五年级数学下册 六 圆第4课时 圆的周长计算的实际运用教案 苏教版(共2页DOC).doc

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1、最新资料推荐第4课时圆的周长计算的实际运用教材第93页例6及相关练习。1让学生经历已知一个圆的周长求这个圆的直径或半径的过程，体会解题策略的多样性。2进一步理解周长、直径、半径之间的关系， 能熟练运用圆的周长公式解决一些实际问题。3感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。 重点：已知一个圆的周长求这个圆的直径或半径。难点：理解周长、直径、半径之间的关系，能熟练运用圆的周长公式解决一些实际问题。圆形图片、课件。1师：什么是圆的周长？圆的周长计算公式是什么？2师：把圆规两脚尖分开4厘米画一个圆，这个圆的半径是多少？直径呢？周长呢？指名回答，明确计算方法。3口答，求下列各圆的周长

2、。 (1)r2cmr3cmr5cm(2)d2cm d3cm d5cm4引入。师：知道圆的直径和半径，我们能很快算出圆的周长。如果只知道圆的周长，我们能算出它的直径和半径吗？今天这节课我们来继续研究圆的周长的知识。(板书课题)1教学例6。(1)出示教材第93页例6的情境图。师：如何准确地测算出这个花坛的直径？学生交流后，明确：先测量出这个花坛的周长，再利用圆的周长计算公式计算花坛的直径。(2)出示测量结果：花坛的周长是251.2米。学生独立完成后，集体订正，教师板书：方法一：列方程解答。解：设花坛的直径是x米。314x251.2x251.23.14x80答：花坛的直径是80米。方法二：算术方法解

3、答。25123.1480(米)答：花坛的直径是80米。(3)师：两种方法有什么相同点和不同点？你喜欢什么方法？2小结。师：已知圆的周长，如何求圆的半径或直径？学生回答后，教师板书：(1)列方程解答。 (2)dC，rC2。1教材第93页“练一练”。(1)学生独立完成。(2)集体交流。2教材第94页“练习十四”第8题。(1)借助圆柱形教具演示，帮助学生理解什么是“树干横截面”。(2)学生独立思考并计算。(3)集体交流。3教材第95页“练习十四”第9题。(1)理解“拱门的高度”的含义。(2)集体交流，明确：可以通过计算直径来比较，也可以根据周长的计算公式来直接比较。4教材第95页“练习十四”第10题。(1)学生独立思考并计算。(2)集体订正。5教材第94页“练习十四”第6、7题。通过这节课的学习，你有什么收获？本节课我运用以前学过的知识解决问题，引导学生不断寻求策略，不断解决问题，让学生创造性地学习。怎么解决圆的周长，用什么方法解决，利用较多的实际例子，让学生自己去感受测量。这样让学生轻轻松松地掌握圆的周长公式，并通过练习加深对公式的掌握和灵活运用。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26