六年级数学下册 一 负数第2课时 在直线上表示数教案 新人教版(共2页DOC).doc

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1、最新资料推荐第2课时在直线上表示数教材第57页相关内容。1经历在直线上表示行走距离和方向的过程，体会直线上正、负数的排列规律，逐步建构数的比较完整的认知结构。2在活动中探究直线上表示正、负数的方法，学会用正、负数表示相反意义的量解决实际问题，渗透数形结合的思想。3引导学生用数学的眼光关注生活中的问题，感受数学学习的价值。重点：体会直线上正、负数的排列规律。难点：会用正、负数在直线上表示距离和方向。多媒体课件，直尺，铅笔等。1复习：指出下面哪些数是正数，哪些数是负数？32，57，0.08，0，2.4，30%，23，。2课件出示教材第5页的主题图。师：如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？1在

2、直线上表示正数、0和负数。引导学生读例3题目，理解每个同学的运动情况。师：你能在一条直线上表示四个同学运动后的情况吗？生1：首先要确定好起点。大家都是以大树为起点，然后再确定方向。有两位同学向东走，有两位同学向西走。生2：还要确定他们走的距离。师：怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？让学生结合学过的正、负数表示生活中两种相反意义的量的经验，用直线上的点将正、负数表示出来。师：大家能说一说直线上的点所代表的数吗？生1：以大树为起点，对应点是0。生2：1 m表示以大树为起点向东走1 m。1 m表示以大树为起点向西走1 m。生3：2 m表示以大树为起点向东走2 m。2 m表示以大树为起点向

3、西走2 m。师：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数。课件出示直线图。师：用直线上的点表示正、负数时应注意哪几点？生：正方向、原点、单位长度。师：大家再考虑一下，如何在直线上表示小数和分数呢？在直线上找出1.5和1.5对应的点。生：先找到1.5的点，再用相同的方法在反方向上找到1.5。2归纳用直线上的点表示正、负数的方法。用0表示起点，0右边的数是正数，0左边的数是负数。用有正数和负数的直线可以表示距离和相反的方向。1完成教材第5页“做一做”。学生独立完成，小组内交流，指名展示结果，集体评价。2完成教材第6页“练习一”第4题。学生独立填写，集体交流。通过今天的学习，你有什么收获？本节课通过复习再结合教材情境图引入新课。教学中充分利用教材提供的素材，发挥学生的自主性，组织学生通过观察、讨论、交流并运用已有的知识经验解决问题，教师及时给予引导。充分调动学生学习的积极性，使他们积极思考，主动探究，获取新知。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26