四年级数学下册 四 观察物体 第3课时 搭一搭教案 北师大版(共3页DOC).doc

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1、最新资料推荐第3课时搭一搭教学目标1.能根据从正面、右面、上面观察到的平面图形还原立体图形(4个小正方体组合),体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。2.引导学生发现实物与图形之间的联系,发展学生的空间观念。教学重点能根据从正面、右面、上面观察到的平面图形还原立体图形(4个小正方体组合)。教学难点进一步发展学生的空间观念。教学准备课件等教学过程一、谈话导入新课导入并揭题:上节课,我们学习了用3个小正方体搭出立体图形,本节课,我们将进一步研究用4个正方体搭出立体图形。(板书课题:搭一搭)二、动手操作,探究新知1.活动一。课件出示教材第57页问题1:淘气用4个小正方体搭了一个立体图形,从正面

2、、右面和上面看到的形状如下,你能搭出这个立体图形吗?让学生独立操作,试着搭一搭,然后在小组里交流自己的想法。提问:你是怎么搭的?怎么想的?指定学生上台边摆边说明自己的想法,其他同学认真观察。学生汇报预设:从正面看是,这个立体图形有如下四种搭法:再观察右面,能看到形状的可能是或;最后由从上面看到的形状是,最终可以判断这个立体图形是:。追问:这位同学是从正面开始摆的,有没有摆的方法和他不一样的,来试一试吧。引导学生尝试根据从右面看到的形状摆出立体图形:从右面看是,这个立体图形有四种搭法:再观察正面,能看到形状的可能是:或;最后由上面看到的形状是,最终判断出这个立体图形是:。引导学生思考:通过这两种

3、方法摆出的立体图形的形状相同,这个立体图形是否正确呢?我们可以怎么做?明确:从三个方向看看对不对。让学生观察搭好的立体图形,判断是否正确。2.活动二。课件出示教材第57页第2个问题:笑笑用4个正方体搭了一个立体图形,从正面、右面和上面看到的形状如下,请你动手搭一搭。学生独立操作,再小组交流。老师提问:你是怎么搭的?怎么想的?指定学生上台边摆边说明自己的想法,其他同学认真观察,互相补充,交流各自的想法。从正面看是,这个立体图形有两种搭法。再观察右面和上面,能看到形状分别是和,最终判断出是。引导学生发现:比较本节课和上节课的学习内容,你发现了什么?学生思考发言,老师归纳:根据从一个或两个方向观察到

4、的平面图形搭立体图形,这样的立体图形可能有很多个;根据从正面、右面、上面观察到的平面图形搭成的立体图形只有一个。得出结论:从三个方向观察就可以确定一个立体图形的形状。3.活动三:交流解决问题的方法。引导学生思考:如何根据从正面、右面、上面观察到的平面图形还原立体图形,你有解决问题的好方法吗?与同伴交流得出:(1)先从一个面入手,再逐步调整。(2)搭完后,要从三个方向看看对不对。老师根据学生交流,小结归纳:根据从正面、右面、上面观察到的平面图形可以还原立体图形的形状。实际操作时,可以先从一个面入手,再根据从其他两个面看到的形状逐步调整。搭完后,要从三个方向看看对不对。三、巩固运用,拓展提升1.完

5、成教材第58页“练一练”第1题。(1)引导学生根据从上面、右面和正面看到的形状选择正确的立体图形。(2)学生进行搭一搭,说说自己的想法。指定学生边操作边说明自己的想法:从上面看到的形状是,这个立体图形可能有三种情况:;从右面和正面看到的分别是和,所以符合条件的立体图形是。(3)再次让学生比较,判断选出的立体图形是否正确。2.完成教材第58页“练一练”第2题。(1)让学生独立操作,尝试搭出符合条件的立体图形。(2)全班交流,指名学生边搭边说明自己是怎么想的,其他同学补充。3.完成教材第58页“练一练”第3题。(1)让学生按要求画出从正面、上面和右面看到的立体图形的形状,再实际搭出相应的立体图形,看一看。(2)进行小组交流,全班订正。四、反思总结通过本节课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26