五年级数学上册 三 小数的意义和性质 第5课时 小数的改写教案 苏教版(共2页DOC).doc

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1、最新资料推荐第5课时小数的改写教材第42页例8及相关练习。1掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。 2使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程，感受小数与现实生活的密切联系。 重点：会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 难点：掌握大数改写的方法。课件。口答：3840000()万34900000000()亿 师：说说是怎样把这些大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的。 师：在日常生活中，为了方便，我们常常用“万”或“亿”作单位的数来表示一些大数。今天，我们就继续研究用“万”或“亿”作单位的数来表示一些大数。 1教学第42页例8(1)。读题后

2、出示要求：把 384400 改写成用“万”作单位的数是多少？ 让学生思考后再说一说，也可以把遇到的困难说一说。(如有困难，师启发。)师：读一读这个数，想一想：384400 接近多少万？如果把这个数改写成用“万”作单位的数，结果是整数还是小数？ (如果学生认为是38 万，问：这个结果是准确数还是近似数？明确：按要求改写的结果应该是一个小数。 )师：这个小数的整数部分和小数部分分别是多少？ 师：小数后面应添写“万”字。思考讨论： 改写后得到的小数的小数点是在原来整数哪一位的右边？ 2教学第42页例 8(2)。出示要求：把 149600000 改写成用“亿”作单位的数是多少？ (让学生独立尝试，说说

3、是怎样想的。 )3教学第42页“试一试”。(1)学生独立把57910000改写成用“亿”作单位的数。师：在改写过程中遇到了什么困难？有办法解决吗？(2)讨论：把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数时要注意些什么？(3)学生交流，教师板书：改写时可以直接在原数的万位或亿位后面点上小数点。同时要在改写后的小数后面添上“万”或“亿”字。如果原数的数位不够，改写时要用“0”补足。1教材第43页“练一练”。先让学生独立完成，再组内交流，以巩固新学习的改写方法。2教材第44页“练习七”第14题。让学生独立完成，再指定学生回答，集体讲评。通过这节课的学习，你有什么收获？本节课的成功之处在于：教学中，老师只为学生搭建探究的平台，让学生通过独立思考、合作交流，便能寻求把大数改写成“万”或“亿”作单位的小数的方法。学生理解、掌握这部分内容也就很容易。不足之处在于：让学生独立完成时，对改写“亿”作单位的数，被改写的数缺少亿位，那么就要用“0”补位时，学生的理解还不够透彻。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26