2023-2024学年贵州省安顺市初中语文八年级上册期末提升测试题.docx

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1、姓名 :_学号 :_班级 :_学校 :_密封线密封线 2023-2024学年八年级上册语文期末试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷分选择题和非选择题，全卷满分为150分；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。 3.选择题部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（共100分）第I卷（选择题，共24分）一、基础知识(每小题3分，共12分，每小题的每一个填空均只能

2、填一个选项，填错，多填均不得分)1、下列加点字注音完全正确的一项是()A纤弱(xin) 匀称(chng)惟妙惟肖(xio)B洨河(Xio)池沼(zho) 巧妙绝伦(ln)C遒劲(jn)钹声(b)春寒料峭(qio)D窠外(k)鳍状(q)摩肩接踵(zhng)2、下列各句中加点词语书写完全正确的一项是（）A桥上的石栏石板也雕刻得古仆美观。B桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝抡。C那时候有个意大利人马可波罗来过中国，他的游记里，十分推祟这座桥，说它“是世界上独一无二的”。D他们制作石料的工艺极其精巧，能把石料切成整块大石碑，又能把石块雕刻成各种形象。3、下列句中加点的成语使用有误的一项是(

3、)A钱老师在授课中并不是照本宣科地读PPT,而是通过抑扬顿挫的语言和生动形象的动作来传授知识。B他通过学习不断完善自己,在工作中任劳任怨,用无悔青春书写人民警察的风采。C元旦晚会上,学校老师和同学们欢聚一堂、载歌载舞,共享天伦之乐。D大臣们在不可思议、前所未有的喧闹声中,正襟危坐、呆若木鸡。4、下面句子中有语病的一项是（）A鸡是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。一盘红烧鸡的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。B我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。C在海南众多的旅游景点中，游客尤其特别喜欢三亚的大东海。D这笑话用意在说明昆明到呈贡的火车之慢，但也说明鸡随处可见。 第II卷（非选

4、择题，共76分）三、默写（共6分）5、默写。（1）东皋薄暮望，_。（王绩野望）（2）树树皆秋色，_。（王绩野望）（3）_，猎马带禽归。（王绩野望）（4）黄鹤一去不复返，_。（崔颢黄鹤楼）（5）晴川历历汉阳树，_。（崔颢黄鹤楼）（6）_？烟波江上使人愁。（崔颢黄鹤楼）（7）单车欲问边，_。（王维使至塞上）（8）_，归雁人胡天。（王维使至塞上）（9）_，都护在燕然。（王维使至塞上）（10）_，万里送行舟。（李白渡荆门送别）（11）孤山寺北贾亭西，_。（白居易钱塘湖春行）（12）几处早莺争暖树，_。（白居易钱塘湖春行）（13）_，浅草才能没马蹄。（白居易钱塘湖春行）二、文言文阅读（每小题3分，共12

5、分）天远地阔纵横驰骋，诗情文墨思接千载。请阅读下面的古诗文，完成下面小题。渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！北冥有鱼北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徒于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。1读准字音，是阅

6、读古诗文的第一步。请给下列句中的加点字标注读音。（1）学诗谩有惊人句_（2）其名为鲲_2一词多义是汉语中的常见现象。下列加点词意思相同的一项是（）A怒而飞心花怒放B其翼若垂天之云比翼双飞C志怪者也志同道合D亦若是则已矣实事求是3完成下列语句的翻译。（1）鲲之大，不知其几千里也。翻译：鲲体积巨大，_。（2）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？翻译：天色湛蓝，_？_？4古代文人经常借助天鹏的形象表达情感。请结合选文将下面的表格补充完整。选文大鹏形象解读相关名句积累渔家傲作者借大鹏的形象，表明自己渴望高飞远走的心愿，反映了她对_追求和向往。_北冥有鱼大鹏具有_、_的特点，是一个超现实的形象，作者在

7、它身上寄托了深刻的寓意。抟扶摇而上者九万里四、现代文阅读（共10分）：开学两个多月了，关于语文学习的阅读你有学到什么好方法吗？：我的“阅读本”借你看看吧！名著阅读批注法藤野先生（节选）东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教投分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小

8、的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的”但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，

9、书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。【批注一】【批注二】【批注三】1【批注一】写人物的方法漫画式。采用夸张、反语等修辞手法，实际上是讽刺_。2【批注二】写人物的方法速写式。抓住人物的主要特征，三言两语就勾勒出藤野先生_的学者形象。3【批注三】写人物的方法油画式。文章的结尾于叙述中渗透深情。加点词语写出了藤野先生对“我”的深远影响：_散文阅读朗读法走进麦地深处的少年春末夏初麦野的气息，富于一种渐趋成熟的诱人的香味儿。你看，在微微南风的吹拂下，

10、麦叶儿黄了，麦秆儿黄了，麦穗儿黄了。那一种诱人的香味儿便是从那一垄一垄密密层层密密生生的麦地里发散出来的。已是夕阳西下的傍晚时分，一个十来岁的背着书包走在放学路上的少年，渐渐的，靠近那一垄一垄的麦地了，那个少年的脸上，显现出的是一种渴望、一种新奇、一种欣喜的神情。沿着那两垄麦地已经是很难落脚的墒沟，这个十来岁的背着书包的少年，睁大了眼睛，弯下了身子，一步一步地迈向了麦田的深处，那已经泛起了金黄的满野的麦子，渐渐地淹没了他小小的身躯。不知道，那麦地的深处，有着什么样的让他渴望、让他惊奇、让他欣喜的事物。也许是寻几裸荞养儿，它是生于麦地的空隙处，沿着细细高高的麦秆儿向上仲延着充满生命力的绿色茎蔓，

11、茎蔓上长出的是狭狭长长一英一英颗圆粒饱的荞荞儿的果实；一英一英地摘下来，放在锅里，用盐一煮，那是连青蚕豆白玉豌都比不上的充满了香味充满了野味的美食。也许是找一窝“麦黄草枯”的鸟蛋，那一种老师叫做布谷叫做杜鹃叫做子规的鸟儿，妈妈却说成是“麦黄草枯”、“蓝大褂子”、“白大褂子”的。一次次上学放学的路上，总会看到它从高远高远的蓝天落下这金黄金黄的麦地，或是从这金黄金黄的麦地飞向高远高远的蓝天。已是鸟儿孵雏的时候了，这个十来岁的背着书包的少年，是想好奇地探究这一种黑灰色的小小巧巧的鸟儿生下来的鸟蛋，比起麻雀比起燕子比起画眉比起黄鹂，该有着什么样的区别？也许什么都不想找寻什么都不用找寻，他就想一个人在这

12、麦地的深处静静地坐着，用书包作垫，用小小的手故作老练地托起嫩嫩的腮帮，深深地吸吮这麦地深处半是泥土味半是庄稼味的气息，细细地倾听这近处远处或是虫啾或是蛙鸣或是鸟鸣也许，这麦地深处的世界，才是真正属于他的小小身躯与小小心灵的世界。走进麦地深处的少年呵！已经穿越了五十多年夏雨春风的我，还能走得进这原本属于你这个年龄的这一方世界吗？【注释】墒沟：【shng】水沟。【朗读设计1】【朗读设计2】【朗读设计3】4【朗读设计1】这三个句子在朗读时，语速要一句比一句_（A.快B.慢），语调一句比一句_（A.高B.低）这样朗读是为了突出麦地_，表达出少年_。5【朗读设计2】“静静”“深深”“细细”“小小”“嫩嫩

13、”这些_词要突出重音，因为_6【朗读设计3】“呵”字声音延长，因为蕴含了作者丰富的情感：_：你的“阅读本”写得真好！我要向你好好学习！：其实我做得还很不够，应该像老师说的那样，要把学过的东西联系起来，并理解其中的深层意蕴。我们一起来试试看吧，结合具体内容，对下面两个话题进行比较，说说它们的异同之处。7相同点【话题一】麦地深处与百草园（1）_不同点【话题二】藤野先生与莎莉文老师（2）_五、诗歌鉴赏（共5分）阅读下面这首词，完成各题。采桑子欧阳修轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。1展开想象，用自己的话描绘下阕呈现的画面。2简要分

14、析词下阕运用的表达技巧。六、语言表达（共10分）阅读下面的材料，回答问题。材料一“仁者乐山，智者乐水”这句话出自论语“雍也”篇，原文是：“子曰：知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。”在四川的峨眉山有一副化咏这个内涵的楹联：“刚日读史柔日读经，_。”（古人把单日称为刚日，双日称为柔日）。我们把这些话引在一起来看，就能够更深入地理解这句话，其实这是用一种“道法自然”的方式来解释“仁”和“智”的内涵，就是用有形的方式来表达叙述无形的内涵。材料二遇见山水，你会身似行云流水，心如皓月清风，得到清静自在。南北朝有谢灵运“云日相晖映，空水共澄鲜”的风韵秀雅；_；_；元有白朴“青山绿水，白草红叶黄花”的赏心悦目；明有杨慎“青山依旧在，几度夕阳红”的谈笑洒脱。（1）阅读材料一，请将对联补充完整。（2）阅读材料二，仿照画线句子补写句子。七、作文（共40分）阅读下面的文字，按要求作文。少年一天天长大，有一天要离开家看他背影的成长，看他坚持与回望妈妈笑着对他说生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野你赤手空拳来到人世间，为找到那片海不顾一切请以“为我心中的那片海”为题目，写一篇不少于600字的作文。要求：文体自选；不要套作，不得抄袭；不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。