超市购物大班数学教案.docx

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1、超市购物大班数学教案超市购物大班数学教案1一、设计意图纲要指出：幼儿的进展是在与四周环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心进展具有乐观的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感爱好的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐进展的教育价值。超市是幼儿在日常生活中最生疏的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感爱好的题材“超市”开展主题活动。将幼儿从“课堂”带到“社会情景”中，并通过参观、玩耍、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的阅历整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的欢快，感受超市给人们生活带来的便利。在开展主题活动中，我们经常

2、听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西，付了多少钱，但是，对人民币的概念仍较模糊，于是生成了这节数学活动超市购物。旨在创设一个“超市购物”的玩耍情境，在多次去“超市购物”的过程中熟识硬币，学会使用硬币。整个活动过程，引导幼儿乐观参与，自主探究学习，情愿与同伴共享欢快，学会处理生活中简洁的问题，增加了幼儿社会交往力气。当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言叙述自己的购物体验，也提高了幼儿的语言表达力气。二、活动目标1、熟识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。2、把握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的亲热联系。3、感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活

3、动的乐趣。5、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力气。三、活动预备1、学问预备：(1)活动前幼儿对人民币有初步熟识，有“超市购物”的阅历。(2)幼儿熟识汉字“角”、“一”。2、物质预备：(1)布置“超市”，货架上摆有各种实物，并标明价钱。(2)装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。(3)付钱方法呈现板四块。(4)直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。(5)幼儿人手一张存钱卡。四、活动过程1、导入活动，熟识硬币(1)让幼儿感知、发觉硬币的特征。师：“今日老师给小伴侣带来了一份礼物，请你们轻轻地打开盒子，看看里面装着什么。”(幼儿打开盒子。)师：“哇，好多硬币!小伴侣

4、们看看，都有多少钱的硬币?”(1角，5角，1元。)“好，现在请小伴侣把盒子盖起来，老师要考考你们。”(2)出示1角课件。师：“小伴侣们看，这是多少钱的硬币?”(1角。)“你怎么知道它是1角钱?”引导幼儿观看硬币上的标志。老师小结：对了，它的上面写着“1角”，它就是1角钱。以同样方式分别出示5角、1元课件，让幼儿熟识。师小结：5角的硬币是金色的，上面写着5角;硬币中最的是1元的硬币，它的上面写着1元。玩耍：取硬币师：“我们一起玩一个取硬币的玩耍：老师说出多少钱的硬币，请小伴侣快速地举起这个硬币，看谁举得又快又精确。”老师发布命令：“请举起1角(5角、1元)的硬币。”幼儿取相应的硬币。师：“小伴侣

5、们真棒!今日我们有这么多钱，想不想去超市购物?”(想。)“去超市购物时，小伴侣要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己宠爱的，到收银台付钱。”“老师先请小伴侣拿着钱盒到1号货架购物。”评析：此环节的设计意图是让幼儿对已有的阅历进行整理。幼儿在活动前对硬币有了粗浅熟识。活动过程中，老师借助实物，通过玩耍，从1角、5角、l元三种硬币最明显的特征入手，引导幼儿精确熟识l角、5角、1元硬币，体现了活动的趣味性。2、幼儿第一次购物，探究1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品(师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱)，并到收银员处付钱。(收银员由老师担当：呈现幼

6、儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。)集中梳理阅历，知道硬币之间的换算关系。提问：“谁情愿来说说你买的是什么?多少钱?你是怎样付钱的?”幼儿分别说出5角钱的两种付钱方式：用1个5角来付钱;用5个1角付钱。师小结：“这些小伴侣买的都是5角钱的东西。有的小伴侣用1个5角付钱，有的用5个1角付钱。”出示课件梳理：“5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5角的硬币也是5角钱。提问：“谁买的是1元的东西?你是怎么付钱的?”幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式：“我买了一个1元的，用一个1元的硬币付钱。”“用10个1角的硬币付钱。”“用2个5角的硬币付钱。”“用5个1角和1个5角的硬币付钱。”出示课件，梳理

7、1元硬币之间的换算关系：2个5角的硬币合起来是1元钱;10个1角合起来是1元钱;5个1角和1个5角合起来也是1元钱。师：“原来硬币里还藏着这么多隐秘。我们刚才只买了5角、1元的商品，超市里还有很多不同价格的商品，你们想买吗?购物时请小伴侣仔细看看上面的标价，想想怎样付钱简便些?好，请家拿着钱盒去购物吧!”评析：老师在幼儿熟识了1角、5角、1元三种硬币的基础上，给幼儿供应了亲身购物的机会，进一步探究1角、5角、1元三种硬币之间的换算关系。!出自:快思老、师!每个幼儿都只有在付钱正确的状况下才能买到商品。幼儿必需先观看商品的价格，然后思考该如伺正确付钱，并将付钱方法粘贴在展板上，最终通过课件梳理幼

8、儿阅历，为下一环节做铺垫。3、幼儿其次次购物，发觉多种付钱方法幼儿到超市选商品，老师观看。收银员由老师担当，呈现幼儿付钱方法。集中争辩，梳理多种付钱方法。师提问：“你买的是什么?多少钱?你是怎样付钱的?”(幼儿边讲，老师边演示课件。)(1)6角钱的商品的两种付钱方式：用6个1角的硬币来付钱;用1个5角和1个1角合起来也是6角，这种付钱方法只用了2个硬币，简便多了。(2)8角钱的*虾条付钱方式：用了8个1角来付钱;用1个5角的硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。(3)假如我买的东西是1元，请小伴侣我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢?”小结：可以直接用1元的硬币来付，也可以用2个5角的

9、硬币来付，由于他们合起来是1元，还可以用10个1角来付。还可以用1个5角和5个1角来付。”师：“原来同样的价钱可以有多种付钱方法。”(请小伴侣将商品放进桌子底下的篮子里。)评析：这一环节老师奇异设计，让幼儿在一次次购物玩耍中发觉多种付钱方法，既拓展了幼儿思维，又进一步感受了数学与生活的亲热联系，充分体现幼儿在活动中探究学习、发觉学习的特色。4、第三次购物，巩固幼儿阅历，体验成功的喜悦(1)师：“今日老师还给家预备了一样奇妙的礼物存钱卡(出示存钱卡)。这回要请小伴侣将你的付钱方法存在存钱卡里。去超市购物时，请小伴侣选一样自己宠爱的商品，看看多少钱，然后回到座位上，将你的付钱方法粘在银行卡的背面。

10、(2)幼儿自由购物，将付钱方法黏贴在存钱卡上。老师巡回指导，引导幼儿介绍自己的付钱方法。5、共享商品，结束活动师：“今日我们熟识了1角、5角、1元的硬币，学会了不同的付钱方法，到超市里买了这么多的商品，真欢乐!今日也来了这么多的客人老师，我们请她们一起来品尝我煤买的商品好吗?请小伴侣把自己购买的商品送与客人老师一起共享吧。”五、活动反思整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以玩耍的形式引导幼儿在不断的超市购物中熟识1角、5角、1元的硬币。从熟识硬币到探究1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发觉多种付钱方法，层层深化。活动过程中充分调动幼儿的自主性和乐观性，促进幼儿思维的进展。超市购物

11、大班数学教案2（一）活动目标1.体验超市购物的乐趣以及加减法在生活中的运用，乐观主动地与同伴沟通、共享自己的活动过程和阅历。2.能运用算式记录购买物品的过程，并清楚地表述自己购物的过程及算式的含义，学会多角度思考问题。3.运用己有的数学阅历解决购物中“一共用去多少钱”或“还剩下多少钱”的问题，学习10以内的加法和10的减法。（二）活动预备1.阅历预备：幼儿已有超市购物的阅历。2.物质预备：画有货架和贴有19元价格标签的商品图片布置成“超市”场景图，算式记录卡每人一张，笔若干，操作材料（二）中的超市购物。（三）活动过程1.玩“一共需要多少钱”的购物玩耍，学习加法。（1）老师出示“超市”场景图，幼

12、儿观看货架。老师：超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？你是从哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名称？（学习用具、玩具、食品）（2）老师提出购物要求：到超市买两种商品，总价不超过10元，说一说所买的两种商品的价格各是多少，再算一算一共需要多少钱。幼儿边看场景图边进行“一共需要多少钱”的购物玩耍。个别幼儿用一句话介绍自己买的两种商品，以及总价。叙述自己购买商品的事情。如买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱。小结：买两种商品，总价不超过10元。有多种组合方法。（3）幼儿学习用算式记录购买商品的事情。老师提问：可以用一道什么算式把“买了2元钱的口香糖和3元钱的卷

13、笔刀，一共需要5元钱”的事情记录下来？老师记录幼儿所叙述的算式。学习叙述算式中数字与符号表示的意义：2+3=5，买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀一共需要5元钱。（4）从2+3=5的算式进行猜想，说一说除了买口香糖和卷笔刀外，5元钱还可以买两样什么商品？猜一猜老师用5元钱买了哪两种商品。如用5元钱买了一个玩具和一种食物，猜一猜老师买了什么？当幼儿说出多种结果后，告知幼儿买的食物是冰棍，让幼儿猜另一样玩具是什么？用以上的方法猜一猜老师用10元钱买了哪两种商品。（5）幼儿再次进行买商品的活动并学习用加法算式进行记录。幼儿两两结伴，每人任意买两种商品，先将算式写在算式记录卡上，再相互叙述自己买商品的

14、状况，最终相互检查算式是否正确。2.玩“还剩多少钱”的购物玩耍，学习10的减法。（1）老师提出购物要求：用10元钱到超市买一种商品，说一说所买的这种商品的价格是多少，算一算买了这种商品后还剩下多少钱。边看场景图边进行“还剩多少钱”的购物玩耍。个别幼儿叙述自己用10元钱购买一种商品的事情。如用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱。（2）学习用算式记录购买商品的事情。提问：用一道什么算式可以把“用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱”的事情记录下来？老师记录幼儿所叙述的算式。学习叙述算式中数字与符号表示的意义：10-3=7，,10元钱买了3元钱的饼干还剩下7元钱。（3）幼儿再次进行买商品的活动

15、并学习用减法列算式进行记录。幼儿两两结伴，每人用10元钱任意买一种商品，算一算剩多少钱，先将算式写在算式记录卡上，再相互叙述自己买商品和找零的状况，最终相互检查算式是否正确。3.进行操作练习，巩固10以内的加减法运算。（1）幼儿依据超市购物的指导语做练习：帮明明算一算买两样商品需要花多少钱？拿10元钱买一件商品，还应找多少钱？（2）以小组为单位相互沟通检查。超市购物大班数学教案3一、目的：1、在购物玩耍中，学着运用加法计算出老师指定的钱款。2、提高幼儿的心算力气和归类力气。二、预备：超市环境设置：货架三个：内有各种食物，上有数字标签，分别为1、2、3、4、5、6、7、8、9。幼儿每人一张练习纸

16、、记号笔等，雪花片若干三、过程：（一）复习10以内数的组成1、玩耍：碰球2、玩耍：猜拳（二）超市购物1、今日老师要带小伴侣去娃娃数学城去做客，我们要预备一些礼物。我们每一位小伴侣有10元钱，请小伴侣购物时正好把10元钱用完。2、幼儿购物，老师随机指导。3、请个别幼儿说说，你买了几样食物，是几元钱的?怎样算的?4、幼儿之间相互检查是否正确，并加以订正。5、把食品按类放回货架。6、再次购物，并用列式把购物时的计算方法写出。7、请个别幼儿介绍你是怎样计算的?（三）玩耍：计算打比拼礼物都买好了，请小伴侣把礼物都放在小椅子的下面，我们要到数学城做玩耍了。幼儿按座位分成16组每组按座位号依次抢答老师出的数

17、学计算题，答对的小组得一分，累计多者为胜。（四）结束整理请幼儿按货物的种类有序的摆放货物。超市购物大班数学教案4活动目标：1学习5以内的加减运算。2叙述购物的过程，学习用算式表示。活动预备：标有价格的商品图片幼儿活动材料数字卡片活动过程：一、老师谈话引入1、小伴侣你去超市购物过吗？你是依据什么选择商品的？（价格）2、幼儿个别介绍自己的购物过程。二、猜猜我们买了什么1、今日老师带了了一家图片超市，我们一起来学习购物。（出示图片）我们一起来看看，老师幼儿观看：重点提示幼儿了解商品的价格。2、老师购物：我有5元钱买了2件商品正好花完，你们猜我买了哪2件？幼儿叙述，并说说为什么？老师用算式表示。2+3

18、=51+4=53、老师购物：我有5元钱可我只买了1件物品，可能还剩几元？幼儿叙述，并说说为什么？53=254=1三、我来买东西1、幼儿有5元钱，买2件物品正好花完，请自己选择商品。2、幼儿叙述购物过程，并用算式表示。3、你有5元钱，买1件物品用了几元，还剩几元，请自己选择商品。4幼儿叙述购物过程，并用算式表示。四、小明去购物1、今日小明和妈妈一起也去购物，我们一起来帮他完成。2、老师介绍幼儿活动手册。3、幼儿分散完成。超市购物大班数学教案5【活动目标】1、10以内连加算式的去处方法。2、听懂玩耍规章，并按要求进行记录。3、情愿和同伴共享自己的记录结果。【活动预备】1、布置超市的各种道具，带标价

19、的商品图片若干，样币若干。2、记录纸和笔，幼儿每人一份。3、请一配班老师关心。4、幼儿用书。【活动过程】1、设置情境，导入课题。师：瞧，超市里有各种各样的物品，你们想去购买吗？那我们一起来玩超市购物的玩耍吧！2、玩耍：“超市购物”，10以内的连加运算。（1）交代玩耍玩法。师：你们每个人有10元钱，只能选择购买三样物品，三样物品的价格合起来不能超过10元。然后要把你选的三样物品图片贴在记录纸上，并列出算式三种物品合起来是多少钱。（2）幼儿选购物品，老师巡察。（3）幼儿呈现记录结果，学习连加算式方法师：谁情愿先来和大家共享一下你的记录结果呢？请你指着记录纸上的图或算式读给大家听一听，好吗？如，我买

20、了三种物品，胶棒的价格是1元、水彩笔的价格是3元、皮球的价格是6元；我列的算式是1+3+6=（）。（老师把几位幼儿的记录纸贴在黑板上，并引导幼儿用完整的话边记录纸上相应的位置边读。）师：谁发觉这些算式与我们之前学过的加法算式有什么不同呢？（多一个加号和一个数字。）这样连续有两个加号的算式，我们叫连加算式。请大家想一想，这样的连加算式该怎么计算呢？老师来告知你们，连加算式要分两步来计算：先算出1+3+4，再算出4+6=10，结果就是10、我们怎么知道这样算是对的呢？下面我们来验证一下1下面排1个一元硬币，3下面排3个一元硬币，6下面排6个一元硬币，大家一起数一数共有几元钱？（老师引导幼儿从左到右

21、依次点数硬币。）10元，跟我们刚才计算出来的结果一样吗？（一样）所以连加算式要分两步算，其次步算出的结果就是整个算式的答案了。师：老师知道，很多小伴侣都想和大家共享自己的记录结果，对吗？那现在请你用刚才老师教你们的方法把答案算出来，然后再和同伴相互交换记录纸，来共享一下，看看同伴选了哪三样物品？他列的算式和算出的答案都对吗？假如不对，请悄悄的告知他改正，好吗？假如推断不准的可以举手请老师帮忙哦！3、操作幼儿用书上的练习，巩固10以内的连加运算。（1）交代题意。（2）幼儿操作，老师巡察。（3）幼儿相互检查操作结果，集体验证答案。活动反思整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以玩耍的形式引导幼儿在

22、不断的超市购物中熟识1角、5角、1元的硬币。从熟识硬币到探究1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发觉多种付钱方法，层层深化。活动过程中充分调动幼儿的自主性和乐观性，促进幼儿思维的进展。 超市购物大班数学教案扩展阅读 超市购物大班数学教案（扩展1） 大班数学教案：超市购物3篇 大班数学教案：超市购物1教育价值1、熟识10元以内的人民币（1元、2元、5元、10元的硬币及纸币），了解钱币与货物之间的等价交换。2、通过超市购物的玩耍，学习10以内数的组成及加减，丰富有关组成、加减的数学阅历，进展规律思维力气。3、学习运用有关组成、加减的数学阅历，解决超市购物中的实际问题，体验理解超市购物中存

23、在的数学关系。4、学习多角度思考问题，乐观主动地与同伴沟通、共享自己的活动过程和结果。系列活动活动一：参观超市活动预备：到四周的超市联系参观的事项，预备摄像机、照相机。组织策略：（1）老师和幼儿一起争辩参观的目的与内容。（2）幼儿前往四周的超市，依据争辩的内容进行参观活动。活动二：超市里的商品真多活动预备：观看参观超市的录像、照片。组织策略：（1）老师和幼儿回忆所参观的超市名称。（2）幼儿叙述超市中的各种物品（商品、货架、收银台等）。（3）老师和幼儿一起总结超市物品的种类。活动三：自己开超市组织策略：（1）老师以前一天的玩耍引出“开超市”的话题。（2）组织幼儿争辩：我们的超市中可以有哪些商品？

24、这些商品从何而来？活动四：商品分类活动预备：师生共同收集各种小商品及商品的外包装。组织策略：（1）幼儿介绍自己带来的各种物品。（2）幼儿将小商品及外包装依据自己确定的标准分类。（3）同伴间相互介绍分类的标准及结果。（4）将分类好的物品分别装入玩耍箱中。活动五：制作商品价码标签活动预备：分好类的各种物品、即时贴标签、笔。组织策略：（1）引出给每种商品标上价格的话题。（2）幼儿争辩确定每种商品的价格。（3）幼儿给每种商品制作价格标签。活动六：到“银行”取钱熟识人民币活动预备：面值为1元、2元、5元、10元的纸币与硬币若干，实物投影仪。组织策略：（1）利用实物投影仪熟识各种面值的人民币。（2）请每位

25、幼儿到“银行”取5元钱。（3）请幼儿相互介绍各自取5元钱的不同策略。活动七：做钱包、装饰钱包活动预备：幼儿自己收集制作钱包的材料，各种纸张、透亮胶、双面胶、浆糊、蜡笔、水彩笔等。事先请幼儿回家观看父母的钱包，了解其形状、内部结构及外表的样式。组织策略：（1）请幼儿讲：述自己了解的钱包的式样。（2）幼儿谈谈自己想制作的钱包的形状、式样、颜色等。（3）鼓舞幼儿选用合适的材料进行制作和装饰。（4）同伴之间相互欣赏、介绍各自制作的钱包。活动八：买两样东西活动预备：“银行”里预备1元、2元的.硬币与纸币若干，幼儿人手一个自己制作的钱包，购物筐、记录纸、笔若干。组织策略：（1）幼儿到“银行”去取5元钱。（

26、2）幼儿用这5元钱到“超市”买两样商品。（3）请幼儿介绍用5元钱买了两样多少钱的什么商品。（4）引导幼儿争辩用什么方法记录买东西的事情。（5）幼儿选用合适的方式记录，相互沟通记录。活动九：你还剩多少钱活动预备：“银行”里有1元、2元的硬币与纸币若干，幼儿人手一个自己制作的钱包，购物筐、记录纸、笔若干。组织策略：（1）请幼儿到“银行”去取5元钱。（2）幼儿用这5元钱到“超市”里买一样商品，算算还剩下多少钱。（3）请幼儿争辩：用什么方法记录还剩下多少钱。（4）幼儿选用合适的方式进行记录，相互介绍。活动十：算算一共需要多少钱活动预备：“银行”里有1元、2元和5元的硬币与纸币若干，幼儿人手一个自己制作

27、的钱包，记录纸、笔若干。组织策略：（1）老师交代活动的要求：先到超市去选择两样商品，看看它们各是多少钱，算算一共需要多少钱，并进行记录。再到“银行”去取相应数目的钱币，最终到超市去购买这两样商品。（2）幼儿活动：选择商品记录价格、到银行取钱、购买商品。（3）请幼儿相互介绍购物的状况。活动十一：猜猜买了什么（此玩耍可进行多次）活动预备：超市场景图一幅，上面画有班级“超市”中的各种商品并标有价格。组织策略：（1）老师出示超市场景图，引导幼儿观看图上的商品以及各种商品的价格。（2）老师说出自己所买的两种商品的价格或类别，让幼儿推理猜想。如：老师说自己在“超市”买了一种玩具一种食物，这两样东西的价格合

28、起来是5元钱。猜猜老师买了什么？（3）在幼儿明确如何说清猜想条件后，请个别幼儿让同伴猜他在“超市”中买了哪两样东西。活动十二：我和老师买东西（真实的实践活动）活动预备：给每个幼儿供应2元钱的硬币。组织策略：（1）给每个幼儿发两元钱。（2）争辩：假如钱不够可以怎么办？（3）带领幼儿前往四周的超市购物。（4）幼儿介绍自己买了什么，用了多少钱。大班数学教案：超市购物2教育价值1、熟识10元以内的人民币（1元、2元、5元、10元的硬币及纸币），了解钱币与货物之间的等价交换。2、通过超市购物的玩耍，学习10以内数的组成及加减，丰富有关组成、加减的数学阅历，进展规律思维力气。3、学习运用有关组成、加减的数

29、学阅历，解决超市购物中的实际问题，体验理解超市购物中存在的数学关系。4、学习多角度思考问题，乐观主动地与同伴沟通、共享自己的活动过程和结果。系列活动活动一：参观超市活动预备：到四周的超市联系参观的事项，预备摄像机、照相机。组织策略：（1）老师和幼儿一起争辩参观的目的与内容。（2）幼儿前往四周的超市，依据争辩的内容进行参观活动。活动二：超市里的商品真多活动预备：观看参观超市的录像、照片。组织策略：（1）老师和幼儿回忆所参观的超市名称。（2）幼儿叙述超市中的各种物品（商品、货架、收银台等）。（3）老师和幼儿一起总结超市物品的种类。活动三：自己开超市组织策略：（1）老师以前一天的玩耍引出“开超市”的

30、话题。（2）组织幼儿争辩：我们的超市中可以有哪些商品？这些商品从何而来？活动四：商品分类活动预备：师生共同收集各种小商品及商品的外包装。组织策略：（1）幼儿介绍自己带来的各种物品。（2）幼儿将小商品及外包装依据自己确定的标准分类。（3）同伴间相互介绍分类的标准及结果。（4）将分类好的物品分别装入玩耍箱中。活动五：制作商品价码标签活动预备：分好类的各种物品、即时贴标签、笔。组织策略：（1）引出给每种商品标上价格的话题。（2）幼儿争辩确定每种商品的价格。（3）幼儿给每种商品制作价格标签。活动六：到“银行”取钱熟识人民币活动预备：面值为1元、2元、5元、10元的纸币与硬币若干，实物投影仪。组织策略：

31、（1）利用实物投影仪熟识各种面值的人民币。（2）请每位幼儿到“银行”取5元钱。（3）请幼儿相互介绍各自取5元钱的不同策略。活动七：做钱包、装饰钱包活动预备：幼儿自己收集制作钱包的材料，各种纸张、透亮胶、双面胶、浆糊、蜡笔、水彩笔等。事先请幼儿回家观看父母的钱包，了解其形状、内部结构及外表的样式。组织策略：（1）请幼儿讲：述自己了解的钱包的式样。（2）幼儿谈谈自己想制作的钱包的形状、式样、颜色等。（3）鼓舞幼儿选用合适的材料进行制作和装饰。（4）同伴之间相互欣赏、介绍各自制作的钱包。活动八：买两样东西活动预备：“银行”里预备1元、2元的硬币与纸币若干，幼儿人手一个自己制作的钱包，购物筐、记录纸、

32、笔若干。组织策略：（1）幼儿到“银行”去取5元钱。（2）幼儿用这5元钱到“超市”买两样商品。（3）请幼儿介绍用5元钱买了两样多少钱的什么商品。（4）引导幼儿争辩用什么方法记录买东西的事情。（5）幼儿选用合适的方式记录，相互沟通记录。活动九：你还剩多少钱活动预备：“银行”里有1元、2元的硬币与纸币若干，幼儿人手一个自己制作的钱包，购物筐、记录纸、笔若干。组织策略：（1）请幼儿到“银行”去取5元钱。（2）幼儿用这5元钱到“超市”里买一样商品，算算还剩下多少钱。（3）请幼儿争辩：用什么方法记录还剩下多少钱。（4）幼儿选用合适的方式进行记录，相互介绍。活动十：算算一共需要多少钱活动预备：“银行”里有1

33、元、2元和5元的硬币与纸币若干，幼儿人手一个自己制作的钱包，记录纸、笔若干。组织策略：（1）老师交代活动的要求：先到超市去选择两样商品，看看它们各是多少钱，算算一共需要多少钱，并进行记录。再到“银行”去取相应数目的钱币，最终到超市去购买这两样商品。（2）幼儿活动：选择商品记录价格、到银行取钱、购买商品。（3）请幼儿相互介绍购物的状况。活动十一：猜猜买了什么（此玩耍可进行多次）活动预备：超市场景图一幅，上面画有班级“超市”中的各种商品并标有价格。组织策略：（1）老师出示超市场景图，引导幼儿观看图上的商品以及各种商品的价格。（2）老师说出自己所买的两种商品的价格或类别，让幼儿推理猜想。如：老师说自

34、己在“超市”买了一种玩具一种食物，这两样东西的价格合起来是5元钱。猜猜老师买了什么？（3）在幼儿明确如何说清猜想条件后，请个别幼儿让同伴猜他在“超市”中买了哪两样东西。活动十二：我和老师买东西（真实的实践活动）活动预备：给每个幼儿供应2元钱的硬币。组织策略：（1）给每个幼儿发两元钱。（2）争辩：假如钱不够可以怎么办？（3）带领幼儿前往四周的超市购物。（4）幼儿介绍自己买了什么，用了多少钱。超市购物大班数学教案（扩展2）大班数学超市购物教案3篇 大班数学超市购物教案1（一）活动目标1.体验超市购物的乐趣以及加减法在生活中的运用，乐观主动地与同伴沟通、共享自己的活动过程和阅历。2.能运用算式记录购

35、买物品的过程，并清楚地表述自己购物的过程及算式的含义，学会多角度思考问题。3.运用己有的数学阅历解决购物中“一共用去多少钱”或“还剩下多少钱”的问题，学习10以内的加法和10的减法。（二）活动预备1.阅历预备：幼儿已有超市购物的阅历。2.物质预备：画有货架和贴有19元价格标签的商品图片布置成“超市”场景图，算式记录卡每人一张，笔若干，操作材料（二）中的超市购物。（三）活动过程1.玩“一共需要多少钱”的购物玩耍，学习加法。（1）老师出示“超市”场景图，幼儿观看货架。老师：超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？你是从哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名称？（学习用具、玩具、

36、食品）（2）老师提出购物要求：到超市买两种商品，总价不超过10元，说一说所买的两种商品的价格各是多少，再算一算一共需要多少钱。幼儿边看场景图边进行“一共需要多少钱”的购物玩耍。个别幼儿用一句话介绍自己买的两种商品，以及总价。叙述自己购买商品的事情。如买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱。小结：买两种商品，总价不超过10元。有多种组合方法。（3）幼儿学习用算式记录购买商品的事情。老师提问：可以用一道什么算式把“买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱”的事情记录下来？老师记录幼儿所叙述的算式。学习叙述算式中数字与符号表示的意义：2+3=5，买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔

37、刀一共需要5元钱。（4）从2+3=5的算式进行猜想，说一说除了买口香糖和卷笔刀外，5元钱还可以买两样什么商品？猜一猜老师用5元钱买了哪两种商品。如用5元钱买了一个玩具和一种食物，猜一猜老师买了什么？当幼儿说出多种结果后，告知幼儿买的食物是冰棍，让幼儿猜另一样玩具是什么？用以上的方法猜一猜老师用10元钱买了哪两种商品。（5）幼儿再次进行买商品的活动并学习用加法算式进行记录。幼儿两两结伴，每人任意买两种商品，先将算式写在算式记录卡上，再相互叙述自己买商品的状况，最终相互检查算式是否正确。2.玩“还剩多少钱”的购物玩耍，学习10的减法。（1）老师提出购物要求：用10元钱到超市买一种商品，说一说所买的

38、这种商品的价格是多少，算一算买了这种商品后还剩下多少钱。边看场景图边进行“还剩多少钱”的购物玩耍。个别幼儿叙述自己用10元钱购买一种商品的事情。如用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱。（2）学习用算式记录购买商品的事情。提问：用一道什么算式可以把“用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱”的事情记录下来？老师记录幼儿所叙述的算式。学习叙述算式中数字与符号表示的意义：10-3=7，,10元钱买了3元钱的饼干还剩下7元钱。（3）幼儿再次进行买商品的活动并学习用减法列算式进行记录。幼儿两两结伴，每人用10元钱任意买一种商品，算一算剩多少钱，先将算式写在算式记录卡上，再相互叙述自己买商品和找零的状

39、况，最终相互检查算式是否正确。3.进行操作练习，巩固10以内的加减法运算。（1）幼儿依据超市购物的指导语做练习：帮明明算一算买两样商品需要花多少钱？拿10元钱买一件商品，还应找多少钱？（2）以小组为单位相互沟通检查。大班数学超市购物教案2设计意图纲要指出：幼儿的进展是在与四周环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心进展具有乐观的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感爱好的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐进展的教育价值。超市是幼儿在日常生活中最生疏的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感爱好的题材“超市”开展主题活动。将幼儿

40、从“课堂”带到“社会情景”中，并通过参观、玩耍、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的阅历整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的欢快，感受超市给人们生活带来的便利。在开展主题活动中，我们经常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西，付了多少钱，但是，对人民币的概念仍较模糊，于是生成了这节数学活动超市购物。旨在创设一个“超市购物”的玩耍情境，在多次去“超市购物”的过程中熟识硬币，学会使用硬币。整个活动过程，引导幼儿乐观参与，自主探究学习，情愿与同伴共享欢快，学会处理生活中简洁的问题，增加了幼儿社会交往力气。当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言叙述自己的购物体验，也提高了幼儿的语言表达力气。活动

41、目标1、熟识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。2、把握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的亲热联系。3、感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力气。活动预备1、学问预备：（1）活动前幼儿对人民币有初步熟识，有“超市购物”的阅历。（2）幼儿熟识汉字“角”、“一”。2、物质预备：（1）布置“超市”，货架上摆有各种实物，并标明价钱。（2）装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。（3）付钱方法呈现板四块。（4）直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。（5）幼儿人手一张存钱卡。活动过程

42、1、导入活动，熟识硬币（1）让幼儿感知、发觉硬币的特征。师：“今日老师给小伴侣带来了一份礼物，请你们轻轻地打开盒子，看看里面装着什么。”（幼儿打开盒子。）师：“哇，好多硬币！小伴侣们看看，都有多少钱的硬币？”（1角，5角，1元。）“好，现在请小伴侣把盒子盖起来，老师要考考你们。”（2）出示1角课件。师：“小伴侣们看，这是多少钱的硬币？”（1角。）“你怎么知道它是1角钱？”引导幼儿观看硬币上的标志。老师小结：对了，它的上面写着“1角”，它就是1角钱。以同样方式分别出示5角、1元课件，让幼儿熟识。师小结：5角的硬币是金色的，上面写着5角；硬币中最大的是1元的硬币，它的上面写着1元。玩耍：取硬币师：

43、“我们一起玩一个取硬币的玩耍：老师说出多少钱的硬币，请小伴侣快速地举起这个硬币，看谁举得又快又精确。”老师发布命令：“请举起1角（5角、1元）的硬币。”幼儿取相应的硬币。师：“小伴侣们真棒！今日我们有这么多钱，想不想去超市购物？”（想。）“去超市购物时，小伴侣要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己宠爱的，到收银台付钱。”“老师先请小伴侣拿着钱盒到1号货架购物。”评析：此环节的设计意图是让幼儿对已有的阅历进行整理。幼儿在活动前对硬币有了粗浅熟识。活动过程中，老师借助实物，通过玩耍，从1角、5角、l元三种硬币最明显的特征入手，引导幼儿精确熟识l角、5角、1元硬币，体现了活动的趣味性

44、。2、幼儿第一次购物，探究1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品（师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱），并到收银员处付钱。（收银员由老师担当：呈现幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。）集中梳理阅历，知道硬币之间的换算关系。提问：“谁情愿来说说你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”幼儿分别说出5角钱的两种付钱方式：用1个5角来付钱；用5个1角付钱。师小结：“这些小伴侣买的都是5角钱的东西。有的小伴侣用1个5角付钱，有的用5个1角付钱。”出示课件梳理：“5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5角的硬币也是5角钱。提问：“谁买的是1元的东西？你是怎么付钱的？”

45、幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式：“我买了一个1元的，用一个1元的硬币付钱。”“用10个1角的硬币付钱。”“用2个5角的硬币付钱。”“用5个1角和1个5角的硬币付钱。”出示课件，梳理1元硬币之间的换算关系：2个5角的硬币合起来是1元钱；10个1角合起来是1元钱；5个1角和1个5角合起来也是1元钱。师：“原来硬币里还藏着这么多隐秘。我们刚才只买了5角、1元的商品，超市里还有很多不同价格的商品，你们想买吗？购物时请小伴侣仔细看看上面的标价，想想怎样付钱简便些？好，请大家拿着钱盒去购物吧！”评析：老师在幼儿熟识了1角、5角、1元三种硬币的基础上，给幼儿供应了亲身购物的机会，进一步探究1角、5角、1元

46、三种硬币之间的换算关系。每个幼儿都只有在付钱正确的状况下才能买到商品。幼儿必需先观看商品的价格，然后思考该如伺正确付钱，并将付钱方法粘贴在展板上，最终通过课件梳理幼儿阅历，为下一环节做铺垫。3、幼儿其次次购物，发觉多种付钱方法幼儿到超市选商品，老师观看。收银员由老师担当，呈现幼儿付钱方法。集中争辩，梳理多种付钱方法。师提问：“你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”（幼儿边讲，老师边演示课件。）（1）6角钱的商品的两种付钱方式：用6个1角的硬币来付钱；用1个5角和1个1角合起来也是6角，这种付钱方法只用了2个硬币，简便多了。（2）8角钱的*虾条付钱方式：用了8个1角来付钱；用1个5角的硬币和3

47、个1角的硬币合起来也是8角钱。（3）假如我买的东西是1元，请小伴侣帮我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢？”小结：可以直接用1元的硬币来付，也可以用2个5角的硬币来付，由于他们合起来是1元，还可以用10个1角来付。还可以用1个5角和5个1角来付。”师：“原来同样的价钱可以有多种付钱方法。”（请小伴侣将商品放进桌子底下的篮子里。）评析：这一环节老师奇异设计，让幼儿在一次次购物玩耍中发觉多种付钱方法，既拓展了幼儿思维，又进一步感受了数学与生活的亲热联系，充分体现幼儿在活动中探究学习、发觉学习的特色。4、第三次购物，巩固幼儿阅历，体验成功的喜悦（1）师：“今日老师还给大家预备了一样奇妙的礼物存钱卡（出示存钱卡）。这回要请小伴侣将你的付钱方法存在存钱卡里。去超市购物时，请