语文园地四说课稿.docx

《语文园地四说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文园地四说课稿.docx（152页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文园地四说课稿语文园地四说课稿11教学目标1、字在田字格中摆放美观、工整。2、通过读句子巩固、积累对“越越”句式的用法。3、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。培育珍惜劳动果实，宠爱劳动人民的感情。2学情分析一班级同学进入学校学习，新的学习和生活对孩子们来说布满了惊奇和好玩,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都布满了新颖感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲乏,留意力简洁分散。3重点难点教学重点：巩固、积累对“越越”句式的用法。教学难点：字在田字格中摆放美观、工整。4教学过程4.1其次学时教学活动活动1【导入】语文园地四我们从生活中学习了很多字，接下来我们就来看看谁

2、的眼睛最亮？谁能找出这些字的不同？谁能把这些字写漂亮？活动2【讲授】比一比，写一写。、出示生字，请同学认读。2、请同学小组内自由说说：这些字哪些地方不同？3、同学练说，老师巡察。4、全班沟通，老师引导：“十”字下面加一横“土”。“日”字里面多一横“目”。“小”字去钩多一撇“少”。5、自学其次排的三组生字，说说哪些地方不同？6、评议：“天”的捺笔变弯钩“无”。“手”的竖钩变弯钩“毛”。“田”上出头下弯腰“电”。7、写字。（1）强调关键笔画。（2）留意强调写字姿势，老师巡察。活动3【讲授】我会读1、出示三句话。2、同学自由读，并说说这三句话中相同的地方。3、同桌互读，沟通。4、全班齐读。5、这样的

3、句子我们在哪里读过？说出来。6、扩展练习。（1）出示课件，风筝越飞越高；小草越长越高；风越刮越大。（2）请同学自由用“越越”来说话。活动4【讲授】读读背背1、呈现古诗积累。请同学自由上台朗诵自己会的古诗，比比谁读得好，背得多。2、学习新诗。（1）出示课件，配乐范读。（2）同学跟读，领悟诗的节奏与韵脚。（3）同学自由读，要求借助拼音读通。（4）同桌互读。（5）老师抽查，订正错音，留意“锄、谁、知、中、餐”的读音。3、感悟诗意。（1）同学反复朗读后，启发同学发挥想象，并依据图和个人感悟设计动作。（2）同学边动作边读。（3）指导朗读。4、课后延长。找一找还有哪些诗或儿歌是写农夫伯伯的，读一读，背一背

4、。活动5【练习】练习1、小小魔术师。1）加一笔变新字。十 日 小2)换一笔变新字。天 手 田2、写句子。（1）、_越_越_.（2）、_越_越_.（3）、_越_越_.3、把古诗补充完整。并有感情的朗诵。悯农（李绅）锄 （ ） （ ） 当 （ ），汗 滴 （ ） （ ）（ ）。谁 知 盘 （ ） 餐 ，粒 粒 皆 辛 苦 。活动6【作业】作业1、积累古诗。2、用“_越_越_”说句子。语文园地四课时设计 课堂实录语文园地四1其次学时 教学活动 活动1【导入】语文园地四我们从生活中学习了很多字，接下来我们就来看看谁的眼睛最亮？谁能找出这些字的不同？谁能把这些字写漂亮？活动2【讲授】比一比，写一写。、出

5、示生字，请同学认读。2、请同学小组内自由说说：这些字哪些地方不同？3、同学练说，老师巡察。4、全班沟通，老师引导：“十”字下面加一横“土”。“日”字里面多一横“目”。“小”字去钩多一撇“少”。5、自学其次排的三组生字，说说哪些地方不同？6、评议：“天”的捺笔变弯钩“无”。“手”的竖钩变弯钩“毛”。“田”上出头下弯腰“电”。7、写字。（1）强调关键笔画。（2）留意强调写字姿势，老师巡察。活动3【讲授】我会读1、出示三句话。2、同学自由读，并说说这三句话中相同的地方。3、同桌互读，沟通。4、全班齐读。5、这样的句子我们在哪里读过？说出来。6、扩展练习。（1）出示课件，风筝越飞越高；小草越长越高；风

6、越刮越大。（2）请同学自由用“越越”来说话。活动4【讲授】读读背背1、呈现古诗积累。请同学自由上台朗诵自己会的古诗，比比谁读得好，背得多。2、学习新诗。（1）出示课件，配乐范读。（2）同学跟读，领悟诗的节奏与韵脚。（3）同学自由读，要求借助拼音读通。（4）同桌互读。（5）老师抽查，订正错音，留意“锄、谁、知、中、餐”的读音。3、感悟诗意。（1）同学反复朗读后，启发同学发挥想象，并依据图和个人感悟设计动作。（2）同学边动作边读。（3）指导朗读。4、课后延长。找一找还有哪些诗或儿歌是写农夫伯伯的，读一读，背一背。活动5【练习】练习1、小小魔术师。1）加一笔变新字。十 日 小2)换一笔变新字。天 手

7、 田2、写句子。（1）、_越_越_.（2）、_越_越_.（3）、_越_越_.3、把古诗补充完整。并有感情的朗诵。悯农（李绅）锄 （ ） （ ） 当 （ ），汗 滴 （ ） （ ）（ ）。谁 知 盘 （ ） 餐 ，粒 粒 皆 辛 苦 。活动6【作业】作业1、积累古诗。2、用“_越_越_”说句子。安阳县水评论其次学时 练习优点:作业设计合理，反馈也很好。缺点:让同学多动。安阳县水评论其次学时 读读背背优点:视频能调动同学乐观参与。缺点:朗读的时间可以在多一点。安阳县水评论其次学时 比一比，写一写。优点:培育了同学的观看力气。缺点:写字时间有点短。安阳县水评论其次学时 我会读优点:充分调动了同学的乐

8、观性。缺点:没有。李海霞评论优点:教学目标明确，重难点突出。缺点:同学活动不乐观。李海霞评论优点:课堂设计合理。缺点:教学容量可能有点大。Tags：语文,园地,课稿,一等奖语文园地四说课稿21教学目标1、引导同学学会观看的方法，擅长观看。2、以胖大海为载体，激活同学的想像力和制造力。2学情分析本单元习作内容能充分熬炼同学听、说、读、写的力气。同学通过沟通自己的观看，说出自己的发觉，并能以日记的形式写出来。3重点难点教学重点：培育孩子观看的爱好，让孩子养成留心四周事物的好习惯。教学难点：把自己观看中的发觉具体、生动地写下来.4教学过程4.1第一学时教学活动【导入】激趣导入，板书课题1、孩子们，大

9、家请看这是谁，他给大家带来了一个魔术，你们想不想看？播放视频【活动】认真观看，充分想象分发红包，摸一摸，猜一猜：它是什么？2、打开信封：看看它的庐山真面目。先发动你身上的“眼、耳、口、鼻、手”五位大将，（出示友情提示一）：从以下几方面来观看它，如：形状、大小、颜色、气味等。假如能开放想象，用上比方，拟人等修辞方法，你的介绍就更形象、生动了。谁知道比方、拟人除了可以用好像以外，还可以用哪些词语来形容？全班观看，争辩沟通。3、将刚才同学们的观看与想象连起来说一说，给你2分钟预备。4、谁来说?指名汇报，指导越说越具制造性。按确定挨次（从整体到部分，从外到内色、形状、）象什么？如同？似乎？好比？仿佛？

10、犹如？边有选择地板书生动形象的词句在储备库。【活动】仔细观看，描述变化1、奇妙嘉宾长得怎么样？你们宠爱它吗？听到同学们不宠爱它，他可不服气了，想要给大家表演绝活，大家想不想看？那就来点掌声吧！瞧清楚老师怎么变的，不要刺眼睛，真正见证奇迹的时刻到了。2、往杯子里倒水，泡上胖大海观看变化3、你观看什么了？象什么？(出示友情提示二)写物体的变化可以用上：“开头一会儿又一会儿最终”这样表示时间变化的词语，显得有条理。假如用上比方、拟人等修辞方法，就更形象、生动了！愿你观看细致，做个有心人。千万别忘了随时登记来哦！同学边观看边记录，师巡察指导观看记录并把好的记录标上号。4、五分钟过去了，小珍宝毕竟发生了

11、什么变化呢？连续观看，小种子怎样了？有多大？像接着刚才的写下来，更精彩。送大家一个开头：“奇妙小种子”开头表演它的绝活了！只见老师5、同学沟通。6、指名汇报。【活动】揭示谜底，解除奇妙，点明作用是不是特想知道它是什么？出示课件，齐读：这粒种子名叫胖大海。是一味中药，出自李时珍的本草纲目，又叫安南子，大海，膨大海等，它有润肠、清肺、排毒等功效，能治咳嗽，咽喉肿痛，便秘等疾病，往杯中加入少许冰糖或白糖，连服2、3天，就能药到病除。可是任何药都有副作用，不能连服太多天。【活动】思维拓展，总结1、一点儿也不起眼的胖大海，丑丑的，皱皱巴巴，却能变魔术，还是一位“医生”。奇异吧？从中你悟到了什么？2、刚才

12、我们先观看了它的（样子），还观看了它的变化，沟通了我们的感悟、想法。想象让我们的观看锦上添花，把你印象最深的地方写下来，可以起个宠爱的题目。3、课外请大家别忘（出示课件习作写好后，读给小伙伴或者自己的家长听，并学着修改、评价。）其实，生活中还有许许多多这样奇异的物品，比如会大方的含羞草只要让我们记住（出示课件观看，观看，再观看。巴甫洛夫观看是才智最重要的能源。苏霍姆林斯基观看是最好的老师。谚语观看和想象，作文的法宝。观看力和想象力是写话的“翅膀”。）我们就可以说作文，想说爱你很简洁！语文园地四说课稿3一、谈话导入老师出示童话故事书：老师要送给大家一份礼物，是什么呢？瞧。（出示世界经典童话故事集

13、的图片）这里有许多著名的童话故事，（幻灯出示丑小鸭白雪公主等童话故事的封面）。你还看过哪些童话故事呢？（同学回答，老师相机点评：人物性格特点，故事情节生动两方面点评）孩子们，你们宠爱看童话故事吗？为什么？生回答。师小结：有的童话是通过一个故事让我们受教育，有的呢，是让我们学到新的学问。童话故事的仆人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，特别好玩。二、初步指导写作方法（一）回忆课文1、老师：在本单元，我们就看过两篇特别有意思的童话故事，他们是（同学回答）谁还记得这两个故事的内容呢？能用简洁的话说说吗？（同学说，老师简要点评：啊，多自大的铁罐啊！任何事物都有长有短

14、，可不能只观看自己的特长啊！从自我欣赏到狮子靠近再到鹿角被卡，最终逃离狮口，真是一波三折啊！2、这些故事太好玩了。假如我们自己也能编出一个童话故事，让全世界的小伴侣们看，那该有多好啊！你们情愿自己编童话故事吗？好，我们今日就来试一试（板书：编写童话故事）（二）明确写作要求1、编什么呢？别急，瞧，老师给你们带来了习作金钥匙。请一个同学来读读，其他同学边听边想，金钥匙给我们提出了几点要求。请生读，理清楚几点要求。并板书：1、选好动物；2想象故事；3编得好玩（三）学习课文中的写作方法要让你的故事吸引住小伴侣的眼睛，可确定要在好玩上下功夫。怎么才能把故事编得生动好玩呢？别着急，我今日带着师傅来的。（再

15、出示两篇文章的题目）我们可以向它们请教请教。现在请孩子们任意选择其中的一个故事来扫瞄，把你觉得生动好玩的地方打上一个“！”，待会请你说说这里为什么好玩？老师预设：（1）陶罐和铁罐的对话。老师同学对读，感受神态、语言的精彩。处理方式：老师同学对读，请同学评价。小结：恰当的神态和语言描写，可以让你的故事“活”起来。并板书：神态、语言。引导：还有哪些地方让你觉得好玩。（2）狮子和鹿A自我欣赏：同学读，老师点评。正是那生动的语言和丰富的表情让我们看到了一只臭美的鹿。B狮子靠近、鹿角被卡。同学说后请两名同学表演。*哪里演得好？为什么演得好？小结并板书：细致而生动的动作描写可以让你的童话故事活灵敏现。小结

16、方法：好了，孩子们，让我们感谢这两位师傅吧！除此以外，文中主角独特的外表也可以给大家作确定的介绍，可以让人印象更加深刻。我们今日要来编有关动物的童话故事，谁来说一说，应当怎样编呢？请同学依据板书说。三、编故事1、开启思路动物王国里百花齐放，除了书上给我们画出的小动物以外，还有更多的其他的小动物，他们每天在一起生活，玩耍，不知道要发生多少好玩的事情。冬天来了，为了抗寒冷，抗冬眠，或许小动物门正在乐观熬炼，预备参加运动会呢？我想编一个题目叫“抗冬眠运动会”的童话，讲讲小动物们在冬眠运动会上发生的好玩的事情。可能蛇爬着爬着就怎么也叫不醒；可能青蛙跳着跳着，就只有把它扔到水中弄醒；啊，狮子自以为自己身

17、强力壮，常常欺侮小动物，我要编一个题目叫团结起来力气大的故事，让一群小动物联合起来去欺侮狮子，给他一个教训你们想编一个什么样的故事呢？想想，说说。2、仿照说3、自己编4、汇报点评四、写故事练习写童话，师巡察用摸头的方式给以鼓舞。五、呈现童话，反馈评议（巡察时，老师有意识选写得好的孩子）这个孩子动作很快，想象力很丰富，已经把故事编好了。现在，就让我们一起来欣赏欣赏他写的童话故事。指名同学上台读童话故事。其他小伴侣认真听，看看他编的童话故事，你宠爱吗？生说宠爱和缘由。缘由从以下几方面入手：故事很好玩、把小动物的动作、神态、想法写出来了、故事蕴涵的道理、师点评：从词入手、想象丰富，依据同学想象的内容

18、说。没好玩。师：那你有什么好的建议呢？点评：你接受同学们的建议吗？只要你再修改一下，信任你的故事确定会好玩。不过，在这么短的时间里，你能把故事编出来，老师还是要嘉奖你。发章。六、读儿歌结束新课孩子们，快要下课了。今日的学习，你有什么收获呢？师：孩子们，庆贺你们学会了编动物童话的方法。其实，用这个方法我们还可以编植物和其他事物的童话故事，只要你开动脑筋，大胆想象，你就会像郑渊洁那样成为一位了不起的童话大王。最终，让我们一起读读这首儿歌，让这首儿歌来结束这节课的学习。师带领同学拍手诵读儿歌。一边拍手，一边跟着老师念。编童话儿歌：编童话真好玩，选好动物是第一。动物唱跳有特点，说说笑笑真好玩。大胆想象

19、编故事，童话大王我第一，童话大王我第一。板书：编童话（把动物、植物当*来写）选好动物想象故事编得好玩语言、表情、动作王丽评论优点:很用心缺点:开头略微沉闷了点语文园地四说课稿4一、说教材1、教材分析语文园地四包括口语交际、习作、我的发觉、读读背背、读读认认和宽带网，围绕“观看中的发觉”开放，我的发觉和读读背背是教学中的第三课时。2、教学目标依据新课程标准的要求、教材特点、以及同学实际，我将第三课时的教学目标定为：学问与技能：能主动发觉形近字的相同点和不同点，读读背背一首农谚歌谣，并进行相应的学问拓展；培育同学良好的观看、思考和积累习惯。过程与方法：通过动口、动手、动脑，进行沟通、识记。情感态度

20、与价值观：培育同学们大胆沟通的爱好，体验观看后有所发觉的欢快，做生活的有心人。3、教学难点教学难点：目标2教学预备：多媒体课件教学过程：一、导入谈话。前几节课我们沟通和写了自己观看中的发觉，这节课我们连续学习园地四中的其它学问，看同学们又有什么新的发觉。二、学习我的发觉。1、多媒体投影这几个词语，请同学认读词语。2、围绕“我的发觉”开展小组合作学习，完成合作学习的二个要求。1）边读边观看，你发觉每一行词语中带点的字有什么不同？小组说一说。2）想一想，*时的学习中你还遇到过这样类似的字组的词语吗？小组说一说，并写在各组的小白板上。3沟通呈现。1）说说同学们的发觉。2）白板沟通。4、小结学问点：同

21、学们真会观看发觉，而且还能灵敏运用呢，真了不起。三、学习日积月累。一）读读背背1、请同学读瓜果蔬菜歌。点拔正月、冬月、腊月是什么意思。2、小组合作学习。1）借助拼音自由读瓜果蔬菜歌，读不好的地方可以问问同学。2）读后你发觉了什么？（小组内说一说）3）小组竞赛背一背瓜果蔬歌。3、呈现沟通。1）请同学读或其它方式检查读2）发觉这首农谚歌谣形象地反映了不同瓜果蔬菜在十二个月当中的生长特点。这首农谚歌谣读起来良朗朗上口。3）竞赛背背。4、小结：5、学问拓展。十二月花名歌，我会编歌谣。6、小组合作学习。试编歌谣。7、集体沟通。二）总结。四、作业：摘抄十二月花名歌。五、板书：语文园地四我的发觉，形近字日积

22、月累，读读背背语文园地四说课稿5一、说教材语文园地6共分“我的发觉”、“日积月累”、“口语交际”、“呈现台”四个学问板块。其中“日积月累”这一板块中包括读读认认、我会填、我会读三项内容。本课时我们学习的是“我的发觉”、“读读认认”、“我会填”。教学目标：1学问与技能（1）学习含有反义的叠词，能发觉词语的结构特点。（2）学习相同偏旁部首的新字。（3）区分形近字并组词。2过程与方法（1）在比较、辨别中学习新字，复习旧的字。（2）在呈现中扩高校问面。3情感态度价值观结合字词进行语言训练，培育学习爱好。教学重点：学习叠词、新字，鼓舞同学探究发觉，引导同学积累、运用。教学难点：如何引导同学更好地探究、积

23、累。二、说教学设计曾在洪兴试验学校听过一位上海专家瞿老师的一堂作文指导课。瞿老师用一支粉笔、一块黑板、一张嘴，把作文指导课上得有声有色，听课的老师无不对之鄙视。是啊，细想我们的老师每天忙于教学，忙于教育同学，忙于组织同学开展各项活动。真的没有时间为每一节课花费很多的时间制作精彩纷呈的课件。因此我们今日的这节课是本着朴实、可操作，在质朴中追求效率这一原则来的。下面我从三个方面说说这一节课。（一）鼓舞同学探究发觉，引导同学积累运用。语文课程标准要求同学能主动进行探究性学习。在这节课中我们对此有所尝试，并把教学的重点定为鼓舞同学探究发觉，引导同学积累运用。上课一开头老师以谈话的形式引出叠词让同学自主

24、学习，引导同学去发觉这些词语的特点。通过读一读，说一说我发觉了什么，让每个同学都有一个发觉的过程。接着让同学在独立思考的基础上开放争辩，同桌沟通发觉和同学说说自己的发觉，听听同学的发觉，从而体验发觉的乐趣，与他人共享发觉的欢快。最终让同学试着说出一些这样的词语并进行积累（让同学选两个反义叠词写下来，并读一读书上和自己写下来的词语记在心里）。这样在发觉沟通积累的过程中，同学感受到了探究、发觉的乐趣，积累了好词，从而感受到了学习的欢快，爱上语文。（二）创设情景让同学在愉悦的环境下学习在今年的南湖之春上，有老师提出在语文园地的学习中创设情景，支配那么多的玩耍有没有必要。我想我们一切的教学手段，教学策

25、略，情景的创设都是为同学学习服务的。语文园地的学习本身是很枯燥的。创设确定的情景，激发同学的学习爱好使同学主动学习，自信地学习，还是有必要的，但不能过度。我在这节课中也创设了一些情景，并尽量做到无痕。“读读认认”是由四组同偏旁的字和于之相对应的八个词语组成的，彼此间联系不大。为了增加学习的趣味性，使同学乐于学习。我设置了一个老师和同学一起买菜、烧菜的情景。同学在快乐的买菜、烧菜、品尝美味的过程中复习了熟字，学习了新字，积累的词语。在情景的创设中我们也尽量做到无痕。如刚上课，老师和同学不生疏，同学有点紧急，老师就说：“走进秀洲试验学校老师感到很舒适。看，我们的地上干干净净的，课桌椅摆得整整齐齐的

26、，我们的小伴侣都坐得端端正正的真兴奋啊，我想我们的合作确定会是快欢快乐的。”。这虽然不是严格意义上的情景，但这样的谈话既引出了下面的学习内容，又让同学感觉到老师很欣赏他们的学校，很宠爱他们，并且很情愿跟他们一起学习。同学不再紧急，而是轻松快乐地投入到学习中。（三）引导同学延长拓展，联系生活开拓运用语文园地是引导同学发觉，把握识字方法，积累好词佳句的重要场地。因此在学习发觉后作确定的拓展能引发同学更广的思考和留意。我在这堂课中也留意了拓展。如在学习读读认认时引导同学发觉了每一组字都是同偏旁时，让同学再找一找这一类字。再如学习“我会填”在引导同学组词区分了形近字的音、形、义以后引导同学在课本后面的

27、生字表（二）中再找一找形近字并组词。对于形近字，同学经常会混淆。我想通过这样的延长拓展使同学在*时对形近字更留意，并会用今日学习的方法进行辨析。学习是为了运用，在学完了读读认认的四组字和含生字的八个词语后，我设计了一段含有这些生字、新词的接近同同学活的一段话，让同学朗读，对这一题进行整合。同时也让同学知道识字是为了运用。简简洁单教语文实实在在促进展。语文园地四说课稿61、教学目标教学三维目标：1、能以“观看中的发觉”为话题进行沟通,沟通中敬重和理解对方。2、能叙述自己好玩的观看，乐于参与争辩，敢于发表自己的看法，在沟通中进步。3、听人说话认真、急躁，能抓住要点，并能简要转述。4、引导同学乐于观

28、看，观看有方法，表达有条理，语气、语调适当。2、学情分析三班级的同学已具备了确定的观看力气，但要他们写出观看中的发觉，很多同学会误以为观看就是“看”，不懂得把生活中的观看与发觉写生动、写具体。因此，老师要想方设法淘出隐蔽在同学内心深处的观看点，引领同学在无拘无束的交谈中捕获习作的内容，激起习作的欲望。同时在练笔的过程中要留意引导同学学习恰当地运用积累的好词好句，关怀同学提升语言表达力气。3、重点难点教学重点、难点：1、能讲出观看的乐趣来。2、情愿观看，擅长倾听，乐于表达，说话完整，有条理。4、教学过程4、1第一学时评论教学目标1、能说出在日常观看中的发觉；2、能认真听别人说话，把握主要内容，并

29、能比较完整地转述；3、把话说清楚明白，并能说出自己的感受和想法。4、说话完整，有确定的条理。评论(0)学时重点重点：学习写观看日记，懂得要观看自己感爱好的，要写自己最想写的，在观看中获得新发觉。评论(0)学时难点难点：学习一些观看方法，养成生活中勤于动脑、乐于观看的好习惯。教学活动活动1【导入】观看中的发觉一、谈话导入：今日，我们共同上一节口语交际课（齐读课题）观看中的发觉，同学们看：观看，需要心沉静下来，仔细的看；发觉，需要大脑运转起来，仔细的想，看完了想好了，再讲给大家听，这就是共享。这节课，就让我们学习观看、学会发觉、学着共享。活动2【讲授】观看中的发觉二、玩耍中的发觉：师：我猜同学们都

30、宠爱做玩耍，是吗？那这节课我们就先从玩耍开头。玩耍一：观看猜字（惊砍）远古的时候，人们所写的字和我们现在所写的.字是不一样的。那时侯的人呀，把自然界中动植物和人自身的形象画出来，刻在龟甲、兽骨上，这些字的形状和事物本身的形状很相像，这就是象形文字。老师带来了几个象形字，请大家仔细观看，猜一猜它究竟表示我们现在的什么字？玩耍二：隐藏的画师：老师发觉咱们班同学特别了得，观看力气很强啊。接下来请大家仔细观看这幅图，画上隐藏则一颗五角星、一朵小花、一顶帽子，试着找一找，看看你的眼光是否敏锐。活动3【活动】观看中的发觉三、生活中的发觉：同学们，在这两个玩耍中，我们感受到了观看带来的无穷欢快。其实，在生活

31、中，只要你留心观看，就会发觉许多好玩的事物与现象。听：有三个小孩正在说他们的观看发觉。1、叙述自己生活中的发觉：那你们在*时的生活中曾有过哪些新奇而好玩的发觉呢？一句话，简洁的说说。2、小组内沟通，转述他人的发觉。（学习倾听与转述）师：还有这么多小伴侣想说自己的发觉，那这样好了。大家先把自己的发觉讲给小组内的同学听。这里有几个要求：（1）他人讲话时保持安静，认真倾听。（2）边听边用心记，记住别人讲话的主要内容，看谁记住的最多。（3）把你记住的内容和小组内的同学讲一讲，使你的讲话更连贯。（4）生分小组活动，师巡回指导。3、集体沟通（1）转述一个人的发觉内容，句式：我发觉（2）转述多人的发觉，引导

32、使用句式：有的有的还有的既有也有还有师：（3）老师叙述生活中的发觉活动4【练习】观看中的发觉四、现场观看1、观看图片，同学用一句话概括自己的发觉同学们，大千世界，无奇不有。做个有心人，随时观看、随时发觉这些奇异的现象，该是多么幸福的事啊！现在老师要请同学们，做现场的观看。老师这里有四幅图，仔细观看，你发觉什么？2、老师引导同学再观看图画，了解瞳孔与阳光强弱的关系3、同桌沟通：猫的瞳孔在什么时候是什么样的4、生汇报猫的瞳孔的变化；引导同学句式训练：早晨，像；中午像，傍晚，像；夜晚，像活动5【讲授】观看中的发觉同学们，观看是一件无比欢快的事情！观看，需要心沉静下来，仔细地看；发觉，需要大脑运转起来

33、，仔细地想。看完了想好了，再共享给他人，你的欢快因共享而倍增。学会观看、擅长发觉、乐于共享，这是你们包括老师，我们每个人一生的课程。语文园地四说课稿7新课程语文中，语文园地里设置的“我的发觉”、“口语交际”、“呈现台”等栏目对于丰富同同学活，开拓同学视野，激发同学学习爱好，对于加深同学语言体验，提高同学共性，提高同学综合素养有着重要意义。语文园地是前一阶段学习的巩固提高，延长拓展，在课的组织实施中，应始终把同学的自主性摆在第一位，让学习自主地、乐观地参与，动口动脑，培育内在的动机，激发才智的潜力，进展共性特长，推动个体的主动、和谐、全面的进展。要使同学的主观能动性在活动中得到充分体现，从活动的

34、设计、预备到实施、总结都要放手让同学参与，使同学感到这是自己的“活动”，从而真正动起来。今日执教的内容是新课程三班级下册的语文园地四，教材有口语交际、习作、我的发觉、日积月累、趣味语文五个部分。其中日积月累、趣味语文两个部分都是有关成语的，我把这两个内容进行整合，作为一个成语专题系列来教。设计理念：1努力使课堂成为教材创生和开发的“加工厂”。以往在教学中，往往消逝这样的状况：书上详细的详细讲，书上简洁的简洁讲，书上没有的不敢讲，这种“本本主义”扼杀了老师和同学的主体性和制造性。新课程提倡“源于教材而高于教材”的新理念，对教材进行二次“加工”。调整教材、补充教材、拓展教材和开发教材。2努力使课堂

35、成为同学进展的“游乐场”。关注同学，关注同学的进展，关注同学精神世界的快乐因素，乐观创设有利于同学进展的课堂气氛，努力查找有利于同学进展的快乐因素，张扬有利于同学进展的情感体验。3努力使课堂成为师生对话的“谈天室”。师生之间的对话是*等的、互动的、是有意义的提升。依据以上教学理念和对教材的理解，我确定了如下学习目标：1语文学问和力气：通过本次活动使同学学习、理解、运用成语，丰富成语积累，体会成语的魅力。2过程与方法：在活动中充分运用成语资源，通过储存、积累、揣摩和领悟，使同学受到思想和文化的滋补，从而引发学习的情趣，体验成功的欢快。3情感、态度和价值观：在各种形式的成语练习中，激发同学学习成语

36、的爱好，使同学感受成语丰富的思想内涵，从而扩大视野，升华情感，受到熏陶。确定学习重点：1通过欣赏成语动画故事、看图猜成语、趣味成语等，激发同学学习成语的爱好。2使同学学习、理解、运用成语，丰富成语积累，体会成语的魅力。学习难点：1引导同学发觉成语的规律，学习积累成语。2看图说成语，培育同学应用成语说话、写话力气。依据以上学习目标，我设计了三个板块的教学，一是欣赏动画，看图猜成语，激发爱好，走进成语；二是巧填成语，积累成语；三是看图说话，应用成语。力求有易到难，由浅入深，使每个板块之间有个提升。在第一板块中，通过欣赏成语动画故事、看图猜成语，主要激发同学学习成语的爱好，让同学知道有的成语背后有个

37、好玩的故事，有的成语可以用生动的图画来表示。在学习了书上的看图说成语后，我准时拓展、补充了一些图画，（指鹿为马、鹤立鸡群、朝三暮四、杯弓蛇影），目的是让同学举一反三。在其次板块中，通过填成语，找规律，出示的成语有数字成语、反义词成语、生肖成语，让同学学习并积累一些成语，并找到一些规律，有利于更好地把握成语。有些成语之间有内在的联系，有的成语生动形象，可以用动作来演示。比如：捧腹大笑、狼吞虎咽、东张西望、张牙舞爪），为了增加学习的趣味性，在教学中穿插了玩耍环节，支配了成语接龙、你演我猜说成语两个玩耍，让同学在好玩的玩耍中欢快地学习，轻松地学习。在学习有关学习方面的成语时，尽量放手让同学自己去读，

38、自己去悟，自己去说，以达到对成语的理解和积累。“读书百遍，其义自见”。“厚积而薄发”。在第三板块中，重点是在积累成语的基础上，让同学运用成语，进行说话、写话练习，体现学以致用的目的。在这里，出示四幅图画，（春天、文具店、东方之珠、北京*）让同学试着用成语来形容所看到的画面，并用成语写一段话。这是同学的观看力气、表达力气、运用成语力气的综合体现。从对成语的理解到积累到运用，这是一个逐步提升的过程。上好语文园地真的不简洁，相对来说老师要付出很多的努力，才能使同学真正地动起来。语文园地四说课稿8一、说教材我会拼图是义务教育课程标准试验教科书一班级语文上册语文园地四的一节口语综合实践交际课。在大语文观

39、的影响下，我们越来越深切地感觉到，随着时代的进展，在生活中学语言、用语言，在沟通活动中学语言、练语言显得尤为重要。同学只有在动态的双向或多向的互动中，才能增加口语表达力气，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成语言、做人、生存等因素构成的口语综合实践交际力气。我会拼图是一次创作沟通。为此，我制定了这样的教学目标：、能用不同的圆和半圆的纸片拼出新的图形，培育同学的制造想象力气和动手力气。、能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法，并能夸夸自己和别人的作品。、培育合作精神和审美情趣。这样确定教学要求，符合本课的特点，符合同学的特点，使传授学问，进展力气，自主创新学习的精神紧密结合在同一教学过

40、程中，相互渗透，共同完成。二、说教法我会拼图是一节口语综合实践交际课，如何提高课堂教学质量，激发同学的学习爱好，培育其自信念，使他们在自主实践中爱好盎然地学习，使他们乐于表达，且表达的有条理，抒发的有情趣，是我深刻思考的问题。依据本课动手拼图的特点，我让同学在充分发挥想象，乐观动手制作的基础上，产生想沟通，也就是想说话的欲望，乐于沟通的乐趣，使他们感受到学习的轻松、快乐、好玩，我主要抓了以下几个方面：、重视挖掘教材，抓实物，创设口语交际情境。、从简到繁，消退可怕心理，激发口语交际爱好。3、动静结合，稳中求胜三、说教学程序的设计、从图入手，观看激趣：在教学本环节时，我首先引导同学观看教材中所给的

41、图画，（出示三幅图）让他们说出图上都画了哪些内容，通过此过程揭示制作的要求是：用圆形纸片拼图，通过观看图上三个已经拼好的图来说明图形的使用方法：可以用整圆也可以用圆的一部分，又启迪同学开动脑筋拼出更多的东西。、明确目标：还能拼出什么图形？评评谁说的好，谁做的好？读书上的要求，从而知道我们的要求是：能用不同的圆和半圆的纸片拼出新的图形，培育同学的制造想象力气和动手力气。能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法，并能夸夸自己和别人的作品。同学只有明确了目标，才会为了达到目标而去努力。、学习拼图：说话对每个孩子都没有，但能不能说好，那就不愿定了。困难在哪儿呢？难就难在不知从何说起。这也是我们从前说话

42、教学中始终解决的不太好的问题。我在这部分的教学中体现了教扶放的认知学习规律。先教拼教说，放开让同学充分发挥制造想象力气自己拼图，并把自己的作品和制作方法布满自信的介绍给大家。这样给同学制造了自主创新学习的空间，把语文学习融入生活，把生活的精彩体现在语文教学中。、评价：口语综合实践交际课着重培育的是同学运用语言的力气，这种力气体现在同学的听说态度、语言习惯、口头表达上，对于本节课来讲，评价是一个必不行少的环节，评评谁说的好，可以关怀同学明确学习的方向，规范同学的口头语言，向说的好的同学学习，制造了提高口语交际力气的语言情境。、课后延长：一节课的时间是有限的，但同学的制造现象，同学的语言表述是无限

43、的。语文学习的天地不仅在课堂，更大的一部分在生活的大世界中。于是我让同学回家产一次小老师，教爸爸、妈妈或邻居小伴侣拼贴图画，这是一次极好的实践过程，更是口语交际是否圆满成功的真实体现，让同学在生活中沟通，让同学在教流中巩固，让学问在巩固中创新。语文园地四说课稿91教学目标1 、引导同学抓住动物的特点进行口语交际。2、引导同学互动沟通，把动物特点说清楚、说完整的力气。3、认真倾听别人的发言，培育同学倾听和沟通的力气。2课前预备1、观看小动物的特点。2、收集、查找有关动物的资料。3重点难点1、引导同学课前认真观看动物，养成良好的观看习惯。2、引导同学抓住动物的特点进行描述，从中体会对动物的宠爱之情

44、。4教学过程41第一学时教学活动活动1【导入】一、激趣导入，揭示课题师：同学们，今日我们上的是口语交际课，我们先来看一看口语交际的要求，说要做到怎么样呢？一起读(生读：态度大方 声音嘹亮 一般话标准 表达清楚、完整具体；听的要求：认真倾听 不任凭插话 发表自己的新见解)同学们能做到这几点要求吗？（能）师：上课之前，我们玩个小玩耍，看谜语猜动物，看谁猜得又快又准。1出示谜面，请同学竞猜。年纪并不大，胡子一大把，不管见谁总叫妈妈（羊）一个小贼头，两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，专在夜里做坏事（老鼠）名字叫小花，宠爱摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。（小狗）师小结：为什么大家一下子就能猜出他们是谁呢?(抓住特

45、点)2师：是啊，正是由于谜语抓住了小动物的特点，而同学们也留意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀! 同学们宠爱小动物吗?（宠爱）活动2【讲授】二、创设情境，激发表达欲望1、师：那让我们随着动听的音乐，一起走进多姿多彩的动物世界去看一看吧。（出示各种图片）小动物们多么好玩啊，同学们，你们有自己宠爱的小动物吗？（有，小猫，小狗，小兔子）同学们宠爱的小动物都很可爱，现在请你来介绍你宠爱的小动物，你预备抓住它的哪些方面来介绍呢?生：（1）外形：身子、头、耳朵、眼睛、嘴巴等。（2）生活习性：捕食、玩耍、睡觉、休息、吃食等。（3）还可以说说你和它之间发生的趣事。我们在介绍外形特点的时候，有哪些需要留意的吗？（按挨次；用拟人、比方等修辞手法。）活动3【讲授】三、小组合作沟通，多向评议师：同学们，我们清楚了怎样说动物的方法，下面就请宠爱同一种动物的同学组成一组，说说自己怎样介绍小动物，（明确介绍的内容，依据板书选择一方面介绍）每个小组推选一位同学上来介绍。（师巡察，个别指导）、第一汇报人员上台汇报。(xx小组刚才争辩过程中特殊乐观、喧闹，现在我们就请他们来介绍。)老师在这里做个小提示，说的同学要留意口语交际的要求，（指黑板）做到态度大方，声音嘹亮。听的同学听什么呢？留意：（1）听内容，是否抓住动物特点或外形、脾气、怎样进食、玩