3年级下册英语教学计划.docx

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1、3年级下册英语教学计划 3班级下册英语教学方案（通用24篇） 3班级下册英语教学方案 篇2 一、指导思想 以英语课程标准为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体同学，提高同学的人文素养，增加实践力量和创新精神。正确把握英语学科特点，乐观提倡合作探究的学习方式。培育同学乐观地情感态度和正确的人生价值观，提高同学综合素养为同学全面进展和终身进展奠定基础。 二、教学目标 本套教材的教学目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的乐观态度，使他们初步建立学习英语的自信念;培育同学具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的力量。同时培育同学的

2、观看、记忆、思维、想象和制造力量。 三、教材分析 本学期的主要内容为PEP学校英语六班级下册，共有4个教学单元、2个复习单元。每单元分A、B、C三个部分，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新奇活泼，生动好玩。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和进展，在比较、分析和讨论多种国内外学校英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导同学运用英语 完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。依据同学的实际状况，老师可以有选择地、敏捷地支配教学内容，有针对地设计课堂教学活

3、动。 四、学情简要分析 六班级共有同学人数 19人，其中男生8人，女生 11人。通过三年半的英语学习，大多数同学已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，同学进展参差不齐。有少数同学由于基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。 五、实行的措施 1.细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次同学的不同需求。 2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。 3.多与同学沟通，了解同学学习状况和需求，准时改进教学中存在的问题和不足。 4

4、.以同学为主体，敬重同学个体差异。 3班级下册英语教学方案 篇3 一、教学总目标: 本学期的教学要在上学期的基础上引导同学进一步强化听说力量，并同时形成初步的读写力量。随着读写要求的提高，在这个阶段，应让同学从以活动为主的动态学习渐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习，因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的重量，逐步加大课堂中阅读与书写的重量。在教学中有目的地转变三四班级教学的方式，做到心中有数，逐步过渡到高班级英语的教法，由于同学有前两年多的学习学问和力量的积累，在教学中，可适当放手让同学独立完成学习任务，促进他们各方面力量的提高。 二同学状况分析： 五班级的同学已学过两年多的英语，有了肯定的基础

5、，良好的听说读写英语的习惯已基本形成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，同学的学习爱好难以保持，两极分化较为严峻，因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，为激发和保持同学的学习爱好而努力。 三、教材分析： 本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规章 本册要求同学听说读认把握的单词量比较大。本册共10模块加2阅读短文，每模块的第一单元是新语言呈现单元，其次单元主要是让同学在第一单元学习的基础上进行学问的巩固和语言运用力量的提高。引导同学进行学问滚动和积累，避开同学学问的回生。让同学能较流利地正确使用所学语言进行口头交际。书中消失了一般现在时、现在进行时、be going

6、to及一般过去时等时态，M1，2，3 ，6，9和M10 U2是关于一般过去时的；M4，5是关于一般现在时的；M7,M8U1,中同时消失了一般将来时和一般现在时；M10 U1主要学习一般将来时be going to 的句型，其中现在进行时及be going to在三、四班级已消失过，而一般现在时与一般过去时等时态在第五册中已消失过，这些时态的表达法在本册教材中又反复的消失，教学中对语法部分不作深谈，而是要引导同学在听，说，读的过程中，体验和发觉语法，然后归纳语法规律，在真实的语境中，在听说读写的综合训练中学会正确使用语法规章。 四、学重点和难点： 1. 四会句型和单词。 2. 运用相关的语言学问

7、和技能完成某项任务。 3. 运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，乐观参加，发音清晰，语调正确。 4. 养成好的听说读写英语的习惯。 五、主要措施： 1. 课前做好备课工作，不但备教材，还仔细备同学，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际状况和同学实际状况绽开教学工作。 2、依据本班同学的年龄特点，鼓舞同学大胆说英语，确定他们的进步，树立学习自信念，培育同学朗读和书写的好习惯。 3、深化钻研教材，仔细设计好每一节课，准时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。 4、利用远程教育资源及多媒体的帮助手段，调动同学的学习乐观性，教学英语歌及chant ,教学小故事，情境创设等

8、，初步尝试课本剧的表演，培育同学深厚的学习爱好。 5、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、阅历、案例，提高自身素养，为教学质量的提高打好基础。 6、利用网络教研开阔自己的眼界，乐观参与网络教研活动，参加评论，参加探讨。多向有阅历的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。 3班级下册英语教学方案 篇4 时间荏苒，转瞬一个学期已经过去，回顾教学工作，有令人欣慰的收获，又有困饶自己教学的不足：由于教学内容的难度太大，导致同学的学习爱好受阻，班级中同学的两极分化消失。本学期我担当四班级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前仔细备课，做到既备教材，又备同学，因材施教，努力实施课堂改

9、革，乐观探究学校英语欢乐课堂，学校阶段英语教学的目的是：激发同学学习英语的爱好，培育同学学习英语的乐观性，使他们树立学习英语的自信念，同时培育同学肯定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发同学的爱好是搞好学校英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学状况如下： 一、仔细备课、面对全体授课 在教学中，仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，结合自己的教学阅历与同学的学习状况，仔细编写好教案制定好教学方案，并不断地加以改善修改，在传授同学学问的同时，关怀爱惜同学，特殊是差生，课堂亲密留意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时

10、，还急躁地辅导同学复习遗漏学问。使他们的学习成果跟上班里的其他同学。关心他们树立学好各门学问的信念。 二、在课堂教学中 第一、在课堂上，仔细授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育同学。教同学做嬉戏、唱英语歌等来激发同学的学习爱好。鼓舞同学大胆质疑，注意以同学为主体、老师为导的教学方法，充分调动同学的学习乐观性。同学有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。 其次、在批改作业方面。同学的作业总是按时准时地批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别同学的作业还实行面批方法，一一地分析讲解、关心同学解决疑

11、难习题，大大提高了教学质量。 第三、在听力方面。为提高同学的听力水平，常让同学听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让同学表演对话，背书。 总之，本学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给同学各种英语会话学问，努力开发欢乐课堂，取得了肯定的成效，同学的成果也有了很大的提高。 3班级下册英语教学方案 篇5 一、指导思想 以科学进展观为指导，渗透和灌输可持续进展的战略思想。以素养教育为根本宗旨，以培育创新精神和实践力量为重点，充分发挥同学的潜能，提高同学的全面素养和自学力量。 二、学情分析 五班级同学已学过两年多的英语，具备了肯定的听、说、读、写英语的力量。由于部分同学没有养成良好的

12、学习习惯，导致成果两极分化严峻，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发同学的学习爱好。教法得当，学业成果可以稳步提高。 三、教材分析 学英语是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的中学校连接的英语教材。这套教材是依据教育部制定的国家英语课程标准和学校英语教学基本要求编写而成的。教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和进展。在分析、讨论很多种国内外学校英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国的学校外语教

13、学实际相结合，以形成我国学校英语的外语教学模式和教学方法。 四、教学目标 1、学问目标： (1)、把握本册教材的重点词汇和句型结构。 (2)、同学能够理解并能口头应答单词短语和句子。 (3)、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 (4)、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 (5)、能在图片手势，情景等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语与录音。 2、力量目标： (1)、培育同学初步运用英语进行交际的力量。 (2)、培育同学的听、说、读、写力量。 (3)、培育同学创新精神和实践力量。 (4)、培育同学肯定的语感，打下良好的语音语调

14、。 3、情感目标 (1)、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进同学良好品德的形成，努力为同学的终生进展奠定语言基础和思想基础。 (2)、激发同学学习英语的爱好，培育他们良好的学习英语学习习惯。 五、教学重点难点 1、重点： 四会句型、单词。 在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，乐观参加，发音清晰，语调正确。 2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 六、教学主要措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用，从而保证同学英语学习的可持续性进展。 2、通

15、过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、活用教材，依据同学的学习状况，将每单元的学问点进行重组编排，以降低难度。 4、注意教学评价，调动同学学习爱好，充分发挥非智力因素的作用。 5、设计全面、高效的课外作业，培育同学良好的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写。 6、准时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。 7、虚心向阅历丰富的教学骨干老师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。 3班级下册英语教学方案 篇6 一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体同学，注意同学的人文素养，实践力量和创新精神。把握英语学科特

16、点，提倡合作探究的学习。培育同学的情感和人生价值观，关注同学的综合素养，为同学进展和终身进展奠定基础。 二、教材分析 本学期六班级英语课所使用教材是：人教课标版下册英语教材，本套教材充分注意同学英语听说读写力量的培育和训练，努力为学习者营造语境，细心设计内容，在教学中支配了大量的好玩的教学活动，引导同学在轻松，乐观向上的气氛中学习英语，使英语变的既简单又好玩。它以同学为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合学校生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。 全书共四个单元，每单元包括8课，共32课。全书包括单词100多，句型

17、50个。 本册教材的特点是：1、强调语言运用。 2、注意力量培育 3、突出爱好激发 4、重视双向沟通 5、融合学科内容 6、重视敏捷扩展 7、实现整体设计。 三、学情分析 六班级的同学两极分化比较严峻，部分同学上课比较好动，自控力量差，同学乐观性较差，这给教学带来了肯定的难度。所以本学期应做好后进生的转化工作面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导同学端正学习态度，把握良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。 四、教学措施 1、注意情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使同学有更多的机会接触英语，感受英语，应用英语。 2、结合同学的年龄特点，结合教

18、学内容，设计适合六班级同学的课堂教学活动，调动同学的学习乐观性。 3、针对同学记，背单词难这一问题，巧用实物、卡片、chant等来关心进行单词教学向同学介绍优秀同学的学习方法，大家相互沟通，共同进步。老师向同学介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。 4、对同学进行语音学问训练，教授国际音标，让同学从简洁机械地仿照式学习，过渡到有正确的语音学问知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。 5、加强阅读训练和语法学问的渗透学习。 6、渗透英语背景学问的学习，使同学扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。 7、进一步加强毕业班同学的思想工作，做好学校毕

19、业与中学的连接工作。 8、注意同学英语思维力量的培育，尽可能让同学形象的感知语言，形成肯定的英语思维。 9、学习和运用生本教育教学理论和方法，让同学成为学习仆人。 10、做好家访工作，搞好课外辅导。 五、达成目标 (一)语言技能目标 听： 1、能在图片、手势的关心下，听懂简洁的话语 2、能听懂课堂活动中简洁的提问; 3、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。 说： 1、能在口头表达中做到发音清晰、语调达意; 2、能就所熟识的个人和家庭状况进行简短对话; 3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告辞、致谢、致歉、介绍、恳求) 4、能在老师的关心下叙述简洁的对话。 读： 1、能认读所学词语; 2、能

20、依据拼读的规律，读出简洁的单词; 3、能读懂教材中简短的要求或指令; 4、能看懂贺卡等所表达的简洁信息; 5、能借助图片读懂简洁的故事或小短文，并养成阅读的习惯; 6、能正确朗读所学故事或短文; 写： 1、能仿照范例写句子; 2、能写出简洁的问候语; 3、能依据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述; 4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。 (二)语言学问目标 语音： 1、知道错误的发音会影响交际; 2、知道字母名称的读音; 3、了解简洁的拼读规律; 4、了解单词有重音; 5、语音清晰，语调自然。 词汇： 1、学习有关本级话题范围的600700个单词和50个左右的习惯用语; 2、了解单词是

21、由字母构成的。 语法 1、知道名词有单复数形式; 2、知道主要人称代词的区分; 3、知道动词在不怜悯况下会有形式上的变化; 4、了解表示时间、地点和位置的介词; 5、了解英语简洁句的基本形式和表意功能。功能： 了解问候、告辞、感谢、致歉、介绍、恳求等交际功能的基本表达形式。 (三)情感态度目标 1、有爱好听英语、说英语、唱歌曲、讲故事、做嬉戏等; 2、乐于仿照，敢于开口，乐观参加，主动请教。 本册教学重点难点 重点： 能按四会、三会的要求把握所学单词。 能按四会要求把握所学句型。 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 能在图片、手势、情境等非语言提示的关心

22、下，听懂清楚的话语和录音。 难点： 1、一般过去时、一般将来时等几个学校阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。 2、对四会要求把握所学句型的敏捷运用：对话、写作、阅读。 3、教学内容与同学的生活阅历学问层次的有机结合。 3班级下册英语教学方案 篇7 一、整体设计思路及方法： 依据英语课程标准和四班级同学的特点.我是这样设计本课的：首先以一个猜谜嬉戏导入新课,让同学猜一猜老师的包里有什么.引出了Therebe句式，然后由包里Ben的照片引出了参观的学校。这样不仅能激发同学的学习爱好和参加热忱，也使教学环节之间的连接非常自然。同时我还从同学的生活动身，设计贴近同学生活的教学活动和任务，

23、吸引和组织同学参加，要求同学介绍自己的教室时，我拍摄了本班的教室图以及电脑房和阅览室的图片，然后要求同学用所学的学问与技能解决实际问题，完成任务。这样的设计从同学的生活阅历和爱好动身，创设了与完成任务相关的情景，进行了语言学问与技能的训练，尽量使同学在真实的情景和方式中学习英语学问，进展语言力量。 二、教学内容： 本课是牛津学校英语4B第八单元其次课时的教学内容。本课的重点是学习PartA对话。 三、教学目标： 1、 使同学能听懂、会说PartA的对话，能把握句型Whats in/on? Theres/There are。 2、 培育同学在情景中娴熟运用句型的力量，敏捷运用交际用语的力量和学问

24、的迁移力量。 四、 教学重点、难点： (一)、重点：PartA 对话 There is/are的敏捷运用。 (二)、难点：娴熟敏捷地在情景中运用There is/are句式。 五、教材分析： 本单元的核心教学内容是“介绍教室”，还重点介绍了Thereis/arein/on/near句型。由于该单元句型较简单，生词量较大。因此，教学中，我对教材的内容进行了适当的调整。第一课时先教学了PartB的单词。在其次课时教学PartA 对话。这样同学在把握了单词，初步了解句型的基础上，学习PartA对话，就特别轻松了。所以整个学习过程轻松、开心，水到渠成。 六、课前预备： 多媒体课件、单词卡片、一个大包、

25、几本音乐书、录音机、作业纸 七、教学过程： Step 1.Warming up 师生共同观赏歌曲:In the classroom (设计意图：歌曲是同学喜闻乐见的课堂教学形式之一，让同学观赏歌曲，不仅仅吸引同学的留意力，激发同学的学习爱好，而且为本课教学句型做好预备。) Step 2 Presentation T: Whats the weather like today?S:Its fine. T:Lets go to YangZhou station. S:OK. T:Oh,wheres my bag? S:Its on the desk. T:(出示大包)Its a big bag .

26、Its heavy.Whats in my bag?Can you guess? 同学进行猜想，同学每说出一个物体，老师可用Yes.Theres/There are.然后再让同学把这些物品放在教室内不同的位置。 (设计意图：通过猜谜的嬉戏复习了以前的单词，同时教学了新的单词songbook,起到了以旧带新的作用，同时老师用Theres/Thereare.来说句子，让同学对新句型有了感性的熟悉，降低了新句型教学的难度，激发了同学开口说英语的欲望。) Step 3 Learn the new dialogue. 1.T:This is our classroom.Is it big? S:Yes,

27、its big. T:Its big and bright. Teach: big and bright. Make sentences with “big and bright”. 2.T:Look,there are many things in our classroom.Whats in theclassroom? Let the students answer it. Teach : Theres/There are. 3.T:Today is the open day of Bens school.Lets go and see. 电脑出示无文字的图片。 Listen and an

28、swer the questions. 4.Read after the tape.(电脑显示有文字图片) (设计意图：在新授的教学中从词到句，从听到说、读，层层递进，通过各种感官的刺激，让同学熟识课文内容，理解课文内容，培育他们听、说、读的力量。) Step 4 Practice1.Read the passage after the teacher (老师大声读，同学小声读，然后进行交换) 2. Read the passage by themselves. 3.Practise in pairs 4.Act in pairs. (设计意图：在练习中赐予同学充分的听、说、读、演的机会，全面

29、提高同学的口语水平，并通过不同形式的阅读，小组沟通学习，提高合作力量和自学力量。) Step 5 ConsolidationRiddles: T:There are lots of books in it. There are some computers in it ,too. Youcan read books in it. What room is it? Guess. 老师说一些谜语让同学来猜一猜，也可以让同学编一些谜语，采纳竞赛的形式。 (设计意图：采纳猜谜的形式激发同学的爱好，同时也是对本课内容的总结与运用，由同学说谜语就是对所学的学问进行小结，提高同学的总结归纳力量。) Step

30、 6 Anassignment分发给每一位同学一张作业纸，电脑显示教室图，电脑房图，图书室图，音乐室图，让同学选择其中的两幅向别人结束，别的同学可以依据介绍状况打星，看谁得的星多。并选择其中一幅图完成作业纸上的填空。 (设计意图：同学学的学问要从课本引申到现实，从抽象过渡到详细，从规章引导到运用。老师要让同学尽快运用所学学问去完成任务，让同学的创新力量运用到真实的任务中去。) Step 7 Homework1、 熟读对话。 2、 用Theres/There are向别人结束自己的卧房。 八、教学反思 课堂教学中，创设合理的情景，让同学在比较真实的情景中沟通，是教学中最需要的。英语课程标准提倡以

31、人为本，遵循“为用而学，在用中学，学了就用。”本课中我从同学的实际动身，创设了生活中的情景，设计了符合生活实际的任务。在这样贴近现实生活的教学状态中，同学不由自主的把学习的需要转化成了生活的需要，教学效果较好。 3班级下册英语教学方案 篇8 一、复习总目标： 时临复习阶段，为了全面提高同学的英语素养和力量，关心同学能更好地吸取学问，获得力量，使尖子生能在原有基础上更上一层楼;为使后进生能把握最基础的英语学问，能对一学期来所学的学问有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习方案。 二、复习要点： (一)突破重点和难点。 1、同学明确各单元学习要求，即能够正确拼写lets learn

32、课中的四会单词 ，同学能够正确、流利地认读lets talk课文 ，Read andwrite 中的重点句同学能够达到四会 (即听、说、读、写)。老师引导同学课后多读、多记、多写。 2、单词记忆是学校生英语学习的难点，老师要关心同学养成记忆单词的良好习惯，如依据儿歌记忆、依据词义记忆、联想记忆等等，并关心同学由单独记一个词转为记几个。 3、对于重点和难点内容，老师要通过多检查、多反馈的方式促进同学对语言学问的把握。 (二)回归课文、联系实际 语言学问转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导同学把语言学问放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求

33、同学读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培育同学初步的语言运用力量。 三、同学状况分析： 1、大部分同学对学习英语有爱好; 2、同学两极分化现象较严峻，年龄越大， 这种状况越明显; 3、同学对单词把握不好，学过就忘。 四、相应措施： 1、通过各种方式，改进教学环节，提高教学效果，不但要活跃课堂气氛， 而且要活跃同学思维; 2、发挥班干部、优生的学习带头的作用，鼓舞互帮互助共同进步，尽力减学校生间的差距; 3、充分利用单词卡片，采纳填空、翻译、听写等形式关心同学记忆单词; 4、在教学中留意新旧学问的连接，在学习新学问的同时，有意识地复习旧单词，增加同学听的输入量，削

34、减遗忘现象。 5、精讲简单做错的题目，多读多背。 五、详细时间支配： 1、第17周：Unit1、 Unit2、 Unit3 (单词，句型为重点， 听力跟上) 2、第18周：Unit4、Unit5、Unit6 (单词，句型为重点， 听力跟上) 3、第19周： 专题复习。(语音，词汇，句子 短文) 4、第20周：期末综合练习题。 3班级下册英语教学方案 篇9 转瞬又到了学期末，五班级下册英语教材让我感到比较困扰，单词量多，语法学问多而散，句型多，文章篇幅长，这一切的一切都给我们的教学带来很大的困难。现在整个班级新课基本结束，依据平常教学过程中以及单元测试中同学暴露出来的问题，制定一下复习方案： 一

35、、同学状况分析 五班级四个班共有同学159人，大部分同学学习态度比较端正，平常上课乐观开动脑筋、作业仔细完成，基础学问比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分同学，比较懒散，作业完成质量差，背诵和默写效果差，句子不能完整写出。对于这些同学只能是从最基本的单词，句子着手。 二、复习重点 1.能听、说、认读单词表部分的三会单词，文章中的重点句型，依据每个单元的主题：学校设施、服装、学校以及社会规章、身体状况、体育运动以及涉及到的现在进行时的几个话题，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。主要语法项目是一般现在时和现在进行时。 2.能听、说、读、写单词表部分的

36、黑体单词。 3.以下是要把握的四会重点句型： Unit 1 : Welcome to our school . We often borrow books from the library .How many English lessons do you have in a week ? We have three . How manyscience lessons do you have in a week ? We have one science lesson in thescience lab . How many music lessons do you have in a week

37、 ?We have two . Unit 2: Can I help you ? Yes ,I want a toy train . How much is it ? Itsfifty-six yuan . What can I do for you ? I want to buy a motorbike . How muchare these short pants ? Theyre sixty-five yuan . Would you show me that pair ofshort pants ? Unit 3 : Listen to the teacher carefully .

38、Dont be late for class /school. You should go to bed early . You shouldnt read in bed . You must wait for thegreen light . You mustnt cross the street when the light is red . Unit 4 : Im ill today . I have a bad cold . Dont worry about your lessons. Ill help you with your English . Whats wrong with

39、you ?I have a headache .Can I go to school tomorrow ? You should take a good rest . Heres a get-well card for you . How are youfeeling today /. I feel much better . Unit 5 : Im cleaning the room . Dad is writing an email. Mum is washingthe clothes . What are you doing? I am /We are. What is it/he/sh

40、e doing?It/She/He is. Unit 6 : Are they/you doing now? Yes, they/we are. No, they/we arent. Is it/she/he doing now? Yes, it/she/he is. No, it/she/he isnt. Were watching the games . The boys are playing football /volleyball/basketball .What are they doing ? Theyre doing 三、教学方法建议 1.目的性：关心同学进展语言技能、培育运用

41、语言力量，不只是为了考试。 2.全体同学：复习教学活动设计应当面对各个层次的同学的学习，使得好的同学在巩固学问的同时，运用语言的力量更好得到进展;一般的同学能有效加深理解所学内容，系统巩固所学学问;弱的同学也在关心下使所学学问得到巩固和加强，从而消退对英语学习的畏惧心理障碍。 3.组织复习材料：依据复习内容和复习目标，细心选择和设计复习材料，关心同学对所学的内容加深理解并从中得出一些规律，从而使同学对学问的系统性有更深的熟悉，实际运用力量也得到相应的进展。 4.趣味性：依据同学年龄特点，活动设计要突出趣味性、多样性，避开单调机械的讲解训练。活动的形式可以使同学熟识喜爱的song，chant，g

42、ame，story，TPR等。 四、复习详细措施 1、单词复习 1)听单词，老师读单词，同学翻译中文。 2)认读单词，老师拿出写好的单词卡片，让同学认读。 3)单词听写或默写。 2.动作短语的复习 短语与图匹配练习、听力练习 3.句子是英语学习的重点，通过各种方法关心同学梳理学过的句子 (1)指导同学在语境中复习句子，让同学分清日常交际用语的运用场合 (2)依据句子类型指导同学在比较中复习句子 4.留意因材施教，采纳分层教育，关心不同层次的同学获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础学问的复习上，对于一些尖子生，重点放在力量的培育和综合学问的运用上。 5.留意做好同学的心理调试工作，

43、对于自感压力大的同学要急躁疏导,从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力;对还没进入复习状态的人要赐予肯定压力，使他们能较好地投入到复习中来。 五、应留意的问题 1、老师在复习过程中，要特殊留意留肯定的时间让同学记忆单词，这是不行或缺的。由于同学下去后没有时间进行口头练习，而且上课时，也没有多余的时间给同学记忆单词。 2、复习时，对于每一个语法现象，老师不必赐予太清晰的说明白，只要同学能够会运用，这就达到了目标。 3、课本中消失的动词的语法学问，肯定要求同学记住并且会运用。 4、课文中的句子，同学要知道它的汉语意思，这要花肯定的时间给同学进行复习,对于我们班的特别状况，逐句逐词进行讲解，直到

44、同学把握为止。 六、期末复习课时支配： 课时支配复习内容 第一课时复习第一单元的重点单词、句型和课文 其次课时复习其次单元的重点单词、句型和课文 第三课时复习第三单元的重点单词、句型和课文 第四课时复习第四单元的重点单词、句型和课文 第五课时复习第五单元的重点词汇、句型和课文 第六课时复习第六单元的重点词汇、句型和课文 3班级下册英语教学方案 篇10 一、八班级上册英语教学目标 培育同学优良的英语学习爱好、习惯，关心同学树立自信念，养成良好的英语学习习惯，提高、进展自主学习的力量，形成有效的学习策略;使同学把握肯定的语言基本学问和技能，有较好的语感，获得初步运用英语的力量，为实际应运打下扎实的基础。同时注意综合力量的开发、提高，培育他们的观看、思维、记忆、想