《一起玩》教案.docx

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1、一起玩教案一起玩教案1 小班亲子玩耍和孩子一起玩“奇异的口袋”教案主要包含了玩耍预备，玩耍玩法等内容，“奇异口袋”玩耍是一则训练幼儿触摸觉的玩耍，这则玩耍是针对幼儿心理特点而设计的，适合幼儿园老师们上小班玩耍活动课，快来看看奇异的口袋教案吧。 “奇异口袋”玩耍是一则训练幼儿触摸觉的玩耍。这则玩耍是针对幼儿心理特点而设计的。特别适合23岁的宝宝玩，还可训练幼儿对看不见的物品的分类。 家长在和孩子玩耍时可从以下方面着手： 1、玩耍预备： 小口袋1个；各类水果，如香蕉、桔子、苹果、葡萄、橙、柚等等；各类小玩具，如xxxx、汽车、玩具兔、熊、狗、手帕、帽子、手套等。 2、玩耍的玩法如下： (1)家长拿

2、着装满各类物品的口袋念儿歌给孩子听：“奇异的口袋东西多，请你过来摸一摸。”并告知孩子，“请你伸手到袋子里摸一件东西，摸完告知我(即父母)，你摸到的是什么，但是不许偷看。” (2)在幼儿将说出的物品一一摆放出来后，家长可提高要求：“请你说出这些物品属于哪一类?比如香蕉、苹果、梨等等是水果类，手帕袜子属什么类?长毛绒的小兔、小狗又属哪一类?”并让幼儿动手将物品归类放置。 孩子生疏玩耍后，可让孩子边摸边说：“这是水果中的梨子。”等等。 3、家长和孩子玩玩耍时应留意： (1)玩耍之初最好不要让幼儿区分近似的物品，如橙、柚，而用区分较大的，如苹果、香蕉等等，以后再慢慢增加难度。 (2)切忌违反规章，让幼

3、儿看口袋，那样就失去其乐观意义了。为提高孩子爱好，家长与孩子互换位置，让孩子提问，家长来摸且回答，最终让孩子鉴定对错与否。 在这个玩耍中，家长要勤动脑，善动脑，不断丰富“口袋”里的“内容，提高幼儿的爱好，促进幼儿感知觉，特别是触摸觉的进展。 一起玩教案2 一、活动目标： 1、感受红、黄、绿的颜色美。 2、情愿动手撕撕贴贴，体验撕贴活动的欢快。 二、活动预备： 人手一个太阳胸饰，长条色纸，圆形纸，背景图，糨糊，种太阳的音乐。 三、活动过程： （一）巩固对红黄绿三色的熟识。 1、老师扮太阳妈妈，幼儿扮太阳宝宝。请幼儿看看自己是什么颜色的宝宝？再看看同伴是什么颜色的？ 2、请红、黄、绿三种颜色的宝宝

4、分别站起来说一说自己是什么颜色。 3、太阳宝宝讲故事后，提问：“还有什么东西是红颜色的？还有什么是绿颜色的，黄颜色的？” （二）撕贴太阳，体验活动的乐趣。 1、师：我们再来做一些太阳宝宝和我们玩。老师出示做好的范画，集体学着做一做，老师示范叙述，重点叙述撕贴光线。“两只小小鸟，一起来捉虫，你捉一点点，我捉一点点，小虫捉到了，大家真欢乐。”集体学撕，请幼儿上来撕。 2、幼儿自由操作，老师指导。 3、评价活动。“你宠爱哪个太阳宝宝？” （三）师：我们一起和太阳宝宝来跳个舞吧！走出教室。 活动反思： 新纲要中提出：要“引导幼儿接触四周环境和生活中奇妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他

5、们表现美，制造美的情趣。”孩子天生就是爱玩耍的，假如利用玩耍情境来激发他们的创作欲望，让他们在玩耍情境中来体验和享受自我创作的成果，无疑是最适合的。因此，我选择了幼儿生活中都特别生疏的“太阳”为题材，接受集体帮蛋糕盆装扮，奇异制作成一个个太阳宝宝的形式为主线贯穿整个活动，让幼儿在玩耍中操作，在操作后玩耍、再次玩耍，体现了“玩中学”的教学理念。而纸又是幼儿日常生活中经常能够接触到的，依据小班幼儿宠爱撕纸的特点，既贴近幼儿的生活实际，又满足了他们的需要。 活动主要分为了三个环节：首先出示蛋糕盆，以魔术的方式变成太阳。再出示彩纸，激发幼儿的爱好，让幼儿跟着秘诀学会撕纸。最终，让幼儿在音乐中自由动手操

6、作。 不足之处： 1、在导入部分太过僵硬了，孩子没有被吸引住，变魔术的过程应当是一个吸引孩子的过程。我想这还需要不断阅历去累积。 2、在提出问题：“你能猜出光线是由什么来做的吗?”，没有体现幼儿的主体性，只是我一个人在说。 3、在示范时，我想应当要把它全部贴满，我说了要全部贴满再那勾线笔画眼睛，可是孩子们似乎没有听进去，有两组的小伴侣先拿好勾线笔了。 经过这次的活动，我发觉我的不足远远赛过优点，我将连续努力，改进我的方法、不足之处。 活动中幼儿自始至终都置身于玩耍情境中，兴致勃勃、大胆想象，乐观创作。在与“太阳宝宝”玩的过程中，激发了他们无限的创作潜能，从孩子们完成的作品中可以看到，颜色斑斓的

7、“太阳宝宝”正是他们愉悦心情的充分体现，他们充共享受到成功的喜悦。 一起玩教案3 活动目标： 1.通过玩耍活动，进展幼儿身体的协调力气和动作灵敏性。 2.鼓舞幼儿乐观主动,快乐地参与玩耍活动,并能体验和同伴一起玩耍带来的欢快。 活动预备： 椅子20把、音乐U盘、DVD、宽敞、松软的场地 活动过程： 一、老师带领幼儿每人拿一把椅子进入场地，四散站立 二、幼儿坐在椅子上,在音乐伴奏下,师幼一起做热身活动 1、老师发信号，小伴侣依据指令做出相应的动作。(双脚并拢,手放膝盖上，老师分别发信号，手、脚、左右抬。) 2.引导语：(老师：假如我们是好伴侣见面，我们有几种打招呼的方式?那我们和椅子做好伴侣和椅

8、子来亲热亲热。) 3.老师带领幼儿做各种椅子玩耍。 亲吻椅子：引导幼儿看椅子的头、肚子在哪里，轻轻的亲吻下椅子的头。(提高难度,下面的动作要求两脚站好，不行以弯曲。) 依据幼儿表现，嘉奖幼儿可以试一试躺在椅子上睡觉，引导幼儿试一试能不能趴着睡,一边趴着一边用两只手抓住两只脚，变成一个篮子。(老师检查一下篮子的质量好不好。) 三、抢椅子玩耍 幼儿把椅子围成一个圆圈，听音乐围着圆圈走动，在音乐声停止时，幼儿坐在椅子上，每轮淘汰两名没有抢到椅子的幼儿，直至剩下一把椅子则结束。 四、老师带领幼儿进行放松活动 结束语：小伴侣玩的可真欢乐!时间也不早了，我们把椅子拿回教室。 一起玩教案4 活动目标： 1、

9、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢快。 2、引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。 活动预备: 课件、磁带、录音机。大型积木、各种玩具若干。 活动过程： (一)开头部分 导入：小伴侣你们宠爱小动物吗?宠爱哪些小动物?今日，我们一起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚才学了那么多小动物走路，你们兴奋吗?小伴侣你们宠爱来学校吗?你们每天在园里玩的兴奋吗?小伴侣，有个叫妞妞的小伴侣她也上了，我们一起看妞妞在园玩的欢快吗? (二)基本部分 1、出示课件，幼儿观看。 图一、妞妞独自一个人在玩，你们看她在干什么?她和谁在玩?你觉得妞妞一个人玩欢快吗?你宠爱怎样玩? 图二、我们看

10、又发生了什么事情，妞妞怎么了?她为什么生气了?鼓舞幼儿想方法：你可以和你的小伙伴协商一下，怎么做才能让妞妞不生气，欢快起来呢?小伴侣想的方法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。 图三、来许多小伴侣哄她(对不起，我们不是有意的，你别生气了)妞妞看到小伴侣态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。 图四、小伴侣们拉起妞妞的.手说：妞妞，和我们一起玩去吧图五、妞妞和大家一起玩，真欢快呀! 2、提问： (1)小伴侣你们觉得妞妞一个人玩欢快，还是和小伴侣一起玩欢快? (2)你宠爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小伴侣玩玩具或做玩耍时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢?要向别人说：对不

11、起，这样别人才原谅你，宠爱你，才能成为好伴侣。 3、老师小结：刚才看了妞妞一个人玩不欢快，也没意思和大家一起才是最欢快的，老师给小伴侣预备了许多玩具，小伴侣要和大家一起玩看看是不是很欢快。 4、老师对玩耍进行总结，大家一起玩玩具很兴奋，大家都成了好伴侣，我们做个找伴侣的玩耍吧! (三)结束部分： 孩子们，刚才玩的都很欢乐，现在我们听音乐一起做找伴侣玩耍，结束。 教学反思 生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种心情反应。一般来说，生气应当是正常的心情反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的长期的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自

12、我中心相当严峻。因此，我设计了我兴奋，我欢快这一活动，通过多媒体、谈话、玩耍等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培育幼儿的自我把握力气。上了这堂课后，很多小伴侣学着想方法解决问题，与小伴侣相处不再任性，我的目的也就达到了。 一起玩教案5 【活动设计】 随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要;但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。究其缘由，幼儿不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行合作交往。为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习使用协作、协商的口吻与人合作交往，进展幼儿的交往力气。 【活动目标】 1、学习运用礼貌用语和协商的口吻与同伴交往。

13、 2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。 3、以乐观的态度、友好的方式与人合作。 4、情愿大胆地把自己的想法告知大家。 5、培育幼儿勇敢、活泼的共性。 【活动预备】 1、每位幼儿半个红心小卡片;纸制立体交通工具：4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。 2、录像片段。 (1)在拼红心玩耍叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到伴侣。 (2)幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做伴侣，没有成功 3、在日常生活中开展一些有关幼儿协商、协作方面的玩耍活动。 【活动过程】 一、玩耍“拼红心，找伴侣”，引起幼儿交往爱好。 1、提问：今日我们要去公园，请你找一个好伴侣手拉手，好吗? 2、老师提出玩耍规

14、章：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，假如能拼成一个红心，就可以成为好伴侣。 3、提问：你应当怎么说，才能让人家情愿和你拼红心?(评：幼儿尝试个别与个别之间的合作交往。合作目标明确，幼儿的爱好很浓，老师在分发红心时，留意突破幼儿原有的交往圈子，让活动目标真正落到每个幼儿身上) 4、幼儿合作操作，找伴侣。 5、提问：小伴侣都找到好伴侣了吗y你怎么找到的?你怎么说的?(我对他笑了笑;我对他说：能不能把红心给我拼下严引门一起拼红心吧) 6、小结：跟人家起做事时态度要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就情愿和你一起做事。 二、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言： 1、提

15、问：这边有几个小伴侣，我们一来看看他们之间发生了什么事。 2、观看录像片段1，提问： 他们为什么没和他一起玩?(他胆子太小了，不敢和大家讲话) 假如是你，你会怎么做?(我勇敢地说：我们可以一起玩吗;我参加你们的玩耍好吗;我主动和他们打招呼) 3、观看录像片段2，提问： 他们为什么也没和他一起玩?(他很凶，他没有礼貌;他态度不好) 假如是你，你会怎么说?(说话时态度要友好，有礼貌;我轻轻地对他们说;笑嘻嘻地说) 4、小结：当我们和大家一起玩时，要态度友好，有礼貌;要勇敢地说出自己的想法;试着和人家协商一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，取得人家的同意，这样你才会玩得欢乐。 (

16、评：通过对直观的、来自幼儿生活的录像进行观看，突破了教学难点，使教学目标得到落实。) 三、找伴侣去公园。 1、出示三种交通工具，“请小伴侣协商下，你们预备乘什么去公园厂(争辩)提问：你们是怎么协商的(原来我想乘轮船的，但我的好伴侣想乘，后来我们协商，好伴侣应当一起玩，我和他就一起乘;他要乘三轮车，我要乘，我随了他) 2、出示相应的数字，提出要求：三轮车满4人能走，满6人能开，轮船满8人能开。问：一对好伴侣只有两个人，不满人数怎么办?(再去找伴侣和我们一起乘) 3、提出活动要求：在要求别人时，你应当怎么说，才会让更多的伴侣和你一起玩? 4、幼儿依据玩耍规章找伴侣，听音乐开、轮船、三轮车去公园。

17、5、提问：你乘的是什么交通工具，你说了什么话，你是怎么找伴侣的?(我们乘的是，我们在找伴侣时，先问他们：你们想乘什么?你们情愿和我们一起乘吗?然后他们就同意了) 6、小结：和别人一起做事时，不仅要态度友好、有礼貌，而且和别人协商时，应当先了解别人的想法，然后再勇敢地说出自己的原望，征询别人的看法，取得别人的同意，这样，别人就会宠爱你，情愿和你一起做玩耍。 (评：玩耍进行中，能留意目标落实的递进性，先进行单个方面的协商，再进行群体交往。老师对交通工具的投放要照看到力气差别，满足力气强的幼儿进行多次交往。) 活动评价： 爱玩，是幼儿的天性和共性。合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。本次社会活动

18、立足于让幼儿运用确定的交往语言学会合作交往。 在整个教学过程中： (一)留意发挥幼儿的主动性。教学过程以找伴侣发觉问题解决问题协商交通工具的使用找更多伴侣结伴而行为线索。在这样的玩耍线索中，幼儿都以仆人公的姿态介入，快乐、主动地猎取学问。 (二)活动环节清晰，教学层次递进。 1、交往语言目标的递进性。体态语(礼貌友好的表情、态度)、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增加。 2、交往范围的递进性。单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往在交往玩耍中，每一次的交往范围不同，逐步递进。 (三)教具的投放满足不同的需要。 1、老师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿，以

19、便扩大该幼儿的交往范围。 2、有玩耍规章限制的交通工具的投放既满足力气弱的幼儿，让其进行一次交往就能完成玩耍，也满足力气强的幼儿，让其进行多次交往完成玩耍。 总之，本次社会活动适合幼儿的年龄特点。在幼儿欢快的合作交往过程中，老师自然引导让幼儿学会了初步的交往技巧。 教学反思： 幼儿的爱好特殊浓，能乐观回答老师的问题，但在幼儿争辩的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 一起玩教案6 活动目标： 1、探究响瓶的不同玩法，熬炼上下肢和手指肌肉的力气。 2、在学习用眼追踪、观看物体运动方向的同时，提高躲闪力气。 3、感受大家共同玩耍的欢快。 4、能乐观参加

20、玩耍活动，并学会自我爱惜。 5、考验小伴侣们的反应力气，熬炼他们的个人力气。 活动预备： 1、每位幼儿收集和制作两个大小不一的响瓶（饮料瓶的瓶盖上戳三个小洞，内放小石子、铃铛等沉底的物品，使其摇摆能发出声响），盛满水的盆（盆的数量依据幼儿人数和盆的大小准备，避开幼儿在装水时拥挤）。 2、幼儿能自己拧下瓶盖，装水后拧紧瓶盖；能用响瓶做早操；能看老师手势站成左右两列。 活动过程： 1、幼儿手持两个响瓶，平常做操的队形站立，老师晃动手中的响瓶提问：你们手中拿的是什么？响瓶邀请小伴侣和它一起玩。我们一起带着响瓶做早操吧！ 2、幼儿自由探究响瓶的玩法。 老师：响瓶要小伴侣带它玩，想一想，可以怎么玩？引导

21、幼儿尝试用手、躯干、腿、脚等多种部位与响瓶进行玩耍。活动中老师留意观看发觉新颖的、平安的、有利于促进幼儿身体进展的动作。 幼儿站成两列，师生共同小结：表扬乐观参加活动的幼儿；请有创意的幼儿呈现自己的创意，老师准时用语言总结。 活动反思： 依据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避开单一说教的形式，我们接受了小班幼儿感爱好的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会阅历。运用一步步引导性的提问，让幼儿在争辩中调动已有的阅历，共享同伴的阅历，通过自己的感受，自主建构这些阅历、策略，产生

22、情感共鸣。 一起玩教案7 活动目标 1。与同伴共享玩玩具的欢快。 2。学习使用礼貌用语。 3。初步培育幼儿有礼貌的行为。 4。在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。 5。通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。 教学重点、难点 通过本堂的活动鼓舞幼儿和同伴共同共享玩具并感受欢快。 活动预备 1。材料预备：（1）幼儿自带玩具。（2）老师预备一些玩具。 2。环境预备：创设“玩具屋”，所需用品如：（桌椅等）。 活动过程 一、沟通介绍玩具 1。老师先出示自己带来的玩具，并向幼儿介绍玩具。 2。请幼儿介绍自带的玩具，边介绍边示范玩法。（提示：老师要留意关注胆小内向的幼儿，对其他的幼儿

23、要赐予适当的鼓舞）。 二、交换玩具玩 1。幼儿先玩自己的玩具。 幼儿玩玩具时老师要随时观看幼儿的表现，于幼儿沟通玩玩具的状况 问题：想玩别人的玩具，应当怎么办？ 2。沟通借玩具的礼貌用语 要玩别人的玩具，先要有礼貌，要说：“请”，征得对方的同意后才能玩，并要有礼貌的说：“感谢”。 3。幼儿多次交换玩具，大家一起玩， 老师要表扬能主动交换玩具的.及一起玩的幼儿，老师与幼儿一起沟通大家一起玩玩具的乐趣。 三、结束 归还整理玩具 请幼儿将别人的玩具归还，然后整理好自己的玩具。 活动延长： 创设“玩具屋” 老师与幼儿一起创设“玩具屋”，将全部的玩具都放在“玩具屋”内，请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主

24、借自己宠爱的玩具玩。但说话必需要有礼貌，才能把玩具借给他玩。例如：请把小熊的玩具借给我玩好吗？在玩“玩具屋”之前请幼儿争辩，假如我和别的小伴侣都宠爱一个玩具都宠爱同一个玩具，我应当怎么做？ 教学反思 依据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时留意礼貌用语的使用。由于现在的幼儿在平常生活中不留意礼貌用语的使用，不宠爱和其他幼儿共同共享自己的玩具，通过本次活动，幼儿能够主动和同伴共享玩具，感受欢快。达到了活动目标。 一起玩教案8 活动目标： 1、能乐观探究不同玩具动起来的隐秘。 2、学会共享，感受和伴侣一起玩玩具的欢快。 3、进展幼儿的观看力

25、、想象力。 4、活动中体验到成功的欢快和关怀别人的欢快。 活动预备： 1、师幼共同收集各种会“动”的玩具，如惯性、电动、拖拉、机械（条）、遥控、声控等，数量与幼儿人数相仿。活动前统一放置在玩具柜上。 2、在活动室内留出较大的空间，以便幼儿分散玩玩具。 活动过程： 一、我带来的玩具 1、珍宝们都带来了自己宠爱的玩具，现在请你们玩一玩自己的玩具。 2、说一说你带来的是什么玩具，是怎么玩的？ 二、玩具“动起来”的隐秘 1、现在老师要请你们和好伴侣一起玩玩具，待会说一说你们玩的是什么玩具，是怎么玩的。 2、请大家交换玩玩具。 3、想一想你换了一个什么玩具？你能找到它们“动”的隐秘吗？ 4、看看、说说玩

26、具“动”的缘由： （1）有些玩具需要用电池，电池里的电能使它们动起来。（请带来电动玩具的幼儿呈现玩具，并找找电池存放的位置） （2）有些玩具有奇异的“发条”，拧紧发条，松开手，玩具就动起来了。（请带发条玩具的幼儿演示发条玩具的运动状态） （3）有些玩具有一条绳子，拉动绳子，玩具就动了；有的玩具用手一推，它就向前走动了。（清代相应玩具的幼儿演示玩法） 三、我把玩具送回家 1、请大家重新找一个好伴侣一起玩一玩玩具，相互交换后把玩的方法也介绍一下。 2、我们都知道了玩具有各种各样的，玩法也不一样，现在玩具累了，我们把它送回家。 宝宝们都把玩具送到家了，真棒！ 一起玩教案9 设计思路： 现在的孩子都是

27、独生子女，离开了生疏的家庭环境对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿消逝不合群现象，这样会影响幼儿共性的进展。依据这一现象，我设计了小班活动一起玩，真欢快，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿宠爱的动画形式的课件，并为幼儿预备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩欢快，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。 教学目标 1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢快。 2、引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。 教学预备 课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。 教学重点 给幼儿供应大家一起玩的机会。 教学难点 引导幼儿在玩耍活动中与同伴友好相处。 活动进程 1

28、、导入：小伴侣你们宠爱小动物吗？宠爱哪些小动物？今日，我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们兴奋吗？小伴侣你们宠爱来幼儿园吗？你们每天在幼儿园里玩的兴奋吗？小伴侣，有个叫茜茜的小伴侣她也上幼儿园了，我们一起看茜茜在幼儿园玩的欢快吗？ 2、开放：放课件，幼儿观看。 图一、茜茜独自一个人在玩，小伴侣这个小姑娘叫茜茜，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得茜茜一个人玩欢快吗？你宠爱怎样玩？ 图二、我们看又发生了什么事情，茜茜怎么了？她为什么生气了？鼓舞幼儿想方法：你可以和你的小伙伴协商一下，怎么做才能让茜茜不生气，欢快起来呢？小伴侣想的方法真不错，我们

29、看茜茜的小伙伴是怎样做的。 图三、来许多小伴侣哄她（对不起，我们不是有意的，你别生气了）茜茜看到小伴侣态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。 图四、小伴侣们拉起茜茜的手说：“茜茜，和我们一起玩去吧” 图五、茜茜和大家一起玩，真欢快呀！ 提问： 小伴侣你们觉得茜茜一个人玩欢快，还是和小伴侣一起玩欢快？你宠爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小伴侣玩玩具或做玩耍时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，宠爱你，才能成为好伴侣。 小结： 刚才看了茜茜一个人玩不欢快，也没意思和大家一起才是最欢快的，老师给小伴侣预备了许多玩具，小伴侣要和大家一起玩看

30、看是不是很欢快。 幼儿玩玩具，体验大家一起玩的欢快，老师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。 小结： 请小伴侣说：你刚才是怎样玩玩具的（如我和XXXX小伴侣一起搭积木了）（我和XX小伴侣玩汽车了）小伴侣和大家一起玩欢快吗？大家一起玩玩具很兴奋，大家都成了好伴侣，我们做个找伴侣的玩耍吧！ 结束：幼儿听音乐做找伴侣玩耍，结束。 一起玩教案10 教材简解： 我和镜子一起玩这一活动是依据主题“我们都是好伴侣”延长出来的科学活动。在本次活动前幼儿就有了确定的学问储备。熟识了平面镜、凹凸透镜和放大镜，在我们的科学区角内也备有各种各样的镜子。本次活动收集了一些生活常用的镜子，做成幻灯

31、片播放给幼儿观看，让幼儿进一步了解各种镜子的用途，丰富幼儿生活阅历，并激发幼儿探究镜子的反光现象，体验科学玩耍带来的乐趣。 目标预设： 1.熟识并了解镜子的基本特征及用途。 2.乐观探究镜子反光的现象，情愿与同伴沟通探究的过程。、 3.玩各类镜子玩耍，体验发觉的乐趣。 重点：了解镜子的基本特征及用途。 难点：玩找光斑的玩耍，探究镜子的反光现象。 设计理念： 镜子是孩子们在生活中经常接触到的物品，让他们运用自己的感官了解其特征和用途，进而引发他们的探究爱好，通过自己动手操作、亲身实践，了解“光斑”现象产生的缘由，激发对科学现象探究的热忱。 设计思路： 我主要是借助课件让幼儿直观地了解镜子的.用途

32、，并创设一种自然生动的玩耍环境，让孩子们在实际操作中解决认知的难点。 活动预备： 1.科发室场地布置海底世界 2.幼儿人手一枚平面镜，各中凹凸透镜，放大镜，三棱镜和万花筒若干。 3.多媒体课件 活动过程： 一、熟识平面镜。 1. 玩耍：奇异的口袋。 师：奇异的口袋东西多，我请谁来摸一摸？ 提问：摸上去感觉怎么样？它可能是什么？ 2.自由探究。 师：它是什么材料做的？摸起来怎么样？看看镜子里面有什么？ 小结：镜子是用玻璃做的，反面涂了层金属漆就能照出人和物了，摸起来很平滑、凉凉的，它是平面镜。 二、观看多媒体课件，了解镜子在生活中的广泛用途。 1.回忆已有生活阅历。 师：你在哪儿见到过镜子？它可

33、以用来干什么？ 2.观看PPT，了解各类镜子的用途。 师：谁来说说汽车上的后视镜有什么用？ 商场里的镜子呢？ 你还见过什么样的镜子？ （依次点出凹透镜、凸透镜、望远镜和放大镜等图片。） 小结：在我们的生活中镜子帮了大忙呢，平面镜可以让我们整理仪容，后视镜让交通更便利，放大镜让爷爷奶奶看东西更加清楚，镜子真是我们身边的好伴侣。 三、玩镜子玩耍，探究镜子的反光现象。 1.在阳光下玩找光斑的玩耍。 师：你在阳光下玩过镜子吗？ 为什么墙上会有光斑？怎样可以让墙上的光斑动起来？ 小结：阳光照射在镜子上，通过折射就会在墙上产生光斑，我们只要转变镜子对着阳光的角度就能让墙上的光斑移动起来。 2.玩耍海底寻宝

34、。 师：现在请小伴侣玩找宝藏的玩耍，试一试，你怎样把光斑移动到海底世界里的宝藏上？找一找，海底世界里有哪些宝藏？ 四、活动延长。 师：在我们的身边还有哪些东西像镜子一样能照出影像来？回去找一找、看一看，把你的新发觉告知好伙伴。 一起玩教案11 【活动目标】 1、学会制作冰。 2、知道冰的特征，知道冰是由水变成的，冰遇热会化成水。 3、感受制作冰的乐趣，知道夏天不能吃太多冰冻的东西。 【活动预备】 1、不同大小的冰块若干； 2、不同形状的干净器皿（用于制作冰）； 3、白糖若干。 【活动过程】 1、老师引入话题：孩子们，天气真是热啊，你们在家是怎么避暑解热的呢。引导孩子自由争辩。然后老师说“我宠爱

35、玩冰块来解解暑。你们玩过冰吗？”给孩子自由玩冰块。 2、老师询问孩子冰块的感觉。（凉凉的，硬硬的，滑滑的。） 3、老师请他们嗅一嗅，闻一闻，尝一尝干净的冰块。让孩子说出冰块的特征。（无色，无味。） 4、老师询问孩子，还可以怎样玩冰块。让孩子有更多的玩法，对冰块更加感爱好。 5、老师拿出一杯热水，一杯冷水。请孩子们将冰块放入水中，看看有什么变化。引导孩子得出冰块遇热会溶化的结论。请孩子争辩冰块遇到什么会化，比如放在太阳底下，放在火堆旁。 6、请孩子们制作冰块。让他们自由选择器皿，将水倒入器皿中，还可以加入白糖。由老师帮忙放入冰箱内。课后，再请孩子们去观看自己的冰块，品尝自己的冰块。 7、老师不忘

36、叮嘱孩子们，冰块虽好玩，但是冰块凉凉的，吃多了冰块，身体简洁受凉，其他雪糕、冻西瓜等冰冻的东西也一样，所以不能吃太多冰冻的东西。 一起玩教案12 核心目标 1.通过创设情境，培育孩子们的乐群意识; 2.自由分组玩耍，把握在交往中与小伴侣沟通的技巧。 课前谈话 1.舞毕，孩子们请坐。 2.你们欢快吗?为什么呀?其实，我们的校内生活也很欢快，想看看吗?这是什么呢? 3.看到你们有这么多好玩的玩耍，蒋老师也想和你们一起玩。(板书：我想和你们呢一起玩)可以吗? 教学流程 一、激趣导入 1.乔巴出场 还有一位小伴侣也想和大家一起玩，看，他来了! 乔巴岛主(介绍导游)：Hi，小伴侣们，大家好，我是来自欢快

37、岛的岛主乔巴，咱们欢快岛的居民布满了欢快，而且拥有很多欢快的隐秘，你们想知道吗?不过，路上布满了挑战，所以我给你们带来了一位导游，猜猜他是谁呢? 2.导游出场 小伴侣们，大家好，我就是你们的导游维维姐姐，今日就由我带领大家一起去欢快岛查找欢快的隐秘吧! 3.组队 维维姐姐知道我们有六个小队，小队长是哪些小伴侣啊，来跟大家打打招呼。 4.规章 今日，维维姐姐会依据我们每个小队的表现，给你们翻牌作为嘉奖!看，现在咱们?小组坐的端正，听得认真，先给他们翻开一块牌。 5.欢快船出场 各小队，现在咱们就向欢快岛动身吧!快看，这就是我们的.交通工具，一艘大船，他用欢快做燃料。要想开动他，那就赶快预备燃料吧

38、。 活动一：推动欢快船欢快共享多欢快 1.怎么预备呢? 规章：说一说、演一演学校生活中欢快的事，玩一玩好玩的玩耍。 (1)时间四分钟，音乐停止，沟通结束。维维姐姐要看，哪一组笑声最多，掌声最多。 2.推举船员 (1)刚刚维维姐姐听到这几个小队掌声喧闹，还布满了笑声。 规章：全部小队，赶快推举一位最能带给你欢快的船员来推动欢快船吧! (2)守时的船员最可爱。小队推动欢快船，就可以翻开一块图作为嘉奖，欢快多的小队还可以翻开两块图作为嘉奖哦! (3)对这位了不起的船员，我们确定要给他高高的竖起大拇指，给他最喧闹的掌声，还给他们一个最美的笑脸。 3.推动欢快船。 (1)哪一小队领先来推动大船，开头吧!

39、 (2)好玩吗?你觉得哪里好玩?(玩的人和小队长) (3)团结、友爱、合作、倾听、听指挥都让我们感觉到了欢快。那你们 觉得该翻开几块牌呢?用手势告知维维姐姐。 (4)谁还有更充分的燃料?接着来!掌声。 4. 总结评价。 一起玩教案13 设计意图： 以自我为中心是独生子女的一种通病，有些幼儿常常是把自己宠爱吃的、宠爱玩的一个人独享，而不会与别人共享。而玩具是每个幼儿都宠爱的，每天都会接触到的。因此，针对这一状况，设计了本活动，旨在让幼儿学会共享，体验共享的欢快。 活动目标： 1、通过看、想、亲身练习等活动，让幼儿学会共享玩具的具体行为。 2、使幼儿情愿与别人共享自己的玩具，体验共享的欢快。 活动

40、预备： 1、活动室布置成“玩具城”，玩具数目是幼儿人数的一半。 2、录像机、电视机。 活动过程： 一、导入： “小伴侣，你们宠爱玩玩具吗？”（请幼儿说说） 二、观看录像，引导幼儿对比： 镜头一：几个小伴侣在争抢玩具，抢自己宠爱的玩具。 镜头二：几个小伴侣玩完玩具后，在交换玩。 “你认为哪些小伴侣做得好呢？为什么？那应当怎样做呢？”（引导幼儿自由争辩） 三、带领幼儿去“玩具城”让幼儿体验到共享的欢快： （1）“今日玩具城开张了，请我们小伴侣一起玩，那我们现在就动身吧！”（让幼儿自由玩玩具） （2）“刚才你是怎么玩的？你玩的欢乐吗？为什么呢？”（引导幼儿说出与别人共享了玩具） （3）师小结：我们有

41、了好玩的玩具应和别人一起共享，这样不仅自己能欢快，别人也能得到欢快。 四、想想说说： （1）当你有了好吃的，你会怎样和小伴侣一起共享呢？ （2）假如你有了新的图书，你会怎样做呢？ 一起玩教案14 教学目标： 1、学习正面对前双脚并拢侧身跳，使跳动同协调。 2、探究并感受拼版的不同玩法，萌生创新意识和力气。 3、勇于接受挑战，并体验体育活动的乐趣。 教学预备： 1、学问阅历预备：知道拼版的特性，平安、轻松。接触过拼板，并有确定阅历。 2、物质预备：拼板每人一个，郊游的音乐，幼儿每人身上标有颜色标记。 3、郊游音乐以及场地布置：场地上贴有颜色标记。 4、30厘米见方的泡沫拼板人手一块(3种颜色)。

42、 教学重点与难点： 重点：两脚并拢跳。 难点：在拼版的两边跳，动作协调 ，轻轻落地。 教学方法与手段法： 自主探究法、示范法，尝试法、练习法，玩耍法 教学过程： 老师活动1-（一）开头部分的预备活动 1带好小拼板去郊游。（播放音乐，幼儿跟着老师做动作，如头顶、左右侧身、膝盖顶拼版、举在胸前走等） 2停止后问：刚才把小拼板变成什么？ 3请在空地上玩玩，拼板变成什么？（幼儿分散玩） 4停止个别沟通动作，集体学学做做，老师配上一些简洁的动作儿歌） （1）帽子顶在头上。 （2）拖地板。 （3）小马。(得儿驾，小马小马骑骑骑) （4）飞盘。（转、接、高点接） （5）蹦蹦床。（1、2、3、4，跳得高，用力跳，轻轻跳、单腿跳。