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1、西游记教案西游记教案1 一、活动目标 1、理解有情节的儿歌内容,感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。 2、能用不同的形式朗读儿歌。 3、能依据儿歌里不同的角色特点进行创编动作。 二、活动重点、难点: 理解儿歌内容,感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点。让幼儿大胆尝试表演儿歌内容。 三、活动预备 西游记片头曲、三打白骨精动画视频片段、儿歌孙悟空打妖怪。唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、妖婆的面具等。ppt课件 四、活动过程 活动导入; 1、播放音乐及动画片段,激发幼儿学习的爱好 2、播放西游记片头曲音乐片段,引导幼儿认真倾听,并接着往下唱。 提问:小伴侣你们知道这首歌曲的名字吗? 3、播放三打白骨精动画片段
2、,鼓舞幼儿说说这是西游记里面的哪段故事。 提问: (1)西游记里面有哪些角色呢?你宠爱谁?为什么? (2)你不宠爱谁?为什么? 4、学习儿歌,引导幼儿感受儿歌连锁调的特点。 老师朗诵儿歌,引导幼儿认真倾听儿歌。 提问:小伴侣们你们有没有发觉老师今日读的儿歌和其他他儿歌不同?或者有什么区分呢? 师小结;即前句的最终一个词是后一句的开头,引出“连锁调”。 提问: (1)儿歌里都有谁? (2)谁上当了?为什么唐僧、猪八戒简洁上当受骗?小结:不吃生疏人的东西,不跟生疏人走等,学会自己爱惜自己。 5、引导幼儿有节奏地朗读儿歌。 6、通过角色扮演,巩固对诗歌内容的理解,学会念儿歌 幼儿分组轮番朗读或以接龙
3、方式朗读儿歌,感受儿歌连锁调的特点。并鼓舞幼儿变念儿歌边做动作。 7、引导幼儿分角色练习,进一步巩固诗歌内容。师先请个别表达力气较强的幼儿上来表演一遍,请其他幼儿留意观看。 老师观看,并准时订正错误幼儿三组,分别带面具,分角色边念儿歌,边表演。师幼一起点评 小结:今日我们学习的儿歌名字叫什么?里面有哪些角色? 附儿歌: 唐僧骑马咚那个咚,后面跟着个孙悟空。 孙悟空跑得快,后面跟着个猪八戒。 猪八戒鼻子长,后面跟着个沙和尚。 沙和尚挑着箩,后面跟着个老妖婆。 老妖婆真正坏,骗了唐僧和八戒。 唐僧八戒真糊涂,是人是妖分不出。 分不出上了当,多亏孙悟空眼睛亮。 眼睛亮冒金光,高高举起金箍棒。 金箍棒
4、,有力气,妖魔鬼怪毁灭光, 消灭光。 西游记教案2 一、教学目标: 1.学问力气: (1)、了解西游记的主要故事内容,培育阅读爱好。 (2)、结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。 (3)、熟识西游记的作品现实意义。 2、过程方法: (1)、思路: 远望西游记走进西游记 (2)、过程:整体感知讲故事论人物赏美景 (3)、活动: 西游故事会人物辩论会西游旅行社。 (4)、方法: 读写听说结合,思记同步。 3.情感态度价值观: (1)、激发同学广泛阅读名著的爱好。 (2)、熏陶情感、鼓舞精神。 二、教学重点: 走进西游记,结合故事情节和环境描写理解人物特点,感受人物形象。 三、教学难点: 凝思
5、西游记,理解人物形象,熟识作品的现实意义。 四、课前预备: (1)、阅读原著,每人预备一个精彩的西游记故事。 (2)、同学分组 五、教学过程: 导入语: (1)、人们常说“四大名著”指哪些?作者是?你最宠爱哪一部?(生答)。 (2)、你了解它的什么学问?(生答)。谁了解这部小说最多呢?(生抢答)。这节 课我就和同学们一起走进书中的神魔世界,去感悟,去欣赏。 (3)、好!先请大家倾听一首歌曲。(出示思考留意并放歌曲敢问路在何方) (一)、远望西游 1整体感知: 过渡语: (1)、哪位同学来把这部书的内容简要概括一下?(人?时?事?)有多少回?可分为哪几部分?(生答)。 师结:它写的是唐僧、沙僧、
6、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取经,经受了九九八十一难,最终取回了真经。1一百回。可分为三部分:一至七回:大闹天宫;八至十二回:唐僧出世;十三至一百回:西天取经。 2、总体概括: 过渡语:是啊,他们经受了八十一难啊!最终“径回大土,五圣成真”。那同学们读后有什么感受?能不能用一个字来概括一下?(生答) 师结:奇、妙 、好等。对,西天路上艰险和灾难的体现者,大都是动物变化的妖精,克服这些阻难的也是猴、猪的精灵。它就象是一部妙趣横生、兴味无穷的童话。从文学欣赏角度说那就是一个字:“美”。 过渡语: 读后你认为它在哪方面写得美?(生答) 师结:(情节 人物 环境) (二)走进西游 1西游故事会 过渡语
7、:我知道,同学们现在读小说,故事情节会给我们留下深刻的印象。那好!咱们来开个西游故事会吧。请看大屏幕! 过渡语:同学们最好这么来谈:我认为情节好。由于比如:. 师引导:比如:(1)、我认为第四、五、六、七回很好。这可以概括为“大闹天宫”。由于它很曲折,比如:先封他为弼马温,他听说是“没有品从”下界了,自称“齐天大圣”,招安后让他看管蟠桃园,结果他乱了蟠桃会,反了天宫。我也认为这段好,由于它最能反映孙悟空的反抗精神。这大闹天宫的确是孙悟空叛逆性格的集中体现。 同学可以从多角度来总结: (2)、我认为其次十七回“尸魔三戏唐三藏,圣僧恨逐美猴王”这一情节也很好。由于它很曲折、生动。比如:妖精先变为少
8、女,又变为老太太、老爷爷,表现得很可怜,使师徒两人产生误会,赶走了孙悟空。 (3)、我认为第59、60、61回很好,它很吸引人。它可以概括为:“三借芭蕉扇”。第一次借到的是假的,越扇越火越旺,其次次借到了又被牛魔王半路骗回。第三次才在菩萨的关怀下成功了。也怪了,那铁扇公主为什么不借扇给他呢?其中定有缘由!由于孙悟空收服了她的儿子红孩儿。他们之间有仇。这是第几回中提到的?是第四十二回大圣殷勤拜南海 观音慈善缚红孩。 老师总结:所以这些故事是相对完整而又相互关联的,西游记就接受了这种冰糖葫芦式的结构,情节生动曲折。这是拥有读者的准备因素,吴承恩在这方面可谓功底深厚! 2西游人物辩论会 过渡语: 除
9、了情节之外,还有没有你最宠爱的认为美的地方?(人物) 师引导:在这部神魔小说中,塑造了一系列生动的形象。(师板书“人物”)关于神佛你能说出几个?(玉帝、王母娘娘、如来佛、菩萨(师演示剧照)这些可以说是最上层的了。还有吗?托塔李天王、赤脚大仙、还有巨灵神、土地神等小神小仙。当然在取经路上也遇到了大大小小的妖精许多。同学们说说看?黄袍怪、精细鬼、蜘蛛精、蝎子精(其它略) 师引导: 可谓人物繁多,不能一一细数,我们就只来看师徒四人吧。可以评一评论一论。(显示四人剧照。)这师徒四人中除了唐僧之外,他们都是神性、人性、动物性的和谐统一,那么你最宠爱或最不宠爱谁?同学们可以畅所欲言。他赞成的你也可以反对。
10、不过你要拿出理由来证明你的看法。请用下列格式整合自己想说的话: “-原来是-,后来-我认为他(她)是个-又-的人,能从-中看出。” 孙悟空 师引导:(1)、我最宠爱孙悟空。由于他武艺高强,有神通。能上天入地,呼风唤雨,腾云驾雾,变化无穷。 师点拨:他原来就是天地灵化之物,后来又吃了(蟠桃),饮了(玉酒),盗了太上老君的(仙丹)八卦炉内炼就了他的(火眼金睛),增加了他长生不死的本领。 (括号内文字同学说出) (2)、他还聪慧机智。能识破机关,看清真面目。比如:答应菩萨西天取经前他曾要了个条件:“叫每天应,救地地灵”,还要了三根救命毫毛,这为后来遇难留了后路。 (3)、我宠爱他,还由于他很有人情味
11、。比如:在其次十七回中,孙悟空走前那声声“师父”。我读的时候就特殊感动。 老师补充:在此时他为了拜一下师父,“即变了三个行者,连本身四个,四四周住师父下拜。”这里体现了孙悟空对师父的留恋和无奈。 (4)、他特殊勇敢,假如没有他力战妖魔,就不会取回真经,修成正果。 (5)、我虽然宠爱他,但孙悟空也是有缺点的。比如,不愿让人提起“弼马温”那不光荣的过去。有时还管不住自己。 老师总结:说得很好,常言说:人无完人。孙悟空的魅力就在于他的妖气而不在于他的改邪归正,在于他的共性放纵而不在于受理性的约束。正由于他性格的多彩多变,亦庄亦谐,我们才更宠爱他。 猪八戒 师引导:(1)我宠爱猪八戒。由于他能吃苦。比
12、如:在高老庄时,丈人称他“倒也勤劳,耕田耙地,不用牛具,收割田禾,不用刀杖” (2)他强硬。被捉后往往骂不绝口,不求饶 (3)勇敢、单纯。能与悟空协力合作,心直口快,有什么说什么。 (4)我反对!由于他好色、贪吃、懒散。在天宫调戏嫦娥被贬,高老庄又强抢民女。让他寻山他却睡了。 (5)我也反对,不仅如此,他还爱贪小廉价,留有私房钱,不坚决,动不动就分行李打退堂鼓。 师总结:猪八戒身上的这些缺点其实也是我们人性的一些弱点,在这四个人当中他就是一位丑角,正由于他的“丑”才增加了幽默感和作品的真实感,在艺术上才“美”起来。 唐僧 师引导:(1)、我宠爱唐僧的正派、有怜悯心。如其次十三回三藏不忘本,四圣
13、试禅心中要嫁女儿给他时,他“便似雷惊的孩子,雨淋的蛤蟆。”一心向佛。 (对。我同意,在第五十四、五十五回中也体现了这一点) (2)、我不宠爱他。由于他好坏不分,脆弱。在其次十七回国误信坏话将悟空赶走,是不能原谅的。 师点拨:所以作者也写了让他自食其果的情节。哪位同学举个例子?(3)、在第三十回中他被妖怪变成了一只斑斓猛虎。悟空笑他:“师父啊,你是个好和尚,怎么弄出这等个恶模样来也? 老师点拨:其实,唐僧毕竟是肉眼凡胎,对妖魔鬼怪是无能为力的。 过渡语:沙僧呢?有没有宠爱的? (1)、不宠爱,他太狡猾了 (2)、宠爱,这就是他的特点,狡猾本份,任劳任怨 师结:西游记人物形象栩栩如生,语言诙谐幽默
14、。西游记在艺术上的最大成就即是成功地制造了小说的仆人公-和另一个人物-这两个不朽的艺术形象,充分体现了共性美。人物完人金无足赤,四个人物形象各具特点,有优点也有不足。那么你从中有何体会呢?(生答) 师结:要全面、公正,要学会欣赏别人,不能一偏概全。 假如你是一个公司的懂事长,你要聘请一个总经理,你会选谁?说说你的理由。 3西游美景旅行社 过渡语:有心周游世界的同学想过把瘾?西游记中作者提到了海外仙山,天上灵宵宝殿,水中龙王宫,地下阎罗城,这一切都光怪陆离,每一处都极尽了描摹功夫。接下来我们该欣赏什么了?(环境) 过渡语:那么你认为最美的段落是什么?可以读,可以背,可以赏,可以改。请仿造这个句式
15、开头:“我认为-地-景写得很美,作者用了-等手法写出了此景的独特之处-。” 师引导:例如:第一回作者在写寻访菩提祖师时,写到了他的住处,我认为这段很美。 师点拨:这哪里是小说中的句子,这简直就是一首诗。你认为它美在哪里?它是先总写,再分写的,句式也很整齐,对偶排比用得好。小说中还有很多的自然景物的描写,比如说第五回中,对蟠桃园内景色描写。他把把熟的桃子说成是“簇胭脂”“酒醉”特殊形象。 师结:揣摩句子,不仅要看它用了什么修辞,什么句式等表面特征,还要发觉其内在的技巧。 比如:(师出示“大闹五庄观”中孙悟空查找人参树一段,标出以下三句:“推开两扇门,呀!却是一座花园”;“又见一层门,推开看处,却
16、是一座菜园”;“走过菜园,又见一层门”。)参照标出的句子你发觉了什么?(有一种悬念,把主要的写在后面,层层推动,能吸引读者。有一种千呼万唤始出来的感觉。) 师结:因此景物描写,一般都有衬托、渲染气氛的作用。 总结: 名著,是“具有推崇价值的出名的作品”。经典名著的价值在于典范语言,在于精彩的故事,在于典型的人物,在于深刻而独到的主题。它赐予心灵的滋养,。今日,我们一起在经典名著的殿堂里领悟了名著的魅力,吸取了才智,净化了心灵,丰富了精神,愉悦了人生。这堂课快结束了,但是,名著还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。随着年龄的增长,文学修养的提高,再过半年,一年,五年,再读这部书,信任同学们确定
17、会有更多、更深的感受的!请先把这种感受用歌声传达出来吧! 附:(一)学问竞赛题 1、西游记中孙悟空从菩提祖师处学到七十二变、筋斗云等神通,又从龙宫索取如意金箍棒作为兵器,因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下,受苦五百年,后受观世音菩萨规劝皈依佛门,给唐僧做了大徒弟,取名孙行者。 2、在护送唐僧去西天取经途中,机智灵敏、疾恶如仇的是孙悟空;憨态可掬、好耍小聪慧的是猪八戒,法名是猪悟能;忠诚狡猾、勤勤恳恳的是沙僧。 3、西游记中有许多脍炙人口的故事,如三打白骨精、大闹天宫、真假美猴王、三借芭蕉扇。 4、古典文学名著西游记中,孙悟空最具有反抗精神的故事情节是 :大闹天宫 5、西游记全书共一百回,孙悟空自
18、号美猴王 6、请写出西游记中你印象最深的一个回目的题目: 如:其次十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王 7、填人名,补足歇后语。 (1)(猪八戒)照镜子里外不是人 (2)(猪八戒)见高小姐改换了头面 (3)(孙悟空)钻进铁扇公主肚里心腹之患 8、从下面西游记人物中任选一个,写一则近200字的人物简介。(主观题) 孙悟空 猪八戒 白骨精 红孩儿 9、读了西游记后你感受最深的一点是:(主观题) 10西游记中,师徒一行经过千难万险,最终得正果,最终唐僧被如来佛封为旃檀功德佛、孙悟空被封为斗战圣佛、猪八戒封为净坛使者、沙僧封为金身罗汉和白龙马封为八部天龙马。 11、西游记全书共分三大部分:前7回写大闹天
19、宫的故事,是全书的精华部分,表现孙悟空的反抗精神;8-12回写唐僧的来历、魏征斩蛇、唐太宗入冥府,交待取经的缘起;第13回-100回写唐僧师徒取经途中历经81难和师徒终成正果,带经回东土大唐。 12、有人对西游记道:“阳光绚烂猪八戒,百变猴头孙悟空,忠厚老成沙和尚,阿弥陀佛是唐僧。漫漫西天取经路,除妖斗魔显真功。若问是谁普此画,淮安才子吴承恩。” 13、列举西游记唐僧师徒四人取经路上经受的磨难,举四个即可。 黑松林遇黄袍老怪;黄风岭遭黄毛貂鼠精暗算;牛魔王之子红孩儿抢走唐僧;平顶山莲花洞太上老君炼丹童变成妖精等 14、西游记的作者运用了浪漫主义手法描绘了一个奇异的神话世界,花果山水帘洞洞口的对
20、联是“花果山福地,水帘洞洞天”。 15、“东胜神州海外有一国土,名曰傲来国。海中有一名山,山上有一仙石,受日月精华,遂有灵通之意。内遇仙胎,一日裂开,”这段名著出自四大名著之一的西游记,本书中你最宠爱的一个情节是:大闹天宫等 16、西游记中“大闹五庄观、推倒人参果树”的是孙悟空 17、孙悟空大闹天宫后,回到花果山,在独角鬼王的提议下,号称齐天大圣,西天归来后,接受如来授职为斗战圣佛。 (二)环境描写欣赏: 西游记环境描写之三打白骨精 主要内容:唐僧师徒到了南山脚下,白骨精变成一个小姑娘,拿着篮子,第一次,悟空打了她一棒,没死,其次次,变做老太太,假装找女儿,悟空其次棒的时候,还没死,第三次,悟
21、空叫来几个神仙看着,最终魂归西天了。 环境描写:悟空跳上云端,手搭凉棚,睁眼观看,不见有人烟。看了多时,只见正南山上有一坐高山,那山向阳处,一片绿色中夹着点点鲜红,便驾云直奔南山。 我的感受:既然没人烟,确定有妖精,这种状况,妖精确定变化多端,“一片绿色中夹着点点鲜红,”有可能就是妖精杀了百姓,做出伤天害理的事情,要不是孙悟空在,唐僧生怕就要被吃了。 西游记教案3 活动目标: 1、依据已有的认知阅历,能综合运用搓长、团聚、连接和捏塑等技能表现西游记中的人物形态特征。 2、比较探究人物的不同特征,能对细节加以塑造、表现。 3、提高立体塑形力气,体验陶艺活动的乐趣。 活动预备: 1、活动前组织幼儿
22、欣赏西游记片段,引导幼儿感受、观看、比较人物特征。 2、西游记人物范例或图片。 3、百宝箱:内装牙签、火柴棒、蜡光纸等。 4、陶泥、操作工具人手一份。 活动过程: 1、直接导入活动。 老师:今日我们用泥巴来做西游记中的人物。你想制作谁?怎么做? (幼儿争辩) 2、结合图片,引导幼儿观看孙悟空等人物的特征。 (1)老师:孙悟空最突出的特征是什么?怎么做?猪八戒呢?唐僧和沙和尚呢? (2)依据幼儿的争辩进行小结:孙悟空的脸凹凹的,中间像爱心,有两个黑黑的小眼珠,头上戴着紧箍咒;猪八戒胖胖的,大耳朵像扇子,鼻子和嘴巴大大的,翘翘的,肚子特别大;唐僧戴帽子,穿袈裟。沙和尚挑着担子,脖子上带着一串大大的
23、佛珠 3、老师重点示范孙悟空的脸和猪八戒的嘴的泥塑做法。 4、老师交代要求,幼儿捏塑。 (1)老师:请你自己试着做做看。假如想把他们做得更神气,可以到老师的百宝箱里来找一些关心材料进行装饰。 老师关怀不同水平的幼儿选择不同的创作对象,引导力气强的幼儿创作出不同的动态特征,关怀力气弱的幼儿完善构思。 (2)鼓舞幼儿多创作几个人物,并尽量创作出不同人物的形态特征。 5、评价作品:说说自己的西游记故事。 2、大班美术教案陶艺活动:京剧脸谱 幼儿园大班美术教案陶艺活动:京剧脸谱 活动目标: 1.欣赏、感受脸谱的艺术美,尝试用对称的方法夸张表现脸谱特征。 2.感受浮雕脸谱的立体感,能用多种方法制作立风光
24、具。 活动预备: 1.用京剧脸谱图、幼儿绘画作品“京剧脸谱”、京剧脸谱面具等布置陶艺室。 2.刻画工具、旧报纸、竹箩筐、瓷盘等若干。 3.陶泥人手一份,泥拍子人手一个。 4.京剧背景音乐。 活动过程: 1.引导幼儿回忆、沟通京剧脸谱的.特征。 (1)老师:看,我们的陶艺室四周挂了什么呀? (2)老师:关于脸谱,你知道些什么呢? (幼儿争辩、沟通) (3)老师小结:脸谱是一种奇异的化妆艺术,它与我们的脸一样,有眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴,左右是对称的,只是它用了许多的线条和色块使五官变形了,有的眉毛竖起来,很凶狠,有的眼睛弯弯的,很滑稽。 前期的学问沉淀,丰富了幼儿的文化学问,激起他们对我国传统文化
25、的爱好。丰满的环境创设都来自孩子们自己的手笔,目的在于让幼儿学习从平面到立体的创作。 2.欣赏立风光具,激发幼儿联想创作。 (1)出示立体的京剧脸谱,引导幼儿观看、比较与平面脸谱的不同。 老师:脸谱的确特殊漂亮,一些艺术家把它做成脸谱面具挂在家里。瞧!我这儿就有一个呢!仔细看看,它与画的脸谱有什么不一样吗? (幼儿观看、沟通) 利用比较观看法,引导幼儿发觉平面与立体的区分。 (2)老师:今日请你们也来当艺术家,设计一个漂亮的脸谱面具。你们会用什么方法使脸谱凸起来呢? (幼儿想象) (3)师幼共同付论、探究,老师示范使脸谱变立体的方法。 3.老师交代要求,幼儿创作。 (1)老师:我们四周也有一些
26、材料,你能不能借助这些材料使脸谱凸起来呢? 关心材料的添加,使幼儿的创作空间更为宽敞。 (2)老师:是不是很想动手试一试呢?先跟你的小伙伴说说,你预备设计、制作一张什么样的脸谱?想好了就开头吧! (3)幼儿创作,老师个别指导。 老师:装饰的时候要仔细,留意左右对称。看一看,脸谱的五官变了吗?看上去怎么样? 在幼儿创作的过程中,老师对幼儿有创意的地方赐予准时的确定,对力气稍弱的幼儿赐予适当的指导与关怀,以满足不同层次幼儿进展的需要。鼓舞先完成制作的幼儿欣赏同伴作品,促进生生互动。 4.评价作品。 (1)幼儿相互沟通、介绍自己的作品。 (2)老师带领幼儿欣赏作品,请幼儿说说:你宠爱哪一个脸谱面具?
27、为什么? 活动建议: 活动延长为京剧脸谱涂上漂亮的颜色,使作品更加完善。 区角活动表演区“京剧脸谱秀”:供应各种脸谱,让幼儿进行表演。美术区:收集各种脸谱图片,供幼儿欣赏;供应各种纸、毛线或泥巴,让幼儿创作脸谱。 环境创设收集各种脸谱布置活动室。 西游记教案4 学习目的: 1、理清小说结构,了解小说内容。 2、通过学习,激发同学阅读小说的爱好,鼓舞同学课外阅读古今中外名著,培育同学欣赏文学作品的力气,提高同学的人文素养,培育创新精神。 课前学习: 利用课余时间阅读西游记,并做笔记,了解故事内容并对人物形象作评析。 课堂学习: 第一块:导入新课 1、由我国四大古曲小说说起,引入新课的学习。 2、
28、组织同学简介作者吴承恩。 3、简洁介绍写作背景及西游记的文学地位。 其次块:导读小说 1、组织同学小组争辩下列问题:西游记全书的内容。西游记的结构。 2、同学争辩、发言后,老师归纳明确: 西游记作书100回,该书主要写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人一路上降妖伏魔,扫除障碍,到西天取回真经的故事。它是中国古代小说史上最杰出的一部长篇神魔小说。 在结构上,西游记由大闹天宫,唐僧出世和西天取经三大部分组成。 3、小结:神话小说西游记通过神话的形式表现了丰富的社会内容,曲折地反映消逝实的社会冲突,表达了人民的愿望和要求。本节课只着重简介这本书的内容及情节。对西游记这部名著,我们今日只不过一个初步
29、的了解,更精彩的故事等着我们去品尝。希望大家利用课余时间,认真阅读原著内容。 课后学习: 1、课外重读西游记、熟记故事,试分析人物形象。 2、如何正确看待小说中的佛教颜色? 西游记教案5 西游记内容简介: 西游记产生于十六世纪的中国明朝嘉靖公元1522 1566)时期,距今已四百多年了。作者吴承恩,西游记是吴承恩中年时期写成初稿,后来经过润饰而成的。他在前代多年积累下来并在民间流传的有关唐僧取经的文学作品和故事的基础上进行艺术再制造,并且把原来的以唐僧取经为主的故事,改为孙悟空为主的战天斗地史。 孙悟空是全书中最光辉的形象。“大闹天宫”突出他宠爱自由、勇于反抗的精神“西天取经”表现他见恶必除、
30、除恶必尽的精神。孙悟空大闹天宫失败后,经过五行山下五百年的镇压,被唐僧放出,同往西天。他已不再是一个叛逆者的形象,而是一个头戴紧箍,身穿虎皮裙,专为人间解除魔难的英雄。在重重困难之前坚韧不屈,随机应机,就是镇魔者孙悟空的主要特征。 教学目标: 1、通过同学质疑,引导同学懂得读古典文学原著的方法、技巧,加强阅读名著的信念。 2、通过读原文练习说话,欣赏电视片段,体会原著的精妙,同学学会精读古典文言名著经典片段的方法,激发阅读的爱好。 教学重点: 引导同学懂得读古典文学原著的方法、技巧,增加阅读的信念。 教学难点: 激发同学阅读爱好,理解人物品质,感受语言魅力。 教学课时: (3+1)课时 教学过
31、程: 第一课时 一、以课文猴王出世导入。 老师吟诵:“海外有一国土,名曰傲来国。国近大海,海中有一座名山,唤为花果山。那座山正值顶上,有一块仙石。内育仙胞,一日裂开,产一石卵,似圆球样大。因见风,化作一个石猴。”这段描写选自我们刚刚学习的课文生答(猴王出世。)这个石猴就是我们所生疏的生答(孙悟空),同学们对机智、勇敢,天不怕地不怕的孙悟空产生了深厚的爱好,利用课余时间连续阅读了西游记这本原著。今日这节课外阅读课,我们就一起走进西游记! 二、读书汇报。 据老师课前调查,我们班有42位同学读完了西游记,真不简洁,这本书有八十万字呢!请读完这部书的同学起立,扬起手中的西游记通读证书,为自己欢呼!也请
32、同学们用喧闹的掌声向他们表示庆贺!还没读完的同学可要加油哦!无论是读完的还是没读完的,信任同学们对西游记都有了确定的了解。现在,老师想出题考考大家,看谁的学问最丰富,有没有信念?好,请看题: (一)选择题: 1、西游记中唐僧的原型是 A、玄奘B、玄明C、唐三藏 2、猪八戒原本是天上的 A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将 3、西游记一书共有 A、八十回B、九十回C、一百回 4、唐僧的坐骑小白马原本是 A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子 5、西游记中唐僧的徒弟是指 A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙和尚 C、孙悟空、猪八戒、沙和尚 6、孙悟空一个筋斗能飞 A、十万八千
33、里B、十万三千里C、十万里 7、沙和尚的法号是 A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃 8、我国古代四大名著指 A、西游记三国志水浒传红楼梦 B、西游记三国演义水浒传红楼梦 C、西游记三国演义水浒传聊斋 (二)我来考考你 刚才老师出的题没有难倒大家,现在你们自己出题,来考考大家,行不行?谁来出题? (三)趣人妙事我来说。 1、同学们把握的学问可真不少,大家读书可真仔细,老师也和同学们一样宠爱西游记,艳羡那些长生不老、上天入地、神通宽阔的神仙;赞美那些曲折离奇、妙趣横生的故事,有些情节至今想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事(播放精彩片段) 2、信任同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人
34、妙事了。四人小组先沟通一下吧。 3、同学代表发言。 三、指导名著整书阅读的方法。 1、故事好玩,同学们讲得更精彩,老师也佩服大家。要把这么厚的小说看完,实属不易,更何况是文言版的呢?读的时候顺当吗?遇到了哪些困难?这些困难你解决没有?你是怎样解决困难的?还有什么好的读书方法推举给大家?(依据同学的回答适当调控,分层提问) 2、师生共同争辩、沟通。 3、依据同学回答,老师归纳,并适时板书。(整本原著通读:扫瞄、跳读,把握大意) 观看前言后序,了解写作背景、故事梗概、主要人物。 观看名目,了解故事情节。 接受扫瞄法、跳读法阅读全文,把握文章大意。 遇到不懂的打个问号,可以自己揣摩或参考译文,也可以
35、请教别人。 四、引导读经典内容的方法。 1、大家介绍了很多通读西游记的方法,现在老师出示西游记中“孙悟空与如来佛祖打赌,被压下五行山”的片段,看看大家是不是真的能运用刚才提到的一些方法读懂这片断,假如还不懂的可请教同学、老师,然后再发挥想象用自己的话把这一段的内容具体说一说。 出示原文: 那大圣收了如意棒,抖擞神威,将身一纵,站在佛祖手心里,却道声:“我出去也!”你看他一路云光,无影无形去了。佛祖慧眼观看,见那猴王风车子一般相像不住,只管前进。大圣行时,忽见有五根肉红柱子,撑着一股青气。他道:“此间乃终点路了。这番回去,如来作证,灵宵宫尽是我坐也。”又思索说:“且住!等我留下些记号,方好与如来
36、说话。”拔下一根毫毛,吹口仙气,叫“变!”变作一管浓墨双毫笔,在那中间柱子上写一行大字云:“齐天大圣到此一游。”写毕收了毫毛,又不庄尊,却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。 选自西游记第七回“八卦炉中逃大圣五行山下定心猿” 2、四人小组争辩。请同学们留意,并不是每个同学都要说一次,而是要发挥集体的力气,把这段故事说得生动好玩。可以选一个代表说,其他同学可以补充内容,也可从表情、动作等方面供应一些看法。 3、谁来说一说? 4、同学绘声绘色地讲,老师追问:你是怎样读懂这故事的?老师依据同学回答板书: 经典片断细读:解疑,想象,理解品尝 5、刚才大家在读懂的基础上发挥想象,扩充了故事内容,丰满了人物形象
37、,这正是读经典片断的一种方法。电视连续剧西游记的导演杨洁和演员六小龄童也和大家刚才一样,认真读懂原著,结合实际发挥想象,也拍成了大家喜闻乐看的西游记,下面我们来欣赏电视连续剧西游记中“孙悟空与如来佛祖打赌,被压下五行山”的片断,经受导演与演员想象的过程。 6、刚才大家所讲的片断和导演所拍的电视片断,多么详尽,多么精彩,然而,西游记的作者吴承恩却仅仅用了239个字,多么的精炼呀!下面请再回到原文中,好好品尝,用自己宠爱的方式读一读,把自己的理解和体会读出来。 7、传神的描写,精炼的语言,给读者带来无尽的想象,怪不得北京高校白化文教授对西游记作了这样的评价:(齐读) 西游记其想像新奇,上天下地,出
38、神入化,可说达到了登峰造极的地步。主要人物的性格也极为鲜亮。而且读者面最宽,老少咸宜。此书的副作用微小,是一部鼓舞人斗争,永不灰心,为达到目标而百折不挠的书。 五、总结拓展(1分钟) 1、是呀,西游记是我国古典四大名著之一,是我国文化的珍宝,几百年来,孙悟空、猪八戒等鲜亮的人物形象几乎家喻户晓,许多经典故事人人口耳相传,老师希望还没读完西游记的同学连续读下去,获得通读证书的同学不妨再多读几遍,或许每一次你都会有新的发觉,新的收获,正所谓“好书不厌百回读”。老师还希望同学们运用今日学到的有关通读整本原著,细读经典片断的方法,走进名著,走进我们下一个系列走进三国演义! 2、同学们在阅读西游记的同时
39、,还收集了和西游记有关的歇后语,把它制成了精致的书签。我想,这个学期结束后,同学们就要升上中学了,那时,我们见面的机会就少了。为了我们的友情,也为了让书香伴伴同学们成长,我们就把自己亲自制作的书签送给好伴侣吧。 六、板书设计: 整本原著通读:扫瞄、跳读,把握大意 经典片断细读:理解,想象,反复品尝 其次课时 一、导入新课: 1、由我国四大古典名著说起,引入新课的学习。 2组织同学简介作者吴承恩。 二、明确目标: 1、理清小说结构、结合作品故事情节分析主要人物形象的特点。 2、懂得对名著进行情感体验,结合名著谈感受。 三、自主学习: 1 、组织同学小组争辩下列问题: 西游记全书的内容。 西游记的
40、结构。 小组争辩 2 、同学争辩、发言后,老师归纳明确: 西游记作书100回,该书主要写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人一路上降妖伏魔,经受了九九八十一难,到西天取回真经的故事。 在结构上,西游记由大闹天宫,唐僧出世和西天取经三大部分组成。 四、合作探究: 1、分析主要情节 同学们可以这么来谈:我认为情节好。比如:。缘由是。同学可从多角度来总结:比如: (1)我认为大闹天宫好。由于它很曲折,比如:先封他为弼马温,他听说是没有品从下界了,自称齐天大圣,招安后让他看管蟠桃园,结果他乱了蟠桃会,反了天宫。它最能反映孙悟空的反抗精神。这大闹天宫的确是孙悟空叛逆性格的集中体现。 (2)我认为尸魔三戏
41、唐三藏,圣僧恨逐美猴王这一情节好。由于它很曲折、生动。比如:妖精先变为少女,又变为老太太、老爷爷,表现得很可怜,使师徒两人产生误会,赶走了孙悟空。 (3)我认为三借芭蕉扇精彩。第一次借到的是假的,越扇越火越旺,其次次借到了又被牛魔王半路骗回。第三次才在菩萨的关怀下成功了。也怪了,那铁扇公主为什么不借扇给他呢?由于孙悟空收服了她的儿子红孩儿,他们之间有仇。这是第几回中提到的?是第四十二回大圣殷勤拜南海观音慈善缚红孩。 2、重点分析孙悟空的形象。 (1)请同学在小组内讲有关孙悟空的小故事:(任选一个) 大闹天宫智调芭蕉扇智擒红孩儿赌胜车迟国三打白骨精真假美猴王三借芭蕉扇 (2)组织同学结合小说分析孙悟空的形象 孙悟空:桀骜不驯、敢作敢当、敢于反抗压迫、勇敢机智、爱憎分明、嫉恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、幽默;宠爱戴高帽、好胜心强、宠爱搞点恶作剧 (3)师生归纳:小说成功地塑造了理想化的英雄形象孙悟空。在“大闹天宫”中,孙悟空身上表现出一种追求自由、勇于反抗、敢作敢为的战
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