《黄山奇石》教学设计汇编15篇.docx

《《黄山奇石》教学设计汇编15篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《黄山奇石》教学设计汇编15篇.docx（72页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、黄山奇石教学设计汇编15篇黄山奇石教学设计1 【学问与力气】 、识字、写字。 、朗读力气培育。 、情感、态度、价值观。 、领悟大自然的美丽奇异。 【重点学习】 朗读自然段。 【设计说明】 在原来的教学基础上，着重突出识字教学。如： 复现二类字；学文时识记“陡峭”。 【教学过程】 一、复习生字词 字幕： 黄山石，形状奇，山峰巨，石盘立。 金鸡啼，出名气，仙桃石，天下奇， 小猴子，伸脖子，胳膊举，看仔细。 二、谈话学习第一段 、师：上节课我们初读了课文，做到了正确、流利，而且学习了生字，这节课我们连续学习，美美地读课文，大饱眼福。 、师：谁来读一读第一自然段，看你知道了什么？ 、指读、评价“闻名中

2、外”“尤其” 、过渡： 黄山奇石毕竟有多奇异、多好玩呢？让我们跟随作者一起到黄山看看这些出名的怪石。 三、自学自然段 、自读自悟，边读边想象画面。 、你最宠爱那座怪石?把这一段美美的读一读，一会儿与同桌说说你宠爱它的缘由？ 四、全班沟通：吸引你的是哪块就汇报哪块 、“仙桃石”： 指读、评价“飞、落”。 师：为什么不说是像桃子，而说像仙桃？ 想像： 你眼前消逝了什么画面？ （仙桃石从天而降。） 师：真感谢作者地奇异想像，用一个飞、一个落两个词描述它，变静为动，把这块石头写神了，真好玩！ 过渡： 黄山地仙桃石真奇异，你们还要看哪块奇石？ 、“猴子观海”： 指读、评价。 “陡峭”： 记字型。 你走过

3、你认为陡峭的山路吗？当时什么感觉？ 有感情地读。 （老师评价：还不够陡。好陡呀！） “抱、蹲、望”： 师：三个词突出了猴子当时的动作。 读后你眼前消逝了什么画面？（可爱） 师：假如这是一只真猴，它望着翻滚的云海，会想些什么呢？ 指读，这“猴子观海”怎么样？ 老师小结： 一个抱、一个蹲、一个望就勾画出了一个观望云海、调皮的猴子呀！我不禁夸奖作者的用词奇异，更让人赞美那大自然所赐予我们的奇异景观了。感谢大自然的.赏赐，此时此刻我提议：让我们带着一种赞美的语气再读一读。 齐声诵读第三自然段。 、仙人指路：（略） 指读。 、金鸡叫天都：（略） 指读“金光闪闪”。 、六段： 师问：黄山的奇石就仅仅这七座

4、吗？你从哪找到的依据？ （这说明什么？还会有什么奇石？会是什么样的？） 五、扩展练说 小结： 这么多石头各有各的形状，各有各的姿态，真可谓是“奇形怪状”了。 六、整体回归：放幻灯片 七、背诵导 你情愿把其中一块巨石永久的留在你的记忆深处吗？正好把奇石送给不能外出旅游的亲人好吗？练习背，检查背。 总结： 多么奇异的黄山呀！令人向往，其实黄山不仅仅有奇石，还有奇松、云海、温泉这么秀丽奇异的景色真让人不禁感叹大自然的奇异力气，怎能不“闻名中外”呢？在年月我国的黄山被联合国教科文组织列入世界遗产名录。 八、写字：听写生词 （由于我已经把生字都处理了，只能听写。） 【板书设计】 黄山奇石 仙桃石 猴子观

5、海奇异 仙人指路好玩 金鸡叫天都 黄山奇石教学设计2 其次课时 一、提出学习目标 1、复习导入 （1）开火车读生字词。 （2）听写词语。 2、提出学习目标 （1）抓住重点词、句、段来体会黄山石的奇。 （2）能结合对课文的理解，呈现自己的学习成果。 （3）课外资料搜集呈现。 二、自主学习 要求： 1、小组内按学困生-中等生-优等生挨次呈现。 2、别人呈现时，其它同学学会倾听、并做好点评。 （一）学文悟情呈现（小组内） 1、我会读。 （1）看图读，读出黄山石的奇，表达出对黄山石的.赞美之情。（如我宠爱猴子观海这块石头，作者把它写得特殊生动好玩，我们要通过朗读把它的奇、美表现出来，让石猴动起来等。）

6、 （2）想象读，边读边想象黄山奇石的样子。 2、我会说。 （1）看了图读了课文，同学会用自己的话说说“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”这四块黄山奇石。 （2）学了文中的比方句，同学也会说一句比方。 （二）制造性呈现（以小组形式全班呈现） 1、共性化朗读。 2、小组表演读，像导游给游客介绍一样朗读，最好是背诵。 3、小组仿写的一块石头（对比呈现，生生互评）。 4、小组课外资料搜集呈现。 三、提问总结，激发学问冲突 黄山石的奇体现在哪里？（通过同学的思考和总结，加深对黄山石惊奇的体会与感悟） 四、拓展延长 1、自编童话 挑自己宠爱的一块奇石，依据课文的介绍，发挥想象，编个故事。 2、图片绘

7、画展 依据课文中黄山奇石的图片，或画一画你想象中的“天狗望月”“狮子抢球”“仙女抢球”，每个小组布置一个图片绘画展。 五、课堂练习 1、给下面的句子加标点符号，再读一读。 （1）黄山风景区在我国安徽省南部（） （2）黄山的怪石多好玩啊（） （3）你去过黄山吗（） （4）妈妈，你带我去黄山玩一趟吧（） 2、补充完整句子，再读一读。 （l）“猴子观海”就像_。 （2）“仙人指路”远远望去，真像_。 （3）“金鸡叫天都”就像_。 （4）“仙桃石”好像_。 （5）_像_。 黄山奇石教学设计3 【教学目标】 1、熟识区、尤等14个生字，会写尤、其等个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会对黄山奇

8、石的赞美之情；背诵自己宠爱的部分。 3、在朗读、观看与想象中熟识黄山、了解黄山，宠爱黄山，向往去黄山看奇石。 【教学重点】 1、正确熟识本课的14个生字；正确书写本课的个生字。 2、指导朗读、背诵，启发想象，重点在课文的二、三、四自然段。 【教学难点】 依据课文介绍，发挥想象，自编故事。 【用具预备】 老师预备关于黄山奇石的多媒体课件，同学搜集有关黄山的各种资料。 【教学设想】 本课图文并茂，一块块好玩的怪石，无不布满着奇异的颜色，布满着对同学的吸引力。本无生命的石头，被描绘得活灵敏现，因此学习本课应充分利用同学的观看力与想象力，激发同学的学习爱好，引导同学布满对黄山奇石的宠爱之情去读课文，体

9、会黄山奇石的奇异、美丽。在诵读的过程中，鼓舞同学接受共性化的学习方式，用自己宠爱的方式诵读课文，体会文章要表达的感情，可以有感情的朗读、可以带上动作读、想象读、表演读等，培育他们的自主学习、探究学习的力气。还要留意语文实践力气的培育，最终一段，读后引导同学发挥想象天狗望月狮子抢球仙女弹琴这几块奇石的样子，挑一块用自己的话说一说，并画出来。并鼓舞同学搜集有关黄山奇石的资料，给黄山奇石起名字，介绍给更多的人。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 老师边演示课件边介绍：黄山是我国著名的风景区，那里风光秀丽，景色奇异，其中，奇松、怪石、云海、温泉称为四绝。这节课，我们将跟随导游去巡游黄山四绝之一奇石

10、。 板书课题。 二、初读课文，熟识生字 1、同学自由练习朗读课文，把字音读精确。 2、再读课文，不熟识的生字借助小叶子或小桃子认一认。 3、合作识字： 课件出示本课生字： 区、尤、其、仙、盘、峰、胳、膊、巨、当、脖、著、形、状。 在小组内互教互同学字。遇到不会的字要主动向其他同学请教。老师巡察，对同学识字的难点进行指导。 组员互当小老师，带领全组同学认读生字。 组长检查组员学习状况，并进行抢答。 4、检查生字学习状况： 课件出示生字： 齐读。 同桌互读。 开火车检查。 、帮生字找伴侣。 、再读课文，在生字伴侣的关怀下，听听自己是不是读的更熟了。 三、细读课文，朗读感悟 1、读读想想： 默读课文

11、，边读边想： 文中介绍了黄山的哪些奇石？ 同学汇报，师板书： 仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。 2、看看读读： 课件演示： 仙桃石、猴子观海、仙人指路。 师：在这几种奇石中，你最感爱好的是哪一个，请你自由选择景点，练习朗读。 3、汇报沟通、指导方法： 指名沟通，说说自己选择了哪块奇石，它是什么样子的？你觉得哪些地方最好玩？能把石头的样子表演出来吗？ 以仙桃石为例，重点指导同学找出描写怪石动作的几个字飞、落，板书在黑板上，并请同学用动作表演出来加深印象。还可以请同学为表演的同学配音，要读出同学动作的好玩，这样又进行了朗读的指导。 4、读读演演： 用同样方法分组自学其他怪石。 学完后，小组

12、在全班沟通中进行呈现读。 （相机课件出示黄山奇石。） 、读读背背： 练读全文，情愿读哪个自然段就起立读哪个？ 选择自己宠爱的段落尝试背诵，看谁背的又快又好。 四、配乐朗读，美读感悟 1、看配乐风光片。 2、师：黄山石真是奇异，无论是仙桃石，猴子观海，还是金鸡叫天都，处处都引人入胜。让我们一起到秀丽奇异的黄山，去领悟黄山的美，让我们一起带着赞美之情朗读课文吧在音乐中齐读。 五、作业 1、画怪石。 2、把你想象中的金鸡叫天都天狗望月狮子抢球仙女弹琴画出来。 其次课时 一、复习导入 1、朗读全文。 2、指名背诵自己宠爱的段落。 3、优秀绘画，展评表扬： 选出作业中的优秀绘画作品，呈现，并进行点评。

13、二、当当小导游 1、上节课，我们一起领悟了黄山的美丽风光。今日，我们也来当当小导游，领着大家去观赏美丽的风景： 你最宠爱哪块奇石呢？你能像小导游一样，把你最宠爱的石头介绍给同学们吗？ 在小组内把自己最宠爱的奇石介绍给同学，鼓舞加上动作和生动的表情，使自己的介绍能够吸引游客。 2、发挥想象： 想象最终一段，想想天狗望月狮子抢球仙女弹琴这几块奇石的样子，挑一块用自己的话说一说。 自己练说。 同位互说，说要说清楚、听要听仔细。 全班沟通。 3、欣赏黄山的其它奇石： 师：黄山的奇石还有很多很多，请大家跟我走。 （课件演示黄山其他的石头。） 师：你能用自己的话介绍一下你最感爱好的吗？ （依据自己的观看、

14、想象，介绍课本以外的黄山奇石。） 三、学写生字 1、课件出示本课的词语请同学认读： 风景区、尤其、神仙、盘山、山峰、胳膊、巨石、当时、脖子、著作、形状。 2、读一读： 出示要求书写的个生字： 尤其区巨它安块站 （自由读、同桌检查、指名读。） 3、记一记： 请你仔细看一看这些生字有哪些特点？谁能想方法记住他们？ 4、写一写： 仔细观看生字，同桌相互当小老师说说这些生字在田字格里应当怎么写？ 老师在黑板上范写，集体评议。 同学在书上描红练习，老师巡察指导。 同学在练习本上书写生字。 【板书设计】 黄山奇石 仙桃石猴子观海 （飞落）奇 仙人指路金鸡叫天都 【教学后记】 由于同学没去过黄山，对黄山了解

15、也不多，用多媒体课件关怀同学形象感知，与作者产生情感的共鸣，有助于同学有感情朗读。通过当小导游介绍自己宠爱的奇石，加深了同学对课文的印象。发挥想象，拓展了同学的思维，培育了想象力气。本课生字较简洁，充分发挥同学的自主性，再加上老师的重点指导，引导同学逐步提高自学力气。 黄山奇石教学设计4 【教学目标】 、熟识区、尤等个生字，会写尤、其等个生字。 、正确、流利、有感情的朗读课文，体会对黄山奇石的赞美之情；背诵自己宠爱的部分。 、在朗读、观看与想象中熟识黄山、了解黄山，宠爱黄山，向往去黄山看奇石。 【教学重点】 、正确熟识本课的个生字；正确书写本课的个生字。 、指导朗读、背诵，启发想象，重点在课文

16、的二、三、四自然段。 【教学难点】 依据课文介绍，发挥想象，自编故事。 【用具预备】 老师预备关于黄山奇石的多媒体课件，同学搜集有关黄山的各种资料。 【教学设想】 本课图文并茂，一块块好玩的怪石，无不布满着奇异的颜色，布满着对同学的吸引力。本无生命的石头，被描绘得活灵敏现，因此学习本课应充分利用同学的观看力与想象力，激发同学的学习爱好，引导同学布满对黄山奇石的宠爱之情去读课文，体会黄山奇石的奇异、美丽。在诵读的过程中，鼓舞同学接受共性化的学习方式，用自己宠爱的方式诵读课文，体会文章要表达的感情，可以有感情的朗读、可以带上动作读、想象读、表演读等，培育他们的自主学习、探究学习的力气。还要留意语文

17、实践力气的培育，最终一段，读后引导同学发挥想象天狗望月狮子抢球仙女弹琴这几块奇石的样子，挑一块用自己的话说一说，并画出来。并鼓舞同学搜集有关黄山奇石的资料，给黄山奇石起名字，介绍给更多的人。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 老师边演示课件边介绍：黄山是我国著名的风景区，那里风光秀丽，景色奇异，其中，奇松、怪石、云海、温泉称为四绝。这节课，我们将跟随导游去巡游黄山四绝之一奇石。 板书课题。 二、初读课文，熟识生字 、同学自由练习朗读课文，把字音读精确。 、再读课文，不熟识的生字借助小叶子或小桃子认一认。 、合作识字： 课件出示本课生字： 区 尤 其 仙 盘 峰 胳 膊 巨 当 脖 著 形

18、状 在小组内互教互同学字。遇到不会的字要主动向其他同学请教。老师巡察，对同学识字的难点进行指导。 组员互当小老师，带领全组同学认读生字。 组长检查组员学习状况，并进行抢答。 、检查生字学习状况： 课件出示生字： 齐读。 同桌互读。 开火车检查。 、帮生字找伴侣。 、再读课文，在生字伴侣的关怀下，听听自己是不是读的更熟了。 三、细读课文，朗读感悟 、读读想想： 默读课文，边读边想： 文中介绍了黄山的哪些奇石？ 同学汇报，师板书： 仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。 、看看读读： 课件演示： 仙桃石、猴子观海、仙人指路。 师：在这几种奇石中，你最感爱好的是哪一个，请你自由选择景点，练习朗读。

19、 、汇报沟通、指导方法： 指名沟通，说说自己选择了哪块奇石，它是什么样子的？你觉得哪些地方最好玩？能把石头的样子表演出来吗？ 以仙桃石为例，重点指导同学找出描写怪石动作的几个字飞、落，板书在黑板上，并请同学用动作表演出来加深印象。还可以请同学为表演的同学配音，要读出同学动作的好玩，这样又进行了朗读的指导。 、读读演演： 用同样方法分组自学其他怪石。 学完后，小组在全班沟通中进行呈现读。 （相机课件出示黄山奇石。） 、读读背背： 练读全文，情愿读哪个自然段就起立读哪个？ 选择自己宠爱的段落尝试背诵，看谁背的又快又好。 四、配乐朗读，美读感悟 、看配乐风光片。 、师：黄山石真是奇异，无论是仙桃石，

20、猴子观海，还是金鸡叫天都，处处都引人入胜。让我们一起到秀丽奇异的黄山，去领悟黄山的美，让我们一起带着赞美之情朗读课文吧在音乐中齐读。 五、作业 、画怪石。 、把你想象中的金鸡叫天都天狗望月狮子抢球仙女弹琴画出来。 其次课时 一、复习导入 、朗读全文。 、指名背诵自己宠爱的段落。 、优秀绘画，展评表扬： 选出作业中的优秀绘画作品，呈现，并进行点评。 二、当当小导游 、上节课，我们一起领悟了黄山的美丽风光。今日，我们也来当当小导游，领着大家去观赏美丽的风景： 你最宠爱哪块奇石呢？你能像小导游一样，把你最宠爱的石头介绍给同学们吗？ 在小组内把自己最宠爱的奇石介绍给同学，鼓舞加上动作和生动的表情，使自

21、己的介绍能够吸引游客。 、发挥想象： 想象最终一段，想想天狗望月狮子抢球仙女弹琴这几块奇石的样子，挑一块用自己的话说一说。 自己练说。 同位互说，说要说清楚、听要听仔细。 全班沟通。 、欣赏黄山的其它奇石： 师：黄山的奇石还有很多很多，请大家跟我走。 （课件演示黄山其他的石头。） 师：你能用自己的话介绍一下你最感爱好的吗？ （依据自己的观看、想象，介绍课本以外的黄山奇石。） 三、学写生字 、课件出示本课的词语请同学认读： 风景区、尤其、神仙、盘山、山峰、胳膊、巨石、当时、脖子、著作、形状。 、读一读： 出示要求书写的个生字： 尤 其 区 巨 它 安 块 站 （自由读、同桌检查、指名读。） 、记

22、一记： 请你仔细看一看这些生字有哪些特点？谁能想方法记住他们？ 、写一写： 仔细观看生字，同桌相互当小老师说说这些生字在田字格里应当怎么写？ 老师在黑板上范写，集体评议。 同学在书上描红练习，老师巡察指导。 同学在练习本上书写生字。 【板书设计】 黄山奇石 仙桃石 猴子观海 （飞 落） 奇 仙人指路 金 鸡叫天都 【教学后记】 由于同学没去过黄山，对黄山了解也不多，用多媒体课件关怀同学形象感知，与作者产生情感的共鸣，有助于同学有感情朗读。通过当小导游介绍自己宠爱的奇石，加深了同学对课文的印象。发挥想象，拓展了同学的思维，培育了想象力气。本课生字较简洁，充分发挥同学的自主性，再加上老师的重点指导

23、，引导同学逐步提高自学力气。 黄山奇石教学设计5 教材分析： 黄山奇石这篇课文抓住黄山“四绝”之一怪石，娓娓道来。文章共六个自然段，第一自然段从总体上讲黄山风景区景色秀丽，引出黄山奇石。其次至第五自然段重点介绍黄山的四块奇石，其构段方式有所不同。第六自然段写出黄山还有其它奇石，引发读者的想象和对黄山石的宠爱之情。本文图文并茂，文章抓住一个“奇”字，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石原本无生命，但在作者笔下被描绘得活灵敏现，呼之欲出，令人无限神往，产生对祖国大好河山的宠爱之情。老师要让同学在一系列的语文实践活动中理解课文内容，提高语文力气。 教学设想： 阅读教学的主要任务是引导同学学习语言，进展语感。

24、在听、说、读、写的语文实践活动中受到熏陶和感染。整合语文教学的多维目标，以细心设计的一系列语文实践活动为载体，以感悟黄山石的“奇”为突破口，通过图片、多媒体课件直接感知石之“奇”，动情的朗读找出“奇”，广泛的沟通品尝“奇”，重点词句主动的想象夯实“奇”，积累内化再观“奇”，在自主活动中提高同学的语文素养。 教学目标： 1、学问与力气： a能正确认读“尤、巨”等18个生字，正确书写“区、秀”等10个生字，并且留意美观。 b有感情朗读课文，背诵自己宠爱的段落。 c理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石。 2、过程与方法： a正确、流利、有感情地朗读课文。 b理解黄山石的特点，体会对黄山石的赞美。

25、3、情感、态度与价值观： 宠爱黄山石的特点，向往去黄山看奇石，激发同学宠爱祖国大好河山的情感。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。初步了解课文描写内容的详略。 教学难点： 选择自己宠爱的段落进行背诵，在研读中体会美的语言、想象美的意境。 教具预备：多媒体课件、图片、音乐 。 教学过程： 一、说图初读，感知“奇” 1、同学们，咱们都是大山里的孩子，生在大山里，长在大山里 。咱们对石头应当说是特殊生疏了，今日老师给大家带来了三幅与石头有关的挂图，大家想不想看？ 课件呈现：文中第2、3、4三幅插图。 引导同学仔细观看，抓住特点，然后要求开放想象，预备说图。 师加以指导，如：那石

26、头是什么样子？留给你印象最深的是什么？看到这石头你会想到什么？等等。 2、老师配乐读课文。 让同学找出与3幅图所对应的段落，再图文对比。 3、初步感知课文。课件呈现：第一幅插图。 让同学边看边思考：课文哪一段描写了这幅图上的画面？然后图文联系，明白黄山奇石是黄山风景的一部分。 师简洁介绍黄山四绝。 4、同学自由读课文，再次感受“奇”。 二、整体感知，找出“奇”。 1、指名朗读，师生共同评议。 2、这里的石头既好看又奇异，课文中具体介绍了哪几块怪石？ 3、师板书： 仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都 三、细读探究，品尝“奇”。 1、课件呈现：其次自然段内容。谁情愿把“仙桃石”给大家介绍介绍？

27、 2、小组争辩。用“这一部分先写接着写最终写”的句式归纳本段内容。 汇报沟通。 师生共同归纳出：这一部分内容先写仙桃石”的名字,接着写像什么样子，最终写在什么地点。 3、让同学从外形上看，从来源看仙桃石的“奇”。 4、小组争辩沟通。 用同样的方法来完成3、4、5段的阅读。 师提示： a要结合课文插图。 b要尝试使用刚才的学习方法进行归纳。 c名字、样子、地点可以交换挨次。 5、反馈。 a谁能把“仙人指路”介绍给大家啊！它是什么样的？你能给大家读读吗？再找同学有感情的朗读？ b接下来该去看哪块怪石了？找同学读课文。 师：有一只猴子，蹲在高高的山头上。望着翻滚的云海，它是被那美丽的景色迷住了，看呆

28、了，能体会着读读吗？谁再试试？ 师：关于这只石猴你有什么想法？ c还有一块石头没介绍呢？它叫什么呀？ 师：雄鸡为什么变成了金光闪闪的金鸡？ 师：看到他想到什么？ 师：带着你的想象读读这一段吧！ 四、找重点词，夯实“奇”。 1、朗读2、3、4、5四个自然段，体会意境美、语言美。 2、课文中具体介绍的这几块怪石，从哪些词可以看出它们好玩，奇异呢？ 例如：师生分析出“仙桃石”这一奇石，一“飞”一“落”把石写活了，那么大一块石头如同小鸟一般轻松自如的从天上飞来，落在了山顶的石盘上真是妙不行言。 板书： 仙桃石 飞、落 猴子观海 抱、蹲、望 仙人指路 伸、指 金鸡叫天都 伸、啼叫 3、试背自己宠爱的段落

29、。 五、积累内化，再观“奇”。 1、指名朗读第6自然段，其余同学思考：这段写的是什么内容？ 2、黄山奇石数不清，惋惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了，谁能用前面争论的四种奇石的构段方式，说说它们个是什么样的，敢和书上写的挑战吗？ 3、小组任选其一进行练习。 4、小组汇报呈现。 六、总结全文。 黄山的奇石真是有很多，说也说不完。那我们就尽情地读读整篇文章，好好欣赏欣赏吧！ 今日我们领悟了黄山奇石，你回家预备给爸爸妈妈怎么说你的收获呢？ 黄山奇石教学设计6 一、教材简说： 假如游过黄山，你确定能随口说出黄山的“四绝”;要是没游过黄山，想必也听说过黄山的奇松、怪石、云海吧?

30、读着黄山奇石，赞美于黄山的奇异，也赞美于大自然的宏大。那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然的制造。我们仿佛被作者带到了景色秀丽奇异的黄山。我们似乎并不是在阅读课文，而是站在黄山的一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都每一幅图，都是一个奇异的童话。 黄山奇石好玩，作者写得也好玩，一块块本无生命的石头，被描绘得活灵敏现，呼之欲出。读了这篇课文再去游黄山，你确定会更宠爱黄山石，也确定更会欣赏黄山石了。 二、教学目标： 1.会认14个生字。会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美。背诵自己宠爱的部分。 3.

31、宠爱黄山，向往去黄山看奇石。 三、教学过程： (一)图文结合，朗读感受 1.观看课文插图，说说图上的三块石头像什么。 2.在朗读中体会黄山石的奇。 (二)识字写字 本课要求认的14个字中，有6个字是连词消逝的(“尤其、胳膊、形状”)，其他字在文中也大都与熟字组成词语，如，“风景区、仙桃石、石盘、山峰、巨石、脖子、著名”。教学时，可将识字与朗读感悟、观看插图有机地结合起来，边读边识，以读促识。留意提示“膊”在“胳膊”一词中读轻声。 在朗读感悟之后，可用玩耍的方式检测同学认读生字词的状况，再有针对性地进行识字教学。如，可用猜字谜的方式检测：横山上面三根草(当);一个人，在山边(仙)。再如，通过朗读

32、自编的短文巩固识字，检测同学认读生字词的状况。 本课要写的字中，“区巨、它安”字形相近。在指导写字时，要留意指导同学写好形近字相同的部分，提示“区、巨”的.笔顺。区：一区。巨：一巨。 要将记住字形与理解字义结合起来，可用一个字组几个词语的方法关怀同学理解字义。 (三)想象绘画 读最终一个自然段，想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块说一说。先小组沟通，再全班沟通。然后把想象中的奇石画下来。 (四)自编童话 挑自己宠爱的一块奇石，依据课文的介绍，发挥想象，编个故事。 (五)熟读背诵 接受多种方式朗读课文，在熟读的基础上，让同学选择自己最宠爱的部分练习背诵。 本课图文并

33、茂，学习本课应在培育同学观看力与想象力的基础上，激发同学的惊奇心与求知欲，留意引导同学自主学习、探究学习。配图的三个自然段，可实行看图学文的方法。学习第五自然段时，可引导同学发挥想象，依据课文的描述，自画“金鸡叫天都”。 (六)朗读感悟 本课是一篇描写景物的散文，应引导同学在朗读中感受和体会黄山石的奇异。要让同学在听和读中去感悟，尽量避开抽象的分析。 听老师范读，要求：老师要读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞美;同学边听边想象或思考，听完后说说自己的感受、体会或疑问。 同学朗读，分步进行。 自由读，要求：读准字音。可借助拼音读准生字的音，订正易读错的字的字音。 自读、齐读，要求：把课文读正确，

34、读流利。同学通过这个环节进一步生疏生字，老师通过这个环节了解同学把握生字与课文的状况，以便有针对性地进行指导。 看图读，要求：读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞美之情。引导同学观看课文中的三幅插图，再朗读相应的三段文字，在朗读中体会黄山石的奇。 读读、想想、说说，要求：读后能用自己的话说说黄山奇石。先读最终一个自然段，再让同学想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，并挑一块用自己的话说一说。 表演读，要求：像导游给游客介绍一样朗读，最好是背诵。再让同学扮演导游，把自己宠爱的部分介绍给大家。最终鼓舞同学搜集有关黄山奇石的资料，给黄山奇石起名字，把黄山奇石介绍给更多的人。 (七

35、)实践活动 图片绘画展 找找黄山奇石的图片，或画画你想象中的“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”，每个小组布置一个图片绘画展。在小组内介绍自己或伙伴的图片、绘画，进行沟通。 黄山奇石教学设计7 教学要求： 1了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮美，从而激发同学宠爱祖国的思想感情。 2找出各节中概括节意的句子，了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。 3把握本课15个生字，积累课后要求“读读写写”的词语10个。 4学习用“每当就”的句式造句。 5正确流利地朗读课文，背诵第四节。 教学重点：读懂每一节意思，了解怎样围绕中心把一段话写具体。 教学难点：熟识先概括后具体的结构

36、段式 教具预备：小黑板 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1出示小黑板： 闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状惊奇的石头，人们给它们起了搞笑的名字。 2师用曲线划出“黄山风景区”。 同学们，你们去过黄山风景区吗？请你来谈谈。 3师介绍： “五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年，黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”，列入世界遗产名录。黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约154平方公里，有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山

37、有四绝，即奇松、怪石、云海和温泉。 （1）“闻名”是什么意思？“闻名中外”是什么意思？ （2）除了黄山风景区闻名中外，你明白我国还有哪些风景区或成就闻名中外？ 3理解“惊奇” 惊奇什么意思？黄山风景区什么很惊奇？（石头） 板书：惊奇 这篇课文写的就是黄山风景区惊奇的石头。 4板书课题： 黄山奇石 （惊奇） 二、范读课文 思考：课文介绍了哪些惊奇的石头？ 用“”划出，沟通 板书：仙桃石 猴子观海 黄山奇石金鸡叫天都 （惊奇）五老奔天都 天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴 四、自学课文 1自同学字； 2标序号，读通课文； 3完成课后2、3题。 检查自学： 1留意“状”和“琴”的写法。 2“形”和“雄”的

38、部首（右边） 3指名分节朗读课文。 4沟通课后2、3题。 “每当时候就”的上半句表示时间，后半句是说在这样的时候，谁（或者什么）会产生什么状况。“就”是连接词，并且还有必定性的意思。 五、熟读课文，理解第一节 1小组朗读课文，理解第一节两句话分别写了什么？在全文中起什么作用？ 2沟通： 第一句：地理位置。 其次句：写山上多奇石，人们依据它们的形状，透过想象和联想，给它们起了一些搞笑的名字。既点明白题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。 3齐读课文。 六、布置作业 1抄词并家默； 2熟读课文。 其次课时 一、复习导入 1指名5人分节朗读，要求读通句子，说说：课文介绍了哪些惊奇的石头？ 2沟通板书： 仙桃石 猴子观海 黄山奇石金鸡叫天都 （惊奇）五老奔天都 天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴 二、学习课文 （一）其次节“仙桃石” 让我们来读懂这一节的意思。 1请同学们自由朗读其次节，弄清每句话的意思。 2指名读，争辩理解：仙桃石惊奇在哪里？请你用曲线划出有关词句。 归纳板书：形状像桃子；巨大；似乎是从天上仙人那儿飞下来的；险，“只有底部一小块挨着下面的石盘子”；牢，尽