一年级语文教案集合15篇.docx

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1、一年级语文教案集合15篇一班级语文教案1 （1）小白兔是怎样把南瓜搬回家的？（滚回去的） （2）同学练习说话：“小白兔把南瓜滚回家了。” 3、连贯三幅图画说话 让同学在各自的座位上练说三幅图画的意思。（小白兔在搬南瓜，可南瓜太重了。小白兔搬得满头大汗。这时，小熊骑着自行车过来了。小白兔想小熊的自行车轮子是圆的，可以滚。南瓜也是圆的，也可以滚。于是，小白兔滚着南瓜回家了。） 4、出示图片 （1）指名叫小伴侣表演小白兔搬南瓜的场景，并且进行对白。这不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于巩固小伴侣的记忆。 （2）假如小伴侣遇到了困难该怎么办呢？（开动脑筋） （3）对小伴侣的表现有所评价。 5、总结 老师总

2、结：今日这节课小伴侣都能仔细看，认真听，大胆讲，学得不错。希望以后大家也能象小白兔一样，遇到困难能开动脑筋想方法解决。 在说话训练时要结合思维力气的培育以及开发同学的想象力。对同学丰富的想象力不要加以约束。当然，要适当的进行引导，使同学的思路沿着老师的要求步入“正轨”。 看图争辩想象，是培育同学观看力、思维力气和说话力气的有效手段。动画式的幻灯片教学，是启发同学思维的一个较好的方法。让同学自己身临其境的学习，也是一个较好的提高记忆的方法。 6、练习 要求同学把书翻到练习5。在课堂内完成练习14题。（巩固前面学过的学问）第5题留作家庭作业，下次课请小伴侣说说“春天在哪里”。（训练小伴侣的观看力气

3、、想象力气以及口头表达力气。 一班级语文教案2 教学目标： 1、学会i、u、三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yi、wu、yu。 2、把握iu、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。 3、利用教材的情景图激发同学学习的爱好，关怀同学学习字母的音、形和音节。 教学重难点： iu、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准iu、的其次声和第三声是教学的难点。 教学策略： 通过观看、仿照、反复练读来学习发音。在教学字形时，接受了让同学仔细观看想象，抓住图画与字母形的相像点来记忆字形。 教学预备： 本课的教学拼音卡片。 讲

4、：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。 （书写时要留意，圆点不要点得又大又黑，否则作业显得又脏又乱） 教学时间： 2课时 教学过程： 一、看图激趣，导入新课 1、老师带小伴侣去冬冬家，（出示情境图）宠爱吗？为什么宠爱？ 2、谈后导入，冬冬家真美。你看，冬冬住的房屋多漂亮啊！屋前有一条清亮的小河，冬冬正在河边给鱼喂食呢！院子的四周种着树，乌鸦飞来树上做窝。冬冬的妈妈多勤劳呀！她在做什么呢？ 二、学习单韵母 1、衣服的衣就是单韵母i的读音。 2、示范发音（牙齿）对齐i（开口度小两唇d）呈扁平形）顺口溜：牙齿对齐iii 3、生仿照，齐读，个别读（开火车） 4、认清形

5、，i的形状像什么？（像支蜡烛iii） 5、指导书写i范写，生书写。 6、生描红，仿写 7、i读四调，告知小伴侣：小i有礼貌，标调就摘帽。生读打乱挨次读、齐读个别读 8、用i的4个声调组词。 三、学习单韵母u、 1、方法同iu音的顺口溜，嘴巴圆圆uuu（开口度小，双唇拢圆）的顺口溜：翘起嘴巴 2、u、的四调组词、说句子。 认清形，怎么记住u、？利用插图联系生活实际。 3、指导书写 四、作业 认读卡片上的单韵母，变换声调读。 一班级语文教案3 教学目标： 1、了解有关刘禹锡的文学常识;在疏通文意的基础上识记重点文言词语;背诵、默写全文。 2、了解作者，背诵默写全文，体会托物言志及反向立意的写作手法

6、。 3、理解主旨;领悟文章托物言志的写作方法。 4、学习作者安贫乐道的生活乐趣，培育自己高洁的情操。 教学重点：目标1. 教学难点：目标2. 教学方法：朗读、研讨。 课型：新授课。 课时数：2课时。 教学过程： 第一课时： 一、创设情境，导入新课。 古代文人表述自己的志向和情操时，往往不接受直白的方式，而常常以物为喻，写得比较含蓄，这叫做“托物言志”。这篇短文就是托物言志的名文，文字漂亮，意味深远。学习时要反复诵读，用心品尝，以充分领悟作者的情怀，同时，也要熟识这种情怀产生的社会背景。 二、整体感知课文内容： 1、老师范读课文，同学自由朗读课文。 2、陋室，作者给自己的居室取的名字，意思是简陋

7、的屋子。铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。“陋室铭”即给陋室作的铭。 3、作者：刘禹锡(772842)，唐代文学家、哲学家、政治家。字梦得，晚年自号“庐山人”，洛阳人。有刘梦得文集传世。著名的诗作有竹枝词、西塞山怀古、秋词、浪淘沙等。 4、关于刘禹锡陋室的处所，目前有两种说法。一说在河北定县，一说在安徽和县。持“定县”说的理由是，刘禹锡是中山人，今定县南三里庄有陋室存世;持“和县”说的依据是，刘禹锡曾任和州刺史，和县城中也有一陋室。 一般认为，和县的陋室与刘禹锡关系更为亲热。 和县的陋室，是刘禹锡于长庆四年(824)至宝历二年(826)在和州刺史任上修筑的。历

8、阳典录载：“陋室，在和州治内，唐和州刺史刘禹锡建。有铭，柳公权书碑。”和县与采石隔江相望，地处冲要，唐末黄巢起义、宋金战斗、元末农夫起义都曾在此渡江或作战。晚唐以后，和州屡遭兵灭，陋室连同碑铭遂毁于兵火。刘禹锡之后，很少再见到有以此为题而讽咏成章的或许正是由于这个缘由。 5、学习生字词： 苔痕(ti)案牍(d)鸿儒(r)唯吾德馨(xn) 三、古代汉语常识： 1、古今异义： (1)、无案牍之劳形。(形：身。今义为样子。) (2)、唯吾德馨。(馨：奇妙，今义为芳香。) (3)、无丝竹之乱耳。(丝竹：琴瑟，箫笛等管弦乐器，这里指奏乐的声音。今义为丝绸和竹子。) (4)、谈笑有鸿儒(鸿：大，渊博。今常

9、指鸿雁，书信。) 2、词类活用： (1)、山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。(名词“名”，形容词“灵”受副词“则”修饰，用作动词，出名，带有灵异。) (2)、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。(形容词“乱”，动词“劳”均为使动用法。“使乱”，“使劳累”。) 3、特殊句式： 倒装句：何陋之有?(宾语前置。“何陋之有”即“有何陋”。) 四、老师小结： 本文通过“山”、“水”、“仙”、“龙”引出“陋室”，经过一番环境描写、交友的.叙述、志趣的抒发，直至篇末以诸葛、杨雄自况，呈现了作者高洁的志行和安贫乐道的意趣。 文中的比兴手法，将室陋而不以为陋，反以为“馨”的高洁伟岸的节操凸现出来。文中一系列的对偶

10、短句、否定句，表现了作者的情怀，特别是最终的用类比引出诸葛亮、扬子云，用所居之室同这些名人居住的“草庐”、“玄亭”媲美，不仅确定此室不陋，还隐隐与名人自况，进一步表达了作者的情趣。 五、布置作业：研讨与练习一。 其次课时： 一、情境导入： “铭”，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。文辞精练，读来铿锵有力。“陋室”，简陋的屋子。题目简洁，点明写作的内容。 二、整体感知课文内容： 1、老师范读，指名朗读课文。 2、理清条理，课文可以分为几层? 第一层：开头到“唯吾德馨”。点明主旨“斯是陋室，唯吾德馨。”作者以“山”“水”起笔，引出陋室。陋室之所以不陋，在于室仆人的品德

11、高尚。 其次层：“苔痕上阶绿”到“无案牍之劳形”，紧扣“唯吾德馨”从环境清静、优雅，室中人博学多识，生活情趣高雅脱俗三个方面写陋室不陋。具体表现陋室仆人的高洁伟岸的情操，儒雅的来宾，高雅情景的室中乐事。 第三层：运用类比法，示意自己也具有古代名贤的志趣、抱负和节操，与开头“唯吾德馨”，遥相呼应，强调陋室不陋。 三、小组合作，翻译全文。 四、细读课文，品析诗句。 一班级语文教案4 一、复习旧知，揭示新课 1.复习单韵母oeiu(认读卡片，并读出顺口溜)。 师：生： 我读嘴巴张大 我读o嘴巴圆圆ooo 我读e嘴巴扁扁eee 我读i牙齿对齐iii 我读u嘴巴小圆uuu 我读嘴巴翘起 2.揭示课题：看

12、图说话学拼音9。 设计思想：复韵母是由单韵母组成的。在本环节通过重温已有的学问，让同学精确呼读单韵母，生疏拼读方法，能为学习新知打基础。 二、故事导入，激发爱好 1.出示动画课件，让同学看动画片。 2.观看图画，说出图意。 设计思想：本环节利用教材资源，通过动画课件，把儿童带进故事世界里。既可激发同学学习的爱好，又可培育观看力气：既可进行语言训练，又可感知要学习的音节。 三、学习韵母，指导拼读 (一)学习韵母i 1.利用课件引出音节词“bit”。 2.分析bi的声韵，引出要学习的i并熟识组成(引导同学熟识组成后，老师要告知：由两个单韵母组成，发一个音的韵母叫复韵母。) 3.学习i的.发音。 老

13、师叙述i的发音要领：先张大嘴巴发的音，接着口形由大到小，很快滑向i，读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成i。 听老师发音：做好口形跟老师发音。 自由练习发音，互读互检。 开火车读，汇报发音结果。 设计思想：声韵母教学是拼音教学的重点，需要老师的讲解、示范。同学的互读互检，既有利做到发音精确，又有助于加强同学的协作精神。 4.指导认形。 5.学习i的四声和标调歌。 (1)复韵母i也有四声，应当把声调标给谁呢? (2)点击出示标调口诀，明确标调方法。 标调口诀： oeiu 标调时按挨次排 i字标调要去点 iu并列标后边 设计思想：在拼音教学中，ieiui是第一次教学的复韵母，因此，必需学会标调

14、位置。 (3)依据标调口诀，先给i标调，再练习读四声。 6.先指导拼读bit，再用“白兔”一词说话，还能用带有i的其他声调的词说一句话。 (如：白兔真可爱；我爱祖国) 设计思想：再回情境图结合音节说话，为阅读识字打下良好的基础；用带有i的其他声调的词说话，则可培育同学的学说一般话力气。 (二)学习韵母ei 老师以同样的方法和内容来引导同学学习ei。 设计思想：同样的学习内容，以同样的方法来学习，可减轻同学学习负担，也可使同学找到一条学习的途径。 (三)学习韵母ui 利用课件引出“wgu”后，让同学总结学习iei的方法和内容，并能举一反三地学习ui。 设计思想：由于同学学问的差别，本环节不强调同

15、学能自主学习完全部像iei的方法和内容。因此，应敬重同学个体差别，让各小组在自主、合作、探究、沟通的学习氛围中学习，共同完成学习任务。 (四)指导书写 1.出示写在四线格上的ieiui，让同学观看后说出应如何书写。 2.练习书写一遍ieiui。 设计思想；同学己学会了单韵母的书写。因此，对这三个复韵母的书写就不是难事。 四、练习巩固，总结全课 1.找伴侣，带帽子。 把三组有oeiu的头饰发给同学，并让另外三位同学找出一对伴侣组成ieiui，且会帮ieiui带帽子。 设计思想：同学在活动玩耍中既巩固熟识了ieiui的组成，又把握标调方法。 2.读自编儿歌： 三个伴侣 xiobitmihul 小白

16、兔，梅花鹿， zhnkizibmi 真可爱；在比美。 xiowgudzichu 小乌龟，笛子吹， shuzhngyulikihu 水中游；来开会。 (要求：自主认读，读正确、流利。) 3.读自编的儿歌，找ieiui音。 设计思想：制造性使用教材，既可巩固已学学问，又可让同学享受到成功的乐趣。 4.总结。 一班级语文教案5 aoe 一、教材分析 本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母、o、e，配有一幅图画。 图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在

17、水中的倒影提示e的形。 其次部分是声调符号和、o、e三个单韵母的四声。 第三部分是、o、e的书写格式及笔画笔顺。 、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及、o、e的其次声和第三声是教学的难点。 二、教学目标 （一）教养目标： 1、学会、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有4个声调，熟识声调符号，能直接读出带调、o、e的音。 3、熟识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 （二）教育目标： 初步了解汉语拼音的作用和单韵母的用处，明确学习目的，激发同学学习的爱好。 （三）进展目标： 培育同学初步的探究力气。 三、教学预备 协作学习、o、e发音的录音带；、o、

18、e及带声调、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。 四、教学时间：2课时。 五、教学过程 第一课时 一、教学目标 （一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 （二）熟识声调符号，学习把握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 二、教学重点、难点 （一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 （二）读准韵母的二声和三声是难点。 三、教学过程 (一)明确学习目的，激发学习爱好 1、给同学们读一个小故事,宠爱吗?老师先读一个带有注音的好玩的小故事，告知同学学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习一般话都离不开汉语拼音，借以激发同学的学习爱好。 2、教读

19、儿歌： 汉语拼音用处大，学习生字需要它，关怀学好一般话，我们决心学好它。 3、看图讲故事（依据课本插图老师编讲），激发学习爱好。 (二)学习单韵母 1、看图引出单韵母，板书“”。 2、老师示范发的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。 同学观看、仿照，体会发音要领。同学反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准的音；编成顺口溜关怀同学记忆发音方法，“张大嘴巴。 3、再引导同学看图：小女孩的头部像的形，小女孩张大嘴巴发的就是的音。教儿歌，关怀同学记忆的音和形。 4、同学反复练习发的音。老师巡察指导订正，单个练习（开小

20、火车，指名读）。 (三)学习单韵母(方法同上)留意教发音时，讲要领，做示范。 发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴ooo (四)学习单韵母(方法同上) 留意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是其次声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根略微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小eee。 (五)小结 教给同学顺口溜关怀同学记忆发音方法， 1、“张大嘴巴，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”要告知同学发单韵母、o、e时，口形不能变动。利用插图关

21、怀同学记忆和e的形，可让同学仔细观看图画，找出图与字形相像的部分。 2、跟着老师读儿歌。（可以是自己编的） 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴。 太阳出来红通通，公鸡一叫。 清清池塘一只鹅，水中倒影。 3、跟着老师读一读，说一说。 （六）学习声调 1、熟识声调符号,协作手势和儿歌学习。 “-”是第一声，“/”是其次声，“”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 看图上小汽车的走势，“汽车平走，汽车上坡，汽车下坡又上坡，汽车下坡。”。 2、练习读、o、e的四声。 (1)挨次读，变序读。 (2)二、三声对比读。 (3)联系日常生活，老师引导用带调的、o、e组词。 阿姨好!啊!你说什么?啊?

22、这是怎么回事?啊，宏大的祖国! 噢，我懂了。哦，是这样吗?哦!我明白了。 飞蛾额头恶心饿了凶狠 （七）巩固练习。 1老师领读课文，同学自读课文。 2让同学读卡片上不带调韵母，说字母形状。 3读带调韵母，自读，指名读。 （八）小结：我们今日学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，把握了四个声调。 （九）玩耍巩固； 1、给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字. 2、老师示范说：“小伴侣好！我是a!你们情愿和我做伴侣吗？”下面的小伴侣都大声地说：“a,你好！我们情愿和你做伴侣！”接下来就到o和e上台介绍

23、自己。这样每个小伴侣既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就始终跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。 （十）课堂总结：表扬本课表现好的同学 （十一）家庭作业 请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起. 回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今日学的内容,用今日老师给同学起名字的方法给他们起名字. 三、趣味玩耍、巩固新知 1我会读。看板书练读（巩固音）。 2摘果子（巩固形）（课件出示一棵大树树上有大苹果，苹果上写有a、o、e、b、m、d、n等字母，会认的点击鼠标，假如对了，水果就落地。） 3猜一猜。（

24、四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。） 设计此项练习，目的是激发同学学习爱好让同学在玩中学，学中玩。 四、归纳总结，扩展练习 1师：我们今日学习了什么？ 2有爱好的同学把书上的画用上今日所学的字母讲给你的好伴侣听。 一班级语文教案6 教学目的： 1、熟识本课15个生字，会写3个字。培育同学、自主合作的意识。 2、初读课文，要求读准字音，读通句子。初步感悟课文的内容和感情。试背宠爱的句子。 3、培育同学的爱心，激发想象。 教学重点、难点： 1、识字写字，培育识字力气。 2、朗读、背诵课文，体会语言文字的美。 教具预备： 课件、词

25、语卡片、彩色图片 教学过程： 一、课前谈话 你宠爱小动物吗？你养过什么动物？你是怎么和小动物沟通的？（每当小狗这样一叫学狗叫，我就知道它饿了；每当我拿着鱼食去喂它们，全部的鱼儿都向我聚集过来） 激趣导入：我发觉咱们班同学都特别有爱心，养了那么多小动物。黄老师原来也养过一条小鱼，虽然我特别宠爱它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（请跟我读：池塘同时贴出“池塘”的词语卡片）可是我心里总想着它，同学们，你们想和我一起去看看那条小鱼吗？ 课件：小鱼开心的在池塘里玩耍回到贝壳中睡着了。 （老师配乐朗诵课文，同学边听边看课件。） 小鱼睡得可真香呀！它会梦见什么呢？这节课就让我们一起

26、去查找小鱼的梦吧！（板书课题） （开头引入自然奇异，拉近了师生的距离。老师在漂亮的乐曲中，为同学创设了一个和谐、欢快的境界，使同学在愉悦的氛围中学习课文。） 但是在查找的路上会遇到很多困难，咱们必需克服这些困难，才能进入小鱼的梦，和它一起去做一个甜甜的梦。同学们，你们有信念吗？ 二、初读课文，学习生字。 （一）自同学字 1、朗读录音，同学边听边画出不熟识的字。 2、自己试着读读课文。 3、复习识字方法：谁来说说平常在语文课上咱们都是怎样学习生字的，有什么好方法？（读拼音识字法、跟老师同学读一读、把生字分部分来记、查字典） （二）小组合作学习生字 1、复习拼音熟识一些生字，再自愿结成学习小组，选

27、择宠爱的学字方法自同学字。（明确要求把生字表里的字音读精确，把课文中的句子读通顺。） 2、齐读课文。 3、同桌互读（人读，人指文听；再轮换。） （一班级同学的合作从同桌开头，提出明确要求，让小伙伴相互关怀，相互学习 4、指名读文（同学间评读） 三、学词学句，读中感悟。 （一）请情愿读文的同学齐读课文。 （老师在同学读文的过程中，贴出词语卡片。） 睡、落下来、珍宝被、波浪、摇篮、推、摆尾巴 （二）请小老师带着大家读词语。 （三）质疑：这些词语中你还有哪些不明白的？这个词消逝在哪个句子中，你能先读读句子吗？ （珍宝被星星的影子落在池塘里，给它盖上了一床闪着星光的，像珍宝一样的被子。播放课件，协作理

28、解词句） （摇篮小宝宝通常睡在摇篮里，体会妈妈的爱，温和幸福。） （落下来、推可请同学演示、做动作来理解。） （四）句中学词，指导朗读。（同学配乐练读宠爱的句子） 四、巩固识字，指导书写。 （一）玩耍，巩固识字。 过渡：我们已经在句子中、词语中熟识了这些生字，现在把这些字单拿出来，你们还熟识吗？ 1、给小鱼找家（鱼背面有字，把它放到黑板上相应的拼音下，读一读。） 2、两人一组，玩翻牌玩耍。（同时举牌抢答） 3、识字友情赛：各个学习小组选派一名选手，认读电脑中出示的生字。 （二）指导书写。 1、看课件演示“为”的书写过程。 同学说笔顺老师范写，同学书空。 2、说说“鱼”字的记忆方法看图片（分鱼头

29、鱼身鱼尾）同学书空（留意鱼头、鱼尾不分家）。 3、引导观看“把”与“巴”的区分。 4、同学书写“为、鱼、把”，老师巡察指导。 5、评议同学作品。 五、小结 今日我们进到了小鱼甜甜的梦中，我们克服了好多困难，熟识了很多生字，你们可真棒呀！现在你会背这首小诗了吗？ 小鱼在甜甜的梦中，会梦见什么呢？谁情愿带着这个漂亮的头饰说一说，演一演。 六、作业 教学反思： 小鱼的梦是一首语言清爽漂亮、生动活泼，布满了情趣，洋溢着愉悦的儿歌，也是一篇丰富积累同学语言、训练同学语感、陶冶同学情操、培育想象力的好教例。 1、上课开头，我以谈话激趣，导入新课。我在黑板上写出一个字：梦，渗透识字教学；我用亲身阅历说了自己

30、曾做过的一个梦，这样同学的生活阅历也有很多，立即话匣子就打开了，同学都特别感爱好。这在低班级的课堂上是比较重要的，如此一来，同学的留意力会高度集中，学习的效率会大大提高。 2、识字是低班级同学的重要任务，本课的生字量多，要让同学扎实有效地把握，又要避开枯燥乏味，所以我接受了多种形式的训练和玩耍，从激发同学的爱好入手，由整体感知课文，再抽出词，最终才是生字，无形中减缓了坡度。 3、坚持以读为本，落实语感训练。教学中我接受不同形式的读。比如听录音范读，自由读，指名读，表演读，小组合作读，同桌读等，呈现了同学读正确，读流利，读懂的学习过程。体现了读书的层次性。这一部分地教学我充分体现多读少讲，给同学

31、足够的时间接受生生对比读的方式充分朗读，从量中读出质来，在读中想像，在读中感悟，突破难句“天上星星落下来，为他盖床珍宝被”和“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推”的理解。敬重同学共性，让同学很情愿在同学中呈现自己。 4、坚持激励。在课堂上我坚持正面引导，不断激励同学，激励他们的进步，激励他们的成长。一句激励的语言，一个激励的眼神，都使同学们兴致昂然。 5、我在引导同学想象“小鱼会梦见什么？”这一问题时，播放了摇篮曲，既与课文内容相关，又创设了轻松和谐的课堂氛围，调动了同学的情感以及学习的乐观性，铺垫了整个课堂的气氛。以漂亮动听的音乐，让同学想象，这样的设计同学感受到了美，也尽情表达着美。可以这样说

32、：“课堂不仅流淌着美，也流淌着真情。” 不足之处： 1、作为教者，自己本身要读懂教材，要深挖教材，弄清作者的写作意图是什么。 2、针对本篇课文的短小精悍的特点，应考虑可否将识字教学这一环节的时间调整一下，让理解课文、朗读课文的时间更多一些。 3、要进一步提高自己的课堂驾驭力气，灵敏运用课堂40分钟。 上了这一课，我更深地感受到，课堂要布满活力，师生的制造是很重要的。而课程改革试验教材正为师生供应了很多制造空间，就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去运用。 一班级语文教案7 人教版一班级上册语文教案第一课 本课的教学目标：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。让同学通过观看和朗读，感知四季的不同特征

33、，激发对大自然的宠爱之情。 教学重点是学习朗读课文，在课文中识字。 学情分析： 我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，同学缺乏生活阅历，对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太简洁理解，最好结合实物进行教学，直观明白;理解“鞠着躬”、“大肚子一挺”等动作，与表演相结合，既好玩有生动，符合低班级儿童好动、好玩的特点，让同学在玩中学，在乐中学，这样能增加同学学习语文的爱好，让他们感觉到乐在其中。 教学要求： 1、熟识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。熟识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾” 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 学习重难

34、点： 1、本课的教学重点是认字和练习朗读。要让同学通过观看和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情。 2、表演时动作的精确运用。 教具： 多媒体课件、生字卡片、各种景物头饰 教学过程： 一、激趣导入 师：你知道一年有哪四个季节?咱们来玩个玩耍吧!玩耍的名字叫“猜四季”，认真观看画面，依据你的生活阅历来猜一猜这是什么季节? 师：请看大屏幕!(课件以连环形式消逝春、夏、秋、冬四幅图画，最终定格。) 师：这四幅图画分别画的是什么季节?你从哪看出来的?选择一幅你最宠爱的说一说!(同学发言，师适时点评) 师：那么春、夏、秋、冬就构成了我们一年的四季。(师板书课题，生齐读。) 过渡：同学们，春、

35、夏、秋、冬四个季节各有各的景色，都很美，老师给它配上最美的诗歌，你们想看看吗?(出示四季诗歌，老师伴随音乐美美地朗读) 师：怎么样?想读吗?这就是我们今日要学习的课文四季(出示课题生读) 二、自主识字 (一)初读课文，读准字音。 师：你们想读吗? 生：想! 师：请你们在伴侣的关怀下读读课文，留意读准字音! (生自由朗读课文，师巡察) (二)再读课文，自同学字。 师：同学们，你们瞧!我们的生字宝宝来了!(课件出示本课生字)那么，你以前熟识他们中的哪些字?是在哪熟识的?我们请小老师教一教，指名领读已经熟识的字。还有几个字我们不熟识，没关系，到诗歌中找一找，借助拼音熟识它。 请大家赶快把它们找出来，

36、多叫它们几声，好吗?(同学边找诞生字边读，师巡察指导) 师：和生字宝宝们都生疏了吗?同桌相互教一教，看谁读的准?(同桌相互教同学字) 师：谁有信念把这些生字宝宝都读准了? 生：我有! 师：那你来当小老师领着大家读! (指名一同学领读，其他同学跟读) (三)玩耍检查生字认读 师：真是一个不错的小老师!看来同学们已经和我们的生字宝宝生疏了，那么我们的火车谁来开! 生：我来开! 师：你来开!向后开!(生开火车认读生字，师出示生字卡片) 师：真不错!请你们再和生字宝宝打打招呼好吗?再大声叫叫他们!快!(生自己再读生字，师贴生字花) 师：同学们，快看哪!老师这有许多美丽的生字花呢!你们想摘吗!(生：想)

37、那可要读准上面的生字宝宝哟!谁来摘! 生：我来摘! (请11名同学上台摘下生字花，并读出上面的生字) 过渡：同学们已经和生字宝宝成为好伴侣了，那么，它们现在要回到课文里了，你们还熟识吗?(生：熟识!) 三、再读课文，理解内容，有感情的朗读课文。 过渡：生字宝宝这一关，你们已经挑战成功了!看啊!生字宝宝它们走了，我们可以到四季妈妈家去做客了。 师：“四季”妈妈家到了。咦?这有四扇门，它们的仆人分别是春、夏、秋、冬。透过玻璃窗，我们能看到每间房子的景色，四季妈妈说了，请小伴侣们选择一个最宠爱的季节进去吧!去看看这个季节的美景，大声并美美地读一读这个季节的诗歌。忘了告知你们了，诗歌在我们小伴侣的语文

38、书上藏着呢!好了，抓紧时间，快去你最宠爱的季节家做客吧! 生：自由选择自己宠爱的季节读一读 师：刚才老师看到有的小伴侣两眼炯炯有神，脸上笑容绚烂。我猜想他确定到了一个特别美的季节。你们这么美，我可遇到麻烦事儿了!“四季”妈妈也邀请我去做客，可我没时间啊，只能去一个季节!毕竟去哪个季节呢?没方法只好请你们帮忙了，请小伴侣来给我介绍一下你去过的季节，谁介绍的季节最美，我就跟谁一起去。 (1)生介绍(朗读) (2)生生评价师生评价(朗读指导) (3)再读并配上动作 师：听了小伴侣的介绍，我感觉每个季节都很美!但最吸引我的是可爱的雪人，我就去冬天瞧瞧吧!(尝试背诵宠爱的段落) 人教版一班级上册语文教案

39、其次课 教学要求： 1、通过观看图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。 2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词;会认读5个字。 3、能用自己的话说出诗句的或许意思。 4、能正确、流利地读课文，背诵课文。 教学重难点： 1、重点：理解诗句的意思。 2.难点：学会本课的生字和部首。 教具预备：投影仪、生字卡片、挂图。 课时支配：两课时 教学过程： 第一课时 一、联系生活导入新课。 1、谈话导入。 同学们，平常我们看了许多画，今日请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。 2、结

40、合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求同学回答下面的问题。 (1)想一想，假如从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清) (2)假如水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声) (3)各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花) (4)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走) 小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。 二、创设情境、补充诗句。 1、请一位同学站在教室的最终排看画中的“山”有没有颜色?要求同学把看到的告知同学。(板书：远看有色。) 2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告知同学。(板书：近听无声。) 3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着? (板书：春去还在。) 4、请一同学到画前面来仿照一下平常赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。 三、齐读诗句，板书课题。 1、齐读诗句。 2、给诗加上题目。 3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面) 四、自读课文，读准生字的字音。 1、自由读课文，借助拼音多读几遍 2、找诞生字并划上线，多读几遍，记住字音。