一年级数学下册教学计划_1.docx

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1、一年级数学下册教学计划一班级数学下册教学方案1 一、同学基本状况分析 同学经过上一学期的数学学习后，其基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着确定的爱好，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。通过这段时间的学习，我发觉同学们自觉性较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算时比较马虎，课下不能准时完成作业,但是同学的学习乐观性很高，小部分同学成果较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，准时补差，使整个教学能够顺当进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提 二、教学 1、让同学熟识长方形，正方形，平行四边形，三角形和圆的形状特征，通过

2、折一折，摆一摆，剪一剪，拼一拼，辨别和区分这些图 2、熟识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和交 3、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问 4、熟识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道疼惜人民 5会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初

3、步形成发觉和欣赏数学美的意 6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信 7、养成认真作业、书写洁净的良好习 8、通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联 三、教材 这册教材包括下面一些内容：熟识图形(二)，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的熟识，熟识人民币，100以内的加法和减法，找规律，总复习 这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 在同学把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成

4、初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。 这册教材消逝的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让同学结合计算教学，应用所学计算学问解决问题的内容，让同学了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的能在同学初步熟识了常见几何图形的基础上，本册教材支配了拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让同学体验空间方位和所学图形之间的关系，进展同学的空间观念。 在量的计量方面，本册教材支配人民币单位元、角、分的认“找规律”引导同学探究一些图形或数字的简洁排列规律，

5、初步培育同学探究数学问题的爱好和发觉、欣赏数学的美。 教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践能 四、教学 1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循同学学习数学的心理规律，关注每一个同学在情感态度、思维力气等方面的进步和发 2、重视基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高同学的计算能 3、重视分析应用题的数量关系，培育同学解答应用题的能 4、结合教学内容，重视培育同学的数学能 5、留意教学的开放性，重视培育同学的创新能 6

6、、结合教学内容，对同学进行思想品德教 五、教学进度 第一周3.13.2 1、熟识图形例1、例2 其次周3.53.9 练习一20以内的退位减法例1练习二例2n 第三周3.123.16 20以内的退位减法例3练习三 第四周3.193.23 20以内的退位减法例4练习四 第五周3.263.30 20以内的退位减法练习四例5 第六周4.24.6 20以内的退位减法例6练习五清明节放假3天 第七周4.94.13整理和复习练习六 第八周4.164.20 3、分类和整理例2州庆放假 第九周4.234.27 3、分类和整理练习七练习七100以内数的熟识 第十周4.305.4 数数数的组成做一做P36例3五一节

7、放假 第十一周5.75.11 数的挨次比较大小例5例6 第十二周5.145.18 练习九例7练习十整十数加一位数及相应的加法例8 第十三周5.215.25 练习十一熟识人民币练习十二简洁的计算练习十三 第十四周5.286.1 100以内的加法和减法（一）练习十四练习十五练习十六练习十七 第十五周6.46.8 练习十八整理和复习找规律 第十六周6.116.15 练习二十总复习 第十七周6.186.22 进行期末复习 第十八周6.256.29 进行期末复习 第十九周7.27.6 进行期末复习 一班级数学下册教学方案2 一、全册教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：熟识钟表，100以内数的熟识，

8、熟识图形，100以内的加减法（一），熟识人民币，100以内的加减法（二），厘米、米的熟识，统计，数学实践活动。 教材以同学已有的阅历为基础设计活动内容和学习素材，留意同学对学问的体验，获得对学问的理解；内容的开放尽量体现学问的形成过程；数与计算的教学重视进展同学的数感，体现算法多样化；供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展同学的空间观念；留意培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的力气。 二、学情分析 一班级一班44人，二班42人。经过了一学期数学学习，大部分同学已经养成了确定的学习习惯，对课堂常规有所了解，他们的自制力气、独立力气、及自学力气在上学期基础上有所提高，但他们天真、好动，

9、惊奇、好问、接受新事物快，可塑性强。大部分同学对数学学科的学习也有深厚的爱好，并且也把握了确定的学习方法，但也有少数同学由于各种缘由理解力稍差，需要老师有足够的急躁，实行灵敏多样的教学方法进行施教，让每个同学在各方面都有不同程度的提高，共同进步。 三、教学目标 1、理解并会计算20以内的退位减法，会利用20以内的退位减法解决简洁的实际问题。 2、在现实情境中，能正确熟识整时、半时和大约几时。 3、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能熟识计数单位“百”，知道100以内数的组成和挨次，会比较100以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。 4、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形

10、、三角形、平行四边形和圆。 5、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法。 6、在现实情境中，熟识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简洁的计算。 7、经受探究100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探究的意识。在具体的情境中，发觉并提出能用100以内数的加减法解决的问题，进展应用意识。在探究、沟通计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。 8、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估量一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。 9、通过简洁的统计活动，初步熟识象形统计图和简洁统计表，并从中知道简洁统计的结果，初步了

11、解一些简洁的数据处理的方法，形成初步的统计观念。 10、在与同伴沟通认数与解决实际问题的过程中，初步培育合作意识。在他人的鼓舞和关怀下，对身边与数学有关的事物产生惊奇心和爱好，初步宠爱学习数学，养成观看并提出问题的习惯。 四、教学重难点 1、熟识100以内的数及加减法的计算，培育同学的数感，体会生活中处处有数学。 2、使同学经受和体验学习的过程，进展同学的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。 3、养成良好的观看、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。 4、结合具体情境体会加、减法的意义，能娴熟口算20以内的加、减法。结合现实素材进行估算。 五、教学措施 1、实现多维目标，促进同学全面进

12、展。 老师在教学中要不断地转变教学观念，把握课程标准所提倡的新理念，从学问与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度确立教学教学目标，促进同学全面进展，不能把教学目标仅仅定位在学问与技能等显性目标上。 2、教学过程要体现活动性。 老师要留意创设生动好玩的教学情境，引导同学开展观看、试验、猜想、推理与沟通数学活动，关怀同学在自主探究和合作沟通的活动中，理解学问，把握技能，体会数学思想方法，获得广泛的教学活动阅历。 3、留意培育同学的问题意识。 教学中要留意转变由老师为主提出问题、解决问题的现象。努力激发同学主动地发觉问题、提出问题进而运用已有的学问和阅历查找策略解决问题的乐观性，培育同学主动

13、地用数学眼光“观看世界”的意识。 4、敬重同学的个体差异，使不同的同学在数学上得到不同的进展。 由于同学之间存在差异，所以老师要在保证基本要求的前提下，敬重同学在解决问题过程中所表现出的不同水平和共性差异，允许同学学习不同的数学，使全体同学在原来的基础上都得到进展。教学时，就同一问题情景，允许同学提出不同层次的问题，在合作、探究的过程中要允许同学用不同的方式表述自己的想法，用不同的学问与方法解决问题，在自主练习时要为同学供应难易、数量不同的题目，允许同学依据自己的需求有选择地完成，使每一个同学都有成功的学习体验，最大限度地满足每个同学的需求，最大限度地进展每一个同学的智力潜能。 5、老师应制造

14、性到开发、利用课程资源。 依据新的课程理念，老师不能只成为课程实施中的执行者，而更应当成为课程的建设者和开发者，虽然本教材已构建成以教科书为核心，以老师教学用书、教具、学具、多媒体课件、音像资料和教辅读物为关心的立体化的课程教材体系，为老师的教和同学的学供应了强有力的支撑，但老师还需因人、因地、因时制造性地开发和利用一些行之有效的校内外课程资源，以体现数学课程的基本理念。 6、实施多元化的评价。 教学中，老师要乐观探究和实施评价目标多元、评价主体多元、评价内容多元、评价方式多样的多元化评价。留意过程性评价，要将评价贯穿于教学的全过程，使评价成为教学活动的有机组成部分。 六、课时支配及教学进度

15、1、课时支配 第一单元 逛公园 （共计8课时） 其次单元 下雨了 （共计3课时） 第三单元 丰收了 才智广场（共计7课时 ） 第四单元 农夫与牧童 趣味拼摆（共计3课时） 第五单元 绿色行动 （共计10课时） 第六单元 小小存钱罐 （共计3课时） 第七单元 大海边 才智广场（共计15课时） 第八单元 阿福的新衣 我们身上的“小尺子”（共计5课时） 第九单元 我换牙了 （共计3课时） 第十单元 儿童乐园 （共计8课时） 2、教学进度 第1周3。53。6 20以内的退位减法P25 第2周3。93。13 20以内的退位减法P613 第3周3。163。20 20以内的退位减法、熟识钟表P1422 第4

16、周3。233。27 100以内数的熟识P2331 第5周3。304。3 100以内数的熟识才智广场单元检测P3236 第6周4。74。10 熟识图形、100以内的加减法一P3743 第7周4。134。17 100以内加减法一P4451 第8周4。204。24 100以内加减法一、单元检测P5256 第9周4。274。30 人民币的熟识 P5762 第10周5。45。8 期中检测、100以内加减法二P6367 第11周5。115。15 100以内加减法二P6875 第12周5。185。22 100以内加减法二P7683 第13周5。255。29 100以内加减法二、才智广场、单元检测P8492

17、第14周6。16。5 厘米、米的熟识P93101 第15周6。86。12 统计、单元检测P102105 第16周6。156。19 总复习P106113 第17周6。236。26 总复习P114115 第18周6。297。3 期末质量检测 一班级数学下册教学方案3 一、学情分析 这个学期担当一年（3）班的数学教学工作，在经过一个学期的学习后，孩子们已经具有确定的观看力气，也能有序思考，具有确定的沟通合作意识和较好的学习习惯，对数学学习布满热忱，总体来说口算的速度和正确率也还比较理想。只是由于年龄比较小，留意力集中时间短，自控力气比较差，好说好动，倾听习惯还有待培育。大部分孩子能主动学习，部分后进

18、生需要特别关注，如坤，莉，铨，粤。因此本学期一方面要立足基础学问和基本技能，另一方面要争取使每个孩子都能乐观认真地投入到本学期的学习中来。在教学中不断培育同学的学习习惯，慢慢培育同学数学思维力气等。 二、指导思想： 面对新的社会要求，老师与同学应首先走了社会的前边，因此我们应当以新课标要求为指挥棒，接受全部可行的措施，尽量体现以人为本，培育同学创新，开放的思维方式。另一方面留意处理好内容与思想的连接，内容要在同学上学期的水平之上进展并为以后学习打下基础，思想上留意新思维与我国传统的教学思想结合。 三、教学内容： 本册教材包括以下内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟识，熟

19、识人民币，100以内的加法和减法（一），熟识时间，找规律，统计，数学实践活动。 其中重点教学内容是：100以内数的熟识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。教学难点：1、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。2、会看读写几时几分。3、人民币单位间的换算。4、用数学。5、进展空间观念。 四、教学目标： 1数与代数： （1）经受从实际情境中抽象出数的过程，熟识100以内的数；初步熟识计数单位“一”、“十”和“百”；初步熟识数位和数位挨次；初步理解100以内数的组成，把握数序，会比较两个数的大小。 （2）经受探究两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较娴熟地进行

20、口算。 （3）在现实情境中，熟识元、角、分，并了解它们之间的关系。 （4）会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 2空间与图形： （l）经受观看常见平面图形的过程，直观熟识这些图形，能正确识别这些图形。 （2）能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。 3统计与概率： (1)经受收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简洁的分类，学会用简洁的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简洁的统计表。 (2)能看懂简洁的统计表，并初步能对表中的数据进行简洁的分析、推断和推理。 4情感与态度 (1)在老师和同学的鼓舞、关怀下，联系学到的数学学问对身边的与数学有关的某些事物

21、有惊奇心，能乐观地参与观看、发觉并解决数学问题的活动。 (2)在老师和同学的鼓舞、关怀下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，逐步形成学好数学的信念。 (3)初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲热联系。 (4)有初步的经过思考获得数学学问的体验，有初步的与同学相互合作、相互沟通学习数学学问的体验。 五、具体教学措施： 1、从同学的年龄特点动身，多实行玩耍式的教学，引导同学乐于参与数学学习活动。 2、课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。 3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习

22、。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 5、关注两头。一是学习困难的同学，准时跟踪，准时补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的同学，要供应更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发宠爱数学、钻研数学的爱好。 6、提出具体的要求，培育同学良好的学习习惯。倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达力气的训练。 六、全册课时支配与进程支配：（约60课时） （一）位置（4课时） （二）20以内的退位减法（12课时） 十几减九3课时左右 十几减几4课时左右 解决问题2课时左右 整理和复习3课时 （三）图形的拼组（2课时） （四）100以内数的熟识（8课时） 数数 数的组成2课时

23、左右 读数 写数2课时左右 数的挨次 比较大小3课时左右 整十数加一位数和相应的减法1课时 摆一摆 想一想1课时 （五）人民币的熟识（4课时） 熟识人民币2课时左右 简洁的计算2课时左右 （六）100以内的加法和减法（一）（15课时） 整十数加减整十数3课时左右 两位数加一位数和整十数4课时左右 两位数减一位数和整十数6课时左右 整理和复习1课时 （七）、熟识时间（3课时） 小小商店1课时 （八）、找规律（4课时） （九）、统计（3课时） （十）、总复习（5课时） 周次 日期 方案进度（注明篇目或具体章节） 重点/难点 附注 1 213217 开学典礼，生疏同学 生疏同学 2 220224 第

24、一单元位置 用上、下、左、右、前、后描述相对位置 3 22732 其次单元第一节 十几减九 拆十法算十几减九 4 3539 其次单元其次节 十几减几 拆十法算十几减几 5 312316 其次单元第三节 解决问题 解决问题 6 319323 第三单元 图形的拼组 单元检测 图形的拼组 7 326330 第四单元第一节 100以内数的熟识 数数 数的组成 读数 写数 8 4246 第四单元其次节 数的挨次、比大小、整十数加一位数和相应减法 清明放假一天 9 49413 第四单元 第三节 摆一摆 想一想 10 416420 第五单元 人民币的熟识 熟识人民币和简洁计算 11 423427 第六单元第

25、一节 整十数加减整十数 整十数加减整十数 12 43054 第六单元其次节 两位数加一位数和整十数 两位数加一位数和整十数 五一放假1天 13 57511 第六单元第三节 两位数减一位数和整十数 两位数减一位数和整十数 14 514518 第七单元 熟识时间 非整时或半时的时间熟识 15 521525 第八单元 找规律 图形列或数字列规律查找 端午放假一天 16 52862 第九单元 统计 每格代表1的单式统计图 儿童节放假一天 17 6468 总复习 单元复习 18 611615 总复习 查漏补缺 19 618622 总复习 综合卷练习 20 625629 期末检测 期末检测 一班级数学下册

26、教学方案4 一、教学内容 本册教材包括下面一些内容： 熟识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的熟识，熟识人民币，100以内的加法和减法，找规律，用数学解决问题，综合与实践主题活动。 二、教学目标 1熟识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。会用100以内数表示日常生活中的事物，会进行简洁的估量和沟通。 2能够比较娴熟地计算20以内退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，

27、会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲热联系，感受数学在日常生活中的作用。 4直观熟识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。 5熟识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道疼惜人民币。 6初步了解分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类与数据整理的关系。 7会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和欣赏数学美的意识。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 10通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 三、教学重难点 100以内

28、数的熟识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算、人民币的单位间的换算、用数学解决问题。 四、新的特点 1合理支配教学内容，为同学的数学学习供应丰富的学问。 2以同学的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，留意同学对学问的体验，获得对学问的理解。 3教学内容的开放尽量体现学问的形成过程，使同学的数学学习成为体验数学思想方法和获得数学活动阅历的过程。 4留意体现自主探究、合作沟通的学习方式，让同学的数学学习活动生动活泼，主动而富有共性。 5数与计算的.数学重视进展同学的数感，体现算法多样化。 6供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展同学的空间观念。 7落实“四能”课程目标，为培育同学

29、解决问题的力气供应清晰的思路和步骤。 8支配训练数学思维的教学内容，加大渗透数学思想方法的力度。 五、课时支配 一、熟识图形（二）（3课时） 二、20以内的退位减法（13课时） 1十几减9.1课时 2十几减9的练习课.1课时 3十几减8、7、6.2课时 4.十几减9、8、7、6的练习课.1课时 5十几减5、4、3、2. .1课时 6十几减几的练习课.2课时 7解决问题.2课时 8整理和复习.3课时 三、分类与整理（3课时） 四、100以内数的熟识（9课时） 1数100以内的数和数的组成.1课时 2100以内数的读法和写法.2课时 3数的挨次和比较大小. .2课时 4解决问题.1课时 5整十数加

30、一位数和相应的减法.2课时 6摆一摆，想一想.1课时 五、熟识人民币（5课时） 1熟识人民币，元、角、分的进率.2课时 2简洁的名数变换和加、减法.2课时 3解决问题. .1课时 六、100以内的加法和减法（一）（17课时） 1整十数加、减整十数.1课时 2两位数加一位数和整十数.3课时 3两位数减一位数和整十数.8课时 4小括号. .1课时 5连加.1课时 6连减.1课时 7整理和复习.2课时 七、找规律（4课时） 八、总复习（4课时） 一班级数学下册教学方案5 一、班级分析 （一）任教班级大部分同学的学习状况分析 本班共有同学24名，大部分同学都来自四周村子。经过了一个学期的深化了解，我对

31、班里的孩子已有了确定的了解。刚步入学校阶段，有许多孩子还不能立即适应课堂学习，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也给我们带来了许多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着确定的爱好，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩心情。这个学期我应当使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导思维的进展、成功体验所获得的乐趣。 （二）学困生基本状况分析 本班级学困生有麻彤彤、董雪芬、金伟信、董晓乐、董苗苗、吴高程、汤伟帆等同学。这些同学有的智力有些问题，有的

32、则是自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。造成我班的学困生基本缘由如下： 1、学习动机问题，导致学习困难 2、学习策略问题，导致学习困难。 3、不良家庭环境导致学习困难。 我们学校学校同学家长大多是在外务工，家长素养普遍不高，对孩子的教育熟识不够明确，且大多把重心放在养上，他们不会育，甚至在养上都有问题。由于教学方法、内容等方面的缘由，这部分同学普遍跟不上这里的学习，导致学习困难。 二、教材分析 （一）教学内容 这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟识，熟识人民币，100以内的加法和减法（一），熟识时间，找规律，统计，数

33、学实践活动。 （二）教材的编写特点 1、以标准为基本依据，合理支配教学内容，为同学的数学学习供应丰富的学问。 2、以同学的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，留意同学对学问的体验，获得对学问的理解。 （1）留意以同学的已有阅历为基础，供应同学生疏的具体情境，以关怀同学理解数学学问。 （2）增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲热联系，体验用数学的乐趣供应丰富的素材。例如100以内的加法和减法口算，以一系列同学学校生活内容（发新书、联欢会、作业评比等）为素材引出计算问题，使原来比较枯燥的计算教学有了丰富的现实背景，使同学体会到计算意义和作用。 （3）留意选取富有

34、儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。数学教学中的全部活动都是为使同学猎取某一学问或技能而设计的，因此，要符合儿童认知特点和爱好需要，以便激发同学的学习动机，促进儿童主动建构有关的数学学问。 3、教学内容的开放尽量体现学问的形成过程。 （1）让同学经受数学学问形成的过程。 （2）让同学经受从生活中发觉并提出数学问题、解决问题的过程。 4、留意体现自主探究、合作沟通的.学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的氛围中学习。 5、数与计算的教学重视进展同学的数感，体现算法多样化。数与计算是学校数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的学问和技能也是学校数学教育要使同

35、学把握和形成的最重要的学问和最基本的技能。 （1）丰富关于数概念的教学内容，使同学建立初步的数感。关于数感，在标准中已有明确的说明。 （2）计算教学体现算法多样化。计算教学的例题中呈现多种计算方法，允许同学接受不同的方法进行计算，不对各种算法进行评价，敬重同学自主的选择，爱惜同学的自主发觉的乐观性。 （3）计算教学的要求和训练强度相对降低。 6、供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展同学的空间观念。 7、留意培育同学初步的应用意识和用数学解问题的力气。 8、留意体现开放性的教学方法，为老师制造性地组织教学供应丰富的资源。 （1）留意为老师创设数学问题情景供应丰富的素材。 （2）很多插图

36、供应的情境具有连续性或故事情节，为设计、使用多媒体教学课件、投影片等教学关心手段创设生动的情境供应了便利。 三、教学目标 （一）学问与技能 1、熟识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。 2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经受从生活中发觉问题并

37、提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲热联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方体、正方体边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5、熟识人民币元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道疼惜人民币。 6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和欣赏数学美的意识。 8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 （二）过程与方法 1、能运用生

38、活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3、在老师的关怀下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。 4、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲热联系，感受数学在日常生活中的作用。 5、了解同一问题可以有不同的解决方法。 6、有与同学合作解决问题的阅历。 7、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （三）情感态度与价值观 1、在他人的鼓舞和关怀下，对身边与数学有关的某些事物有惊奇心，能乐观参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和关怀下，

39、能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 四、教学重难点 （一）教学重点 这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减

40、法，分为口算和笔算两部分。这册教材消逝的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让同学很好地把握。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让同学了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的力气 （二）教学难点 100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。 五、教学措施 （一）落实教学七认真的具体措施 1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。 2、主动与每个同学交谈，了解每个同学的状况。教学中，关注同学参与学习活动的热忱，多鼓舞同学良好的行为，培育同学学习数学的热忱。 3、培育同学良好的学习习惯，逐步引导同学学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通