一年级数学教学计划汇编15篇.docx

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1、一年级数学教学计划汇编15篇一班级数学教学方案1 学校一班级数学下册最新培优补差教学方案_新世纪呼唤新课改，学校数学教学正处在一个大的变革之中，作为老师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素养教育和培育同学的创新精神，如何为同学的终身进展打好基础。同学的智力进展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培育补潜工作。 通过测试进一步了解到班上同学的状况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优补差措施，制定培优补差方案，并且更有目的的制定培优补差方案： 第一步深化了解基本状况，同学状况分析：综合素养

2、、学习态度、学习方法。 其次步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在力气培育和数学素养上（分析、解决问题迁移力气，而学困生的主要目标是放在基础学问把握和基本力气上。 第三步培优补差基本思路及措施： 一、指导思想 以老师特别的爱奉献给特别的同学。“帮同学一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的急躁和恒心补出成效。 二、差生缘由分析 查找根源，发觉造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同学自身缘由。 1、志向性障碍：学习无目的性、无乐观性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。 2、情感性障碍：缺乏

3、乐观的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成果每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视老师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难同学。 3、不良的学习习惯：学习困难同学通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏爱好，把学习当作完成父母老师交给的差事。他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控力气差，较任凭，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的规律思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他

4、们内在的需要。 4、环境因素：其中家庭教育因素是造成同学学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导力气。有的家长对子女的教育方式简洁粗暴，缺乏急躁；有的缺乏教育，缺少关怀，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化氛围差，使同学的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。 三、实行措施 由于各种不同的缘由造成了同学的学习困难，从而使这些同学自卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗？不是。有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此，我们针

5、对造成学习困难的缘由着重从以下几个方面入手。 、引导学习困难同学正确熟识自我。 学习困难同学不擅长自我评价、自我推断和自我反应，因而简洁降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。老师有责任关怀他们正确熟识自我，形成恰当的自我意识。关怀他们查找学习困难的真正缘由，以利于取长补短，摆脱学习困难的逆境。 、培育良好的学习态度。 正确的学习态度是提高学习成果的重要因素。学习态度端正的同学一般学习较为长期、认真，即使是自己不感爱好的科目和内容，他也可以对它持比较乐观的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发同学爱好的同时，要留意同学学习态度的培育。 、优化课堂教学的手段。 学习困难同学的形成有一个过程。因此他们

6、的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使同学层层有进展，处于乐观学习状态。师生活动交替进行，多为同学供应自我表现的机会，对同学进步准时鼓舞，发觉问题即刻订正。对待不同的同学接受不同的教学方法。 、教育他们学会如何学习。 从某种意义上说，学习困难同学的最大困难是不知道如何学习，关怀他们学会如何学习的关键应当是把握学习策略。应结合语文学科的学问特点，关怀他们把握把握自己知觉、留意、记忆和思维活动的一般认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难同学改进学习确定是有益的。 、激发惊奇心，引发求知欲。 在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内

7、容相关的实际生活问题，引起他们的惊奇心。为学习困难同学创设问题情境，问题要小而具体，新颖好玩，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难同学的求知欲，也要留意学问的积累。他们的基础学问较差，只有当某一学问领域内的学问累积到确定程度时，才有可能使他们对这一领域的学问产生求知欲望。 、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。 关怀学习困难同学是一项长期的工作。在课堂教学中要能照看到这些同学，针对他们的实际状况提出不同的要求，实行不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，老师关怀补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难同学进行补课。作业要做到区分对待。还应乐观开展同桌教

8、学，伙伴教学，合作教学，以优带差，关怀他们一起进步。 、提倡乐观鼓舞评价。 学习困难同学的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批判声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，慢慢产生悲观、无望、缺乏自信等消极心情。“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为奇异，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓舞他们抬起头来走路。因此，要敬重同学的人格，重视同学的存在，公正对待每位同学，经常与同学沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也准时确定和表扬，进步大的还要嘉奖。 、赐予同学成功的机会。 学习困难同学患病到的各种挫折和失败甚多，

9、简洁体验到焦虑担忧、生气等消极的心情。这些消极心情反过来又阻碍他们的学习。相反，成功感却能使同学在轻松快乐中学习，增加学习爱好。学习困难同学并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的特长。我们的老师应制造条件让他们展露自己的特点，包括课内增加同学动手、动口、阅读的机会，课外开展形式多样的爱好活动，使他们在享受成功体验后，努力转变他们其他方面的落后状态。 通过补差，使同学把握该学科的基本学问和基本技能，从而提高学习力气与学习成果。shuxueba128 一班级数学教学方案2 一、同学状况分析： 本学期我担当一班级（4）班、（5）班的数学教学。其中一（4）班有40名同学，男生21人，女生19人 ，

10、一（5）班 有42人，男生 人，女生 人。 1、学问把握状况：两个班的同学对10以内的数数都把握地挺好，一半以上的同学都能数100以内的数，学问方面可能对他们来说不会存在太大困难。但两个班还是存在一部分后进生，如一（4）班的金翔，范晨刚等。 2、力气进展：同学的数学力气除了简洁的计算力气、数数，其它的数学思想方法基本上没有，特别是数学语言的表述，由于年龄的关系，没有任何的表述力气。 3、学习态度和学习习惯：同学在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好，上课坐不住，留意力不集中。刚跨入学校，对数学课堂的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着猛烈的惊奇心和求知欲，可塑性强。 信任通过本学期的教

11、学和努力，会让同学养成良好的生活习惯，学习习惯，并让同学的学习爱好得到有效地提高。 两个班的数学学问和力气及素养都会得到更好地提高。 二、教材总体分析： （一）本册教材内容包括：数一数、比一比、1-5的熟识和加减法、熟识物体和图形、分类、6-10的熟识和加减法、11-20的熟识、熟识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动(数学乐园和我们的校内。)共十个单元。 （二）教学重难点： 1、重点：10以内的加减法和20以内的进位加法是本册教材的重点教学内容。 2、难点：用正确的数学语言表述比较的结果，娴熟地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。 （三）教材编排特点： 1

12、、每一单元后面都跟有综合练习，形式灵敏多样，能很好的起到巩固学问的作用。 2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动同学的乐观性，培育同学对数学的爱好。 3、重视同学的阅历和体验，依据同学的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。 4、认数与计算相结合、穿插教学，使同学逐步形成数概念，达到计算娴熟。 5、重视同学对数概念的理解，让同学体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。 6、计算教学体现算法多样化，允许同学接受自己认为合适的方法进行计算。 7、直观熟识立体和平面图形，进展同学的空间观念。 8、支配“用数学”的内容，培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的力气。 9、体现教学方法的开放

13、性、制造性，为老师组织教学供应丰富的资源。 三、单元教学要点分析： 第一单元“数一数”教材设计了一个“美丽的校内”情景，一方面关怀同学了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使老师初步了解同学数数、观看和语言表达力气状况，为以后教学做好预备。 本单元教学重、难点是使同学充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让同学充分数数。 其次单“比一比”是学习认数、计算和量的预备性学问。 重点是初步感知“多少、长短、高矮”的含义。难点是学会比较物体多少长短高矮的方法。关键是把握比一比的方法。 第三单元“15的熟识和加减法”是数概念中最基础的学问之一。是学校生学

14、习数学的开头。 重点：教同学写数字和初步建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。关键：使同学经受数概念的形成过程。 第四单元“熟识物体和图形”是同学学习空间与图形学问的开头，主要是从形状这一角度使同学初步熟识物体和图形。 重、难点：把握图形特征，建立空间观念。关键：通过直观操作，感受图形特征。 第五单元“分类”力气的进展对于将来理解、接受和把握系统化的学问，形成科学、严谨的思维方式很有好处。 重、难点：确定分类标准，把握分类方法。关键：把握初步的分类方法。 第六单元“610的熟识和加减法”是同学进一步学习20以内数的熟识和加减法计算最直接的基础。 重、难点：建立数感、符号感，把握610的加减

15、法。关键：让同学体会数可以用来表示和沟通。 第七单元“1120各数的熟识”为学习20以内的加减法做预备。 重、难点：熟识数位和计数单位，把握数的组成。关键：通过直观操作，逐步形成数概念。 第八单元“熟识钟表”主要是使同学结合自己的生活实际，会看整时和半时，初步熟识钟面。 重、难点：会看整时和半时。关键：把握看整时和半时的方法。 第九单元“20以内的进位加法”是20以内退位减法和多位数计算的基础，也是进一步学好数学必需练好的基本功之一。用加法和减法解决简洁的问题，既有利于同学在用数学中领悟加减法的含义，又可以为以后发觉和解决稍简洁的问题打下基础。 重点：把握20以内的进位加法。难点：用加法和减法

16、解决简洁的问题。关键：把握一种20以内进位加法的方法。 四、教学目标： 依据新课标的要求，结合试验教科书第一册的内容和我班的试验状况，从学问技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。 （一）学问与技能 1.经受从日常生活中抽象出数的过程，能娴熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的挨次，能比较数的大小，把握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写020各数。 2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。 3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。 4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，

17、能娴熟地口算10以内的加减法和20以内进位加法。 5.熟识符号“”、“”、“”，会用这些符号表示20以内数的大小。 6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。 7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。 8.初步熟识钟表，会认整时和半时。 9.初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简洁的统计图和统计表。 10.初步培育同学操作、观看、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学沟通的力气。 （二）数学思考 1.结合现实素材抽象出020各数，感受020各数的意义，能用符号和词

18、语来描述20以内数的大小，初步建立数感。 2.能按确定的挨次整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。 3.能依据自己宠爱的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。 4.能简洁地、有条理地思考20以内数的熟识和计算中的应用问题。 5.通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。 6.能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。 7.能依据事物的同一类型的特点把一些事物分类。 8.在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，进展同学探究

19、精神、实践力气和创新意识。 9.通过数学活动，初步进展同学对应、统计等数学思想方法。 10. 初步学习用数学的眼光去观看和熟识四周的事物，进展数学意识。 （三）解决问题 1.能用020各数表示日常生活中的一些事物。 2.初步学会依据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简洁问题。 3.能比较出同同学活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。 4.结合自已的生活阅历，初步体验1时、几时、半时的长短。 5.能依据简洁统计图表的信息，提出问题，解决问题。 6.用不同的方法解决同一个问题，进展同学思维的灵敏性、实践力气和创新意识。 （四）情感、

20、态度、价值观 1 初步养成良好的学习力气和学习习惯。 会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。 会听。能听懂老师和同学的讲话，能边听、边想。 会想。能依据一些信息想出数学问题；会依据数学问题，想出解决问题的方法。 会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。 会用。会用学具学习一些数学内容。 会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自己出题自己做，能检查。 能争辩。能与同学争辩数学问题。 能评价。能作自我评价与评价他人。 2.在合作沟通过程中，乐观主动地参与数学活动，乐观思考，争取发言，敬重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增加自信念。 3.养成遵守时间、珍惜时间的良好

21、美德。 4.疼惜学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。 5.初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴沟通的乐趣。 6 受到关怀集体、宠爱家乡、宠爱自然、爱惜环境等思想教育，促进同学在情感态度等方面健康进展。 五、综合实践活动： 1、内容： 本册教材支配了两个数学综合应用的实践活动，“数学乐园”和“我们的校内”。依据同学的年龄特征，联系同学的生活实际设计的一种数学实践活动情境，都是一些具有现实性和趣味性的活动材料，让同学在活动中可以进一步经受数学学问的应用过程，感受自己身边的数学学问，体会学数学、用数学的乐趣。 2、具体支配 “数学乐园”是支配在第10周。

22、通过生动好玩的“数学乐园”的活动，使同学加深对10以内数的熟识，进一步巩固10以内的加、减法，充分感受数学与日常生活的亲热练习，学会用数学的眼光去观看和熟识四周的事物，培育数学意识。 “我们的校内”支配在第 周，借助“我们的校内”这一同学生疏的题材，启发同学依据各种活动的内容和情景，提出并解决数学问题，使同学加深理解本册教材所学的内容并学会简洁的数据整理和看简洁的统计图。让同学体验校内生活中存在的数学，感到数学就在自己身边，培育同学从实际生活中提出数学问题的力气和“用数学”的意识。 一班级数学教学方案3 单元教学内容：熟识物体和图形（第32页第37页） 单元教材分析：本单元的教学内容包括两个部

23、分：立体图形（长方体、正方体圆柱和球）和平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步熟识。由于在现实中同学直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的熟识放在平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。立体图形的初步熟识这一部分学问可以按三个层次进行：学问的引入学问的教学学问的应用，符合同学把握学问的规律，在学问的引入和运用上，要留意体现数学学问的现实性和生活化。在这部分学问中，应考虑到同学熟识事物都有一个从形象表象抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层次进行：从实物引入抽象为一般模型给出图形名称。最终，让同学说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使同学尝试用所学的数学学问描述所处的生活

24、空间，体现了数学的应用性。平面图形的初步熟识这一部分学问要求充分利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形，让同学利用已把握的学问，乐观主动地探究新学问。同时，本单元的活动设计具有开放性，可以满足不同特点同学的需要。 单元教学目标： 1、使同学直观熟识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。 2、通过、摆、画各种图形，使同学直观感受各种图形和特征。 3、培育同学初步的观看力气、动手操作力气和用数学沟通和力气。 4、使同学感受数学与实际生活的联系。 5、在愉悦的氛围中激发同学的学习爱好，培育同学合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。 单

25、元教学重、难点：初步熟识长方形、正方形、三角形和圆，初步建立空间观念。 教法：直观教学、欢快教学、合作沟通、联想迁移。 学法：操作法、小组合作学习、想像 单元课时支配：2课时 1、熟识立体图形.1课时 2、熟识平面图形.1课时 NO：1 教学内容：熟识立体图形（第32页） 完成相应的“做一做”及第36页的第2题 教学要求： 1、通过观看、操作，使同学初步熟识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。 2、培育同学动手操作和观看事物的力气，初步建立空间观念。 3、通过数学活动，培育同学用数学进行沟通，合作探究和创新的意识。 4、使同学感受数学与现

26、实生活的亲热联系。 教学重难点：使同学直观熟识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。 教具预备：多媒体课件、图形卡片 学具预备：各种形状的实物 教学过程： 一、设疑激情 1、说学具： （1）师：同学们，瞧谁来了？（出示课件：带音乐的机器人） （2）生：对！机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小伴侣带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗？赶快打开看看，你熟识什么，就给组里的小伴侣说什么，每个人都说说。（同学以组为单位说出礼物名称） （3）汇报：哪个勇敢的小伴侣能大声说说你们的礼物？其他小伴侣仔细听，看看你们有不同的吗？（组内小伴侣轮番说学具） 2、提要求：这么多学具中，

27、你们能把“相同的”放在一起吗？四个小伴侣共同试试看。二、操作感知A：分提示概念 （1）活动：按老师提的要求，同学分组活动，老师巡察。 （2）汇报：哪个聪慧的小伴侣说一说你是怎么分的？师：他们是这样分的，和你们一样吗？（其他同学进行补充） （3）揭示概念师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？老师依据同学所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球 （4）活动老师板书：球问：请你高高举起球，相互看看拿拿对了吗？放回学具篮中，依次消逝：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中）B：摸感知长方体a：感知长方体 （1）活动：请小伴侣仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看

28、到的、摸到的长方体先和组里的小伴侣说一说。 （2）汇报：师：谁能用最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？（同学口答）b:感知正方体、圆柱、球活动：我们已经熟识了长方体，现在你还想熟识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小伴侣说说心中的感受。汇报：同学仿照长方体的汇报，依次说：正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动球：光光的，能滚动同学每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小伴侣赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。c:比较电脑出示第33页的做一做的第一幅图师：看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大家吗

29、？(同学争辩)电脑出示圆和球的滚动图师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？d:形成表象师：去掉长方体的花外衣，你还熟识它吗？（电脑依次演示，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）师：请小伴侣闭上眼睛想一想，长方体.（依次分四种图形）一样吗？e：出示课题：今日我们一起熟识了物体（板书：熟识物体）它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。f：联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。三、活动1、数一数（电脑出示）数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球（同学可以独立地数，也可以自由组合） 2、搭学具 （1）活动：看看你们组的学具，说说预备搭个什么？然后再分工，由谁来搭，

30、谁来传递，谁来讲解。争辩好了，就用你们的、才智和敏捷的双手开头工作吧！（同学分组活动，老师巡察） （2）各小组汇报： 四：全课小结 今日，我们不仅熟识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。五、课后作业P36页的第2题学情猜想与反思学情猜想与反思猜想：同学有可能会这样分：把鞋盒、肥皂、药盒、酸奶盒.放在一起；把魔方、积木.放在一起；把易拉罐、笔筒、铅笔.放在一起；把足球、玻璃球、小皮球、乒乓球放在一起。猜想：同学有可能说：我知道鞋盒、肥皂、药盒、酸奶盒都叫长方体；我知道易拉罐、笔筒、铅笔叫圆柱体；我知道足球、玻璃球、小皮球、乒乓球叫球体。猜想：同学有可能说： 长方体是长长的，我是看出来的。

31、长方体有6个面，我是数出来的。我摸到长方体有“疙棱”我摸到长方体这里“尖尖的”我觉得长方体不能滚动。猜想：为什么圆柱能滚，而长方体却不能滚呢？学情猜想与反思猜想：同学有可能会搭成的有：城堡、火车、五角大楼. 一班级数学教学方案4 一、同学状况分析： 一班级同学刚跨入学校，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着猛烈的惊奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育同学养成良好的生活习惯，学习习惯和培育同学的学习爱好为工作重心。 二、教学内容： 这一册教材包括下面一些内容：预备课，位置，比一比，15的熟识和加减法，熟识图形，610的熟识和加减法，1120各数的熟识，数学乐园，熟识钟表，

32、20以内的进位加法，总复习。 三、教学目标： 1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数 的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写120各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法 和减法的关系，比较娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟识符号“=”、“”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟识长方体、正方体、圆柱、球。 6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。 7、初步熟识钟表，会熟识整时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信

33、念。 9、培育认真作业、书写洁净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 四、全册教学重点、难点： 10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法 是同学学习熟识数的计算的开头。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多 位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容， 是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。 五、内容变动： 1。加强了预备性（主要体现在第一、二单元） （1）把试验教材中的第一、二单元合并为第一单元“预备课”。 第一单元“预备课”包括数一数、比多少两部分内容。是由试验教材中的第一、二单

34、元合并而成的。 数一数是原来的第一单元，主要目的是了解同学数数的状况和阅历。比多少是原来其次单元“比一比”的内容，而原来其次单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了。 （2）将“位置”由一班级下册提前到一班级上册。 其次单元位置，主要是熟识“上下、前后、左右”。是从一下移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几定物体的位置”则删去了。 2。降低了难度 （1）平面、立体图形的熟识分散编排。 熟识图形原来包括：熟识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。但在试验过程中老师们反映：同学一下子接触的图形太多，熟识辨别难度较大，不易把握。因此现在

35、本册先熟识立体图形，一班级下册再熟识平面图形。 （2）只熟识整时。 “熟识钟表”原来包括：熟识整时和半时，但试验过程中老师一般反映：半时的熟识比较困难，我们把“半时”的熟识移到了二班级上册。本册只熟识“整时”。 六、方法与措施： 1。认真争论标准和教科书，提升教学理念，从同学的年龄特点动身，以同学的已有阅历为基础，充分利用教材资源，查找同学生疏的数同学活，使之进入课堂。 2。接受多样化的教学手段，激发同学的学习爱好。 3。加强演示、观看与操作，让同学经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。 4。在学习方式上提倡同学自主探究、合作沟通。 5。在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一

36、味的难、偏、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 6。结合教学内容，适时渗透思想品德教育。 7。每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。 8。对同学坚持正面评价，关怀同学树立学好数学的信念，以促进同学全面进展。 一班级数学教学方案5 一、学情分析 本学期我担当一班级5班和6班的数学教学工作。两个班共有同学98人。一班级上学期的同学是在经过三年的幼儿园教育后进入学校的，成为一名正式的学校生。当然也还处于启蒙阶段，同学在学前教育的基础以及个人的接受力气还需要一段时间的接触和了解，所以在数学教学中主要要从培育同学的学习爱好入手，使同学对数学学习感爱好，这就是关键。

37、再就是要培育同学良好的数学学习习惯，有了深厚的数学学习爱好和良好的数学学习习惯，也就使同学迈向了数学学习成功的第一步。 二、教材分析 本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在熟识10以内的数之前，先支配数一数、比一比等内容的教学；在10以内加减法之前，通过数一数，让同学初步感受到数能表示物体的个数；通过比大小、比长短、比高矮，让同学初步学习简洁的比较；在10以内加减法之后，通过分一分，让同学接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性，等等。这里所体现的比较思想、分类思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配，这

38、符合一班级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的熟识结构。 三、教材内容 本册教材共分为九个单元： 1、预备课； 2、位置； 3、15的熟识和加减法； 4、熟识图形（一）； 5、610各数的熟识和加减； 6、1120各数的熟识； 7、熟识钟表； 8、20以内的进位加法； 9、总复习。 四、教学目标： 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减

39、法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟识符号“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法：会进行简洁的分类。 7、初步熟识钟表，会熟识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。 9、培育同学认真作业、书写洁净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活亲热联系。 五、教学重、难点 1、把握数的挨次和大小及10以内各数的组成。 2、知道加减法算式中各部分名称，加法和减法的关系。 3、比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 4、比较娴熟地计算20以内的进位加法。 5、初步学会

40、依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 6、会进行比一比，直观熟识简洁的几何图形，初步熟识钟表。 六、提高教学质量的措施 1、认真学习课程标准，刻苦钻研教材内容，细心设计教学方法：认真上课批改作业，用老师的言行来影响同学，教育同学，使同学愿学、乐学。 2、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培育同学学习数学的爱好。 3、在课堂上多用儿童化的语言，多给同学微笑和鼓舞，努力做一名同学宠爱的老师，从而使同学亲其师而信其道。 4、抓好单元检测，把好单元教学关。每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。 5、留意培育同学深厚的数学学习爱好和良好的数学学

41、习习惯，为同学学习数学奠定良好的基础。 6、多听优秀老师的.课，多向阅历丰富的老师沟通学习。 七、培优扶差措施 1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，关怀同学提高学习爱好和学习动机。 2、在课堂上有意识给同学制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 3、留意思想教育和关怀他们，让优生不能自傲，差生不要自卑。 4、创设有利教学的情景，提高同学学习爱好。 5、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会，课堂上关注中下生，让他们都有发言的机会。 6、分层布置练习和作业，对中下生的练习和作业进行面批面改，准时补缺学问。 7、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的力

42、气。 8、优生要鼓舞他们创新，适当增加题目难度，开拓思维。 9、认真做好同学的辅导工作，每周至少3次的课后辅导，辅导要有针对性和可行性。 10、多与家长沟通，经常和家长反映同学的学习状况，并了解同学在家做作业状况，让该生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，使之不断增加学习的自信念，重视学习。 八、教研专题与实施措施 1、认真学习课程标准，争论新课标、新教材。以新的教学理念来指导教学，乐观实践、探究新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，通过反复探究、争论、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。 2、优化课堂教学，强化质量意识。本学期将把优化课堂教学

43、，提高课堂教学质效率作为我组的重点工作。通过相互听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研力气。每月组员听本组老师的课4节。 3、加强教材研讨、集体备课的研讨，在教学中坚持以备课争论为重点以课例争论为核心，提高课堂教学效率。 4、开展多样化教研活动，除每周开展一次教研组活动外，还多开展自发活动，以教研活动促进老师专业成长。 5、接受集中学习、老师自学、网络学习的方法，使老师准时了解最前沿的教改信息，扩展老师学问视野，不断更新教育教学理念，丰富老师的教育教学理论，提升老师的理论水平和教学教研水平。 6、加强及格率、优生率的监控，找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差方案。给后进生多创设机会，品尝成功，树信念。多与后进生谈心，多做情感沟通。 7、争取获得“优秀教研组”的称号，并涌现出多名活动乐观分子。 8、收集好教研组的各类资料，做好考勤登记。 一班级数学教学方案6 一、数与代数 1、 第三单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，同学将结合生活中的具体情境，通过“数花生”等活动，经受从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数;在具体情境中把握数的相对大小关系;能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲热联系。 2、 第一单元