一年级语文教学计划(通用15篇).docx

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1、一年级语文教学计划(通用15篇)一班级语文教学方案1 一、教学内容： 本单元课文有：识字1、识字2、识字3和练习1。 二、单元目标： 1、熟识39个生字，能按笔顺规章正确书写22个生字。熟识基本笔画13种，熟识田字格。 2、能用一般话正确地诵读课文，了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的欢快。 3、初步训练同学健康的生活常规，了解公园里的景物与设施。 4、认真观看图画，能把图上的事物同所学的词语联系起来。 三、教学重点： 1、熟识39个生字，熟识基本笔画13种，能按笔顺规章正确书写22个生字。 2、在想象中诵读课文，体会漂亮的.意境。 3、训练同学健康的生活常规。 四、教学难点： 1、运用拼音

2、读准字音，学习基本识字方法。 2、培育良好的写字习惯。 3、正确、流利地诵读诗歌。 五、单元课文间的联系： 识字1是一首古诗，读来琅琅上口，主要学习一至十这些常用的汉字，学习横、竖等基本笔画。识字2、识字3都是词串，让同学把词语与图、与生活阅历相联系，从而识字。 六、单元课时支配： 识字1两课时 识字2两课时 识字3两课时 练习1三课时 一班级语文教学方案2 一、学情分析： 本班共有同学44人，男生20人，女生24人。大部分同学基础学问把握比较结实，但本班同学对课文的理解和记忆的力气还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量，同学遗忘较快。因此本学期，应当更多地关注如何用生动好玩

3、、形式多样的方法提高同学的识字力气，使其体验成功学习所获得的乐趣。 二、教学任务： 1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习力气、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到进展。 2、乐观、认真地参与各项语文活动，用一般话、乐观地、又制造地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。 3、学习教材传授的科学学问，有深厚的学习爱好。 4、学习习惯： （1）把握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。 （2）把握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。 5、口语交际 （1）学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 （2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 （3）能

4、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 （4）有表达的自信念。乐观参加口语交际，踊跃发表自己的看法。 三、教学重难点： 1、识字423个，写字230个。 2、阅读42篇诗文，背诵15课文。 3、能读懂课文，感受诗歌的.音韵美。 4、理解课文内容，培育同学的各种力气。 5、能说完整的话，能清晰、精确地表达自己地想法和熟识。 6、在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。重视创设情景，使同学入情入境地进行口语交际。重视日常活动中的口语交际。充分利用校内外课程资源开展丰富多彩的语文实践活动。 7、重视课外阅读指导，选择好的读物，制造沟通课外阅读成果的机会。 四、完成教学任务的方法和措

5、施： 1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。 2、提倡合作学习。接受多种方式设计教学活动，加强同学间 的沟通与合作。 3、重引导发觉，鼓舞探究学习。 4、提倡同学运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。鼓舞同学用自己最宠爱、最习惯的方法认记方法熟识汉字。鼓舞同学在生活中识字，鼓舞同学观看生活，体验生活。 5、阅读教学中要结合同学的年龄特点和熟识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视同学对语字的熟识和积累。重视课外阅读的指导，给同学供应课外阅读成果呈现的机会，使同学相互学习、相互促进，不断产生成就感。 6、努力开发语

6、文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使同学在日常生活中学语文、用语文。 7、要重视课外阅读的指导，给同学供应课外阅读成果呈现的机会，使同学相互学习、相互促进，不断产生成就感。多与同学沟通，吸取好的建议，改进教学方法，与同学共同进步。 8、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观看训练，全面提高同学的素养 9、在教学中，乐观引导、鼓舞同学质疑，把同学引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达力气。同时，低班级语文教材中，课文内容丰富，并有确定的悬念，可以利用这

7、一有利因素，引导同学开放想象，给同学制造情境，鼓舞同学大胆去说。 一班级语文教学方案3 一、教材分析： 全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。 1、“培育良好的学习习惯”共两部分，主要经过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使同学从学校会疼惜学习用品。 2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排，每部分每

8、课都配有一幅情景图，这样按排不仅仅能使同学情景图集中识字，并且还能帮忙同学熟识事物，激发同学学习的爱好。 4、课文，共支配20篇课文分4组编排每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、资料新、插图美、作业准的新点，具体表此刻： （1）入选课文篇幅短并且题材广泛资料生动活泼插图新颖趣味。 （2）每篇课文均为全文注音这样支配既可复习汉语拼音帮忙同学识字也有利于进行朗读、背诵、训练、培育阅读本事。 课后练习有朗读背诵或复述有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的资料和形式体现语文本事的整体进展以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 二、班级概况： 同学入

9、学不久，活泼好动、每个人的思想，品德都不成熟，处于构成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中团体主义观念还未构成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步构成的阶段。 三、本学期教学目标： 1、学习习惯： （1）把握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。 （2）把握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音： （1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、和整体认读音节。 （2）能精确地拼读音节。 （3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 （4）熟识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 3、识字写字

10、： （1）培育写字爱好和良好写字习惯，精确认读个生字。 （2）说出基本笔画的名称。 能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面洁净。学会依据田字格里的范字写字。 4、口语交际： （1）能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。 （2）能依据图意用几句连贯的话讲一件简洁的大事。 （3）能用一般话进行口语交际，声音清楚，态度大方。 5、阅读： （1）能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。 （2）熟识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不一样的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。 （3）朗读、背诵、指定的课文，分出主角朗读对话。 （4）正确地

11、复述课文、语句连贯。 （5）能想象课文所描绘的情境，明白课文的大意。 四、本册教学重点、难点： （一）重点： 1、汉语拼音是同学学习汉语的工具，所以汉语拼音的教学是重点。 2、熟识常用汉字400个，其中会写100个汉字。 3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 （二）难点： 1、汉语拼音比较抽象又简洁混淆，所以同学把握起来就比较困难，所以，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，是同学“回生率”很高，所以400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导同学积累语言，在阅读教学中是个难点。 五、教学措施： 1、端正教学思想，改善教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，

12、紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。 2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长关心协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。 3、对于5、6岁刚上一班级的孩子，把握抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对同学年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具趣味味性、富有童趣，让同学在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。致力于同学独立认读本事的培育。 4、识字是阅读和作文的基础，在低班级语文教学中至关重要。低班级同学简洁记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导同

13、学去学。经过形象、直观的教学，加上丰富的意象，同学就能把握所学的汉字。 5、“阅读是同学共性化的行为”。所以在阅读教学中，接受自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给同学。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调进展阅读本事。在阅读教学中还要结合同学的年龄特点和熟识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视同学对汉字的熟识和积累。 6、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观看训练，全面提高同学的素养。 7、在教学中，乐观引导、鼓舞同学

14、质疑，把同学引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达本事。同时，低班级语文教材中，课文资料丰富，并有必需的悬念，能够利用这一有利因素，引导同学开放想象，给同学制造情境，鼓舞同学大胆去说。 一班级语文教学方案4 新学期新气象新方案，时代在前进，学问在更新，教材在更换，以前我所执教的教材是北师大版、人教版的，而这个学期是我从未接触过的S版，而且又是从来未教过的一班级课本。因此，本学期的教学方案，要比以往任何一份方案都显得更有份量，更具挑战性，无论是对教材的了解，还是教学方式方法，我都得全新钻研、摸索、探讨。 一、教材内容 本册教材包括“我爱上学”、“看图说话

15、学拼音”、“识字”、“课文”、“语文百花园”这几部分。 二、教学目标 1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；能借助拼音认读汉字。 2、熟识常用汉字313个，做到把握汉字的基本笔画；会写116个熟识的.字，做到书写规范、端正、洁净。 3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语；能想象课文描写的情境，知道课文的大意，背诵指定的课文。 4、熟识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。 5、能用一般话进行口语交际，口齿清楚，声音响亮，态度大方，有礼貌。 6、能依据确定的情境

16、或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题；能依据确定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 三、留意问题 1、汉字拼音教学要处理好课文各部分之间的关系。 2、识字教学要坚持多读少写的原则。 3、阅读教学要重视朗读的指导。教学时，要引导同学入境、入情，充分体会课文的情感因素。要重视同学个人的阅读感受。 4、在口语交际教学中，要重视创设情境，激发参与交际的欲望和爱好，使同学入情入境地进行口语交际。 四、学情分析 本班孩子虽说经过一年的学前班教育，但我们这里的农村学前班教育毕竟还是只有形式而没有实质性的教育，所以他们虽然已是一班级同学了，可是对于正式的、正规的教育学习几乎还是空白一片，自制力

17、气、学习管理力气几乎为零。但他们对于新事物有着极强的惊奇心，活泼可爱，好表现自己，也很宠爱打小报告，比如：谁没坐好，谁在玩小东西，谁写错啦等等。因此需要老师急躁、细心地关怀他们教育他们，让他们能较快进入正式、正规的学习。 一班级语文教学方案5 本班同学分析 本班共有同学46人，女生27人，男生19人。通过在校一个多星期的接触、了解，发觉他们个个活泼可爱，聪慧伶俐，大部分同学对学习布满爱好，有较猛烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的学习习惯。除此，他们接受学前教育也参差不齐。现将同学具体状况分析如下： 大部分同学通过在幼儿园里对识字和文

18、章（故事）的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、熟识，也产生了较为深厚的爱好，他们或多或少都把握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开头阶段。由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性，因此，他们的语文基础学问，基本技能把握是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读文章力气。除此，由于幼儿老师的疏忽，很多同学的执笔方法是错的，导致现在一时难以改正，需指导强化。但是，有一点是值得确定的，他们已能运用简洁的一些词语进行一般话沟通。 教学内容分析 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是

19、入学教育，用四幅图，关怀同学了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时熟识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有确定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力气。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 纵观整册教材，有如下特点： 1

20、、教材接受多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习力气、学习习惯等方面做好奠基的工作。 2、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。 3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文颜色和情感因素。 4、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于同学在玩耍中、在自主实践中爱好盎然地学习。 5、针对我国地地域宽敞、文化教育进展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、同学留有拓

21、展和制造的空间。 教学目标 （一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确的拼读音节，正确书写韵母、声母、和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （二）识字与写字 1、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟识常用汉字400个，会写其中的100个。 3、把握汉字的基本笔划，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、洁净。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）阅读 1、宠爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 （四）口语交际 1、学说一般话

22、，逐步养成说一般话的习惯。 2、能认真地听别人讲话，努力了解讲话的内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。乐观参加口语交际，踊跃发表自己的看法。 教学措施 依据以上的状况分析和本册的教学目标，本学期语文教学预设措施： 1、教学思想：认真学习学科课程标准，全面、正确领悟新课程改革理念，并把新的理念切切实实付诸行动，提高教学质量。 2、教学资源：沟通课堂内外，充分利用学校、社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓展同学的学习空间，增加同学语文实践的机会。如：在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等，预备一些课外拼音读物供同学阅读；鼓舞同学通过家庭、学校、社会等途径进行

23、环境识字等，巩固汉语拼音，增加识字量，培育阅读爱好。 3、教学常规：连续认真履行学校教学工作规范，按要求规范地备课、上课和批改作业。把好备课关，结合实际，选择生动活泼、适合低班级同学教学的方法，营造民主、宽松的学习气氛，让同学自主、探究地进行学习。努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练，精练指导方法，保证训练时间，促进习惯养成，让同学的听说读写力气得到整体地进展。 4、同学学习：转变同学单一、被动的学习方式，组织争论性学习，留意培育同学的合作精神，依据同学共性、成果、爱好特长等实际状况调整并固定好小组。确定小组长及成员分工，开展小组长合作学习，营造“在竞争中合作，在合作中竞争”的学风。

24、落实到具体教学过程中，以上措施将进一步细化： 1、拼音：渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插玩耍、编儿歌等形式，让同学在动中学、趣中学。激发同学学习的爱好，提高课堂教学的实效。教学 2、识字教学：培育识字力气，让同学运用汉语拼音读准字音，运用偏旁结构、笔画笔顺分析记忆字形，揭示汉字规律，运用多种方法识记。写字方面要让同学学习正确地执笔、写字姿势，养成良好的写字习惯。 3、阅读：紧扣词句训练，充分利用插图和其他直观教学的方法，结合生活实际关怀同学理解词语和句子的意思。要重视朗读指导，克服低班级同学朗读课文时常见的指读、唱读等毛病，让同学学会正确的朗读课文。 4、口语交际：课内外坚持讲一般话，实行生

25、生监督、师生监督，连续强抓课堂常规教学，培育同学良好地倾听老师、同学发音的习惯。平常教学留意给同学制造各种听说机会，激发同学说的愿望，准时订正语病。开展“争当说话小能手”、“故事会”、“念儿歌”等活动，把握时机赐予指导，切切实实地提高同学口语交际力气。 教学进度 周次 日期 教学内容 周课时数 一班级语文教学方案6 一、单元内容： 汉语拼音共15课，分五个单元。第一单元，教学6个单韵母。其次、三单元教学23个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节。第四单元教学8个复韵母，一个特殊韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节。第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。每个单元后面支配了1

26、6个只识不写的常用字。汉语拼音部分最终支配了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表；二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。 二、单元目标： 1、读准声母、韵母，能精确地拼读音节，读准四声。 2、精确认读整体认读音节。 3、在四线三格中正确书写声母、韵母和音节。 4、通过观看图片，熟识汉字，初步了解字义。 三、教学重点： 1、读准声母、韵母，精确拼读音节和拼音句。 2、在四线三格中正确书写声母、韵母、音节。 四、教学难点： 1、区分形近声母、韵母。 2、把握u上两点省略规章和复韵母标调规章。 3、区分、读准平翘舌音和前后鼻音。 4、能精确认读整体认读音节。 五、单元课文间的联系： 每课一

27、般包括： （1）字母和协作字母教学的情景图； （2）汉语拼音书写教材； （3）拼音词和与之相配的插图； （4）有关的拼音词、拼音句练习。每个小单元后面支配了16个只识不写的常用字，每个字均配以图画。这样将拼音、识字交叉支配，意在让同学在识字的同时巩固了拼音的力气，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应。 六、单元课时： 汉语拼音：42课时 一班级语文教学方案7 一、单元内容 本单元包括家、东方明珠、秋姑娘的信、看菊花四篇课文和练习3。 二、单元目标 1、熟识本单元57个生字，能按笔顺规章正确书写27个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解我国社会主义现代化建设的

28、巨大成就。 3、能有感情地背诵课文，熟识秋天的一些特征，懂得伴侣间要相互关怀的道理。 4、通过多种形式，激发同学爱好，让同学反复朗读、背诵，增加语言积累。 三、教学重点 1、识字、写字。 2、有感情地朗读课文，体会词句的漂亮，熟识秋天的一些特征，懂得伴侣间要相互关怀的道理。 四、教学难点： 1、通过课文学习，了解人们宠爱菊花，不仅由于它好看，更由于它有不怕冷的品质。 2、通过各种训练，培育同学口头表达语言的.力气。 五、单元课文间的联系： 四篇课文是一个循序渐进的过程，文中生字由易到难。课文内容都是以体现优秀品质为主。家中体现了爱惜环境，宠爱祖国家园的思想感情。东方明珠中体现了我们国家的高傲，

29、培育爱国主义情感。秋姑娘的信在了解自然常识的同时，学会关怀他人。看菊花学习菊花不畏寒冷的优秀品质。 六、课时支配： 家两课时 东方明珠两课时 秋姑娘的信两课时 看菊花两课时 练习3三课时 一班级语文教学方案8 一、教学内容 教材共分六部分，它们是：入学教育；汉语拼音（8课分4组，各4课）；课文20课，前后两部分，每部分两组，各5课；学习园地；口语交际；生字支配，表一400字，只认不写，表二100字会写。这册教材具有综合性、科学性、时代性的特点，提倡同学自由学习，转变同学的学习方式，留意同学的得意、自悟，引导同学主动参与，发觉探究。具有较强的开放性、适应性。 二、教学目的 1、学习习惯 （1）把

30、握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。 （2）把握正确的使用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。 2、汉语拼音 （1）读准声母、韵母。 （2）能精确地拼读音节。 （3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。 （4）熟识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 （5）熟识大写字母，熟记汉语拼音字母表 3、识字写字 （1）精确认读317个生字。 （2）说出基本笔画的名称。 （3）能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面洁净。 4、口语交际 （1）能用一般话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

31、 （2）能依据确定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。 （3）能依据确定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 5、阅读 （1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 （2）熟识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。 （3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。 （4）正确地复述渴望，语句连贯。 （5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。 三、教学重点： 1、培育良好的学习习惯的重点是：把握正确的读写姿势和疼惜学习用品，目的是要求同学重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康进展。 2、汉语拼音的重点：读准声母、

32、韵母、声调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节 3、课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。 四、教学措施 1、培育良好的学习习惯要结合实际，发觉问题准时订正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。 2、教学汉语拼音时，为了关怀同学记忆把握它们的音与形，可接受“情境图”与“语境歌”来激发同学的爱好。教学音节时，还可接受卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练同学见形知音的力气。 3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道同学把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。留意引导同学通过观看图画和实物，

33、把识字和熟识事物有机地结合起来。 一班级语文教学方案9 一、班级同学状况分析 任教班级：一班级班 同学人数：xx人 基本状况分析 全班同学刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，宠爱玩耍，对于学校的生活布满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。 认知力气 同学的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步熟识了汉语拼音，会读拼音字母，能拼简洁的音节。能认读简洁的独体字。而有的同学，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，同学的程度深浅不一。 学习态度及习惯 每个同学都抱着奇妙的愿望来上学，开头他们的真正意义上的学习，来接受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋

34、、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 培育目标 培育同学良好的学习习惯和正确的读书写字的姿势。能够娴熟的认读汉语拼音和音节。通过识字、学习课文，培育同学扎实的语文基本功。本学期我要狠抓同学的良好的学习习惯和正确的读写姿势，培育同学通过多种途径识字的力气。并且，要在同学中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动，培育同学阅读的爱好。 二、全册教材分析 1、本册教材支配及特点 博采众长，富有新意。本册教材依据新课程标准有关语文课程性质的论述，进一步明确了学校语文课程的性质和地位；留意从我国丰富的语文传统教学阅历中吸取精华，从长期以来我国学校语文教学的成功阅历中吸取养分。同时

35、，在选文的角度，课型的支配、练习的设计等方面大胆创新，是教材体现出留意德育渗透，留意情感培育、留意语言积累、留意课堂教学效率、留意良好学习习惯的养成等诸方面特点。 简化头绪，减轻负担。全册教材由“培育良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。同时，对教学内容进行了把握，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻同学负担的同时，切实提高教学质量。例如：汉语拼音的韵母、声母、只要求拼读、正确书写，不要求直呼、默写，更不要求高拼音过关测试；只要求熟识基本笔画，未列入偏旁部首的教学内容；课文教学要求不搞繁琐分析，强调精讲多读，活记乐背。 突出重点，便教利学

36、。本册教材以“培育良好的学习习惯”开篇，将低班级学校生日常语文学习和语文生活中必需具备的良好习惯，有选择、有重点地编入了课本。主要内容有两个：一是保持正确的读写姿势，目的是要求同学重视用眼卫生；二是疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康进展。“汉语拼音”共支配15课，分5个单元。每课一般包括5个部分： （1）字母和协作字母教学的情境图、表音表形图； （2）汉语拼音书写教材； （3）音节拼读练习； （4）拼音词和与之相配的插图； （5）有关的拼音词、拼音句练习。 要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，

37、每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等，明确具体，操作性强，既便与老师的教，也利于同学的学。 2、本册教材重点、难点及解决问题的策略 本册教材的重点是培育良好的学习习惯，让同学把握正确的读写姿势和疼惜学习用品，要求同学重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康进展。要把培育正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长关心协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练习。 在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节，重视教给同学拼读成直呼音节的方法，致力于同学独

38、立认读力气的培育。培育同学识字、写字、朗读、背诵的力气。本教材的难点是能正确的认读声母和韵母，能精确地拼读音节。能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。 阅读教学中要结合同学的年龄特点和熟识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视同学对语字的熟识和积累。重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观看训练，全面提高同学的素养。 在教授汉语拼音时处理好课文各部分的内容之间的关系。利用每课一幅的图画为同学供应学习字母的情景。坚持让同学自主拼读，削减老师的领读。在培育习惯、方法，要把培育正

39、确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长关心协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观看训练，全面提高同学的素养。 3、依据同学实际和新课程理念，你预备如何科学、灵敏地使用好教材 在培育同学良好的学习习惯方面，高度重视“习惯篇”的教学，实行多种手段，落实要求。激发爱好。抓住重点。（写字姿势“三个一”，关键是“一寸”）留意实践。不断示范。在同学中树榜样，勤于检查。坚持反复抓、抓反复，并留意课内外、校内外沟通。 在汉语拼音的教学中，以激发同学的爱好为主，以抓

40、好拼读为重点，把握确定的拼读方法，正确使用“情境图”、“语境歌”。充分运用表音表形图。合理渗透教材的人文性。把握好拼音抄写的量。让同学通过 （1）编小故事； （2）接受歌谣； （3）编顺口溜； （4）背诵儿歌 如教学单韵母时，虽然单韵母虽然只有6个，比较好学，但对于刚开头接触拼音的同学，还是有确定难度的。因此，学习单韵母时，我会把同学宠爱的小动物编入儿歌，激发同学学习拼音的爱好，儿歌背熟了，单韵母也把握了。例如：圆圆脸蛋扎小辫儿，张大嘴巴aaa；大公鸡，哦哦啼，拢圆嘴巴ooo；大白鹅，水里游，水中倒影eee；1加小点还念i，牙齿对齐iii；乌鸦的小窝像个u，突出嘴巴uuu；小鱼跃起吐水泡，像吹

41、笛子。乐观合理地用好教学方法和教学手段，这样，就会让原本枯燥无味的汉语拼音教学变得生动好玩，也可以让同学更好地把握，并为以后的语文学习打下坚实地基础。如教学“zh、ch、sh”时，我将指导同学读“语境歌”：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有方法，伸下树枝来搭救，让同学手舞足蹈的仿照狮子和猴子进行表演，从而饶有爱好地读儿歌。 在识字、写字教学方面，充分利用教材优势，通过示意或点拨，让同学自己去发觉实物图画和音节、文字之间的联系，利用他们已有的认知实物的“前期阅历”启发同学自主识字。充分发挥同学的自主性明确学习方式，识写结合，描仿入体。 在阅读教学中，坚持把培育同学的阅读爱好放到首位。坚持

42、在阅读教学中切实过好“认读”关，应坚持以培育同学的语感为主，分层推动使同学真正想读、爱读。在口语交际方面，培育同学学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品中，能复述大意和精彩情节。能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感爱好的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念。乐观参加争辩，对感爱好的话题发表自己的看法。 三、本班级教学目标 依据学科、年段和本册教材，结合三个纬度拟定板块式教学目标 全册教材由“培育良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。同时，对教学内容进行了把握，使

43、之要求合理，容量适度，以利于在减轻同学负担的同时，切实提高教学质量。例如：汉语拼音的韵母、声母、只要求拼读、正确书写，不要求直呼、默写，更不要求高拼音过关测试；只要求熟识基本笔画，未列入偏旁部首的教学内容；课文教学要求不搞繁琐分析，强调精讲多读，活记乐背。 学习习惯：把握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。把握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。汉语拼音：认对、读准声母、韵母。能精确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。熟识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。识字写字：培育写字爱好和良好写字习惯，精确认读305个生字。说出基本笔画的名称。能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面洁净。学会依据田字格里的范字写字。口语交际：能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。能依据图意用几句连贯的话讲一件简洁的大事。能用一般话进行口语交际，声音清楚，态度大方。阅读：能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。熟识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。正确地复述课文、语句连贯。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 留意同学的思想品德教育。培育同学宠爱祖国，宠爱祖国的