一年级数学学科教学计划_1.docx

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1、一年级数学学科教学计划一班级数学学科教学方案1 一、教材分析： 本册共支配7个单元。 1、数与代数领域：支配五个单元，分成三部分。第一部分是认数，一个单元，即第三单元熟识100以内的数；其次部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还要学求两数相差多少的实际问题；第三部分是常见的量，一个单元，即第五单元熟识人民币。 2、空间与图形领域：即其次单元熟识图形，熟识长方形、正方形、圆、三角形。在同学直观熟识长方体、正方体、圆柱和球之后熟识基本的平面图形。 最终一个单元支配期末复习。本册教材还支配了

2、二次实践活动，分别是“我们熟识的数”“小小商店”。主要是让同学综合应用所学学问解决现实生活中的问题，从而培育应用意识、合作意识，获得数学活动的乐观情感。 二、教学目标： 1、能正确、娴熟地计算20以内的退位减法； 2、熟识计数单位，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数，把握100以内数的组成，挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。 3、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 4、熟识人民币单位元、角、分。 5、熟识长方形、正方形、三角形和圆。 三、教学的重难点：

3、 教学重点：100以内数的熟识，20以内的退位减法，100以内的加减法口算。 教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。 四、教学措施： 1、上同学经受从生活中发觉并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲热联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、在日常教学中让同学了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、培育同学与同桌合作解决问题的阅历。 4、让同学养成口头表达解决问题的大致过程和结果。 5、提高同学的计算精确率，达到95%以上。 6、养成认真作业，书写洁净的良好习惯。 7、“抓中间，带两头”养成同学之间相互帮扶的作用。 五、教学进度： 略 一班级数学学科教学方案2 一、班

4、级状况分析： 本学期一班级1班xx人、一2班xx人，这些同学大部分是上过幼儿班。他们天真可爱，活泼调皮。开学初，经过和同学初步接触了解，这些同学由于常规训练少，一些起码的常规学问都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的试验教材，主要是开拓同学的思维，发挥同学的想象。因此，针对同学的不同特点在教学过程中，在传授学问的同时，留意对同学进行思维的开拓，创新力气的培育，使他们每一个人都成为一名优秀的同学。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：预备课、位置、10以内数的熟识和加减法，熟识图形、1120各数的熟识、熟识钟表、20以内的进位加法，用数学，

5、数学实践活动。 三、教学重、难点 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是同学学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。 四、教学目标 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、会写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内

6、的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟识符号“=”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。 7、初步认识钟表，会认识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 五、教学措施 1、看重同学的阅历和体验，依据同学的已有阅历和学问设计活

7、动内容和学习素材。 （1）留意以同学的已有阅历为基础，供应同学生疏的活动情境以关怀同学理解数学概念，构建有关的数学学问。 （2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让同学通过活动，乐观思考、相互沟通，体会数学学问的含义。 （3）让同学了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的亲热联系，体验用数学的乐趣。 （4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发同学学习的爱好与动机。 （5）联系儿童实际、依据同学特点渗透思想品德教育。 2、看重对数概念的理解，让同学体会数可以用来表示和沟通，建立数感。 3、计算教学应体现算法多样化，允许同学接受合适的方法进行计算。 4、依据儿童生活特点，从感必阅

8、历动身直观熟识立体和平面图形，进展同学的空间观念。 5、通过“用数学”的教学，培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的力气。留意培育同学从生活中发觉并提出简洁的数学问题的力气。 6、设计支配符合同学年龄特点的实践活动，留意应用意识和实践力气的培育，使同学体验数学与日常生活的亲热关系。 7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和制造性。组织同学自主探究、合作沟通的学习方式。尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。 8、教学中充分利用直观教具和学具。 一班级数学学科教学方案3 人教版一班级下册数学学科教学方案 【班级分析】 一、任教班级大部分同学的学习状况分析 本班共有同学41名

9、，大部分同学都是外来务工人员子女。经过了一个学期的深化了解，我对班里的孩子已有了确定的了解。刚步入学校阶段，有许多孩子还不能立即适应课堂学习，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也给我们带来了许多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着确定的爱好，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩心情。这个学期我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。 二、学困生基本状况分析 本班级学困生有陈鑫隆、江涛

10、、黄旭钦、黄一涯、李尹越、廖祖峰、舒灵公正同学。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。造成我班的学困生基本缘由如下：1、学习动机问题，导致学习困难2、学习策略问题，导致学习困难。3、不良家庭环境导致学习困难。我们学校学校同学家长大多是来自农村进城务工的流淌家庭，家长素养普遍不高，对孩子的教育熟识不够明确，且大多把重心放在“养”上，他们不会“育”，甚至在“养”上都有问题。还有一些家长带着孩子一起出外打工，在外面任凭找个学校让孩子就读，由于教学方法、内容等方面的缘由，这部分同学普遍跟不上这里的学习，导致学习困难。 【教材分析】 一、教学内容 这一册教材包括下面

11、一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟识，熟识人民币，100以内的加法和减法（一），熟识时间，找规律，统计，数学实践活动。 二、教材的编写特点 1以标准为基本依据，合理支配教学内容，为同学的数学学习供应丰富的学问。 2以同学的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，留意同学对学问的体验，获得对学问的理解。 （1）留意以同学的已有阅历为基础，供应同学生疏的具体情境，以关怀同学理解数学学问。 （2）增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲热联系，体验用数学的乐趣供应丰富的素材。例如100以内的加法和减法口算，以一系列同学学校生活内容（发新书、联

12、欢会、作业评比等）为素材引出计算问题，使原来比较枯燥的计算教学有了丰富的现实背景，使同学体会到计算意义和作用。 （3）留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。数学教学中的全部活动都是为使同学猎取某一学问或技能而设计的，因此，要符合儿童认知特点和爱好需要，以便激发同学的学习动机，促进儿童主动建构有关的数学学问。 3教学内容的开放尽量体现学问的.形成过程。 （1）让同学经受数学学问形成的过程。 （2）让同学经受从生活中发觉并提出数学问题、解决问题的过程。 4留意体现自主探究、合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的氛围中学习。 5数与计算的教学

13、重视进展同学的数感，体现算法多样化。数与计算是学校数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的学问和技能也是学校数学教育要使同学把握和形成的最重要的学问和最基本的技能。 （1）丰富关于数概念的教学内容，使同学建立初步的数感。关于数感，在标准中已有明确的说明。 （2）计算教学体现算法多样化。计算教学的例题中呈现多种计算方法，允许同学接受不同的方法进行计算，不对各种算法进行评价，敬重同学自主的选择，爱惜同学的自主发觉的乐观性。 （3）计算教学的要求和训练强度相对降低。 6供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展同学的空间观念。 6供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展同学的空间观念。

14、7留意培育同学初步的应用意识和用数学解问题的力气。 8留意体现开放性的教学方法，为老师制造性地组织教学供应丰富的资源。 （1）留意为老师创设数学问题情景供应丰富的素材。 （2）很多插图供应的情境具有连续性或故事情节，为设计、使用多媒体教学课件、投影片等教学关心手段创设生动的情境供应了便利。 【教学目标】 一、学问与技能 1、熟识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。

15、 2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经受从生活中发觉问题并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲热联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方体、正方体边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5、熟识人民币元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道疼惜人民币。 6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和欣赏数学美的

16、意识。 8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 二、过程与方法 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3、在老师的关怀下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。 4、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲热联系，感受数学在日常生活中的作用。 5、了解同一问题可以有不同的解决方法。 6、有与同学合作解决问题的阅历。 7

17、、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 三、情感态度与价值观 1、在他人的鼓舞和关怀下，对身边与数学有关的某些事物有惊奇心，能乐观参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和关怀下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 【教学重难点】 一、教学重点 这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学把握了20以内各数的基

18、础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材消逝的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让同学很好地把握。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让同学了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的力气 二、教学难点 教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。 【教学措施】 一

19、、落实教学“七认真”的具体措施 1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。 2、主动与每个同学交谈，了解每个同学的状况。教学中，关注同学参与学习活动的热忱，多鼓舞同学良好的行为，培育同学学习数学的热忱。 3、培育同学良好的学习习惯，逐步引导同学学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的玩耍、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、鼓舞和敬重同学的独立思考，引导同学进行争辩和沟通。 6、在实践活动中给同学留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。 7、依据本班同学的特点和实际状

20、况，制造性地使用教材，设计教学过程。 二、针对学困生的具体措施 五个必需”即：“备课时必需对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必需让学困生提出问题，合作学习中必需让学困生发言，辅导点拨时必需解决学困生的困惑，设计作业时必需针对学习力气不同的同学进行分层次布置并对学困生当面辅导”。 对同学因厌学辍学的，分析造成的缘由，乐观实行帮扶转化措施，接受老师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，关怀学困生重新树立学习信念。 1、老师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础学问，激发学习爱好，培育良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，留意基础学问和爱好学问

21、点设计教案。 2、在课堂上，加强基础学问和学习爱好的培育，让学困生树立“我也能回答老师提问，我也能学好功课”的信念 3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以鼓舞教育为主。 让学困生找出自己学习上的优势与特长，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向乐观主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使同学真正成为学习的仆人，切实解决了同学的厌学思想, 从根本上消退辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。 【课时支配】 一、位置（4课时） 二、20以内的退位减法（13课时） 例1 3 课时 例2 4课时 例3 2课时 整理和复习 3课时 单元练习 1

22、课时 三、图形的拼组（3课时） 四、100以内数的熟识（9课时） 数数 数的组成 1课时 读数 写数 1课时 练习 1课时 数的挨次 比较大小 2课时 整十数加一位数和相应的减法 1课时 练习 1课时 摆一摆 想一想 1课时 单元练习 1课时 五、人民币的熟识（4课时） 熟识人民币 2课时 简洁的计算 2课时 六、100以内的加法和减法（一）（15课时） 整十数加、减整十数 3课时 两位数加一位数和整十数 4课时 两位数减一位数和整十数 6课时 整理与复习 2课时 七、熟识时间（3课时） 八、找规律（4课时） 九、统计（3课时） 十、总复习（5课时） 一班级数学学科教学方案4 一、教材分析 1

23、、每一单元后面都跟有综合练习，形式灵敏多样，能很好的起到巩固学问的作用。 2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动同学的乐观性，培育同学对数学的爱好。 3、重视同学的阅历和体验，依据同学的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。 4、认数与计算相结合、穿插教学，使同学逐步形成数概念，达到计算娴熟。 5、重视同学对数概念的理解，让同学体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。 6、计算教学体现算法多样化，允许同学接受自己认为合适的方法进行计算。 7、直观熟识立体和平面图形，进展同学的空间观念。 8、支配“用数学”的内容，培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的力气。 9、体现教学方法的开放

24、性、制造性，为老师组织教学供应丰富的资源。 二、学情分析 一班级86人。虽然大部分入学前，接受过学前教育，但同学的基础参差不齐，特别有少数几个同学的数学成果较差。而且同学在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入学校，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着猛烈的惊奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育同学养成良好的生活习惯，学习习惯和培育同学的学习爱好为工作重心。 三、教学目标： 这一册教材包括下面一些内容：预备课，位置，10以内数的熟识和加减法，熟识立体图形，1120各数的熟识，熟识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。 1、娴熟的数出数量在20

25、以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写120各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟识符号“=”、“”,会使用这些符号表示数的.大小。 5、直观熟识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。 7、初步熟识钟表，会人士证明和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、认真作业、书写洁净的良好习惯。

26、 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 四、教学重点： 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是同学学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同事它们又是多位数计算的基础。 五。、教学难点： 这一册的难点教学内容是10以内的加减法、20以内的进位加法和20以内的退位减法。 六、方法与措施： 1、认真争论标准和教科书，转变教学理念，从同学的年龄特点动身，以同学的已有阅历为基础，充分利用教材资源，查找同学生疏的数同学活，使之进入课堂。 2、接受多样化的教学手段，激发同学的学习爱好。 3、加强演

27、示、观看与操作，让同学经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。 4、在学习方式上提倡同学自主探究、合作沟通。 5、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。 7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。 8、对同学坚持正面评价，关怀同学树立学好数学的信念，以促进同学全面进展。 七、教学进度支配： 单元 教学内容 课时 一单元 数一数 1课时 二单元 比一比 2课时 三单元 1至5的熟识 3课时 加减法的初步熟识 5课时 0的熟识和有关0的加减法 2课时 四单元

28、熟识物体和图形 3课时 五单元 分类 2课时 六单元 6、7的熟识和加减法 5课时 8、9的熟识和加减法 5课时 10的熟识和有关10的加减法 4课时 连加、连减、加减混合整理复习 2课时 实践活动：数学乐园 1课时 七单元 数1120各数，读数、写数 2课时 10加几的加法和相应的减法 2课时 八单元 熟识钟表 2课时 九单元 9加几 3课时 九单元 8、7、6加几 4课时 5、4、3、2、加几 3课时 十单元 总复习 4课时 一班级数学学科教学方案5 一、 教材分析： 本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1-5的熟识和加减法、熟识物体和图形、分类、6-10的熟识和加减法、11-20的

29、熟识、熟识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校内。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分学问和20以内的退位减法是同学学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。本册教材是义务教育的试验教材，是在新课程标准的指导下进行的试验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对同学进行数感及观看力气、思维力气、口头表达力气、学习习惯、合作与沟通的力气等方面的培育，让同学对数学产生深厚的学习爱好，同时鼓舞同学用自己

30、宠爱的方式去学习自己有用的学问，对同学进行有效地思想品德教育，初步了解确定的学习方法、思考方式。 二、教学目标： 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟识符号“”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。

31、7、初步了解钟表，会熟识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、认真作业、书写洁净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 三、教学措施： 1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。 2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 4、加强基础学问的教学，加强口算训练。使同学切实把握好这些基础学问。 5、老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作力气和发散思维力气。 6、利用小组争辩的学习方式，使同学在争辩中人人参与，

32、各抒己见，相互启发， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢快。 7、培育学习数学的爱好和自信念，使每位同学的力气有所提高。 8、体现同学的主体作用，让同学爱学、会学，教同学把握学习方法。 9、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的.设计都依据教学目标和同学的基础上，创建教学的问题情境，属于符合同学认知规律的教学过程。 四、减负措施 加强课堂有效性教学，争取40分钟里理解把握消化学问，低班级不布置回家作业。 五、心理健康教育 1、给后进生更多的关怀与爱心，作业适当降低要求。 2、留意加强数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。增加数学爱好。 六、学困生教

33、改措施 1.关怀后进生树立学习数学的信念，加强课后辅导，对其作业降低要求。 2.深化调查同学的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。 3.强化培育、训练同学良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成果的评价相结合。 4、多鼓舞和表扬同学，多开展一些数学竞赛活动，激发同学学习数学的乐观性和主动性。 七、教学进度 1、 数一数约1课时 2、 比一比 约2课时 3、 15的熟识和加减法约10课时 4、 熟识物体和图形约3课时 5、 分类约2课时 6、 610的熟识和加减法约21课时 7、 1120各数的熟识约4课时 8、 熟识钟表约2课时 9、 20以内的进位加

34、法约12课时 10、 总复习约4课时 一班级数学学科教学方案6 一、同学概况 在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着确定的爱好，乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手的、操作的学习内容孩子们都比较感爱好。但是在遇到思考深度较难的问题时，少数孩子有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他们学习数学的全部状况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对同学，我们应当关注的更多的是孩子们已经基本形成的学习数学的爱好，并逐步引导同学学会数学思考，学会解决问题。 二、教材分析 本册共支配7个单元

35、。 1、数与代数领域： 支配五个单元，分成三部分。第一部分是认数，一个单元，即第三单元熟识100以内的数；其次部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还要教学求两数相差多少的实际问题；第三部分是常见的量，一个单元，即第五单元熟识人民币。本册数与代数领域的内容与原教材相比在内容编排上作了较大幅度的调整。把原一班级上册教学的20以内的退位减放到本册作为第一单元，把原二班级上册教学的两位数的加、减笔算提到本册，把原一班级下册教学的乘法的初步熟识和16的乘法口诀两个单元推到二班级上册。这次调整是在

36、对试验区试验状况进行认真调查、广泛听取试验老师看法并作深化分析的基础上进行的。调整的缘由主要有三点。一是20以内的退位减法与20以内的进位加法不宜同步进行。两种算法的思路不同，加、减交叉支配不利于同学把握加法思路和减法思路，在加法不娴熟的状况下，也难以利用加减的互逆关系进行想加算减的思考。所以把原来一班级上册支配的20以内加减法的一个单元分为两个单元。又考虑到许多学前教学薄弱的地区在一班级上学期教学任务太重，需要对同学进行课堂常规、自主学习意识和合作学习力气的培育，所以把20以内的退位减法推迟教学。二是两位数的加减笔算与两位数加、减整十数、一位数的口算有着亲热的联系，口算时对算理产生的感悟可以

37、顺当地迁移到笔算中去，所以把不进位、不退位的口算和笔算编排在一个单元里，把进位和退位的有关口算和笔算编排在另一个单元里，这是一种合适的整合。三是虽然用口诀计算乘法比两位数的加减笔算简洁，但一班级同学理解乘法的意义确有困难，所以推迟教学。 2、空间与图形领域： 支配一个单元，即第三单元熟识图形，熟识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。遵照儿童观看物体由整体到部分，由粗略到微小的认知规律，在同学直观熟识长方体、正方体、圆柱和球之后熟识基本的平面图形是恰当的。 最终一个单元支配期末复习。本册教材还支配了三次实践活动，分别是“我们熟识的数”“小小商店”。主要是让同学综合应用所学学问解决现实生活中的

38、问题，从而培育应用意识、合作意识，获得数学活动的乐观情感 三、教学目标 (一)学问和技能方面 1.能正确、娴熟地计算20以内的退位减法； 2.熟识计数单位，初步理解个位,十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数，把握100以内数的组成,挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。 3.会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加,减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 4.熟识人民币单位元,角,分. (二)数学思考方面 1.在熟识100以内数的含义、探究100以内数的组成方法、比较100以内数的大小，以及用100以内的数描述日常生

39、活现象等活动中，培育初步的数感，进展初步的抽象思维。 2.在探究100以内加、减法的口算和笔算方法的过程中，进一步体会有条理、有依据地进行思考的重要性；通过相应的口算和笔算的练习，提高进行加、减运算的力气。 3.在借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培育初步的观看、比较、抽象、概括力气；在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中，进展初步的形象思维，培育初步的空间观念。 (三)解决问题方面 1.经受从生活中发觉并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲热联系，感受数学在日常生活中的作用。 2.了解同一问题可以有不同的解决方法。 3.有与同学合作解决问题的阅历。 4.初步学会表达

40、解决问题的大致过程和结果。 (四)情感与态度方面 1.在他人的鼓舞和关怀下，对身边与数学有关的某些事物有惊奇心，能乐观参与生动,直观的教学活动。 2.在他人的鼓舞和关怀下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信念。 3经受观看,操作,归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 4.在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 6.养成认真作业，书写洁净的良好习惯。 四、重点措施 1.从同学的年龄特点动身，多实行玩耍式的教学，引导同学乐于参与数学学习活动。 2.在课堂教学中，留意一些有利于

41、孩子理解的问题，而不是一味的难，应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 3.布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业,少一些呆板的练习，作业分层设计。 4.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 一班级数学学科教学方案7 教学目标： 1熟识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次和大小，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。 2娴熟计算20以内的退位减法，会

42、计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经受与人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲热联系，感受数学在日常生活中的作用。 4初步了解分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类与数据整理的关系；初步熟识象形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的数学问题。 5熟识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，疼惜人民币。 6直观熟识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。 7.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和欣赏数学美的意识。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 10通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系，初步形成探究数学问题的爱好，初步感受数学思想方法。 教学重难点： 1.熟识100以内的数及加减法的口算及计算，培育同学的数感以及数学思维的训练，体会生活中处处有数学。 2.养成良好的观看、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。 教学措施： 1课前备课必需对同学