七年级体育教学反思_1.docx

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1、七年级体育教学反思七班级体育教学反思1 自开头推行新的国家中同学体质健康标准后，中同学的体质健康水平的下降被正式的提出了解决方案，其最为突出的特点就是将中同学的耐力素养确定为新体标的首要标准，实施耐力素养的一票拒绝制。新的标准也带给了我很多新的思考。 一、如何在同学的中学阶段进展其耐力素养？ 在新体质健康标准中，对于耐力素养的测试包括1000/800和台阶试验两个项目。而对于中同学而言不跑步确定是他们情愿测试的内容，但是台阶试验就真的可以取代跑步吗？目前，国际上以美国、俄罗斯和日本为代表的大多数国家照旧是以跑步测试耐力为主，耐久跑在很大的程度上还是可以很好的进展同学耐力素养。 二、耐久跑的作用

2、是什么？ 通过坚持不懈的耐力素养练习，不仅可以在很大程度上进展同学的耐久力气，提高同学的运动基础。我觉得在更大的程度上还是对同学的意志品质的熬炼。通过练习，同学不断的克服自身的困难，可以培育同学坚忍不拔的意志品质、乐观进取、坚韧拼搏的竞争意识。体育的真正的欢快不是来自于组织形式上的变化，而是来拘束体育熬炼中经过一个“苦”的经受后得到的成功的“乐”。而耐久跑就是最好能体现这一点的项目之一，让同学通过本体最直接的感觉到欢快体育并非是表面的欢快，更多的是吃苦在前的欢快。 三、耐久跑怎么教？ 中同学由于其共性的特点，他们特殊反感像耐久跑这样的单调、枯燥并且要承受巨大生理、心理压力的内容。但是，作为体育

3、老师，我又很清楚的知道耐久跑对中同学熬炼身体的意义，但是如何让同学接受、如何让同学对这个内容感爱好？我从教材的本质目的动身。耐久跑的主要教学目的是让同学学会动作方法、进展耐力素养和培育同学坚韧拼搏的意志品质。也就是说让同学通过学习可以跑的更快，跑的更久。那么依据教材的特点，我将传统的连续奔跑的教学方法进行了转变。利用我们学校的地形特点和现有的教学资源，我将同学平常最生疏和最亲切的凳子加入到了课堂的教学中，让同学自己给自己制造学习的场地，自己给自己一个奔跑的环境。老师在课堂通过讲解示范正确的动作技术和方法，并赐予同学一些器材上的关怀，从而使整个课堂变成的一个师生共同学习，并给同学最大空间的制造发

4、挥自己的想像力。一个变化就出来了，同学不再是在老师的监督上咬牙切齿的“长途奔袭”了，而是他们把这个内容当成了一个玩耍。于是也就没有了我在课堂在大声呼喊“快点、不要偷懒”的场景了。我在课堂上不仅是一个教育者、一个组织者，还是一个欣赏者。这样的课堂，何乐而不为？ 在古希腊的埃拉斯山岩上刻着这样的几句名言“你想强壮吗？跑步吧！你想衰弱吗？跑步吧！你想聪慧吗？跑步吧！ 七班级体育教学反思2 一、利用玩耍竞赛形式培育健康心态 玩耍竞赛在学校体育教材中占有相当的份量，通过玩耍教学能培育同学的创新精神、竞争意识、团结合作、宠爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。玩耍深受同学

5、的宠爱，也为老师开展心理健康教育供应了良机。例如，在玩耍竞赛中一些共性较强的同学因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武”；也有失利组的同学相互埋怨，导致受指责的同学产生怯场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了玩耍教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，急躁地教育同学特别是有偏游倾向的同学熟识玩耍竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同时还要与同学一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校进行一个篮球竞赛，就由于争一个球，就预备打架了，我立即跟他们两个人说：友情第一，竞赛其次；不然就请先离场休息。最终使同学化“沮丧”为“兴奋

6、”以乐观的心态迎接新的挑战。 二、培育擅长接受意外事实的力气 任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。同样，同学在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河竞赛中，因我发觉一名外班的同学参与了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的.同学转移了留意力而导致失败。这种由于外因造成的失利使同学难于接受，心情特殊恶劣。对于这种意外事情的发生，我要主动地向同学说明真相，讲清道理，充分确定他们的实力，爱惜他们的自尊心，并供应再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育同学，使同学了解任何竞赛都可能存在确定的意外，包括裁判不公等，培育同学接受意外事实的力气，从而增加抗

7、挫折力气和心情调整力。 七班级体育教学反思3 由于七班级的同学来自不同的学校，他们所受的教育也不尽相同，升入学校以后，一切都觉得很新奇，特别是体育课，以为在外面玩玩就可以了。我初步调查了一下，有90%以上的同学说他们上体育课就是玩玩，对服装也没有要求，在学校里基本上没学到过什么运动技术，所以他们的课上起来就有点困难。因此我就从体育课堂常规入手，由于它是规范体育课的必要条件，每节课必需严格认真，坚持不懈地抓好体育课常规教育。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与整理等常规训练与教育。在教学中，老师要严格要求、反复训练使同学变成自觉行动，以保证体育课的顺当进行。 教学过程

8、中要同学排解各种干扰，激发他们上课的爱好，必需要有合理而周密地组织教学，才可能使同学从物质上、从心理上作好充分预备，从而保证体育教学过程的顺当进行。因此，组织教学是上好体育课的关键。教学中要灵敏地组织教学，充分调动同学的学习乐观性，切忌消逝先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。上课前，老师要组织同学布置好场地器材等，为上课做好预备；上课开头时的组织教学特别重要，由于体育课前，同学大部分在操场上进行各种活动，他所留意观看的对象目标较多，思维比较活跃，留意力比较分散。因此在组织课堂教学前，接受趣味玩耍。如做反口令训练玩耍，将全班同学的留意力集中到课堂上，使他们兴奋的心情稳定下来：基本部分是体育中的重点部分

9、，老师应力求做精讲多练，语言生动，并不断转变练习方法。如在联系中引入竞争性玩耍、不同形式的分组练习等，提高同学爱好。结束部分，同学心情极易松懈，此时老师的组织教学更不能忽视，后接受一些调解心情和恢复体力的放松性练习，保持同学爱好，如舞蹈放松，同时做好利用结束部分对课堂进行小结。 我想通过以上的方法，确定能够把七班级的体育课上得圆满成功。 七班级体育教学反思4 队列练习在体育教学中占有重要的意义，对于七班级的同学来说尤其重要，他对同学的习惯养成，组织、整齐、纪律性培育具有不行代替的作用，所以在七班级的授课中队列队形教学应引起我们足够的重视。现就自己在教学中的点滴反思如下： 一、严格要求、规范动作

10、，教学中留意自己的一举一动 队列练习对于动作的要求，具有规范和统一性，让同学做到的自己先要做的最好，这就充分显示老师的示范性，平常教学中一些不规范不标准的动作，避开消逝，以免给同学造成负面影响，有些习惯性动作一旦养成很难改掉，作为一位体育教育工作者，应当用队列规范要求自己，把每一个队列动作做的标准到位，通过言传身教影响同学点点滴滴，直到终身受益。 二、教学中留意示范的.直观性，多做一些示范动作，少一些口头讲解 七班级同学受心理和生理特点的限制，在动作的仿照上占有优势，而对于动作要领的讲解领悟上，不如在仿照更利于动作的学习，所以在教学中尽量多用动作表象来引导同学学习。例如：我在教同学左右转法时，

11、就先让同学尝试练习，然后让同学口令指挥下，看我完成动作，让同学留意我的脚下动作，引导他们正确运用脚跟和脚尖，轻松转动身体。这样一来同学动作学得很快又少了很的不必要的讲解，利于教学。 三、队列练习与日常行为规范相结合，渗透德育教育。 队列练习与三操联系在一起，也是一个学校的门面，所以队列练习应当与日常行为规范相结合，不能只重视课堂的队列练习，应当与日常行为紧紧结合，加强日常规范性教育。并在教学中渗透德育教育，培育集体主义精神，乐观进取，奋勇争先，竞争意识等优秀品质。 七班级体育教学反思5 在体育教学中，玩耍其实是一个重要的组成成分，玩耍教学能培育同学的创新精神、竞争意识、团结合作、宠爱集体和遵纪

12、守法等优良品质，使同学的身体机能全面进展，增加了身心健康，同时也达到了让同学们把握运动技术的目的。玩耍一向都深受同学的宠爱，也为老师开展心理健康教育供应了良机。 在教学过程中，我发觉中同学的心理、生理进展过程中，有一种猛烈的进取心，在活动中都是以争夺最终的胜败而告终的，这种胜败的较量实质上是体力和智力的竞争，因而在玩耍教学中，每个同学往往都最大限度地把身心投入竞争和自表现中去，以确保竞争的连续和进展，最终取得胜利。我国学者曾在这方面做过争论认为：假如一个人从小就经常处于一种玩耍或竞争状态之中，对形成人的竞争意识无疑是大有裨益的。可见通过竞争性玩耍对培育同学思维力气、制造力气、应变力气、竞争力气

13、都有确定的促进作用。例如玩耍“迎面接力”，“篮球传接球竞赛”等。 由于每一个玩耍都是以某个技术动作为素材，或以几个技术动作合并为一体，奇异地揉合到一个玩耍中进行，所以我觉得要进行玩耍教学，首先应懂得玩耍的目的任务，玩耍的规章，方法和留意事项；其次在进行前有必要的讲解和示范，同学在欢快的玩耍气氛下，就不知不觉地把握动崐作技术，技能与技巧，并简洁把握结实。如“跳背接力”玩耍、“穿梭立定跳远玩耍”、“推实心球竞赛玩耍”等等，这就是单一技术教学所无法比拟的。 因而在以后的教学中，我会适时支配玩耍教学，使教学效果事半功倍。除做好充分的课堂预备外，在玩耍进行中，我会留意课的密度、负荷，训练状况，学习气氛，

14、准时赐予确定或指正，准时调整运动负荷及变换方法、手段。另外要留意活跃课堂气氛，调整同学的精神和生理负荷，使同学在快乐中获得学问，把握技术，取得育人的最佳效果，更能给课堂注入催化剂，既给同学士气、自信和力气，又能消退同学上玩耍教学的心理紧急和可怕现象。除了正确引导同学正确练习，把握适宜的运动量外，玩耍结束时，可以让同学自己评出胜败，我再对其做出一些公正客观的评价，表扬先进，指出不足及改正看法措施。希望这些能使我在今后的教学中做得更好。 七班级体育教学反思6 本次课胡老师以新课程标准为依据,以推动我校开展的小组合作学习为动机。充分发挥了同学的主体作用，达到熬炼身体，增进同学身心健康，培育同学对体育

15、活动的爱好，促进了同学身心和谐的进展。 本课充分利用了玩耍，紧紧围绕课的主题。在组织形式上接受了集体、自由分散和自由结合等手段，充分利用了篮球场地，使同学们在练习中得以发挥自我、表现自我。 本次课胡老师将全班同学均分成六小组：刚开头首先让同学玩球，并要求同学有自创性的动作，当作热身；其次，过渡到两人一球进行练习垫球，方法是：“一插、二夹、三抬臂、最终全身协调用力的过程”。并且胡老师在课的最前面和课的最终面恰到好处的利用了我校大课间中的部分韵律操，从而更好的.呈现了他的充分利用现有资源的力气意识，也启到了首尾呼应的教学目的 。 本次课中充分发挥和体现了小组合作学习的优势，我认为是一节很成功的体育

16、课！值得学习和借鉴! 七班级体育教学反思7 作为一名青年老师，在这几年的工作中，我收获很多，有阅历，有教训，也有喜悦。青年老师面临的最大不足就是缺少阅历，对教学的重点难点把握不住，我知道了自己教学中的不足，刚开头不知道同学学过什么、把握到什么程度，语速和教学进程都比较快，如原地的三面转法的学习过程中，向右转的口令发出后，有好多同学方向会搞错，在以后的教学中我就把向右转的右字口令拖长，给同学足够的反应时间 课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥同学的主动性，关注全体同学，留意信息反馈，制造良好的课堂气氛，但同时要留意对同学做到收放自如。不能让同学过于活跃，否则不利于

17、把握课堂纪律，进而影响学习的效果。要跟同学保持适当的距离。这一点开头我做得不好，跟同学走的太近，不利于老师在同学心目中的威猛形象，不利于教与学。依据学校生的情趣特点、身体素养、接受力气这些特征总结出在体育教学中应留意“教”与“玩”的结合。 低班级的学校生，理解力气和应用力气都比较差，在体育教学过程中，我常常会遇到自己讲的头头是道，同学却似懂非懂的状况，因此在教学中必需将“教”同“玩”结合起来，同时通过做玩耍等趣味活动来启发同学理解教学内容，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容忽视，因此我会特别留意以下几点： 1、队形、队列： 这是培育同学正确的身体姿势和加强纪律性的手段，是学校教学的重要一环。

18、如何使之专心致志，排解一切杂念，这是老师所实行的手段。有时同学消逝的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，我留意加强课堂常规教育和训练，逐步进展他们的.自制力；同时，还有意识地加强一些集中留意力的练习，随时把他们的留意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和老师的口令和生动的启发性语言有关，由于同学最敏感，对老师的表情最易感染，为师的要起表率作用，否则这一单调和枯燥的项目，同学就不会长期，尽管一般不超过特别钟，但由于“疲乏”的消逝，自然会导致不守纪律的现象发生。对这项，我今后确定更引起重视。 2、玩

19、耍： 可以使紧急的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，激起同学的学习爱好和热忱，使之灵敏运用走、跑、跳、投掷等基本技能，在竞争中得到熬炼，同时也培育了同学勇敢坚韧的好作风及团结互助的共产主义风格，思想和技术双丰收，效果显著。随着教改的逐步深化，我熟识到要把玩耍教学搞好，必需要先吃透教材，了解中同学的心理特点，从而抓住实质，提高效率。其次是发挥老师的主导作用和教学艺术，处理好教与练的关系。这种应变力气*平常积累，虚心学习都能逐步丰富。对同学的脾气也不尽把握，由于“好胜”竟会奋不顾身地只顾荣誉而不管平安。为此，得总结教训，从宠爱同学动身，重视平安教育，加强爱惜工作，严防损害事故的发生。 体育课在室外

20、，接触面大，极易受四周的人和事的示意，有时竟会不加选择地仿照他人动作。这主要是同学的活动自觉性、长期性差的缘由，往往他们是受环境感染而不是他们的自觉性，有的则表现为任性、执拗，不守纪律由自然变为习惯，这就难了，说实在的，一节体育课不行能过细地作几个差生的思想工作，特殊的课程有时只好实行特殊的手段。但是粗暴的训斥不是根治的方法，用软的“哄”虽是方法，但他们有时也会无动于衷，好像都会损害他们的自尊心。如何处理课内消逝的的调皮生，这本是体育老师必备的基本功。 当然还有很多地方存在着不足，我将在以后的工作中不断学习，争取能够做的更好。 七班级体育教学反思8 这节课是一节耐久跑教学的课时，主要目标就是让

21、同学学会长距离跑的动作方法和呼吸方法，要说跑步，每个同学都会，但一提起耐久跑，大部分的同学都比较发愁，在以往的教学中，虽然能基本完成教学任务，但效果都不太理想，所以我就改进了一下，同学完成的还比较好。 首先我在课的开头就进行了一番思想教育工作，从长跑的作用和意义以及对身体的影响说起，选用了一些名人的.事例进行开导，让同学从思想上情愿进行练习。接着在进行练习的时候，我又接受了自由分组的方法，让关系好的同学相互关怀，相互鼓舞，形成互助小组。我还利用设置一些不同的标志来鼓舞同学，让他们可以适当的走一段。对于那些体质比较差的同学，我就和他们一起进行练习，在跑的过程中不断的鼓舞让他们坚持完成练习。 在练

22、习完后进行总结的过程中，我不光对成果好的同学进行了表扬，而且对那些体质较差但努力练习的同学也进行了鼓舞，在把每个同学的成果进行记录，让他们在以后的练习中看到自己的进步，增加了练习的信念。通过这样一些改进，同学的练习爱好有所提高，教学目标也更好的完成，信任他们会更好的熬炼身体的。 七班级体育教学反思9 教材分析 进展体能（速度、耐力和灵敏性）是体育（与健康）课程标准身体健康目标学习领域中的重要内容之一。进展体能的教学形式和内容种类较多，其中各种跑的练习是最常用的方法。跑是人体最基本的运动力气，是全部运动的基础，也是学校学段体育（与健康）课程中田径教学的重要组成部分。它主要包括快速跑、耐久力跑、障

23、碍跑、接力跑、协作跑等形式。本课针对水平四低班级同学的身心特点，依据学校场地、器材等实际状况，选择以多种跑的玩耍练习为教学内容，使同学达到进展体能的目的。 学情分析 本次授课的对象是七班级同学。由于七班级新生来自不同的学校，基础不同，在技能水平上差异也特殊大；在村完小很多学校没有专业的体育老师，大多数都是其它科目的老师兼上体育课，所以在体育教学上没有对同学进行过专业的训练。使同学对快速跑的的熟识也不尽相同；如何实施体育教育需要老师认真思考的问题。 教学目标 学问与技能目标：通过教学使同学了解各种跑的练习对身体健康的意义，并把握利用跑进展各项身体力气的熬炼方法。 力气与方法目标：通过教学使同学体验到参与运动熬炼的乐趣，提高同学的奔跑力气，进展同学的速度和耐力水平，培育同学的合作意识和创新精神，养成坚持熬炼的习惯，为终身体育奠定基础。 情感与价值目标：通过教学增加同学的自尊心和自信念，磨练同学的意志品质。利用多种跑的玩耍练习，使同学在快乐的学习气氛中树立竞争意识，学会与他人合作的方法和获得成功感。 教学重点和难点 重点是通过课堂教学使同学了解体育熬炼对身体形态和机能的影响，从而养成长期参与运动熬炼的习惯，为终身体育奠定基础。 难点是把握各种跑的熬炼方法及利用这些方法进展各项身体力气。13