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1、三年级下册美术教学反思三班级下册美术教学反思1 我觉得同学在制作底座的过程中铺张了很多时间,为了节省制作底座的时间,也为了让这节课的重点造型设计更突出,我准备转变原来单纯用卡纸制作底座的方法改为用多种材料来制作,我让同学带了一些生活中的废旧材料,比如瓶盖、废纸杯、酸奶瓶等材料,同时也带了一些装饰性材料,比如旧毛线、废布角、卡纸、彩泥等。这样一来,这些半成品的底座同学直接用透亮胶一粘就可以了,这样就节省了大量时间,而在造型上由于材料的丰富同学的想象力和制造力也得到了淋漓尽致的发挥。通过这节课的教学,我也发觉了小组合作的重要性,这不仅大大提高了课堂学习效率,也让每个孩子都得到了参与的机会,更体验到
2、了成功的.欢快。 上了这一课之后,我也发觉了还存在如下问题,在引导同学想象时,虽然同学设计的造型新颖惊奇,五花八门,但是有时候他们所带来的材料根本做不出他们要做的造型,假如我在引导同学想象时在前面加个条件就好了,即依据自己所带来的材料进行设计,这样就更能提高课堂学习效率。由于时间关系,有很多东西还没有来得及去发掘,比如底座的高矮、长短及形状准备了所造型的形象,准备了蛋壳是做头部还是做身体。总之,通过这次的一课多研活动,更增加了我上好美术课的决心,上好一节好的美术课,是同学愉悦的体验。 三班级下册美术教学反思2 教室是老师和同学共同拥有的学习空间,而少先队队角又是同学特殊生疏的,所以队角布置这个
3、主题贴近同学学习生活实际。 在教学过程中,我设计了三个活动,活动一了解队角,活动二探究设计方法,活动三分工设计,活动四呈现评述。为了完成全部教学目标,我接受了分析归纳法和合作探究法。首先,我引导同学了解队角,分析归纳队角的教育和宣扬内容以及其他项目内容。并让同学说说可以接受哪些材料制作队角。接着,我让同学合作探究队角的设计方法,并让同学谈谈布置方案、画出设计草图,并在组内选定和完善出一个队角布置方案。然后,我让同学分组设计队角其中一个方面的内容。最终,每组派代表介绍本组的设计方案,评出最佳队角设计。 在整个教学中,同学的参与乐观性很高,课堂氛围也很好。我认为这堂课最让我满意的是同学在谈队角的布
4、置方案时都很有新意。但小组分工存在确定问题,手巧的同学要完成的步骤很多,而那些不动手实践的同学则在一边闲着。假如再上这堂课,我会多关注那些实践力气不强的同学,启发他们擅长表达自己的想法,让他们乐观参与到小组合作当中来,体会一起学习的欢快。 三班级下册美术教学反思3 课时:1课时 教学目标: 1、尝试使用中国画的工具,材料。 2、熟识墨的焦、浓、重、淡、清。 3、培育同学宠爱民族传统艺术。 教学重点: 1、熟识、把握工具材料的使用。 2、焦、浓、重、淡、清的画法。 教学难点: 1、工具的使用。 2、用笔、用墨的训练。 教学工具、材料: 毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。课件 教学过程:
5、 1、老师检查同学所带材料、工具并进行调配。让全班的同学都有作业做。 2、出示一幅中国画,并结合课本插图小鸡图引导同学进行欣赏。 呈现课件让同学直观熟识什么是中国画,并出示课题“水墨玩耍”。 3、老师边实践边介绍中国画的工具材料。 (1)毛笔:羊毫(软)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。 (2)墨汁:(一得阁、中华)、墨块(保藏、欣赏)。 (3)纸:(生宣纸:吸水性强、画写意画用,熟宣纸:吸水性差、画工笔画用。) (4)砚台:(保藏、欣赏作用更多,有用性较小,取而代之有用性更强的是用盘子。) 4、在熟识工具材料的基础上,老师边示范,边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提示同学水在墨当中起到的作用。就
6、是把握用水的量。或用墨的量。 5、请同学与老师一起练习,探究、体验焦、浓、重、淡、清的画法。 6、布置作业,画一幅有浓、淡变化的水墨画。 7、老师巡回指导,鼓舞同学大胆做画,敢于用水、用墨、敢于下笔。 8、征集作业,组织同学谈谈体会,讲教训、阅历。最终老师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。 9、组织同学清理卫生,教育同学宠爱环境卫生。 札记: 由于是第一次正式接触中国画,孩子们显得比较兴奋,听讲也很认真,又敢于尝试。为了削减大家的“畏难”心理,我选择了较易表现的香菇、小辣椒作为第一次的尝试练习,果真孩子们一会就较好地完成了练习。接下来布置稍难一些的熊猫,循序渐进的让同学们完成了教学任
7、务。看来课堂练习的设置不管在数学课堂上要讲究,在美术课堂上照旧重要。 课时:1课时 教学目标: 1、尝试使用中国画的工具,材料。 2、熟识墨的焦、浓、重、淡、清。 3、培育同学宠爱民族传统艺术。 教学重点: 1、熟识、把握工具材料的使用。 2、焦、浓、重、淡、清的画法。 教学难点: 1、工具的使用。 2、用笔、用墨的训练。 教学工具、材料: 毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。课件 教学过程: 1、老师检查同学所带材料、工具并进行调配。让全班的同学都有作业做。 2、出示一幅中国画,并结合课本插图小鸡图引导同学进行欣赏。 呈现课件让同学直观熟识什么是中国画,并出示课题“水墨玩耍”。 3、
8、老师边实践边介绍中国画的工具材料。 (1)毛笔:羊毫(软)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。 (2)墨汁:(一得阁、中华)、墨块(保藏、欣赏)。 (3)纸:(生宣纸:吸水性强、画写意画用,熟宣纸:吸水性差、画工笔画用。) (4)砚台:(保藏、欣赏作用更多,有用性较小,取而代之有用性更强的是用盘子。) 4、在熟识工具材料的基础上,老师边示范,边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提示同学水在墨当中起到的作用。就是把握用水的量。或用墨的量。 5、请同学与老师一起练习,探究、体验焦、浓、重、淡、清的画法。 6、布置作业,画一幅有浓、淡变化的水墨画。 7、老师巡回指导,鼓舞同学大胆做画,敢于用水、用墨、敢于下
9、笔。 8、征集作业,组织同学谈谈体会,讲教训、阅历。最终老师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。 9、组织同学清理卫生,教育同学宠爱环境卫生。 札记: 由于是第一次正式接触中国画,孩子们显得比较兴奋,听讲也很认真,又敢于尝试。为了削减大家的“畏难”心理,我选择了较易表现的香菇、小辣椒作为第一次的尝试练习,果真孩子们一会就较好地完成了练习。接下来布置稍难一些的熊猫,循序渐进的让同学们完成了教学任务。看来课堂练习的设置不管在数学课堂上要讲究,在美术课堂上照旧重要。 三班级下册美术教学反思4 有人说:“儿童的那种天真无邪就是美、无拘无束就是美、共性飞扬就是美。”拿玩偶做玩耍,曾是多少孩子生活
10、中欢快的一幕,拿自己亲自制作的玩偶做玩耍,更让他们感到傲慢与愉悦。 手工课是同学们很感爱好的课,我首先是激趣导入,我用买的玩偶礼物来激起同学的爱好,由此导入课题。接下来让同学折三角形的指套,接下来是传授玩偶设计、剪、贴的方法。这一课,同学们的表现太精彩了。他们丰富的想象、认真而细致的手工操作、开心自由的玩耍表演等,完全把他们那种童真、童趣流露出来了。孩子们拿着自己亲自做的指偶玩具,在班级里欢乐欢快地玩耍,那样一种气氛让我也沉醉在天真无邪的幸福里。作为老师,我们要为同学营造一个开心、轻松、自由的.学习空间,让他们自己去发觉美自己去探究生活、自己去张扬共性,这样才是真正的自主学习模式的探究。 想要
11、上好一堂成功的手工课还真不简洁,也是老师最难把握的一堂课,特别是对于小年纪的同学更是如此。除了细心预备各种材料、教具外,在整个课堂的教学步骤、教学氛围上也要不断的推敲,不同的课堂要用不同的教学方法、同一课堂不同的班级也有不同的方法。这还得靠我在以后的教学中不断的摸索。 三班级下册美术教学反思5 彩墨玩耍是人美版三班级第五册中的一节中国画教学,本课属于美术新课程标准“造型表现”领域。旨在通过教学让同学在玩耍中感受彩墨与生宣纸的特性,体验墨及颜色在生宣纸上任凭渗化,产生一种特殊的变化和意想不到的效果,让同学在充分的艺术实践中发挥主动性,带领同学依据现象去发觉,随着问题的消逝去深化探讨。从而激发同学
12、的学习爱好,培育同学自主学习力气,在玩耍过程中了解彩墨画是绘画的一种形式,初步熟识中国画,了解绘画的工具,进行简洁的彩墨画笔法的基本练习。 本科的教学重点是让孩子在玩耍活动中了解中国画的简洁学问,通过名家名画的欣赏,感受彩墨画的艺术美感,由于这是三班级同学首次接触中国画的学习,所以教学大纲并没有更深层次的要求,我在本次教学中没有刻意强调孩子对于中国画技法的学习,而重点在激发孩子们在快乐的课堂中感受彩墨玩耍中的偶然现象和意外效果,从而达到激发和引导同学宠爱民族艺术的情感目的。 由于本课是孩子们初次接触这类的课程,所以在第一课时的教学活动中主要是强调孩子对于繁杂的工具的摆放和整理,以及对各种工具熟
13、识和使用的介绍。 在其次课时的设计上我以玩耍(经过特殊处理的宣纸暗藏课题)的形式导入课题,让孩子对本课的学习产生一种奇妙感和猛烈的惊奇心,进一步激发孩子们对于彩墨画的学习热忱并了解熟识中国画绘画工具文房四宝。通过课本范画吴冠中吴家作坊的欣赏和对画面分析,使孩子们了解了绘画四元素点、线、面及颜色;通过仿照范画中部分构成的练习,初步体验墨色的干、湿、浓、淡的变化和简洁的用笔方法。通过名家名画的欣赏及同学作业的欣赏进一步激发了孩子们对彩墨画的学习爱好,通过小组学习争辩激起孩子们对于彩墨玩耍的体验和表现欲望。最终以特殊的形式完成彩墨玩耍的体验和彩墨画的简洁创作,并拓展应用我们绘制精致的彩墨画来美化我们
14、的生活。 通过本课的教学及孩子们的学习,基本达到了教材的教学要求和教学目标。也较好的完成了本课教学任务,最终作业效果喜人,但在课程同学相互争辩环节设计不足,时间太短,没有起到沟通探讨的作用;在作业的布置上小组的合作性启发不够,导致有些同学对于彩墨画的体验不足。在课后总结阅历沟通的时间设计和沟通范围设计不够合理。 通过本次的教学活动,增加了我的自信念,提高了我的教学水平,也暴漏出了我的不足之处,熟识到了自己的不足和努力的方向。我将一如既往不断努力,虚心学习,在教学中乐观总结阅历,不断进步与成长。 三班级下册美术教学反思6 在三班级美术我们来下棋一课时,由于预备工作做的不够充分,同学的作品也不是很
15、好,同学们对于怎样设计棋子的造型和棋盘的设计爱好不是很大,任凭弄一下就开头下棋了,只有个别同学的作品达到了要求。下完课后,我熟识到,我的预备工作不够,同学工具带的.不够齐是一个缘由,更重要的是我没有引导好同学创作的思维,对于创作设计漂亮新颖的棋子方面没有引起他们的爱好,而是在怎样去下棋上引起了同学很大的爱好,所以为了很快的能开头和伙伴下棋,对于棋子的制作也就不重视了。经过这一节课的教训,我准时的改进,还特意自己制作了几个特别漂亮的棋子给同学做例子,引起他们的爱好,引发他们的想象力。在后面几个班中最终好起来了。 三班级下册美术教学反思7 去游乐场是北师大版学校数学三班级上册第四单元的一个教学环节
16、,实际上是一位数乘多位数的进位乘法的教学,依据以往的做法,老师把这节教学当作呈现自己的舞台,老师总是竭尽所能地关怀同学铺路搭桥,逐字逐句地分析过程,认真细致地归纳方法。但是,这样包办代替的最终结果却是以牺牲同学独特的共性、自主探究的力气换来的。对于同学来说,他们通过自我调控、感悟方法、比较分析、内化吸取,最终所获得的比老师教给的方法和机械的仿照要有意义得多。 整节课我以故事为线索,创设了“去游乐场”这一活动情境,同学们能在游乐场里边学边玩,边玩边解决生活中的问题。让同学在具体地情境中学习两位数乘一位数,孩子们都表现出相当高的热忱,充分调动了同学的学习乐观性和学习爱好。 有了初步的感知,下一步就
17、需要孩子们亲自去经受学问发生、进展的过程,从中体验到探究的乐趣,感受到成功的喜悦。于是,我细心设计了合作探究这一环节,让同学在动手操作,合作学习中进一步体会加减法的含义,通过让同学合作,既培育了他们动手的力气,也培育了他们的小组合作意识,同时,让同学通过口头表达的方式,将原本零乱的、具体的感性信息进行整理,有利于同学建立精确的、清晰的.表象,为后面正确计算打下坚实的基础。由于每个孩子的学问基础和共性差异不同,因此为了能让不同类型、不同层次的同学拥有同等学习和表现的机会,我在合作探究这一环节,先支配的是同桌合作学习,再小组合作,给同学留有足够完成学习活动的时间和空间,并对于班上部分学习有困难的同
18、学赐予特别的关照,让每个同学都能有效地参与到我们的学习中来。新课程改革中也对我们老师提出了挑战,要求我们不再作为学问的权威,而是充当指导者、合作者和助手的角色,与同学共同经受学问探究的过程。 我的每个教学环节基本上都支配成玩耍式的活动,目的就是为了让同学们能在一个轻松、和谐的氛围中学习数学,体验学习数学的乐趣,从而充分发挥同学的潜能,进展同学的创新意识和实践力气。 三班级下册美术教学反思8 本课属于造型表现学习领域,同学通过对汽车的回忆、观看,大胆的把自己所见所闻、所想所思的事物表现出来,从而培育同学造型表现力气和制造力气,使其体验成功的喜悦。整体教学设计力图体现,同学由爱好动身到回忆生活中的
19、事物,再到概括事物的特征,最终运用这些特征表现自己的制造性想法。 这节课的教学方法是用观看分析学习探究直观演示欣赏评述。这几个环节贯穿始终的。比如,开头利用汽车玩具来吸引同学的爱好,同时在参观汽车模型过程中,对各种汽车的立体有个全方位的印象,加上老师以解说员身份简洁的讲解,给同学一个直观的感受。然后让同学观看各种汽车图片,开拓同学的视野很思维。并问:这些汽车种类一样吗?形状有什么不同,都是什么颜色?设置这样的.问题,是让同学分析,争辩并探究,给以后同学如何画汽车做好铺垫。由于前一课时已经学过汽车的基本车法,本节课没有对汽车的表现方法进行过多的讲解面是留意在引导同学进行汽车的设计。通过欣赏各种汽
20、车的优秀作品,扩展同学画汽车的思维,启发同学的想象力,激发同学的制造性思维。 从同学创作作品来看,同学独特创意的作品比较多,但表述力气比较弱,应赐予更多的急躁,以便于他们的审美创作力的培育。 三班级下册美术教学反思9 六面怪脸属于造型表现的学习领域,内容和形式贴近儿童的心理,符合同学的年龄。美术课的主要任务是联系同学的学习生活内容,通过引导同学看看、想想、画画、做做的玩耍方式,让同学充分体验学习过程中的愉悦,激发同学的丰富想象,培育同学对美术的爱好。所以在课堂上,我为同学营造了一个民主、公正的课堂氛围,让人感到亲切、自然。让同学自己观看老师制作的“六面怪脸”来探究方法,一个是从在课本上学习,同
21、时呈现折纸步骤图,解析虚线为折线、实线为剪切线、阴影部分为粘贴部分。在思考中找到解决的方法。 课改中特殊强调同学在学习过程中的主体地位,我们教育的对象是有思想、意识、情感、欲望、需求的活生生的人,教育与教育争论的基本动身点和最终归宿都应当是人,我们不仅要将同学视为教育的主体,更应切实地将他们看作教育过程的公正参与者、合作者。俗话说:“授之以鱼,不如授之以渔”。 教学关键在于“授之以渔”,老师赐予同学的不应是“鱼”,而应当是捉鱼的方法。所以在指导同学制作方法时接受让同学欣赏范作,并让同学通过拆一拆、拼一拼、看一看、做一做等一系列活动,让同学自己分析思考,获得制作方法,了解所需的材料。转变了原有灌
22、输现成学问的教学方法,让同学拿着自己的“杯子”,用自己的方法不断找到适合他的“水”,即学会学习,形成一种“可持续进展”的学力。学会方法,才能不断提高同学的绘画水平和手工操作力气。才能让同学的想象力和创意得到呈现和发挥。 三班级下册美术教学反思10 由于美术课有着不同的活动形式和评价标准,每个美术老师对美术教育的熟识也是不同的,因此,我在赏评这节课的时候,认为本节课也相应的存在一些圆满,归纳如下: 一、在导入环节拼成房子引出课题有点快,可以多让同学去讲。 二、在颜色拼贴环节让同学贴两片小叶子感觉有点少,叶子过小,看不出效果,感觉要贴5片大叶子左右,这样会对比更加猛烈。 三、在剪与撕有什么不同效果
23、这个环节,同学觉得撕出来的作品太丑,然后老师就过了这个环节,这个环节可以再问一下其他同学,或者自己可以说下撕纸速度更快,还可以消逝不现的肌理效果,不能跟着否定。 四、老师示范这个环节,示范操作过快,布置作业时同学都不知如何下手。在示范剪纸这个步骤时可以提示同学使用剪刀确定要留意。 五、展评同学作业时,可以多元化,同学的主体地位没发挥好,没有调动同学的评,课堂就不生动了,可以通过同学自评、生生互评、师评等环节入手,老师要想方法调动同学乐观的评价画,才懂的如何欣赏画、如何创作画。老师要乐观引导同学从颜色、构图等方面,评价同学自己的画。 总之,这堂美术课,为我们如何上好手工课起到了很好的示范效果,其
24、中的很多教学环节值得我们借鉴学习,也给了我很多的启示与自我反省的机会,对我改善今后的教学将是一个很大的推动。 三班级下册美术教学反思11 数学课程“不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循同学学习数学的心理规律,强调从同学已有的生活阅历动身?数学教学活动必需建立在同学的认知进展水平和已有的学问阅历基础之上”。这就要求我们的数学课程从同学的生活阅历和学问阅历动身,依据同学的年龄特点和心理进展规律选材,题材要广泛,呈现形式要丰富多彩,努力实现同学的主动参与。我结合执教的北师大第三册游乐场的教学谈谈我的体会和思考。 1、让同学在生动具体的情境中学习数学。 在本节课中,我充分利用同学的生活阅历,创设了生动好
25、玩的情境:逛游乐场,的给同学搭设了一个生活的舞台,很好地激发了同学学习爱好。并且引导同学进行观看、猜想、推理、沟通等活动,让同学在生动具体的情境中理解和熟识数学学问,使同学初步感受数学与日常生活的亲热联系 2、充分体现同学自主、合作、探究的学习。“动手实践、自主探究、合作沟通”是同学学习数学的重要方式。在这节课中, 我充分留给同学探究的时间和空间,放手让同学观看情境图,查找信息并提出数学问题,并能够准时解答。让同学在具体的活动中进行独立思考,鼓舞同学发表自己的看法,并与同伴进行沟通。同时本节课中的一个亮点就是擅长选择同学中有价值的问题或看法, 我依据这节课的教学目的和方法,选择了利用69的乘法
26、口诀解决的乘、除法综合的练习,引导同学开展争辩,查找问题答案,既完成了学问目标, 又培育了同学的力气。在你问我答的环节中,让每个同学都学到有价值的数学,不同的同学在数学上有不同的进展。 3、对于练习的设计,我充分利用游乐场这一情境为主线 ,进行有目的,多角度,趣味性,开放性,深层性的训练,以利于巩固学问,训练思维,培育力气。 4、师生感情融洽,在玩中学,在乐中学。我 敬重同学共性差异,进展同学学问技能,拓展同学思维力气。评价形式多样化, 允许同学为自己的成功喝彩,让同学感受成功的喜悦,既增加同学的自信念,又创设了学学问,使同学在感悟、体验、抽象、提升的过程中,形成学问技能。 教学中,只要不断调
27、动同学参与学习的乐观性,提高同学主体参与程度,才能真正促进同同学动、活泼的进展。 当然在教学中也还存在很多值得思考和改进的地方: 在对同学制造性的问题回答时,没有作出确定,如 有位同学提出这个问题:4列小火车可坐几人?当时我却听成了:4节小火车可坐几人?因而很简洁地解决了。作为老师也应当认真倾听同学的回答,并准时地对这创新性的问题进行更深层次引导和再思考,我想此环节将会成为一个亮点,可我却很圆满将他错过啦! 三班级下册美术教学反思12 陶泥造型教学已成为近几年美术教育的一个亮点,它融美术教育和现代教育于一体,关注同学想象力气、制造力气和实践力气,随着校本课程资源的开发也使陶泥教学走进了课堂,提
28、高了同学学习美术的爱好,丰富了美术创作的形式。 本课以说陶赏陶做陶品陶研陶为主线,让同学通过欣赏古今陶文化作品,上网、查阅资料搜集陶文化的相关资料、开展有主题探究。这一环节我设计了品陶三步曲:第一:我选择了一幅较独特的作品来引导同学评价,为同学供应一个较自由开放的空间。其次步:由个别同学来评价自己选出的作品。第三步:自由欣赏,让全部的同学有序地欣赏更多的作品,让同学在呈现自已的同时,也增进了同学这之间的友情。 在教学中为了让同学更自如的表现要表现的东西,还得让他们学习一些基本的陶艺制作的方法:最能表达初学者的构思、手法和情感,是孩子们普遍宠爱的一种陶艺方法。对于一个美术老师来说,我的目标是让孩
29、子们宠爱上美术课,进而宠爱美术,当然,最终的目标是让他们宠爱艺术。 三班级下册美术教学反思13 新课程标准下的美术课已不再是老师在上面画,同学在下面画了。素养教育已渗透到了美术教学中,在课堂中以同学为主体,使同学成为课堂的仆人。而一节好的美术课就好比一个乐园,让同学学在其中,疑在其中,乐在其中。 我们可以看到孩子们不用教,生来就会用线绘画,而怎样引导同学用线传情达意呈现美感,是教学活动体现美术教育功能的关键。本课线的隐秘以线绘画为造型训练的手段,引导同学了解、把握、运用造型元素和造型组织原理进行制造表现。 一、课初的激情导课 在起初备课时我一找伴侣和猜谜语的方式进行对陶罐形的解决,但是经过推敲
30、之后觉得直接以课件呈现,进行图片对比,会更快更好的让同学自己对陶罐“形”的理解。导课的目的是让同学进入乐观、主动的学习状态。 二、课堂的目标实现方面 其次目标是:欣赏并参考彩陶纹样,把握用线装饰物体的基本步骤与方法,描绘出坛坛罐罐。在这里想谈的是对图片的分析要有深度,在目标中“把握用线装饰物体的基本步骤与方法,描绘出坛坛罐罐”看似简洁,但涵盖得的内容却很多,假如分析图片时不到位,那么同学的绘画就毫无目的去进行了。在选定图片中首先要有代表性,我选择其中一个舞蹈纹彩陶盆,首先是盛水用的器具,当时人们席地而坐,在罐口的部位,把人们生活中载歌载舞的场景绘了进去,有主次有节奏的表现人们为奇妙生活庆贺或祈
31、福的记载。聪慧的古人在五六千年以前就用概括的方式,将简洁的具体物象概括成抽象又简洁的几何形象,再经过有疏密、有节奏、有规律的排列之后,将主要部分突出,呈现除了美丽的彩陶文化。 三、深化探究部分 只有同学理解了彩陶装饰中有“先人来自生活中美的感受”,而装饰美化陶罐是将同学引入对线条的排列的一种形式美的法则中,将无意识无想法的去任凭装饰变成对美的感受表现。所以线条表现的粗细、长短、排列的疏密与点线面的重复、变化构成的美丽图案。 在此环节中,只有老师有取舍,有深度的合理支配,才能将装饰陶罐作为审美和传承历史文化并存的一堂好课,才能从同学参与、分析到画陶罐和装饰陶罐成为一种自然的审美与表现美的过程。
32、在检测与拓展部分,更多的形式与生活相联系的拓展应体现,这样在传承方面会让同学思路更宽。在美术课堂教学中,可能落实方面还不是很完善,我还有很多不足的地方,在以后的教学过程中,将会连续不断提高自身的美术素养,不断的改进自己的教学方法,争取认真上好每堂美术课。努力为同学营造一个轻松快乐,好玩味的学习环境和学习氛围,使同学感到对美术的学习是一种没有负担,而是一种享受,一种消遣。 三班级下册美术教学反思14 一、课前沟通,吸引同学。 课前沟通时我很好的用语言吸引了同学,让他们宠爱上我;另一方面,我用“善思之星(就是能乐观开动脑筋,举手回答问题的小伴侣)、绘画之星(就是能将这节课学到的学问很好的通过绘画表
33、现出来的小伴侣)、小点评家(就是能用这节课的学问说出别人哪里画得好,提出恰当建议的小伴侣)不知道谁会被评上呢?”激起同学的竞争意识和学习热忱。 二、互动体验,活跃氛围。 1、丝带拉直是静止的,怎样让丝带动起来?此时,我让同学拿着丝带体验尝试,很好的拉近了师生距离。 2、老师也宠爱画画,瞧!老师还带来了自己的三幅作品,请大家来评评,哪幅画的:出示课件三颗树板书:疏密有致。通过让同学评价老师的作品,增加了同学的自信念,也拉近了师生的距离。 3、课前歌,生唱师打节奏,活跃了课堂气氛。 三、引导到位,协作默契。 1、动起来的线条我们都是用什么线条表示的?从而引导同学熟识到会动的线条就是“曲线”。 2、
34、欣赏谁的图片是我有意将三幅不同动感的水放在一起做对比,于是,同学很简洁就发觉第一幅宁静,其次幅舒缓,第三幅猛烈。 3、正是这些舒缓不一、或多或少、有序无序的动感曲线给我们的生活带来了生气和不同的美感。由于前面的情境创设到位。所以我接着抛出一个问题:假如生活中所见之处都是直线会怎样?很自然的引起同学想象。有的同学说:“大海将没有了波涛”有的同学说:“柳树都是直的”有的说:“裙子飘不起来了”我觉得把同学的想象力启发出来了。 四、环环相扣,连接紧凑。 1、在欣赏雷锋学校同学的作品时我说:“瞧!雷锋学校的小伴侣用会动的线条让他们的画动起来了,你想用会动的线条让什么在你的画面上动起来?”这样就很自然的过
35、渡到下一环节,同学争辩作画。 2、在评价环节我用自己用曲线制作的小手当小礼品要送给表现精彩的同学,有意只做了一个,可有很多同学画的不错,于是我说:“怎么办呢?老师有方法。其实它做起来特殊简洁,瞧!老师还用了什么线条?”这就一下子把同学引导了课外拓展上,感受曲线的多种作用。 当然,让我感到欣慰的同时,我也感受到自己还有许多不足,最明显的就是:没把一节课的时间恰当的支配好,讲的时间太长。另一方面是,语言还不严谨,有时还重复啰嗦。这些都是以后需要改进的,当然,它们也都是我的阅历。 总之,这节课需要改进的地方还很多,但也不乏精彩之处,是我从教以来比较满意的一节课,以后我还会努力,信任自己是可以不断进步
36、的。 三班级下册美术教学反思15 “生日欢快”是学校三班级美术的教本材料,本课的表现是以人物为主的画面。这是一种心情喧闹的表现主题的学习内容,生日是儿童年年经受着得,自己、家人和伴侣过生日时的傲慢、幸福、欢快等诸多感受,成为同学最为甜蜜的回忆。生日是人们期盼的欢乐的日子,孩子们一般都情愿用绘画的形式来表现生日的奇妙和甜蜜。 在对教学活动的开展过程中,我着重于从情境创设入手到活动的各个部分中,做到以情育人,以情激趣,从而使主题和表现变得更为鲜亮喧闹。在民主导学的第一个大环节当中,我着重引导回忆“过生日”时的情景,让同学尽情地去表达,在此基础上,看看别人过生日时候的情景,培育同学对生活的观看力气和
37、记忆力气,为同学创作打好基础。在其次个大环节中,我运用范画和同学作业,引导同学从构图、想象、人物的表现和颜色的运用几方面进行学习,初步学习人物画的表现。 我感觉上完这节课的最大成功之处是学习乐于学习本课,师生都能够投入到“生日欢快”学习的氛围之中。能利用三步导学模式,通过听一听,想一想,回忆,以及看一看,比较等方法引导同学学习主体表现的方法、颜色的运用和怎样抓住人物特点来表现出丰富多彩的不同人物来。在教学过程中,总结语言、鼓舞语言比较到位,能准时鼓舞同学的创作想法。在评价环节出示创新星、构图星、想象星、观看星、美观星让同学自评、互评,学习作业评价的方法。不足之处有以下几点:1、同学能够初步地表现出人物特征,但还不够生动,尤其是人物表情方面还做得不够。2、教学时间上再紧凑些,给同学多留出一些创作的时间。3、过生日的方式还有很多,同样会体现生日欢快,在激趣环节用了“猜礼物”,在同学画的过程中要联系上。 在今后的教学过程当中,我要不断总结成功阅历,改进不足之处,信任自己的美术课堂教学会更有活力,更有乐趣。22
限制150内