三年级数学教学计划15篇.docx

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1、三年级数学教学计划15篇三班级数学教学方案1 一、指导思想： 依据新课标的基本理念，使同学体会数学与大自然及人类社会的亲热联系；体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去观看和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的数学学问和必要的应用技能。 二、教学目标： 1、使同学会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2、使同学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3、使同学初步熟识简洁的

2、小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、使同学熟识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的路线。 5、使同学熟识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟识面积单位，会进行简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6、使同学熟识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时

3、法，会用24时计时法表示时刻。 7、使同学了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、使同学经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 9、使同学初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 10、使同学体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11、使同学养成认真作业，书写洁净的良好习惯。 三、教材资源分： 本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向；除数是一位数的除

4、法；统计；年、月、日；两位数乘两位数；面积；小数的初步熟识；解决问题；数学广角。 1、数与计算方面： 本册教材支配的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步熟识”三个单元。细心设计教学挨次，加大教学步伐，留给同学更大的探究和思考空间。不消逝文字概括形式的计算法则，充分调动同学已有的计算学问和阅历，让同学在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为解决问题的一个组成部分，让同学在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步熟识计算是关怀人们解决问题的工具，逐步形成面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最终应用计算达到

5、解决问题的目的这样一种思维方法。 2、空间与图形方面： 本册教材支配的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。 3、量的计量方面： 本册教材进一步扩大了计量的学问范围，除了面积（地积）单位的熟识外，还支配了熟识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。 4、统计学问方面： 在这一册中，教材一方面留意利用已有的学问学习新的统计学问了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；另一方面留意结合实际问题，进一步教学依据统计图表进行简洁的数据分析，作出合理的推断。 5、用数学解决问题方面： 本册教材支配用数学解决问题方面的内容，主要有两个单元。一个是“解决问题”单元，

6、特地教学解决用所学的乘、除法学问解决生活中的简洁问题连乘和连除计算的问题；另一个是“数学广角”单元，这一单元引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培育同学观看、分析及推理的力气，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、欣赏数学美的意识。 6、实践方面： 本册教材支配了“年历制作”和“设计校内”两个数学实践活动。 四、同学基本状况分析： 本班同学对一些基础性的数学学问有了初步的熟识。同学已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数同学熟识到数学学问无处不在，生活中处处有数学。这为同学对本册的学习打下了重要的基础

7、，也为提高同学的解决问题力气和实践力气制造了条件。 本学期除了要加强同学的基础学问训练以外，还要加强对单亲孩子的个别辅导及良好的学习习惯的培育，力争使同学的整体素养得到提高。 五、教学设计 1、重视教学情景的创设，关注同学的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强同学的操作活动，结合生活实际关怀同学建立有关的数学概念。 2、培育同学估测、估算的意识，重视培育同学的估测、估算力气。 3、让同学通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性， 4、运用“迁移”法进行教学，培育同学举一反三的力气。 5、引导同学独立思考、合作沟通，让同学体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作商业新闻网学习方式，重视培育同学

8、的应用意识和解决实际问题的力气。 6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。 7、留意同学对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使同学打下扎实的学问基础。 8、让同学充分经受猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问。 六、教学进度与课时支配 本册教材支配了59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时支配如下，仅供参考，老师教学时可以依据本班具体状况适当灵敏把握。 1 、 2.16-2.17 位置与方向 2 、 2.21-2.24 位置与方向、口算除法 3、 2.28-3.3 口算除法、笔算除法 4、 3.7-3.10 笔算除法 5 、 3.14-3.17笔算除法、整理和复习 6、 3.2

9、1-3.24简洁的数据分析、平均数 7 、 3.28-3.31 年、月、日 8 、4.4-4.7 年月日、制作年历、口算乘法 9、 4.11-4.14口算乘法、笔算乘法 10、4.18-4.21 笔算乘法、整理和复习、面积 11、 4.25-4.28 面积 12、 5.2-5.5 劳动节休息 13 、 5.9-5.12面积、小数的初步熟识 14、 5.16-5.19小数的初步熟识 15、 5.23-5.26解决问题 16、5.30-6.3 设计校内、数学广角 17、6.6-6.9 总复习 18、 6.13-6.16总复习 19、 6.20-6.23 总复习 20、 6.27-6.30期末检测及

10、质量分析 七、教学评价方案 老师评价同学是教学评价常用的形式。老师在教学中的评价分为即时评价和延时评价两类。即时评价是对同学的表现立刻赐予评价，利于准时订正学习中的缺点和错误，鼓舞同学促进同学全面进展。延时评价指在教学中，老师对同学的表现不立刻赐予确定或否定的评价，而是以鼓舞的行为方式和语言，让同学畅所欲言。然后选择一个恰当的时机说出自己的见解和主见，延时评价能充分发扬民主教学创设自由的教育环境，提高同学理解的深度，培育同学自信、灵敏、深刻的品质。在教学中即时评价和延时评价要相互协作使用，使用即时评价来对同学以予准时的鼓舞，同时，要留意同学的差异，实行延时性评价，应让一部分同学经过一段时间的努

11、力和学问技能的学习之后，逐步达到学习目标。 教学中的评价并不是老师的专利，要充分发挥同学的主体作用，在教学中也要把评价权下放，提倡同学自己给自己评价，以及同学之间的相互评价，让同学参与评价，即让被评价者从被动接受评价逐步转向主动参与评价，使同学成为评价主体中的一员，加强评价者和被评价者之间的互动，既可以提高被评价者的主体地们，将评价变成主动参与自我反思、自我教育、自我进展的过程。同时，在相互沟通协商中增进双方的了解和理解，易于形成乐观有效、公正和民主的评价关系。这将有助于被评价者接纳和认同评价结果，促进其不怕改进，并获得进展。老师日复一日的“你真棒！”明显不如其他同学发自内心的“你真棒！我要向

12、你学习。”更能引发同学的傲慢感。同学自主参与的自评与老师的评价有机结合在一起，更有利于关怀同学熟识自我，建立自信，激发其内在进展的动力，从而促进同学在原有水平上获得进展，实现主体价值。也可以让家长参加评价，这样可以充分利用各种教育资源，调动一切乐观因素，避开教育中的“真空”，使同学在校内外做到表里如一，从而得到全面的健康的进展。 三班级数学教学方案2 教学目标： 1、通过描一描、摸一摸、量一量、等活动，体验感悟周长的含义。 2、借助实际操作，结合生活情境，进一步进展同学的空间观念，培育同学发觉问题解决问题、探究规律的力气以及合作意识、创新意识。 3、让同学在活动中感受生活中处处有数学，并能综合

13、应用所学的学问解决生活中的简洁问题。 教学重点与难点：使同学建立周长的概念;引导同学探究周长的测量方法。 教学具预备：课件;图片、树叶若干;直尺、绳子、学具盒等。 教学过程： 一、创设情境，激发爱好。 师：同学们，今日有一位可爱的小嘉宾，要跟我们共同上这节课，你们看，它是谁?多么可爱的机灵狗呀，听一听它想对你们说什么?(课件：机灵狗：同学们好，见到你们真兴奋!我也给你们带来了一位好伴侣，它是一只宠爱运动的小蚂蚁。瞧，它已经整装待发，开头熬炼了。)(课件：蚂蚁绕树叶跑)同学们要认真看小蚂蚁是怎么运动的。 师：通过观看，你发觉了什么? 师：你们观看的很仔细，树叶的一圈还可以怎么说?(一周) 师：你

14、们说的很对，小蚂蚁是这运动的，拿出你们的小手跟小蚂蚁一起爬一爬吧。(边放课件边说)(小蚂蚁从一点动身沿着树叶外边缘爬一周再回到起点。闪 小蚂蚁爬过树叶一周的.长度就是树叶的周长。)我们一起来读一读吧。今日我们就一起来熟识周长。(板书) 二、合作沟通，探究新知 1、描树叶的周长。 师：同学们，你们也想得到这样一片美丽的树叶吗?它已经轻轻的飘落到你的身边了。(各种形状真，假)快，找一找。快告知老师你找到的是什么树叶?你们找到了各种各样的树叶，用你敏捷的小手来描一描它的周长吧。谁描的又快又好，这片树叶就属于谁。老师有一片漂亮的大树叶，谁情愿到前面来描?你是怎么描的?(生边说，师边指导：从一点开头，沿

15、树叶外边缘一周再回到起点，这就是树叶的周长)你描的很好!这片漂亮的大树叶送给你了。 师：谁跟他描的方法一样。不一样的，你是怎么描的?看来呀，不管你怎么描都是沿着树叶的外边缘描一周，是吗? 2、量树叶的周长 谈话：刚才我们已经知道了树叶周长就是树叶一周的长度，那怎样来量出树叶的周长呢?你有什么好方法? 沟通。(用线，同学回答，老师演示) 说到用尺时，可以这样问：其他小伴侣觉得怎么样? 请小伴侣也来用老师的方法来量一量你们手中树叶的周长。同桌相互合作，比一比哪个小组量的快，做的好。 同学活动。 沟通：把同学的树叶贴到白纸上，下面标出树叶的周长。让同学比较一下。 3、摸生活中的周长 (课件：你们真是

16、好样的，量出了树叶的周长，那能不能在身边找一找哪些物体的表面也有周长呢?) 找、量身上的周长 ：在我们的身上也有很多周长，你能找一找吗?你们想知道谁的腰围，谁的头围。选择其中一个来量。看谁量的又快又准，量好的同学汇报你量的是谁，怎么量的。(同学说，到前面量，老师更正) 4、测量一组图形的周长 分组进行，可选择合适的工具进行测量，并把测量的结果记录下来。 5、分组汇报 6、提问小结：什么图形可以直接用尺量?什么图形不能直接用尺测量? 三、实践运用，鼓舞创新 课件：第一关，考视力。老师邀请你们到我家去做客，看漂亮吗?请你说一说你看到哪些物体的表面上有周长? 课件：其次关，玩拼图，打出字：请你们在粘

17、板上摆出你宠爱的图形，并算一算它的周长，看谁摆得快，算得准。) 摆好的同学在小组内说一说你摆的是什么图形，周长是多少，每个小组送一份作品，到前面来。 第三关。(课件：第三关争冠军，(打出：小白兔和小灰兔在不同的图形边上赛跑，它们跑的路程一样长吗?) 你们猜一猜，毕竟谁说的对。(课件：平移)边演示课件老师边说，两边平移，长度不变，周长一样。 四、联系实际，全课总结 通过这节的学习，你有什么收获或体会? 三班级数学教学方案3 一、同学基本状况分析： 三班级两个班共有同学114人，他们的年龄大多数在10岁左右，是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。虽然村籍不同，但是他们却关系融洽，团结全都，有猛烈的集体

18、荣誉感。 思想方面：这些同学天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团结友爱，互帮互助，多数同学有猛烈的进取心。他们通过学习，受到了确定的教育：如奋勉向上，关怀他人，做事一丝不苟，待人真诚，做事认真负责等。多数同学熟识到学习的重要性，不学习就落后，就没有本领。但个别同学熟识不够，纯粹是做一天和尚撞一天钟得过且过。这样的同学应当赐予正面引导。 纪律方面：大部分同学能够遵守学校纪律和学校的规章制度，按时到校上课，不迟到，不早退，遵守教室规章和学校生守则，同学之间不打架，不骂人，敬重师长，文明守纪。 学习方面：经过三年多的学习，大部分同学把握了确定的独立学习的方法，数学水平有了较大的提高，计算、理解力气也具

19、备了确定的水平，上课时，思维灵敏，快速，回答问题乐观踊跃，能按时完成老师布置的作业，并自觉的预习功课。大部分同学，上课时能比较乐观的回答问题，但思考问题较慢。当然，也有一部分同学，头脑灵敏，思维灵敏，但缺乏稳定性，独立意识不强，懒于动脑；还有一部分同学，头脑思维较慢，反映不灵敏，基础学问把握特不好，虽然干劲比较大，但成果总是提不高。 总体上，从上学期成果分析看，成果较理想但还需连续努力，本学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪慧得很，平常懒读、懒写、懒做题，成果也不会好到哪儿去的同学，可以引导多自学，自己悟出道理，小组开放争辩，比老师苦口婆心的说教会更有效。对于基础很差、干劲更差，上课不遵守

20、纪律，作业叮嘱一再都不能完成的同学，更要认真对待，发觉他们思想、学习中的闪光点，鼓舞他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头后来居上。 在学校阶段的最终一个学期，要连续发挥同学的主体作用，培育同学的自学力气，提高同学的思维力气和实践力气。 二、教材分析 （一）本册教材内容包括下面一些内容： 除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟识，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。 （二）本册教学的主要目的要求 1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2、会口算一

21、位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3、初步熟识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、熟识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的路线。 5、熟识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟识面积单位，会进行简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形

22、的面积。 6、熟识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 （三）教学

23、的重点、难点 教学重点：位置与方向，年、月、日，除数是一位数的除法，两位数乘两位数。 教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。 （四）教学中需要预备的教具和学具 1、指南针 2、年历卡 3、24时计时法的钟面模型 4、面积单位卡片 5、简易天平 （五）课时支配 （略） 三班级数学教学方案4 一、同学状况分析： 在经过了一个学期的学习后，同学在基本学问、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有确定的爱好，大部分同学乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。 虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他们学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习

24、的活动中，才能充分体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。 二、教材分析： 本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟识，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。位置的确认，计算的算理，时间的计算是本册教材的教学难点。 在数与计算方面，这一册教材支配了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步熟识。这部

25、分乘、除法计算照旧是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同；又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。 从本册开头引入小数的初步熟识，内容比较简洁。此时同学在日常生活中经常遇到或用到有关小数的学问和问题，这部分学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高同学解决问题的力气；同时也使同学初步学会用简洁的小数进行表达和沟通，进一步进展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材支配了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为进展同学的

26、空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学习，让同学初步形成辨认方向、表达与沟通物体所在的方向的.力气等。通过现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，探究并体会引进统一的面积单位的必要性，熟识面积单位，把握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的进展。 在量的计量方面，这一册进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的熟识外，还支配了熟识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步进展同学的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培育同学估量面积大小和时间长短的意识和力气。 在统计学问方面，本册教材让同学初步学习简洁的数据分析和平均数。教材向同学介绍了两种不同形式

27、的条形统计图，让同学利用已有的学问，学习看这两种统计图，学会简洁的数据分析；通过学习平均数的含义和简洁的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面支配了一个单元，特地教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培育同学观看、分析及推理的力气，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、欣赏数学美的意识。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实

28、践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力气。 三班级数学教学方案5 一、教学内容和教学目标： 本教材接受数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域内容混合的方法、每个字段包括以下内容： 数与代数：第一单元“元、角、分、十进制”、依据购物的具体状况理解小数的含义，能够识别、阅读和书写简洁的小数；感受比较十进制大小的过程；能加减一位小数，能解决一些相关的简洁问题；可以用小数来表达一些日常生活中的事情和沟通、第三单元“乘法”、会计算两位数乘以两位数；能够依据具体状况进行估算

29、，并说明估算过程；能灵敏运用不同方法解决生活中的简洁问题，推断结果的合理性、第五单元“认可分数”、能够结合具体状况和直观操作理解分数的含义，能够识别、阅读和书写简洁的分数；感受对比分数的过程；能计算出分母相同的分数的加减，能解决一些相关的简洁问题、 空间与图形：其次单元“对称、平移和旋转”、结合实例，感知平移、旋转和轴对称现象；它可以在正方形纸上画一个水平和垂直方向平移的简洁图形；通过观看和操作，可以知道轴对称图形，在正方形纸上画出简洁的轴对称图形、第4单元“区域”、举例理解面积的含义，用自选单位估算和测量图形的面积，熟识统一面积单位的必要性，熟识和理解面积单位，进行面积单位的简洁换算；探究和

30、把握矩形和正方形的面积公式，可以估量出给定矩形和正方形的面积、 统计与概率，第6单元“统计与可能性”、通过丰富的例子，了解平均数的含义，熟识到平均数的必要性，找到简洁数据的平均数；能够描述一些简洁大事的可能性，与同行沟通想法、 实践活动：去商店调查三种商品的价格，并做好记录、和你的同学比较同一种商品的价格、找生活中的小数，和同龄人聊聊、从纸上剪下你宠爱的图形，通过平移或旋转来画出图案、设计旅行方案、厨房地板的选择开放和翻转制作拼图、调查组内同学身高，计算组内平均身高、在报纸上找出与平均分相关的信息，告知同行、 二、教学重点： 本教材中的小数和分数、图形变换、面积等概念都是同学第一次接触到的重要

31、基础学问，所以同学在具体生动的情境中学习和理解特殊重要、 三、教学难点： 培育同学应用数学的意识和独立解决问题的力气、要把数学学习和解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教材供应的线索，培育同学学会用数学的眼光观看现实生活，发觉数学问题，提出数学问题，解决数学问题，体验数学的广泛应用和有用价值，获得良好的情感体验、 四、学术条件分析： 这学期我教的三个班，大部分同学对数学感爱好，接受力气强，学习态度端正、尤其是男生，学习基础还是比较好的，但是有些同学不够自觉，没有准时完成作业，或者作业质量差，数学学习困难、因此，在新学期，在订正同学学习态度的同时，要加强同学学习数学的各种力气的培育，以提高同学

32、的成果、 动词（verb的缩写）教学资源分析： 重视同学的生活体验，将数学与现实紧密联系起来，引导同学在理解的基础上学习数学，促进同学对数学的理解、教材通行证的数量和计算、量与计量、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用基本领域反映运用数学争论现实世界的基本过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线选择和支配教学内容、 呈现学问的产生和应用过程，形成问题情境建立模型解释与应用的基本叙述模式，引导同学逐步形成多样化的、科学合理的学习方式、通过上述的过程，同学将逐步把握基本的数学学问和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的

33、力气，感受数学思考的乐趣，增进学好数学的信念，获得对数学较为全面的体验与理解、 以数学活动为线索支配教材内容，促进同学自主地参与、探究和沟通、依据标准的要求，教材突破了以往的以例题为中心的呈现方式，以同学的数学活动为线索，开放相关学问的学习、教材设立了看一看、做一做、想一想、说一说、读一读、我的成长脚印、问题银行等栏目，促进同学在观看、操作、思考、沟通、反思等活动中，把握基本的学问和技能，进展数学思考和解决问题的力气，初步形成良好的情感、态度与价值观、 五、提高教学质量的具体措施： （一）切实加强基础学问和基本技能的教学、 数学基础学问的理解、教学时在使同学把握数学概念、法则、数量关系的同时，

34、应更重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识、处理好基本训练与制造性思维进展及后继学习的关系、学校生的制造性思维是在数学学习的再制造过程中逐步得到进展的，而再制造的前提是通过必要的.基本训练使同学形成扎实的基本功、 （二）重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好、 本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给同学供应自主探究的机会和一个比较充分的思考空间、培育同学肯于钻研、擅长思考、勤于动手的科学态度、老师要关注同学的个体差异，敬重同学的制造精神、对同学在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的关怀和引导、 （三）重视培育同学的应用意识和实践力气、 数学教学应体

35、现从问题情境动身，建立模型，寻求结论，应用与推广的基本过程、在日常的数学活动中要留意小课题争论和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能任凭删减，而且要加强这方面内容支配的密度和强度、 （四）把握教学要求，促进同学进展、 老师要擅长驾驭教材，把握学问的重点和难点以及学问间的内在联系，依据同学的年龄特点和教学要求，开展教学活动、要留意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法、 六、促进教学评估方法、 教学评估要有利于同学的进展，留意对同学学习过程的考察、学问和技能的评估，试题类型要多样化、评价应体现激励的作用、 三班级数学教学方案6 一、同学状况分

36、析 本学期我担当三（2）班和三（3）班的数学教学工作，从上学期的期末学习检测来看，同学的基础学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有比较深厚的爱好，乐于参加学习活动中去。 经过前四个学期的学习，同学已经基本适应了课堂学习方式，有小部分同学养成了课前预习、课后认真练习巩固的良好学习习惯，大部分同学养成了上课认真听讲，留意倾听他人发言，遇到不懂得地方准时向老师和其他同学请教，会通过独立思考、同桌争辩、小组沟通解决学习中的难题。大多数同学学习习惯较好，能独立思考问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿势正确。 这一届三班级同学已使用了两年的试验教材，对一些基础性的数学学问有了初步的熟识

37、。同学已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数同学熟识到数学学问无处不在，生活中处处有数学。这为同学对本册的学习打下了重要的基础，也为提高同学的解决问题力气和实践力气制造了条件、 二、教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步熟识，四边形，千米和吨的熟识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。 这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材照旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、体现

38、学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。 1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育同学的数感。 2、量与计量的教学联系生活实际，重视同学的感受和体验。 3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力气的培育。 4、供应丰富的现实学习素材，体现学问的形成过程。 5、逐步进展同学综合运用学问的力气，留意情感、态度、价值观的培育。 “数与代数”领域以万以内的认数和四则计算（笔算和估算两位数除以一位、三位数乘一位数以及两位数的加和减）为主线，结合支配了熟识常量单位（克与千克

39、、24时记时法）以及直观熟识分数（一个物体或图形平均分得到几分之一和几分之几）。重点：认数与四则计算；难点：24时记时法。 “空间与图形”领域在二班级观看物体基础上，进一步教学物体的正面、侧面和上面，支配了从这三个角度观看一些简洁的物体和由三个同样大的正方体摆成的物体（三视图）；在一班级直观熟识长方体与正方体的基础上，教学这两种平面图形的特点以及计算周长的方法。重点：周长意义与计算长方形、正方形周长的方法；难点：观看物体。 “统计与概率”领域，在同学初步理解了“可能”“确定”“不行能”的基础上，教学大事发生的可能性有时大些、有时小些，学会用“经常”“间或”等词语描述大事发生的可能性。重点：把收

40、集的信息进行整理，能用统计表或条形统计图呈现；难点：正确描述大事发生的可能性。 “实践与综合应用”领域共支配了五次实践活动，其中称一称、周末一天的支配、周长是多少、摸牌与下棋都是操作型的活动，而农村新貌是场景型的活动。重点让同学知道独立探究的同时要加强合作沟通，明白“倾听”、“敬重”、“互补”会让问题解决得更好；难点：如何有效地组织活动。 三、本学期教学目标 （一）、学问和技能方面。 1、会笔算会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3、初步熟识简洁的分数（分母小于1

41、0），会读、写分数并知道各部分的名称，初步熟识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4、初步熟识平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进行测量。 5、熟识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟识质量单位吨，初步建立1吨的.质量观念，知道1吨=1000千克；熟识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。 6、初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的

42、可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。 7、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 （二）数学思考方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3、在老师的关怀下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。 （三）、解决问题方面。 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲热联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解

43、决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）、情感与态度方面 1、在他人的鼓舞和关怀下，对身边与数学有关的某些事物有惊奇心，能乐观参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和关怀下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 6、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 7、体验数学与日常生活的亲热联系，初步形成综合运用数学学问解

44、决问题的力气。 四、教学重点： 教学重点：万以内数的加法和减法、四边形。 五、教学难点： 教学难点：时分秒的熟识、四边形。 六、教学措施： 1、重视教学情景的创设，关注同学的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强同学的操作活动，结合生活实际关怀同学建立有关的数学概念。 2、培育同学估测、估算的意识，重视培育同学的估测、估算力气。 3、让同学通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性， 4、运用“迁移”法进行教学，培育同学举一反三的力气。 5、引导同学独立思考、合作沟通，让同学体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育同学的应用意识和解决实际问题的力气。 6、重视直观教学，充分发挥

45、教具、学具的作用。 7、留意同学对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使同学打下扎实的学问基础。 8、让同学充分经受猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问。 七、培优辅差措施 1、认真备好课，夯实基础学问，确保每一个同学扎实把握新知，巩固旧知。对学习有困难的同学，如：罗媛、陈圆通、王茜、李治炫、肖艳、任桃、卢王洁、李君权、徐欣绵、胡浩等要多给关注，多给发言机会，激发其参与热忱。 2、在课堂教学中确保双基的基础上，留意适时进展优生的思维，培育优生的力气，从而也带动中差生的进展。如张玮苡、甘旭阳、陈思慧、陈兆鹏、蔡利奇、杨云涛、丁子健、熊淑妃、董政武等。培优主要体现在： 培优 1、每周有选择性地上一节思维训练课、 2、