三年级信息技术教案_1.docx

《三年级信息技术教案_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级信息技术教案_1.docx（39页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、三年级信息技术教案三班级信息技术教案1 一、教学目标： 学问目标：能插入和编辑艺术字； 技能目标：会插入和编辑图片： 情感目标：提高同学的环保意识； 二、教学重难点： 教学重点：会对自己的作品进行编辑； 教学难点：培育同学对电脑的爱好： 三、教学预备： 老师预备：多媒体课件； 四、教学过程： 1、激趣导入： 师：同学们，你们会对插入和编辑艺术字吗 师：下面就让我们一起学习今日的内容（板书）宣扬海报我设计。 2、说说自己的感想： 师：课件出示几幅环保宣扬海报的图片，请同学们认真观看后，说一说这些海报是怎么制作的，它们的制作步骤是什么； 生：认真观看后，乐观举手发言：； 师：准时总结； 3、实践操

2、作： 师：进行海报设计的操作； 师：请同学们结合课文内容认真观看，并乐观进行实践： 生：认真观看后，乐观进行实践； 师：巡察指导； 师：大家实践的很好，说明你们对今日的内容都已经把握了； 师：下课，同学们再见！ 三班级信息技术教案2 教学目标： 学问目标： 1、 学会进入与退出“金山画王”软件。 2、 了解“金山画王”窗口的基本组成。 3、 学会如何拼图（如何打开、关闭图形库，如何选取图形、调整大小、旋转、固定粘贴等）。 力气目标： 通过本课学习培育同学的实际动手操作力气和敏锐的发觉力、探究力、观看力。 情感目标： 鼓舞小组间相互关心，培育同学的互助协作精神。 教学重点： 如何进入与退出“金山

3、画王”玩耍软件。 教学难点： 拼图中如何选取图形，调整其大小、旋转、固定、粘贴等。 教学过程： 一、巧引激趣 CAI出示同学宠爱的卡通故事片头。 师：宠爱它们吗？想不想画出这么美的画？它呀，是可以用画出来的。 师板：金山画王 师：请看，这就是金山画王的图标。 二、 新知简介 （一） 进入金山画王 师：要利用“金山画王”作图，首先得进入它。只要双击桌面上的图标就行了。 师演示操作 师板：一、进入：双击图标 （二） 金山画王窗口的基本组成 师：谁来说说，你看到金山画王窗口由哪几局部组成？谁能猜猜，它们是干什么用的？ 同学说师点击。 三、自由探究 师：同学们的猜想是否正确呢？老师给你们10分钟时间，

4、自由到金山画王中去探究、去发觉、去验证自身的猜想！老师屏幕上的.这些宝藏，这些问题，看看，是不是每个同学都能探究到。10分钟后，我请你们上讲台来当小老师，说出自身的新发觉。探究到宝藏的同学，老师要把这些光闪闪的金钥匙奖给他。 生开机自由探究，师巡场辅导后进生。 沟通自主探究的结果。 四、自由创作 师：老师发觉了同学们刚刚在金山画王里找到了很多的卡通人物，你们能不能运用这个我们新学的软件，创编一个你们心目中的卡通故事呢？ 生自主制造。 五、老师小结 三班级信息技术教案3 教学目标： 1、学问目标通过自主练习，指导同学综合运用“画图”或“金山画王”软件制作贺卡，了解电脑画的创作过程。 2、力气目标

5、通过合作探究，培育同学的自主学习力气、创新力气和审美意识，培育同学的语言表达力气，审美力气和合作意识和力气。 3、情感目标通过沟通评价，让同学增加自信念并充分发挥想象力，制作有自己特色的贺卡，并体验成功的欢快。 教学重点： 针对低班级同学的思维特点，本课的教学重点确定为： 1、培育同学的合作探究意识。创作出有自己特色的贺卡 2、引导同学自评和互评，培育同学的审美力气和创新精神，并学会欣赏他人作品。 教学过程： 一、导入 师：新年到了，动物园里开起了联欢会，小猴可兴奋了，由于它收到了很多精致的贺卡，今日老师把它带来了，同学们想不想欣赏呢？ 1.呈现贺卡。 2.出示幻灯片：小猴子收到这么多精致的贺

6、卡特殊兴奋，可是它又很苦恼，它特殊渴望自己也能设计出美丽的的贺卡送给其它的好伙伴，可是它不知道该怎么去设计？请小伴侣帮帮它，怎么去设计，设计的时候该留意哪些方面呢？ 3.制定参考，明确目标 你们心目中好的贺卡的标准毕竟是什么呢？（老师正确引导） 师：你们能说说刚才你们的.汇报结果吗？老师会依据你们所说的总结出一张制作参考表送给小猴，等一下我们也依据这张表来制作我们的新年贺卡吧！ 4.揭题：今日，我们一起制作贺卡贺新年（板书） 二、新授 1、制作贺卡 师：现在我们已经是万事俱备了，请同学依据课前预备好的资料，选取一种你最拿手的绘图工具赶快开头行动吧 老师巡察并指导个别同学 提示：小组之间相互请教

7、，共同进步。 师：同学们都做得很棒！刚才，老师发觉我们班有几位同学特殊能干，把“金山画王“里选好的贴纸在”图画“中打开再进行修改。现在老师请这位小伴侣上来操作给大家看看。 、老师演示 这位同学操作的很好，现在请同学们再看老师操作一遍。老师边讲边演示。 打开金山画王 选择好贴纸 保存文件 打开画图软件，打开文件 老师巡察指导并准时鼓舞和赞扬。 2、评、改：互动评价，沟通提高 师：老师发觉有的同学制作的贺卡特殊精致，谁情愿把自己的作品呈现给全班同学呢？选择同学的作品（老师要鼓舞同学，正确引导同学进行评价） 你能说说你最得意的地方在哪吗？ 其它同学评价 你觉得这位同学的贺卡最有特色的地方在哪，你想从

8、上面学到什么，你能给他提出修改的看法吗？ 老师准时评价及提出建议 师：让老师也来评评，好，请同学修改自己的作品，比一比，谁是今日的设计小能手。 小组之间相互沟通，同学修改作品 3、再现修改后的贺卡 师：老师发觉班里涌现出了很多设计小能手，下面我们就让这些能干的设计能手拿出自己最棒的作品，比一比，谁是今日的最佳设计小能手 选出几幅有代表性的作品，评一评（老师要多鼓舞同学的作品） 师：欣赏同学们的作品后，把留给你印象最深的登记来，填好表格 打印同学作品 互送贺卡 师：把自己设计好的贺卡送给你想送的好伙伴 师：这节课你学得兴奋吗？你学会了哪些操作？你最宠爱使用什么工具？你还发觉了什么？ 电脑里的绘画

9、工具中还有无穷的神奇，等着同学们去发觉呢！ 三班级信息技术教案4 一、教学内容分析 本节课是在同学已经学会了“智能ABC输入法”和在“写字板中输入文字”的基础上，连续学习使用“智能ABC输入法”快捷输入词语以及特殊词语、保存“写字板”里的内容的方法。 通过本节课的学习，不仅能加强同学输入文字操作技能的训练，而且能培育同学的动手力气和语言表达力气，实现信息技术课和其他学科课程的整合。 本节课的教学重点是让同学学会用“智能ABC输入法”输入整个词语和“保存写字板里内容”的方法。难点是特殊词语的输入方法。 二、教学目标 学问与技能：能够娴熟使用“智能ABC输入法”在“写字板”中输入文字并保存文件。

10、过程与方法：运用学问迁移方法和合作探究的方式来关怀解决新的学问和问题，通过比一比、赛一赛的方式激发学习爱好。 情感态度与价值观：通过动手实践培育良好的操作习惯，通过探讨学习，受到思想品德等德育教育。 三、学习者特征分析 1初始力气和教学起点（学问和技能基础）：学习本册教材的是三班级同学，他们经过上学期的学习已把握了一些电脑基本学问和确定的动手操作力气，同学在学习这节课学问前已经学会了键盘操作学问，能够在“写字板”中输入汉字、数字和符号。因此本节课通过小组合作、老师演示并加以指导，教学本节内容应当是水到渠成。同时对同学进行德育教育和动手操作力气的训练在本节信息课的教学中也将得到进一步提升。但由于

11、是农村孩子，家里几乎没有电脑，平日实际操作训练很少，因此学习爱好深厚但动手操作力气不强。 2同学的一般特征分析：该年龄段同学对信息技术课特殊感爱好，乐于探究利用计算机做自己想做的事情，且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。此外，学校生动作灵敏敏捷、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地促进其认知的进展，本课内容的学习与他们的认知风格相符合。 四、教学策略选择与设计 本节课的教学从写自我介绍入手，通过创设“想与远方同学交伴侣吗？怎样介绍自己？”等现实问题情境激发同学学习爱好，通过老师演示讲解操作，引导同学在“小试身手，比一比、赛一赛”玩耍中和任务驱动中解决问题，让同学

12、通过练习输入自己的爱好和特殊词语“西安”等，以及巩固练习做一份详细的自我介绍并保存在“写字版”里，使同学获得新的学问和技能。 五、教学环境及资源预备 同学在小试身手的竞赛中和任务驱动的环境中学习。老师预备多媒体课件。授课在微机室和多媒体环境中进行。 六、教学过程 （一）创设情境，导入新课 1（课件出示图象）先跟图上小伴侣打声招呼。 依据同学回答，回顾512汶川大地震中抗震救灾小英雄的品质，使同学受到思想品德教育。表扬平日用心读书，擅长读书的同学。 2（课件出示自我介绍）导入新课，板书课题。 3（课件出示本节课的任务）在“写字板”中写一份“自我介绍”并把它保存起来。 设计意图及资源预备：从熟识抗

13、震救灾小英雄林浩入手，呈现他的自我介绍，激发同学学习爱好，并进行思想品德教育。 （二）老师质疑，同学争辩 想一想： 1想给大家具体介绍自己什么？ 2用“智能ABC输入法”能一次输入多个字的拼音吗？ 同学分组争辩，得出结论：可以介绍自己姓名，年龄，爱好等。（课件出示小窍门）你知道吗，为了提高速度，可以连续输入整个词语的拼音。 设计意图及资源预备：这一环节通过争辩为新授课做好预备。 （三）任务驱动，探究学习 学习输入整个词语的方法。 1让同学自己试着输入词语：游泳、下棋、看书、打乒乓球等。 2同学发觉问题：可以找到词语“游泳”但没有整个词语“下棋”，老师随机讲解示范操作步骤。 3老师讲明白缘由。

14、4（课件出示比一比谁更快）小试身手。 （1）打开“写字板”，在里面输入自己的爱好。 （2）输入词语：历史、古都。 （3）输入词语：莲藕。 老师提示：假如遇到困难可以相互关怀，想想解决方法。留意输入姿势端正，两手放平，避开使用“一指禅”输入。 同学会发觉输入词语“莲藕”时有困难，老师借机突破难点（课件出示特殊词语的输入方法：要使用隔音符号，如“西安”的拼音“xian”,“莲藕”的拼音“lianou”）。随后老师讲解示范操作方法。 设计意图及资源预备：这一环节中， 先通过同学自主探究发觉问题，老师再示范讲解，以加深同学印象，突出重点，突破难点。同时通过比一竞赛一赛的方法，调动同学参与的乐观性，培育

15、合作意识。 保存“写字板”里的内容 课件出示操作方法：用鼠标单击菜单栏上的“文件”，选择“保存”命令。在消逝的对话框里选择保存位置，输入文件名，单击“保存”。 1老师示范保存方法。 2同学自主操作。 （四）巩固提高，动手实践 课件出示要求：在“写字板”中写一份“自我介绍”，可以包括下面几项内容：姓名、年龄、性别、学校、班级、特长、爱好、座右铭等。写完以后保存文件，和同学结成小组，大声朗读“自我介绍”，向小组成员介绍自己。 设计意图及资源预备：通过写“自我介绍”并保存在“写字板”里，加强同学的动手操作力气。同时向小组成员介绍自己，训练同学的语言表达力气，享受成功的乐趣。 （五）同学沟通收获，老师

16、评价鼓舞 依据同学沟通汇报，老师总结本课所学的“自我介绍”及快捷输入词语的方法，特殊词语的使用方法。各小组呈现作品，让同学自己评一评谁输入的又快又好。老师作适当提示，但不直接评价谁优谁差。鼓舞同学课后连续进一步练习使用“智能ABC输入法”，以提高打字速度。 设计意图：关怀同学进行学问整理。 七、教学评价设计 课堂评价对同学学习来说是至关重要的，恰当、准时的评价往往激发同学的学习爱好，树立起学习的自信念。因此在本节教学中，主要通过练习反馈对同学进行学习效果评价，同学相互沟通收获进行自我评价，老师对于回答问题乐观主动、操作正确娴熟的同学要准时赐予确定、表扬。对于后进生实行多鼓舞，让每个同学都参与到

17、学习中来，真正感受成功的喜悦。 三班级信息技术教案5 教学目标： 1、学习以不同方式打开程序。 2、娴熟把握鼠标的单击、双击、拖放的技巧。 教学重点： 鼠标的单击、双击与拖放操作 教学难点： 通过双击进入程序的方法。 教学预备： 上课之前，老师应事先从网络下载与本课相关的几个小玩耍，保存到老师机上，并设置好网络共享或发送至同学机，以便在课堂让同学练习使用。 教学时间： 1课时。 玩耍选择建议 单击练习类：火眼金睛、找蟑螂、扫雷、打地鼠、连连看 双击练习类：救救小兔子 拖放练习类：拼图、拼地图、心灵手巧、装扮芭比娃娃、雷电 教学建议： 先复习通过“开头”菜单进入程序的过程，然后告知同学，也可以进

18、入“我的电脑”或“网上邻居”来打开程序，并出示一两个鼠标小玩耍的画面，告知他们在电脑中的什么位置可以找到这些小玩耍，激发同学的学习热忱。老师设问：试试看，你能找到这些玩耍吗？ 通过“网上邻居”或“我的电脑”查找和启动程序也是常用操作方法，同学应当把握。对有困难的同学，老师可演示如何打开鼠标小玩耍，再让同学尝试打开这些鼠标小玩耍。 至于把握双击技巧有较大困难的同学，可先让他们单击鼠标右键，再选快捷菜单中的“打开”项来打开玩耍，待双击玩耍能够玩过关后，再让他们以双击方式来打开小玩耍。 由于同学是初步接触计算机，对鼠标的操作不够娴熟，难以将鼠标快速移到特定的选项上，难以把握双击的技巧，老师应向同学演

19、示，并留给同学确定的练习时间。 老师可在同学初步尝试玩耍后，发觉操作中遇到的困难，再引导同学通过读书了解玩耍的操作规章。 在同学娴熟把握双击技巧后，应训练全体同学以双击方式打开程序或文件，从而实现双击练习的最终目的。 拖放鼠标的学习，建议选用拼图类小玩耍进行训练。留意讲清并演示鼠标的拖放动作，要让同学明白在拖动时不能松开鼠标左键，到目标位置后再松开左键。 支配玩扫雷玩耍，其目的是让同学娴熟把握鼠标的定位和左、右键的单击技巧。同学可能会在初步尝试后发觉难以获胜，这时老师应引导同学通过读书或查看“关怀”了解玩耍规章和方法，这样可以提高同学的学习爱好，从而在不知不觉中将鼠标操作得娴熟。 最终，让同学

20、依据玩耍规章自己去玩老师所供应的玩耍。 三班级信息技术教案6 教学目标： 学问技能目标：把握运用彩色橡皮，为树叶变化四季的颜色。 能将创作好的图画设置为墙纸。 过程与方法：课堂中进行有层次的教学，同学在自主探究、合作互助的过程中把握本课的学问要点。 情感、态度、价值观：培育同学自主探究、合作互助的学习力气和表示自我的力气。 教学重点：学会灵敏使用彩色橡皮为树叶转变颜色。 教学难点：提高同学自主探究和操作实践力气。 教学预备： 老师自备四季图片 教学过程： 一、导入： （播放四季图片） 师：武汉是一个四季分明的.城市，春天，这里春意盎然，美不胜收；夏天，这里骄阳似火，不愧为“火炉”的称号；秋天，

21、这里枝繁叶茂，硕果累累；冬天，这里白雪飘飘，如同童话王国。 师问：你能说说一年四季里，树叶的变化状况吗？ 出示表格。 春天的树叶可以是色， 由于 夏天的树叶可以是深绿色， 由于 秋天的树叶可以是色， 由于 冬天的树叶可以是色， 由于树叶被白雪掩盖着 你们都说的很好，老师想说给小伴侣们听听，可是我觉得就这样说，不够生动，你能为这些话配上图片吗？ 二、讲授新课： 师：出示自制四季变化图片激发同学的学习爱好。 （2）学用彩色橡皮： 呈现四季，来大家对比一下这几幅图画有什么不同。 图片没有变化，只是树叶的颜色发生了变化，大家想想看有什么方法可以实现呢？（提示：用彩色橡皮） 好，看老师变魔术了哦。老师只

22、变一次，你可要听好了。 *在颜色栏里用鼠标右键点击一种颜色，这就是我们橡皮的颜色。 *用彩色的橡皮在与前景色一样的画布上用鼠标右键可以绘制出彩色的字。 注：1、彩色的橡皮只会在颜色与前景色一样的画布上才能涂出颜色。 2、必需要用鼠标右键。 生：尝试利用彩色橡皮，制作四季不同的树叶的图片。 作品呈现，问题解答，并进行简洁的评价。 师：同学们，你们有没有方法让我们成为我们电脑的桌面呢？ 生：自主探究。 师简介三种方式：平铺、拉伸、居中。 生观看后，自身找出不同。 三、作品呈现评价： 生生评价 师生评价 呈现评比出来最好的同学作品： 四、创意拓展。 出示蝴蝶图片，同学们你们能用今日学的身手让蝴蝶变变

23、颜色吗？ 五、老师小结 略 三班级信息技术教案7 教学目标： 1、了解信息的基本概念； 2、获得信息的方式； 3、信息的处理； 4、信息与计算机的关系； 5、计算机是怎样处理信息的。 教学重点： 1、了解信息的概念； 2、如何处理信息。 教学难点： 信息的概念 教学过程： 一、课题的引入 1、同学们在生活想必都听说过“信息”这个词语吧，那什么是信息呢？让我们先来描述几个场景。 （1）请大家想一想，我们是听见什么以后，才走进教室上课的？（同学回答：铃声）对，铃声可以告知我们什么时候是上课，什么时候是下课，什么时候集合等内容。 （2）我们每天上课，都要看书，书都够带给我们很多的学问，让我们明白很多

24、道理，书籍就能够带给我们很多的信息。 （3）大路上人多车多，我们在十字路口过大路的时候，都要看什么？（同学回答：红绿灯）对，红绿灯可以告知我们什么时候要停，什么时候可以通行。 总结：上面我们举了三个例子，我们来总结一下，都有什么共同的特点：第一个是利用声音来传递上下课的信息；其次个是利用文字来传播学问的信息；第三个是利用图象来传递大路的信息。我们都可以看到，不管是接受什么方式，所谓的信息总是带有一个的内容和意思表示，因此，我们可以概括信息的是什么？ 二、信息的概念：信息就是利用声音、文字、图象等方式传递的内容。（第3页） 三、信息处理 信息是一种资源，但是当信息的量比较大的时候，要找到我们需要

25、的的信息就会花费大量的时间和精力，这就好比图书馆有很多的图书，全部堆在地上，我们要从中找一本我们下节课需要的作文书，这样确定是不好找的，但假如我们将全部的书分类，排列在书架上，就便利多了。 我们要对信息进行处理也是一样的道理，将大量的原始信息进行统计、分类、分析、综合、加工等操作，提出我们需要的信息，这就是信息处理。 四、为什么要用计算机来处理信息 1、运算速度快； 2、计算机精确； 3、存储量大。 五、计算机处理信息的过程 1、将原始信息输入计算机； 2、在计算机上处理信息； 3、输出处理好的信息。 三班级信息技术教案8 备课时间 4、27课 型新 授本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时

26、 教 学要 求 1、会启动智能abc输入中文。 2、隔音符号的使用。 3、会输入“女”、“绿”等特殊的字，明确“”用“v”来代替。教 学内 容 1、复习全拼输入法，引出智能abc输入法。 2、用隔音符号输入词组。 3、“女”、“绿”等特殊字的输入。 4、完成确定量的中文输入。教 学重 点难 点 重点：能用智能abc输入法输入汉字，把握隔音符号的用法。 难点：明确“”用“v”来代替留意指法，有确定的输入速度。 教 学 过 程 设 计教学内容 教 师 活 动 同学活动 备 注一、复习导入 二、新授 师：上个学期我们一起在“写字板”里学习了使用全拼输入发输入汉字，大家还记得我们在输入西安这个词组时是

27、怎么输入的吗？师：今日我们要来学习另一种常用的汉字输入方法，它就是智能abc输入法。（一） 智能abc输入法师：谁会启动“智能abc”输入法？单击“任务栏”上的小键盘，选择“智能abc”。师：下面请大家在智能abc中试试看，西安这个词能输入吗？师：今日老师要教给大家一个小绝技，那就是“隔音符”，师示范。师解释：这是怎么一回事呢？象这种其次个字没有声母，只有韵母的词，我们要用词组输入时，就必需用“”，否则两个字的拼音合在一起就组成了一个新的字的拼音了，计算机无法识别。指名答。指明上老师机操作。生操作练习。生输入一些特殊的词组：昂扬、答案、长安、感恩、惨案、方案、平安 教 学 过 程 设 计教学内

28、容 教 师 活 动 同学活动 备 注三、小结本课，课外延长（二）拼音的输入师：刚才我们解决了第个二字的拼音没有声母的词组的输入，下面请大家试着输入“女”、“绿”等字。沟通：师：大家完成了吗？我先请一个小伴侣告知我“女”的拼音是怎么拼的？师：键盘没有“”这个字母的，所以“女”是一个特殊的字，在“智能abc”中我们规定用字母“v”来代替它。所以要输入“女”只要输入“nv”即可，大家试试。师：刚才大家学得都很快，下面就请大家输入：女生、绿色、小毛驴、律师、旅游、旅行、旅馆。师提示：我们小伴侣都知道，在我们的汉语拼音了，当“j”“q”“x”遇到“”时，“”要摘掉小眼睛，所以我们在汉字输入时“j”“q”

29、“x”后面的“”直接用键盘上“u”代替即可。请大家试着输入以下词组：举世闻名、屈曲、驱动、雪花（三）巩固练习进行中文打字练习。（事先预备一段内容，围绕世博，使同学在进行打字练习的.同时，了解一些事世博的学问。）师：今日我们学习了用智能abc进行中文输入，希望同学们在平常可以运用我们所学的学问进行相关的练习。生练习。（可能有同学会，也有聪慧的同学先输入“女士”，再擦掉“士”）指名答：“n”生完成几个特殊的词组的输入。 板 书设 计教后记 上个学期学习已经学习过全拼输入法，所以同学学习智能abc输入法比较顺理成章， 老师只要稍作引导即可。这节课中老师主要给同学概括总结一些特殊的状况，让同学明确，并

30、做好相关的练习，从而把握好智能abcs输入法。备注：教学时间：三（4）班4月28日，5月5日，5月12日 ，三（1）班5月3日，5月10日，5月17日，三（3）4月日，三（2）班。 三班级信息技术教案9 【教学目标】 熟识键盘的分区，把握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布状况 能够输入字母和数字 学会几个常用的把握键 【教学内容】 键盘的分区 主键盘区的字母键、双字符键和把握键 编辑区内的光标方向把握键 【教学重难点】 重点：正确的键盘操作姿势和主键盘区的四个把握键；Enter、Backspace、Shift和Caps Lock。 难点：双字符键、Shift 和Backspace键。

31、【教材分析与教法建议】 本课是本单元的一个教学难点。教材按“熟识键盘了解键盘的正确操作姿势把握基本指法练习数字、字母和符号的输入”的挨次支配教学内容，符合同学的认知规律。 键盘的介绍应简洁明白，没有必要让学校生把握大量的理论学问。为了引起同学的爱好，老师可以设计一些活动提高同学对键盘的感性熟识。 养成良好的计算机使用习惯是学校阶段最重要的教学目标之一。键盘操作姿势的好坏和是否运用正确的指法进行输入，将直接影响同学的眼睛健康和输入的速度。由于相关内容比较枯燥，建议老师们在教学时多引发同学主动探究，或组织一些玩耍活动激发同学练习的爱好。 【教学方法和手段】 讲练结合，强调实践 【教学过程】 一、导

32、入 同学们已经能够娴熟地使用鼠标来把握计算机了，除了鼠标以外键盘也是我们把握计算机的一个重要的设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说娴熟的操作键盘和娴熟的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。我们今日要跟着老师一起来熟识计算机键盘。 二、演示观看，学习键盘分区 1整体感知键盘分区 （老师出示键盘分区图） 师：大家观看一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？ （引导同学指出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区所处的位置） 师：现在请座位相邻的同学相互指着自己的键盘说说四个分区的位置 （同学观看辨认

33、自己的键盘分区） 2主键盘区 师（对应主键盘区图讲解）：主键盘区主要由字母键、双字符键、把握键组成的。 练习 （1）字母键 请同学们观看自己的键盘，找找26个字母分别在什么位置，然后在教科书第49页的空位置上填写相应的字母，看谁填得又快又准。 （2）双字符键 键帽上有两种字符的叫双字符键。标有数字的双字符键叫数字键，由09十个数字组成。现在请相邻的同学相互考一考。一个同学说某个数字或写某个符号，另一个同学必需以最快的速度在键盘上找出这个数字或符号。 （3）把握键 请同学们仔细观看，除了字母键和双字符键，主键盘区还有没有其他键？这些键分别是什么？ （引导同学熟识空格键、回车键Enter、退格键B

34、ackspace、大小写字母锁定键CapsLock、上档键Shift、把握键Ctrl、换档键Alt） 三、键盘操作的正确姿势 （老师示范讲解，同学跟着做，老师检查订正） （1）坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。 （2）肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。 （3）上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。 （4）坐位凹凸适当，屏幕中心略低于水平线。 四、数字、字母和符号的输入 （老师指导同学上机练习数字、字母和符号的输入） 第1步：开机 第2步：单击“开头”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“记事本”，打开“记事本”。 第3步：

35、分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的。 （老师点名同学回答键的功能：将光标往左移一个字母。） （让同学猜想编辑区中的、键的功能） 第4步：把光标移动到最终一个字母处，然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。 （老师点名同学回答各把握键的功能：按“回车键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最终一个字母；按“空格键”输入了一个空格） 第5步：在新的一行依次输入26个英文字母。 第6步：按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行一次输入26个英文字母。 （老师点名同学回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让同学猜想，假如照旧想输入小写字母，应当怎么办？） 第7步：按

36、住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。 （老师点名同学回答“上档键”的功能：Shift键双字符键，输入的是键面的上档字符。） 同学综合练习教材56页的字母和标点符号 五、复习巩固 指导同学完成教材56页上的问题，反思收获 三班级信息技术教案10 一、教材分析 学问点：手指分工及下排键、数字键的正确击键方法。 重点：手指分工及正确的指法练习。 二、同学分析 年龄特点及共性差异：本年龄段的同学自我约束力气差、缺乏毅力，做事无序，精力简洁分散，但上进心强，老师要擅长引导。 已有的学问结构：同学已初步把握使用键盘的正确姿势，知道基准键，把握了基准键与指法的对应关系，把握了基准键击键方式。 三、教学目

37、标 学问与技能目标：把握下排键和数字键的正确指法，了解手指分工，提高动手操作力气。 过程与方法目标：使同学们获得正确指法，提高打字速度的成功体验。 情感与态度目标：养成正确使用键盘的习惯，培育同学们利用素材资源学习新学问的力气。 四、教学案例 （一）创设情境，激发爱好 本节课是在把握了基准键击键方式后，练习下排字母键的正确指法，可以说是以基准键为基础，进一步扩展的练习。应留意强调练习上排键和下排键后，将手指放回基准键位。使同学明白练习的目的和要求。 练习指法的要求是：指法标准，击键正确，不看键盘，有确定的速度。 同学知道这一点后，练习才有明确的目标，在练习中就会先记忆手指分工，保证指法的要求。

38、让同学明确要在指法正确的基础上，最终再逐步提高速度。不要刚开头就盲目地追求输入的速度，忽视了对正确指法的要求，让同学明白要在指法正确的基础上提高输入速度。这样不仅提高了同学的思想熟识，促使他们乐观地练习，还可以在练习的过程中，有浅入深，由易到难，让同学逐步达到练习的目的，把握操作的方法。 （二）自主探究、协作学习 任务1：熟识下排键的字母Z X C V B N M 师：想一想我们如何制服下排键？ 左边的5个键Z X C V B 右边的2个键N M 你能不能试着编出制服的秘籍？放手让同学尝试，给他们足够的时间，来进行学问的迁移。 手指轻轻向下点，快速回到基准键， 左手手指从基准键上抬起，斜向左下

39、方击键，完成后快速回到基准键。 右手手指从基准键上抬起，斜向下右方击键，完成后快速回到基准键。 师：接下来我们到迷宫走一走。 任务2：绝技盲打 盲打技术可以使打字的速度变得更快。本年龄段的同学自我约束力气差，缺乏毅力，做事情无序，精力简洁分散，但上进心强，所以老师要擅长引导。有的同学可能不太重视基本功的训练，姿势不够标准，指法不规范，一旦离开了老师的监督，就会随心所欲的操作。在教学中，应从多个角度反复强调，也可以让相近的同学相互监督，提高指法的精确率。 打字是计算机操作的一项基本技能，但这种技能不是天生的，而是通过严格的训练才能获得的，所以要养成良好的习惯，训练确定要严格。这样技能一旦获得，将

40、终生受益。 学习的时候，同学留意力简洁分散，精神上简洁疲乏，老师要把握好，寓教于乐，激发爱好，轻松学习这一原则，有的放矢地设计教学。 （三）玩耍练习，巩固提高 同学长时间练习就回感到枯燥，没有爱好。老师可以为同学预备一个练指法的小玩耍，让同学轻松一下，稍稍休息一下手指。 老师在这个环节确定要对指法进行再次强调。老师可以为同学预备一个练习题，将基准键、上排键、下排键的学问包含在其中。可以自己设计一个训练方案，坚持练习键盘操作，确定会越来越娴熟。 三班级信息技术教案11 计算机的软件一、导入 上节课我们学习了计算机的硬件，计算机仅仅有硬件还是无法工作的，它的工作需要软件的支持，什么是计算机软件呢？

41、我们这一节课就来解决这个问题。 （1）软件的的概念 支持计算机进行工作的各种指令，就称为计算机的软件。计算机要靠软件的支持，才能进行正常工作。 （2）软件的分类 系统软件，如Windows 20xx/98/xp 应用软件，如 Word20xx/Powerpoint20xx/Frontpage20xx、金山打字等。 打开“金山打字”软件，让同学对软件有一个感性的熟识。 （3）熟识键盘 常用的计算机键盘上有101个键，为了便利操作，一般将这些键分为四个区： 文字键区：这是键盘最常用的区域，也叫主键盘区。由英文字母键、数学符号键和一些输入关心键组成。 空格键 回车键 退格键 上档键 编辑键区：一般用于文字的处理和编辑。其中的上下左右键是用来把握光标的。 功能键区：作用是协作各种软件，执行特定的功能。 小键盘区：按键与文字键区的数学键是一样的，把这些按键集中在一起是为了可以更快地输入数学。 留意：在用键盘输入字符时，手指击键时要轻快、有弹性，就像弹钢琴一样。 三班级信息技术教案12 教学目标： 1、了解鼠标的内部构造和基本工作原理。 2、把握鼠标的4种操作方法。 3、培育同学观看力气和实践操作力气。 4、激发同学学习爱好。 教学重点：把握鼠标的4种操作