中班丑小鸭教案.docx

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1、中班丑小鸭教案中班丑小鸭教案1 活动目标 1学习看手势编故事，充分发挥幼儿的想像力和制造力，力求表现新颖、独特。 2进展幼儿的语言表达力气，丰富幼儿的词汇。 3懂得“美”与“丑”的含义。 4引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 5通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 活动预备 1活动前让幼儿对各种手势有确定的熟识，如：鹅、鸭等。 2制作投影（手势图）。 活动过程 （一）投影显示，激发幼儿学习手势的爱好，导入活动。 1这是什么？（小手） 2你知道小手在干什么吗？人不光嘴会说话，我们的小手也能“讲话”，能讲话的小手，我们说它是“手势”（丰富词汇“手势”）。 3这些都是我们常见的“手势”（指投影

2、），你们知道这些手势是什么意思吗？例：竖大拇指的手势表示好、棒、了不起；摇手的动作表示不、不要、不行、再见等；招手的动作表示过来。 （二）老师做手势，充分发挥幼儿的想像力。 1有的手势让你联想到许多东西，现在我做一个手势，请你们动脑筋想一想，这个手势像什么，想得越多越好，不过，想到的东西要和别人的不一样。 2老师做手势，让幼儿动脑筋想，认真看，例如：这个手势像什么？（房顶、山峰、火箭）老师可以创编各种手势供幼儿观看和联想。（如孔雀开屏、芭蕉叶、钩子、蛇头、鹅、狗、兔子） （三）看手势编故事。 1师：有一个好听的故事叫美天鹅变丑小鸭，这个故事片也是用手势讲的，惊异吧，手势也能讲故事，不信，你们看

3、。 2老师用右手做天鹅状，左手握拳，表演故事的手势动作，美天鹅昂起头向前走，走着走着遇到“拳头”（石头），美天鹅倒在“拳头”旁边。 3老师反复地做手势，然后将动作一一分解，引导幼儿争辩。如：“美天鹅在做什么？后来发生了什么事情？最终怎么样？为什么会这样？”让幼儿懂得“美”与“丑”的含义。 4小结：表扬幼儿肯动脑筋，想得和别人不一样，鼓舞幼儿今后多创编手势故事。 四、各领域渗透 科学：熟识各种手势。 健康：体育活动手影玩耍。 艺术：手势舞。 五、生活中渗透利用进餐前后的时间，鼓舞幼儿创编手势动作。 六、环境中渗透让幼儿画手掌画，布置活动室。 七、家庭中渗透让家长在与孩子谈话时，应用确定的手势，并

4、说明含义，让孩子学会确定的手势。 八、活动评价 教学反思： 幼儿特殊宠爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 中班丑小鸭教案2 活动思路： 幼儿到了中班以后，交往的圈子也越来越大了，他们渴望和更多的伴侣在一起，抓住这一时机，引导幼儿与同伴交往中学会合作，学会关怀他人，从而为健康的共性的形成奠定基础，这是很有必要的

5、。因此依据纲要结合本班月目标社会领域要求，我们特开展此活动，通过故事鼓舞幼儿学会关怀他人，初步体验把欢快带给别人的同时自己也得到了欢快。 活动名称： 丑小鸭笑了 活动目的： 通过故事学会关怀他人，初步体验把欢快带给别人的同时自己也得到欢快。 活动预备： 自录故事磁带丑小鸭笑了、故事图片 重点难点： 启发幼儿说出自己是怎样关怀和关怀别人的,同时自己也能得到欢快。 活动地点： 教室 活动形式： 集体 活动过程： 一、幼儿听歌曲做找伴侣的玩耍，引发幼儿欢快的情感。 二、通过找伴侣的玩耍引出故事。 三、 看图片欣赏故事丑小鸭笑了 1、故事先放一半，后边的内容让幼儿进行思考。你想出了什么好方法来关怀小鸭

6、子。（小组争辩） 2、幼儿将故事听完整。 提问：1、丑小鸭一开头为什么不欢快啊？ 2、后来怎样了，其中发生了什么事情？ 3、小伴侣假如发觉你的四周有不欢快的小伙伴怎样把欢快来带给他人？ 四、通过玩耍找伴侣幼儿能在活动中找到欢快。 中班丑小鸭教案3 活动要求： 通过多媒体这个先进、新颖、好玩的教学手段,对幼儿形成多种感官的刺激;同时，通过老师玩耍的口吻，引导幼儿欣赏歌曲丑小鸭,激发幼儿参加音乐活动的爱好. 活动重点：激发幼儿欣赏歌曲的爱好,理解歌词内容。 活动预备: 响板(幼儿人手一个)、光盘、丑小鸭玩具、磁带 活动过程: 一、律动丑小鸭 要求:幼儿能跟着老师，在音乐的伴奏下，做各种仿照动作。

7、指导语:今日啊,老师想和你们做个玩耍，我做鸭妈妈,你们就做我的鸭 宝宝,我们一块儿到河边去玩好吗? 二、欣赏歌曲丑小鸭 （一）引起爱好 指导语:老师今日还给你们带来一位伴侣，它的名字叫:“丑小鸭”. 我们一起来把它叫出来好吗?（丑-小-鸭-） 要求:老师用念儿歌的形式来介绍丑小鸭. (我来啦！我来啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鸭、丑小鸭、 我叫丑小鸭、腿儿短短脚掌大,长长脖子扁嘴巴,走起路来 摇摇摇,爱到河边去玩耍,喉咙虽小声音大,可是只会呱呱呱 ) 电脑操作:预备播放歌曲丑小鸭两遍 指导语:丑小鸭今日还给大家带来一首好玩的歌,歌曲的名字就叫丑 小鸭,我们来听听歌里唱了些什么? （二）欣赏第一遍 提

8、问:谁来告知我,歌曲的名字叫什么? 你听到歌里唱了些什么? 电脑操作:预备播放歌曲两遍. 歌里还唱了些什么呢?我们再来听一遍. 电脑操作:播放歌曲两遍.画面定格. （三）欣赏其次遍 提问:你听到歌里唱了些什么? 丑小鸭真可爱,老师也想来唱唱它.现在请小伴侣听我来唱一遍. 等会儿请大家来讲讲看你最宠爱听歌里唱的那一句. 电脑操作:播放歌曲两遍,画面定格,预备进入教唱功能,分句播放. （四）欣赏第三遍 提问:你最宠爱听那一句? 要求: 重点教唱“呱呱呱呱呱” 听听电脑是怎么唱的.（分句欣赏) 指导语:刚刚老师听到有个小伴侣说最宠爱听小鸭子呱呱的叫声, 我们现在就再来听听电脑是怎么唱的? 电脑操作:

9、进入教唱功能,分句播放该句 提问:1、小鸭子是怎么叫的,我们一起来学学 2、我这里正好有一样东西,大家看看它是什么? 你看响板他它一张一张的，多象谁的嘴巴呀？ 那它叫起来的时候声音又是怎样的呢.我们来听一听. 节奏练习:我们小伴侣也来用响板学学小鸭叫好吗? 电脑操作：预备播放歌曲一遍 （五)幼儿表演 电脑操作:. 播放歌曲一遍 要求: 幼儿能跟着老师一起表演,并懂得在小鸭叫的时候,配上响板. 也可请个别幼儿示范.表演. 电脑操作:预备播放洗澡歌 三、歌舞表演洗澡歌 指导语:今日我们又欣赏到了一首好听的歌,歌曲的名字叫什么呀? 现在让我们跟着丑小鸭一起到河里去洗个澡好吗? 小试节奏活动后的些许思

10、考 连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的.孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时，许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们确定的时间自由敲打一会，等新颖劲一过，再启发他们发觉如何让乐器发出的响声让人听着舒适和谐，一起总结出一些简洁的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。 其次次为孩子们上节奏活动时，我开头配上了节奏卡，希望通过图谱的关怀，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感， 图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动

11、中有特殊的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，关怀幼儿把握音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们爱好高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。 活动后我的些许思考： 节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培育幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。 中班幼儿已有确定的节奏感知力气，但水平还不够，感知不够精细。因此需要在平常教学中加以引导，培育，打击乐演奏教学不仅能关怀幼儿初步把握乐器演奏的一般学问，技能，进展节奏感，而且能进展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要依据幼儿的学习特点，实

12、行多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。 中班丑小鸭教案4 活动目标： 1、激发幼儿怜悯心和爱惜小动物的奇妙情感. 2、对文学作品有爱好，培育幼儿的倾听习惯. 3、了解天鹅的外型特征及生活习性，学习用语言表达自己的意愿. 活动预备： 1、活动区投放有关图书，如；故事书，科普书. 2、丑小鸭故事有关影像资料、自制课件或挂图. 3、背景音乐天鹅. 活动过程： 一、播放背景音乐天鹅，请幼儿依据音乐自由进行仿照飞禽的动作，并沟通自己飞禽的名称，可在老师的指导下，学习用一句话来描述自己表演的飞禽的特征.如：“我是一只美丽的小鸟”，“我是一只爱跳舞的孔雀”. 二、组织幼儿观看影象资料，听故事丑

13、小鸭后，引导幼儿争辩：为什么小鸭子被别人叫做丑小鸭？开头时他生活的欢快吗？后来“丑小鸭”经受过哪些危险？“丑小鸭的幻想实现了吗？”假如你看到一只“丑小鸭”会怎样做？激发幼儿怜悯心及关怀别人的奇妙情感. 三、请幼儿说一说变美的“丑小鸭”长成什么样子了？这一环节，老师可利用有关天鹅的科普资料，关怀幼儿了解天鹅的学问，懂得要疼惜天鹅. 四、在背景音乐的伴奏下，幼儿自由观看丑小鸭的故事书或挂图，可自由结伴相互叙述. 中班丑小鸭教案5 活动目标： 1、能安静地倾听童话故事。 2、了解天鹅的外形特征及生活习性，知道鸟是人类的好伴侣。 3、懂得怜悯、关爱别人，能用语言表达自己的愿望。 4、培育幼儿大胆发言，

14、说完整话的好习惯。 5、宠爱阅读，感受阅读的乐趣。 活动预备： 1、丑小鸭的故事挂图，有关天鹅图片资料。 2、天鹅音乐磁带。 活动过程： 一、情境导入。 播放天鹅音乐，幼儿随音乐自由仿照飞禽的动作。 师：刚才，你仿照的是什么飞禽？它长得什么样？ 幼：我仿照的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。 幼：我仿照的是老鹰，它的嘴巴有个勾。 幼：我仿照的是 （激发幼儿的学习爱好） 二、欣赏故事丑小鸭。 1、出示一只“丑小鸭”形象的画面，问幼儿：它是谁？什么样的故事？ 幼：这是一只小鸭，它找不到妈妈了。 幼：小鸭要出去玩 2、幼儿完整欣赏故事。 3、幼儿相互说说故事里讲了什么。 4、老师向幼儿简洁介绍安徒

15、生和他的童话。 （幼儿完整欣赏故事，初步了解童话故事的含义及故事内容） 三、分段欣赏。 1、利用挂图，分段欣赏故事。 2、引导幼儿争辩 （1）为什么故事中的小鸭被别人叫做丑小鸭？ 幼：由于他长得丑。 幼：由于它和别的小鸭长得不一样。 （2）开头它的生活欢快吗？ 幼：不欢快。 （3）后来丑小鸭经受了那些危险？ 幼：差点被猎人用枪打死。 幼：在湖水里差点冻死 （4）它的幻想实现了吗？ 幼：实现了。 幼：它变成了一只美丽的天鹅。 （5）假如你看到一只丑小鸭，会怎样做？ 幼：我会和它一起玩。 幼：我会给它好吃的东西。 幼：我会和它做伴侣 （结合挂图，引导幼儿进一步了解故事主要内容，激发幼儿怜悯、关爱他

16、人的情感） 四、观看天鹅挂图，欣赏天鹅音乐结束 （引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性，使幼儿懂得疼惜天鹅） 活动延长： 1、鼓舞幼儿把故事将给爸爸、妈妈听。 2、欣赏安徒生其他的童话故事。 活动反思： 幼儿特殊宠爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解，激发了幼儿对他人的怜悯、关爱之情，懂得了要疼惜小动物。 小百科

17、：丑小鸭说明只要有理想，有追求，并为这目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“是金子总会发光的”。人生中的挫折和苦痛是不行避开的，只能坚韧的面对。同时“丑小鸭”也比方不被关注的小孩子或年轻人，有时也指刚刚消逝、不为人留意的事物。 中班丑小鸭教案6 活动目的：通过故事学会关怀他人，初步体验把欢快带给别人的同时自己也得到欢快。 活动预备：自录故事磁带丑小鸭笑了、故事图片 重点难点：启发幼儿说出自己是怎样关怀和关怀别人的,同时自己也能得到欢快。 活动地点：教室 活动形式：集体 活动过程： 一、幼儿听歌曲做找伴侣的玩耍，引发幼儿欢快的情感。 二、通过找伴侣的玩耍引出故事。 三、 看图片欣赏故事丑小鸭笑

18、了 1、故事先放一半，后边的内容让幼儿进行思考。你想出了什么好方法来关怀小鸭子。(小组争辩) 2、幼儿将故事听完整。 提问： 1、丑小鸭一开头为什么不欢快啊? 2、后来怎样了，其中发生了什么事情? 3、小伴侣假如发觉你的四周有不欢快的小伙伴怎样把欢快来带给他人? 四、通过玩耍找伴侣幼儿能在活动中找到欢快。 活动思路： 幼儿到了中班以后，交往的圈子也越来越大了，他们渴望和更多的伴侣在一起，抓住这一时机，引导幼儿与同伴交往中学会合作，学会关怀他人，从而为健康的共性的形成奠定基础，这是很有必要的。因此依据纲要结合本班月目标社会领域要求，我们特开展此活动，通过故事鼓舞幼儿学会关怀他人，初步体验把欢快带

19、给别人的同时自己也得到了欢快。 中班丑小鸭教案7 活动目标 1.通过多媒体先进、新颖、好玩的教学手段，引导幼儿欣赏歌曲丑小鸭。 2.对幼儿形成多种感官的刺激。 3.激发幼儿参加音乐活动的爱好。 活动预备 1.课件：光盘 2.响板(幼儿人手一个)，丑小鸭玩具，磁带 活动过程 一、律动丑小鸭 要求:幼儿能跟着老师，在音乐的伴奏下，做各种仿照动作。 老师:今日啊,老师想和你们做个玩耍，我做鸭妈妈,你们就做我的鸭宝宝, 我们一块儿到河边去玩好吗? 二、欣赏歌曲丑小鸭 1.引起爱好 （1）老师:老师今日还给你们带来一位伴侣，它的名字叫“丑小鸭”。 我们一起来把它叫出来好吗?（丑-小-鸭-） 要求:老师用

20、念儿歌的形式来介绍丑小鸭. (我来啦！我来啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鸭、丑小鸭、 我叫丑小鸭、腿儿短短脚掌大,长长脖子扁嘴巴,走起路来 摇摇摇,爱到河边去玩耍,喉咙虽小声音大,可是只会呱呱呱) （2）播放歌曲丑小鸭两遍 （3）老师:丑小鸭今日还给大家带来一首好玩的歌,歌曲的名字就叫丑小鸭, 我们来听听歌里唱了些什么? 2.欣赏第一遍 提问: 谁来告知我,歌曲的名字叫什么? 你听到歌里唱了些什么? 操作:预备播放歌曲两遍. 歌里还唱了些什么呢?我们再来听一遍. 播放歌曲两遍.画面定格. 3.欣赏其次遍 提问:你听到歌里唱了些什么? 丑小鸭真可爱,老师也想来唱唱它.现在请小伴侣听我来唱一遍. 等会儿

21、请大家来讲讲看你最宠爱听歌里唱的那一句. 电脑操作:播放歌曲两遍,画面定格,预备进入教唱功能,分句播放. 4.欣赏第三遍 提问:你最宠爱听那一句? 要求: 重点教唱“呱呱呱呱呱” 听听电脑是怎么唱的.（分句欣赏) 老师:刚刚老师听到有个小伴侣说最宠爱听小鸭子呱呱的叫声, 我们现在就再来听听电脑是怎么唱的? 操作:进入教唱功能,分句播放该句 提问: （1）小鸭子是怎么叫的,我们一起来学学 （2）老师：我这里正好有一样东西,大家看看它是什么? 你看响板他它一张一张的，多象谁的嘴巴呀？ 那它叫起来的时候声音又是怎样的呢？我们来听一听 （3）节奏练习:我们小伴侣也来用响板学学小鸭叫好吗? 5.幼儿表演

22、 要求: 幼儿能跟着老师一起表演,并懂得在小鸭叫的时候,配上响板. 也可请个别幼儿示范.表演. 三、结束 今日我们又欣赏到了一首好听的歌,歌曲的名字叫什么呀? 现在让我们跟着丑小鸭一起到河里去洗个澡好吗? 中班丑小鸭教案8 活动目标： 1.激发幼儿的怜悯心和爱惜小动物的奇妙情感； 2.对文学作品有爱好，培育幼儿的倾听习惯； 3.通过图画，理解故事内容。 活动重难点： 重点：通过图画，理解故事内容。 难点：培育对文学作品的爱好 活动预备： 学问预备：了解白天鹅的生活习性 物质预备：课件 活动过程： （一）导入：出示图片，引起幼儿爱好。（蛋） 提问：咦，这是什么？这些蛋一样大吗？你觉得会孵出什么小

23、动物呢？ （二）开放 1.分图叙述故事。 指导语：原来是鸭宝宝啊！小鸭子一个一个的破壳而出了，可是这个最大的蛋却迟迟没有破，毕竟会孵出什么呢？ （1）出示图1。 指导语：这是什么，这只小鸭长得和别的鸭子一样吗？其他鸭子什么颜色？它呢？你觉得不一样的小鸭能和其他鸭子相处好吗？我们一起去看看。 （2）出示图2提问：其他鸭子宠爱他吗？为什么？他们都认为丑小鸭太丑不情愿理它。丑小鸭会是什么感受？你怎么看出来的？难受的时候有什么表现？ （3）出示图3。 提问：秋去冬来，天气渐渐变冷了，水结冰了，他不停的游，最终晕倒了。他会被冻死吗？ （4）出示图4。 提问：谁救了他？ （5）出示图5。 提问：春天到了，

24、丑小鸭变成什么了？他一拍翅膀飞了起来，飞进一个公园。公园里有什么？白天鹅宠爱他吗？孩子们宠爱他吗？你觉得丑小鸭欢乐吗？ 2.再次欣赏故事。 提问：丑小鸭的经受可真不平凡，让我们一起再来完整的听一遍这个故事。刚开头丑小鸭为什么被别人叫丑小鸭？开头它生活的欢快吗？后来丑小鸭经受了什么危险？ 提问：故事讲完了。刚开头丑小鸭为什么被别人叫丑小鸭？后来冬天来了丑小鸭经受了什么危险？后来怎么样了？假如你看到一只“丑小鸭”会怎样做？小伴侣遇到事情解决不了，你会笑话他吗？ （三）结束：表演欢快的丑小鸭 指导语：你们都是有爱心，会关怀别人的小伴侣。假如丑小鸭遇到你们他确定是一只欢快的丑小鸭。你欢快的时候想怎么表

25、达？让我们和他来跳起来吧。 附故事： 在乡下，一只母鸭在孵蛋。过了一会儿，鸭蛋一只接一只裂开了，小鸭子们一个接一个的跳了出来。可是，那只最大的蛋还是没破。又过了好久，那只蛋最终裂开了，爬出来却是一只个子挺大长得又怪模怪样的小鸭。 “那只鸭子真是丑死了”其他鸭子说。他们都不宠爱他，叫他“丑小鸭”。 “我我应当离开这里，到别的地方去看看。”丑小鸭想。 于是，丑小鸭难受的离开了。他来到一个湖泊，成天游水。秋去冬来，天气越来越冷，湖泊开头结冰了。丑小鸭只好不停的游来游去，最终他实在坚持不住，晕了过去。就在这时，一个路过的农夫把他救回了家，细心的照料着这个坚韧的丑小鸭。 啊，春天来了！丑小鸭突然一拍翅膀

26、飞了起来，飞进一座大公园。他看到公园的小河里有几只白天鹅在开心的游来游去，真艳羡他们呀！丑小鸭猛然一低头，看到了水中的自己，原来他已经长成了一只美丽的白天鹅。孩子们叫起来：“新来了一只天鹅，是最美丽的一只天鹅！”这只天鹅觉得自己太幸福了，他举起翅膀，伸着瘦长的脖子，从心里发出一个欢快的声音：“我是丑小鸭的时候，做梦也没想到会有这么幸福！” 中班丑小鸭教案9 设计思路： 中班幼儿的阅读有两大特点： 一是能逐页翻书，并能依据书页前后画面内容建立联系;二是在阅读的同时宠爱倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。 但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如主要角色和

27、背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。 因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事丑小鸭作为阅读材料。 活动目标： 1、通过集体活动关怀幼儿把握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并宠爱故事中丑小鸭的角色形象;2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，进展幼儿记忆故事主要内容的有意性。 3、激发幼儿的怜悯心和爱惜小动物的奇妙情感。 4、对文学作品有爱好，培育幼儿的倾听习惯。 活动重点： 通过图画，理解故事内容。 活动难点： 让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。 活动预备 ： 丑小鸭故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰

28、一个、音乐磁带天鹅湖一盘活动过程： 一、情景设置，激发爱好。 老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的爱好，从而引出故事丑小鸭。 评析：爱好是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律漂亮的音乐，让幼儿对故事布满了遐想和爱好。 二、出示大图书，感知故事内容。 1、 呈现大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可欢乐了。 请幼儿说一说图上有什么?图中讲了什么意思? 2、 呈现大图书其次页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。 请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗?不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗? 3、呈现大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不情愿理它。 请幼儿说一说哥哥

29、姐姐们为什么不宠爱丑小鸭? 4、呈现大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺侮丑小鸭。 请幼儿说一说农庄里的鸡鸭宠爱丑小鸭吗?它受欢迎吗?它兴奋吗?那它应当怎么办呢? 5、呈现大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。 请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗?它为什么离开农庄? 6、呈现大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在戏弄丑小鸭，被猎人打了下来。 请幼儿说一说丑小鸭去了哪里?发生了什么事?从图上看它兴奋吗? 7、呈现大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更难受了。 请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?丑小鸭为什么更难受

30、了? 8、呈现大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺侮它。 请幼儿说一说谁收留了丑小鸭?老婆婆的猫和鸡宠爱它吗? 9、呈现大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。 请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?它冷吗?有没有人救它?谁救了它? 10、呈现大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。 请幼儿说一说丑小鸭始终住在农夫家吗?春天来了，它看到了什么? 11、呈现大图书第十一页：丑小鸭很艳羡它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发觉自己也是一只美丽的天鹅。 请幼儿

31、说一说丑小鸭宠爱白天鹅吗?可当他低下头时发觉自己变成了什么?它是从那儿发觉自己变成天鹅的? 12、呈现大图书第十二页：大天鹅热忱的欢迎它的到来，几个孩子发觉了，兴奋得大叫：看呀!那只美丽的小天鹅，它是新来的!请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗?人们宠爱它吗?它兴奋吗?请小伴侣做一个既欢乐又幸福的表情。 评析：通过大图书的层层呈现，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了爱好。让幼儿跟着故事内容的开放，深化理解丑小鸭历经苦难时的难受，用它的凄惨患病激发幼儿的怜悯心和爱惜弱小的奇妙情感。最终丑小鸭变成了美丽的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的欢快心情。 中班丑小鸭教案

32、10 活动背景： 幼儿到了中班以后，交往的圈子也越来越大了，他们渴望和更多的伴侣在一起，抓住这一时机，引导幼儿与同伴交往中学会合作，学会关怀他人，从而为健康的共性的形成奠定基础，这是很有必要的。因此依据纲要结合本班月目标社会领域要求，我们特开展此活动，通过故事鼓舞幼儿学会关怀他人，初步体验把欢快带给别人的同时自己也得到了欢快。 活动目标： 1、通过故事学会关怀他人，初步体验把欢快带给别人的同时自己也得到欢快。 2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力气。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

33、 活动预备： 自录故事磁带丑小鸭笑了、故事图片 活动重难点： 启发幼儿说出自己是怎样关怀和关怀别人的,同时自己也能得到欢快。 活动过程： 一、幼儿听歌曲做找伴侣的玩耍，引发幼儿欢快的情感。 二、通过找伴侣的玩耍引出故事。 三、 看图片欣赏故事丑小鸭笑了 1、故事先放一半，后边的内容让幼儿进行思考。你想出了什么好方法来关怀小鸭子。（小组争辩） 2、幼儿将故事听完整。 提问：1、丑小鸭一开头为什么不欢快啊？ 2、后来怎样了，其中发生了什么事情？ 3、小伴侣假如发觉你的四周有不欢快的小伙伴怎样把欢快来带给他人？ 四、通过玩耍找伴侣幼儿能在活动中找到欢快。 活动反思： 幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言力气是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。25