中班美术课件教案.docx

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1、中班美术课件教案中班美术课件教案1活动目标：1通过对比，感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种图形。2能够用多个图形(三角形、正方形、长方形、圆形等)进行拼图。3通过玩耍，进展观看力、想象力气，动手力气，激发探究的欲望。活动重点、难点：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的熟识及图形的转换关系。活动预备：1魔法盒奇异的口袋（内装三角形、正方形、长方形、圆形）2贴画纸张；预备大小不同的图形：三角形、正方形、长方形、圆形、黑色勾线笔、固体胶。3课件图形变变变。活动过程（一）开头部分：师：“小伴侣们，前几天魔术王国的国王给了我一件珍宝-奇异的口袋，里面有很多奇异的东西，你们想不想

2、知道里面有什么呀？ 老师念儿歌：“魔法口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？”摸出一个正在方形，问：“这是什么？它们是什么形状的？（正方形）为什么说是正方形的？“问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）再念儿歌：“魔术口袋东西多，请某某小伴侣来摸一摸。”当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品？玩耍反复进行。（3）老师总结：魔术口袋里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品）（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？（5）老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；正方形：四条边一样长，四

3、个角一样大，方方正正本领好。（二）玩耍：折一折：1老师用长方形演示，折一折，折出了两个长方形。2请幼儿自己动手折一折其它的图形，看一看，想一想，能折出什么图形。（三）玩耍：贴一贴1放课件图形变变变。老师呈现有圆形、三角形、正方形、长方形组成的图片，请幼儿说一说这幅图由哪些图形组成，找出其中的图形宝宝。2拼一拼，贴一贴：请幼儿有供应的各种图形，自己贴一幅宠爱的图案。（四）活动延长：找一找日常生活中的图形。中班美术课件教案2活动目标：1通过对比，感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种图形。2能够用多个图形(三角形、正方形、长方形、圆形等)进行拼图。3通过玩耍，进展观看力、想象力气

4、，动手力气，激发探究的欲望。活动重点、难点：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的熟识及图形的转换关系。活动预备：1魔法盒奇异的口袋（内装三角形、正方形、长方形、圆形）2贴画纸张；预备大小不同的图形：三角形、正方形、长方形、圆形、黑色勾线笔、固体胶。3课件图形变变变。活动过程（一）开头部分：师：“小伴侣们，前几天魔术王国的国王给了我一件珍宝-奇异的口袋，里面有很多奇异的东西，你们想不想知道里面有什么呀？ 老师念儿歌：“魔法口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？”摸出一个正在方形，问：“这是什么？它们是什么形状的？（正方形）为什么说是正方形的？“问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（

5、启发幼儿说出）再念儿歌：“魔术口袋东西多，请某某小伴侣来摸一摸。”当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品？玩耍反复进行。（3）老师总结：魔术口袋里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品）（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？（5）老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。（二）玩耍：折一折：1老师用长方形演示，折一折，折出了两个长方形。2请幼儿自己动手折一折其它的图形，看一看，想一想，能折出什么图形。（三）玩耍：贴一贴1放课件图形变变变。老师呈现有圆

6、形、三角形、正方形、长方形组成的图片，请幼儿说一说这幅图由哪些图形组成，找出其中的图形宝宝。2拼一拼，贴一贴：请幼儿有供应的各种图形，自己贴一幅宠爱的图案。（四）活动延长：找一找日常生活中的图形。中班美术课件教案3活动预备：1、将有关交通标志的图片、书籍分别张贴或摆放在活动室2、幼儿预备自制标志所需的各种材料3、各种各样车辆玩具活动过程：一、开头部分：老师与幼儿共同听录音，听听是那种车？二、基本部分：1、老师引导幼儿回忆对交通标志的熟识。2、老师将交通标志的挂图向幼儿呈现，老师对幼儿进行提问。3、启发幼儿思考并说一说道路交通以及生活中假如没有了标志，会怎样？4、动动手：老师为幼儿分发材料，鼓舞

7、幼儿动手自己制作所熟知的交通标志。5、幼儿为幼儿园设计标志并制作出来。6、将幼儿的自制的标志贴在适合的场所。三、结束部分：老师与幼儿手举标志，在玩耍音乐的驱动下做玩耍找伴侣，玩耍结束，老师表扬活动好的幼儿，鼓舞差劲的幼儿。中班美术课件教案4活动目标：1.仔细观看手的外形特征，并用简洁的语言叙述。2.依据手的外形大胆想象，绘画。活动预备：1.绘画材料：图画纸，勾线笔。2.绘画前组织幼儿做各种手影玩耍，丰富幼儿的想象。活动过程：一、开头部分请幼儿猜谜将活动导入。师：今日老师带来了一个谜语，你们来猜一猜两课小树十个杈，不长叶子不开花，能写能算还会画，每天干活不说话。二、基本部分1.看看、说说自己的手

8、师：伸出自己的手，仔细观看自己的手，说说自己的手的什么样的，谁来说一说？（先自由观看叙述，再集体沟通）。如：10个手指、手掌、手背，以及各手指的名称。2.玩耍小手变变变组织幼儿做手指玩耍和小手变变变，引导幼儿用手做出各种造型，并启发他们想一想象什么，要求想的越多越好，并且与别人的不一样。3.学习绘画（引导幼儿欣赏小手变变变作品，并在手的基础上进行添画活动）（1）组织幼儿进行手的联想画图片欣赏。（2）指导幼儿用勾线笔沿手的边缘描画（可摆放不同的手形）。妈咪爱&婴网_幼儿园_教案_频道（3）引导幼儿在此基础上想象、添画。适当做一些示范。（4）指导个别幼儿进行绘画。4.欣赏作品，沟通感受。师：小伴侣

9、们画得都不错，现在请小伴侣们来介绍自己的小手变成了什么？请画的和别人不一样的小伴侣自己介绍作品。鼓舞仿照老师作品的小伴侣。关怀画的有所欠缺的幼儿学习应当怎么画。 欣赏每个小伴侣的作品。三、结束部分师：今日，小伴侣们的小手画得都不错，希望你们以后要疼惜小手，让我们的小手更加的健康敏捷！ 中班美术课件教案扩展阅读 中班美术课件教案（扩展1） 学校美术课件5篇 学校美术课件1案例背景信息化学校美术教学是时代的需要，创新是一个民族进步的灵魂，学问经济的来临，呼唤着教育必需创新和深刻的变革。现在教学是以学为中心的课堂。在美术教学应用中，将信息化应用到美术教学中去。使同学更为乐观主动地去学，在实践中理解美

10、，欣赏美，制造美。在上手形的联想一课中，我在处理教材时运用信息化教育理念，利用同学的视觉冲击和故事的情感熏陶和审美情趣有机统一。使同学在情感上得以升华，并充分利用现代多媒体教学手段，增加同学对形象的感受力和想象力，激发同学学习爱好。我在这节课上尝试转变同学学习方式，有爱好的自主性学习，转变过去美术教学中留意技能的倾向，强调形成乐观自主的学习态度，培育同学形成正确的审美观，价值观。课前预备为了能上好手形的联想一课，我在网上搜集了一些关于手影玩耍的视频，预备了几张自己画的范画和课件，让同学们预备了蜡笔，油画棒，彩色水笔等等教学过程：一、欣赏与导入通过手影故事找不到家的小鹿，组织同学开放争辩：1、小

11、鹿为什么找不到自己的家?(这一过程中，运用多媒体，把同学带入一个情境中，激发同学的惊奇心。)2、你们认为动物的家园应当是怎么样的?通过争辩与沟通使同学熟识到爱惜生态环境的紧迫感。介绍用描手形的方法，表现动物家园。引出课题。二、尝试与沟通1、组织同学体验，开放联想：一起动动手指，看看你的手形像什么?鼓舞学业生相互启发，找出手形中的好玩形象。播放一段手形玩耍的视频，让同学了解，手形可以制造很多形象。2、请同学上台做手形。(在呈现台上同学进行描绘手形，让台下的同学直观的看他进行的每一步。)3、老师示范描画手形。(老师进行示范时，一步一步的讲清每一个动作要点。)提示：线条要流畅，运笔不要过快，尽量不要

12、把记号笔描画到自己的手上。4、同学练习描画手形，沟通感受。三、联想与创作1、分析、争辩手形的组合。小结：手形的变化和组合都能制造出很美的画面。课件呈现一些手形和其他画面组合的图片。(让同学依据已有的画面，自己创意新的东西到自己的绘画中去。)3.颜色的表现：运用接色法产生渐变，形成丰富的效果。4、争辩作画步骤，相互启发完成画面。四、呈现与评价1、 呈现同学作业，并进行沟通评价(呈现台上进行)自评：说说自己的作品中自己宠爱的部分互评：找找同学作品中自己宠爱的部分。2、 评价内容：手形的联想独特，添加有创意画面饱满，有变化颜色明丽3、 老师小结：确定同学作业的创意性思维，和独特的表现力。课后反思1、

13、美术是一门视觉艺术，一切直观的东西，都会让同学更加了解其中美的神奇。在教学过程中通过播放视频、图片等多种手段，让同学感受，以启发同学制造。使美术课与其他学科得以交融，延长。素材选择结合同学的生活实际，能够让同学轻松参与。为同学供应了多种形式的表现自我的机会。2、在教学过程中，我运用的多媒体课件播放找不到家的小鹿由于不会做FLASH动画，而是从网上找的一些视频，感觉效果不是很好。想通过学习FLASH动画后，能自己依据自己的要求做些调整，以便利使用。在切换呈现台及电脑屏显示中，铺张了一些时间。希望今后在教学设计时，能考虑到这些，设计教案时可以更合理。学校美术课件2一. 教学目标：通过教学，使同学了

14、解美术的主要种类及艺术特点，逐步形成提高视觉感受和欣赏美术作品的力气，培育同学健康的审美情趣和人文素养。二教学重点：了解美术不同的特点和区分。三教学难点：把握美术的类别及不同角度的分类。四教具预备：油画用具（画布、笔、油画颜料），木刻刀，木板，国画用具（宣纸、毛笔、国画颜料）等。五教学过程设计：1.导入：（争辩）对比欣赏油画父亲与国画粒粒皆辛苦，两幅画同样是表现农夫形象，但它们也存在一些不同之处，思考：（1）.所用的材料和表现形式有何不同？（2）.谈谈对这两幅画的感受。父亲是油画，特别逼真，写真，特别细致，细到汗珠和刀刻一般的皱纹，构图饱满；粒粒皆辛苦是*画，简洁，以线勾画人物，构图留有空白，

15、给人以想象的空间。同学回答。2. 介绍父亲的作者和背景。父亲曾获得国内外大奖，曾在卢浮宫春天沙龙中获奖。罗中立，是四川美术学院院长，作品表现了生活在贫困中的老农形象。老农古铜色的脸，刀割般的脸，开裂的嘴唇描绘得特别细致，仿佛一个活生生的人站在观赏者的面前。而背景上一片金色的丰收景象与老农手中破旧的茶碗形成鲜亮的对比。虽然丰收了，但农夫的生活并没有因此而转变。“父亲”不是说罗中立的父亲，而是精神上的父亲，正是他们的辛勤劳动才培育了世世代代的中华儿女。（结合同学的父母）3. 今日我们就走进美术，了解绘画不同种类的特点和区分（1）.*画（定义）A. 从材料上分可分为水墨画、淡彩画、重彩画B. 出示材

16、料、宣纸、毛笔、*画颜料，让同学上来体会一下C. 熟识*画颜料分为石色有确定的掩盖力气，水色透亮。D. 从表现形式上可分为写意如粒粒皆辛苦和工笔鸳鸯戏水。（比较两幅画在艺术形式上有什么不同）E从题材上分人物画、花鸟画、山水画（2）.水彩画：属于西画，国画中的水色和水彩画颜料可以通用。虽然都充分使用了水，但*画主要强调墨色的变化，水彩画强调颜色和光与影的变化。示范水彩的颜色之间渗化所产生的效果。（3）. 油画：具有教强的掩盖力气出示材料，让同学有所熟识，并欣赏油画作品欣赏董希文的开国大典，（争辩：对比和父亲在颜色上有什么不同）董希文：绍兴人，中央美术学院教授。1949年10月1日，董希文在*广场

17、亲眼目睹了新*成立的壮丽场面，萌生了创作的激情。董希文的创作手法特别大胆，将领导人集中放在左侧，中间是*，右侧是宏大的游*队伍。领导人和群众一多一少，一虚一实，更好突出了节日气氛。颜色上特别具有民族特色。（4）.版画欣赏版画作品鲁迅，鲁迅是最早将西方的木刻艺术介绍到*的。鲁迅是用笔杆子代替枪杆子刺向敌人的胸膛，好比一位英勇的战士，作者在创作时，用直线条或尖锐线条来表现鲁迅的战斗性和饱经沧桑之感。介绍版画的工具和示范。4. 结束语：今日我们了解了绘画的主要几个种类，下节课我们来了解美术除了绘画还有哪些种类。资料：开国大典作者董希文（1914-1973），浙江绍兴人。先后就读于苏州美专、国立杭州艺

18、专等校。1943年任国立敦煌艺术争论所副争论员，1946年任教于国立北*艺专。新*成立后，任中央美术学院教授，是我国当代著名的油画家和美术教育家。油画开国大典，是他最著名的代表作。他曾亲身参加过1949年10月1日的开国大典，他把自己的切身感受倾注于作品之中。作品的宝贵之处，在于它并不是照相式地复原当时的情景，而是依据自己的深切感受，对真实的情景作了必要的强调和删减，特别是大胆地把国*领导人集中在画面的左侧，同时衬以一排顶天立地的大红柱子。画面的右侧集中表现宏大的游*队伍和宽敞的天空，突出了开国大典的盛况和宏伟的气概。此外，画家为了适应这一特定题材的需要，借鉴了我国传统民间艺术和*传统的工笔重

19、彩画法，强调色调的单纯与猛烈的对比，从而增加了这一具有历史意义的节日气氛。红地毯、红灯笼、红柱子、红旗与蓝天、绿树相呼应；黄色的菊花与金灿灿的灯穗相呼应，使人感到既富丽堂皇，又喧闹亲切。什么是绘画绘画是运用点、线、颜色、明暗、透视、构图等手段，在*面上制造图像，反映现实和表达审美感受、思想感情的艺术。这是从造型手段、作品形态和制造图像目的三个方面下的定义。其中在*面上制造图像，作品形态是*面的，这是绘画与美术其他门类的根本区分。绘画按不同角度分类，可分为很多种类。课本上介绍了两种分类的方法：一是按使用的工具材料和技法的不同分类，除课本上提到的分为*画、油画、版画、水彩画、水粉画、素描等主要画种

20、之外，还有丙烯画、镶嵌画、磨漆画、拼贴画等。二是按描绘的对象不同进行分类，可分为人物画、风景画、静物画、动物画等。*画则习惯按传统分为人物画、山水画、花鸟画三大画科。此外，依据绘画的形式和功用的不同，可分为壁画、单幅画、组画、连环画、年画、漫画、宣扬画等。以上只是大致的分类，其中许多画种还可以细分。例如*画，按技法还可分为工笔画、写意画。*画中的山水画，按技法可分为水墨山水、浅绛山水、青绿山水等。学校美术课件3【教学目标】：(1)激发同学宠爱生活的情感。(2)让同学把握瓜果想象作品的制作。【教学重点】：本课的教学重点是通过瓜果的不同的外形、肌理、颜色进行想象。【教学难点】：让同学通过挖、切、刻

21、、插接等方法进行制作。【课前预备】：老师预备：多媒体课件、各种不同的瓜果、牙签、一次性筷子、水果刀等制作工具。同学预备：各种不同的瓜果和制作工具。教学过程一、预习阶段导学案课前老师请小伴侣们预备了一些自己宠爱的瓜果都带来了吗?我也预备了一些猜猜它们是什么?二、呈现阶段(一)、启发想象、尝试练习你的瓜果都长什么样子呢?谁来说说看?同学：圆圆的、外皮很光滑、还有深绿色的条纹同学：它的外皮有一些小毛毛、有点圆(梨、西瓜、猕猴桃、菠萝等等)老师：同学们想一想、我们能把这些瓜果变成什么呢?老师：你是依据它的什么特点来变?小组争辩：我想做一个小乌龟、我用大萝卜做它的身体、香蕉做他的腿我要做一个穿裙子的小姑

22、娘、我用西瓜做她的裙子、用(拿出一个西瓜)老师：看到它你能想到什么?同学：面具、小姑娘、渔夫老师：我们就来把他变成小姑娘。谁可以上来试一试?(依据课前收集来的各种瓜果和制作工具、材料让同学尝试制作。)老师：你预备用什么做眼睛?用什么做鼻子?头发?同学：我用小萝卜做它的眼睛、用青菜叶来做它的头发老师：怎么做?同学用刀把西瓜一头切去一部分、这样西瓜就站起来了、用刀挖出人的嘴巴。用牙签把小萝卜插在西瓜上做了眼睛、把青菜叶固定在西瓜上做头发(我准时的在黑板上板书出瓜果制作的方法：切、刻、挖、插接)(二)、老师在同学作业时巡回辅导，对同学消逝的问题，特别是共同存在的问题要准时地引导订正。三、反馈阶段作品

23、赏评：同学们真了不起!简洁的瓜果经过你们的小手就变成了这些精彩的作品。能不能说说你做的是什么?怎么做出来的呢?同学：我做的是鳄鱼。我用黄瓜做他的身体、由于黄瓜的外皮比较粗糙、长长的、很适合做它的身体。用刀在它的头部切出它的嘴巴、在里面用大头针做它的牙齿同学：我做的是一个小姑娘。我把西瓜切成两半做她的身体和裙子、用一次性筷子把他们两个部分固定好、她的头是苹果做的同学：我做的是一个小娃娃。先用刀划出他的嘴、然后把皮揭去、在里面插上白瓜子做他的牙齿老师：你觉得自己做的怎么样?同学：我觉得我做的头发不太好。老师：同学们觉得娃娃的头发怎么做呢?同学：把橘子皮用刀切出头发的形状。老师：还有没有?四、 小结

24、今日大家做了这么多精致的作品、开不欢乐?老师也特殊欢乐。下面就请同学们把自己的作品带回去也给爸爸、妈妈欣赏一下、让他们也共享一下我们的欢快、好吗?五、布置下节课的导学案体验不同颜色给你的不同的感受。学校美术课件4课时：一课时教学目标：1.欣赏与十二生肖相关的艺术作品，了解我国特有的民间文化十二生肖的人文学问。 熟识十二生肖的基本特征。2.大胆运用绘画、剪纸等表现方式，抓住十二生肖的特征，表现十二生肖中的一个动物。3.在欣赏生肖动物的过程中，引导同学了解祖国特有的民间艺术，增加民族傲慢感，培育同学踏实、认真的工作态度。重点：引导同学关注*民间艺术文化，激发创新意识，接受各种方法表现生肖动物。难点

25、：生肖作品的新颖、创新、构思奇异。教具预备：有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等。 学具预备：绘画工具、色纸、剪刀、卵石等。同学可能会消逝的问题 由于有关十二生肖的事物太多，同学可能不能一一的不进行探究。教学建议 介绍有关十二生肖的剪纸、邮票、年画、卵石画、工艺品，拓展同学的创作思维，给同学充分的时间去探究、尝试，让同学把自己的资料、方法与同学共享，相互启发。课后反思教 学 过 程 本人教学思路教 学 活 动 同学活动教学过程1.组织教学，谜语揭题。（1）检查课前预备，稳定同学心情。（2）出谜面：“一人有一个，全国有几个？精确一计算，只有十二个。”你猜这是什么？同学猜出谜底后老师出示课

26、题（即谜底）：十二生肖。2.联系生活，感知文化。（1）提问：你知道家里亲人的生日是几月几日，他们的属相是什么？（2）提问：你知道十二生肖是哪十二种动物？（3）同学自由说说对十二生肖的熟识，各抒己见。如：十二生肖从大到小的挨次是“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”；今年是猴年，明年就是鸡年；我属猪，我属狗激发同学对*十二生肖的爱好，调动起同学的创作热忱。3.进展创新，引导探究。（1）对课本、图片和实物进行争论，提问：民间美术课的生肖属相与真实的十二种动物的不同？（2）小组探究：课件欣赏有关十二生肖的邮票、剪纸、泥塑、卵石画，提问：这些作品接受的表现方法有什么不同？你还能想出哪些创作

27、方法？你受到哪些启发？有更好的创意吗？（3）总结创作方法：夸张、变形、添加、简化，带给我们一种装饰性的美感。4.尝试实践，熬炼技能。给每个组发一个有关生肖的不同的创作作品，如邮票、剪纸、泥塑、卵石画，让同学自由触摸、争论。（1）提问：经过争论，我们知道了基本的创作方法，现在请同学们观看你们手里的这些作品，看看它们利用了哪些材料，是怎么完成的？你能说说它们的制作步骤吗？（2）引导同学争辩，尝试：每个组派代表将自己组的作品材料，设计创意和制作步骤进行介绍。5.作业辅导，完善实践。（1）作业要求：以小组为单位，利用手里的材料，合作完成一件有关十二生肖的美术作品。（2）辅导要点：是否有创意，制作是否精

28、致。6.呈现评优，课后延长。（1）每组将制作好的作品上台呈现，进行一次评比。（2）小结：我们用自己的作品美化生活。学校美术课件5一、教学目标1、培育同学搜集与处理资料信息的力气，激发同学了解*世界遗产的爱好，熟识我国的世界遗产，并用自己的语言谈谈感受。2、通过思考、比较、学习与争辩，使同学感知*世界遗产的独特艺术美感。进展同学的探究思维，提高同学的审美趣味。3、培育同学爱惜世界遗产的意识，在今后的生活中做世界遗产的爱惜者、宣扬者。二、重点、难点重点：能欣赏、了解、感悟*的世界遗产的独特价值。 难点：用自己的语言谈谈对*的世界遗产的感受。三、课前预备同学：收集*的世界遗产图片和文字资料。老师：制

29、作课件。四、教学过程1、欣赏导入，激发爱好。（1）欣赏几幅图片：皖南古村落西递和宏村、甘肃敦煌莫高窟、西湖、黄山。老师提问：你熟识这些地方吗？它们有什么不同的特点？【设计意图：目的是让同学通过比较，了解自然遗产、文化遗产、双重遗产和文化景观遗产的独特魅力。】（2）争辩沟通：仔细观看这几幅图片在内涵上有什么不同？风格上有什么不同？你更宠爱哪一张？以小组为单位沟通、争辩各自的发觉。（3）同学汇报。揭题：今日，我们就一起来了解*的世界遗产。2、争辩沟通，师生互动。（1）争辩一：“什么是世界遗产？列入世界遗产的标准是什么？世界遗产分哪几类？世界遗产的标志是什么？”（2）争辩二：“看看自己带来的材料哪些

30、是属于自然遗产？哪些是属于文化遗产？哪些是文化与自然双重遗产？哪些是文化景观遗产？”（3）沟通：老师和同学代表一起来汇报、欣赏*的世界遗产。【设计意图：在同学和老师的互动活动中，鼓舞同学大胆发表自己的欣赏体会，在活动中进展同学的审美意识。】3.小组合作，表达感受。（1）老师出示课件，同学欣赏。（2）小组内沟通自己的欣赏感受。【设计意图：在活动中提示同学留意运用合适的语言表达自己的想法，尽量敬重小组同伴的看法，增加小组合作意识和创新意识。】5、爱惜世界遗产。（1）出示黄山和九寨沟申报时的图片以及现在游客人满为患的图片。谈话：看了后你有什么感受？（2）争辩：为什么会这样呢？你觉得人们在饱览世界遗产

31、风光的同时应当怎样爱惜它们？6、小结谈话，课后拓展。（1）老师小结：我国是世界遗产大国。在我们拥有世界遗产的同时，更需要爱惜好它；在我们开发利用世界遗产的同时，更需要管理好它。而且，我们的爱惜，不仅要有意识，还要有行动；不能只靠文物爱惜局等有关部门，需要的是全社会的共同行动。只有这样，才能让我们的世界遗产永久散发着无穷的魅力！（2）同学课外的活动拓展：查找家乡可以申报世界遗产的资源。板书设计*的世界遗产文化遗产 自然遗产 文化与自然双重遗产 文化景观遗产 秦兵马俑 九寨沟 泰山 庐山秦始皇兵马俑（文化)1974年3月，兵马俑被发觉；兵马俑即制成兵马（战车、战马、士兵）形状的殉葬品。1987年，

32、秦始皇陵及兵马俑坑被联合国教科文组织批准列入世界遗产名录，并被誉为“世界第八大奇迹” 。九寨沟，(自然景观)世界自然遗产。九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县境内，是*第一个以爱惜自然风景为主要目的的自然爱惜区。地处青藏高原向四川盆地过渡地带，距离成都市400多千米，是一条纵深50余千米的山沟谷地，总面积64297公顷，森林掩盖率超过80%。因沟内有树正寨、荷叶寨、则查洼寨等九个藏族村寨坐落在这片高山湖泊群中而得名。泰山(文化与自然景观)被古人视为“直通帝座”的天堂，成为百姓崇拜，帝王告祭的神山，有“泰山安，四海皆安”的说法。自秦始皇开头到清代，先后有13代帝王引次亲登泰山封禅或祭祀，另

33、外有24代帝王遣官祭祀72次。庐山(文化景观)以雄、奇、险、秀闻名于世，具有极高的科学价值和旅游观赏价值，素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉，与鸡公山、北戴河、莫干山并称“*四大避暑胜地”。泰山被古人视为“直通帝座”的天堂，成为百姓崇拜，帝王告祭的神山，有“泰山安，四海皆安”的说法。自秦始皇开头到清代，先后有13代帝王引次亲登泰山封禅或祭祀，另外有24代帝王遣官祭祀72次。西湖(文化景观)位于浙江省杭州市西面，是*大陆首批国家重点风景名胜区和*十大风景名胜之一。它是*大陆主要的观赏性淡水湖泊之一，与南京玄武湖、嘉兴南湖并称为“江南三大名湖”，也是现今世界遗产名录中少数几个和*唯一一个湖泊类文化遗产。

34、西湖三面环山，面积约6.39*方千米，东西宽约2.8千米，南北长约3.2千米，绕湖一周近15千米。湖中被孤山、白堤、苏堤、杨公堤分隔，按面积大小分别为外西湖、西里湖、北里湖、小南湖及岳湖等五片水面，苏堤、白堤越过湖面，小瀛洲、湖心亭、阮公墩三个小岛鼎立于外西湖湖心，夕照山的雷峰塔与宝石山的保俶塔隔湖相映，由此形成了“一山、二塔、三岛、三堤、五湖”的基本格局。中班美术课件教案（扩展2）幼儿园中班美术课件5篇 幼儿园中班美术课件1教材分析：美术课程被公认为是对制造力培育成效的课程之一。想象力既是艺术制造的源泉，也是科学制造的源泉。而在幼儿园绘画领域的人物画绘画活动中，常常消逝幼儿不理解人物内心情感

35、变化，无法产生共鸣，从而导致很难灵敏地运用画笔来创作，唯有机械地临摹出人物面部表情。针对这一点，我开放了围绕以人物好玩的表情变化为主线，符合中班年龄特点，贴近幼儿实际进展水*的富有心理抚慰功效的主题式绘画活动。本节课为系列课程的第一课时，设计生动好玩、富有挑战与创意的玩耍情节和操作环节等，旨在启发幼儿通过初步观看喜怒哀乐的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的变化；赐予幼儿发挥共性的自由，表现独特共性的空间，在初步感知、了解人脸部的基本特征的基础上，进行艺术创作，从而进展其想象力与制造力。教学目标：1.通过多感官参与，关怀幼儿理解喜怒哀乐时，眉、眼、鼻嘴的特征变化，初步把握人物面部表情变化规律。（教学重点

36、）2.学习运用线条、颜色和形状，初步绘画出人物生动而丰富的表情。（教学难点）3.鼓舞幼儿细致观看，激发其对人物画的绘画爱好。4.对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。5.鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。教学预备：1.幼儿用具预备：绘画纸、彩笔、五官操作教具、小镜子。2.老师教具预备：音乐、展台。教学过程：1.师生共同演唱歌曲表情歌，在玩耍情景中体验兴奋、可怕、生气等心情。2.出示表情拼图，请幼儿依据需求，自由选择不同大小、颜色、形状的脸型和五官造型来进行拼摆。3.沟通小结：你拼摆出的脸儿是什么样的表情，照着小镜子学一下。4.提问：这样的表情说明他心里

37、怎么样，毕竟发生什么事情了？幼儿回答：皱眉的表情说明他不欢乐，他确定是找不到自己的玩具了；哈哈大笑的表情说明他特殊欢乐5.老师小结：我们的心里藏着一间小房子，当你不欢乐时，小房子里就会黑黑的，塞满了东西，感觉闷闷的堵堵的。假如这样下去时间一长，人就会生病。所以，我们确定要想方法，像出去走一走、听听音乐、做自己宠爱的事情、和好伴侣在一起等，让小房子打开窗，投进阳光，真正让自己欢快起来。6.供应绘画材料,请幼儿自由绘画好玩的脸。（老师提出绘画要求：幼儿边照镜子边做出各种表情，启发其认真观看眉、眼、鼻、嘴的特征变化，并主动尝试绘画创作。）7.幼儿间叙述自己的美术作品，玩耍：学一学（仿照好伴侣画纸上的

38、面部表情）。8.自然下课。活动延长：1.亲子绘画活动：微笑的妈妈，打呼噜的老爸2.幼儿园季节课程：小树叶的表情3.结合日常生活，启发幼儿擅长观看，会简洁的自我排解苦恼和关怀好伴侣疏通不良心情。4.在区角玩耍区投放操作材料，供应连续深化、长期地探究人物面部表情变化的规律。5.名画欣赏：达芬奇蒙娜丽莎，毕加索梦，蒙克呐喊等。教学反思：幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用确定的美术媒介把它表现出来的操作活动。幼儿园中班美术课件2一、活动目标1通过谈话欣赏活动使幼儿自由想像、大胆绘画培育幼儿初步的创新意识；2引导幼儿选择适当的方法

39、、颜色表现星空。3培育幼儿审美情趣，激发幼儿对艺术活动的爱好。4感受作品的美感。5感受颜色对比。重点与难点：如何激发幼儿自由想像，大胆表现多彩的星空，培育幼儿表现想像中的星空及组织画面的力气。二、活动预备视频仪。梵高的作品星空绘画工具、材料若干。三、活动过程1对话沟通师：你见过美丽的夜空吧?夜空中有什么?师；你见过、你知道的星星是什么样的?幼儿小组沟通老师提出的问题。幼儿：有熊星、望远镜、飞机星、机器星2欣赏老师与名家的作品首先欣赏梵高的星空。请幼儿谈谈自己的感受。老师重点引导幼儿欣赏画面中的形象，笔触及颜色。欣赏老师的作品：老师眼中的星空是五彩缤纷的，有菊花星、仙女星。老师重点引导幼儿老师是

40、如何表现星空的?老师如何把想像的星空用画笔描绘出来。3创作与沟通师引导幼儿相互沟通想像中的星空分别是什么样的?幼儿动手绘画，师有重点观看，辅导幼儿绘画。4作品评议面对幼儿的作品，师生共同欣赏评价。活动结束。活动评析：此活动评析从内容选择、活动设计、教学过程，老师的教法与表现教学效果五个方面进行。首先，老师在选择内容方面能考虑幼儿年龄特点。爱好、阅历和接受力气。星空主题具有广泛性，挑战性，和前瞻性，内容能激发幼儿的内心感受培育幼儿的想像力和创新精神。其次，在活动设计方面老师考虑到了幼儿学问阅历和生活阅历预备，教具、学具的预备同时还有老师自身的预备(如略案，详案的预备)，具体思路是观念树立一一信息

41、收集一一资料预备一一教案设计。第三，教学过程分为四个层次：感觉一一才智(领悟，发觉，想像)一一表现一一创作。老师通过谈话导入星空的话题，引起幼儿的爱好，老师的问题是递进的：你见过美丽的夜空吗?夜空中都有什么?你见过知道的星星是什么样的呢，没见过的星星又是什么样的，幼儿回答的过程也是思维慢慢深化扩展的过程。幼儿争辩星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飞机星、桃子星等。过程的其次块内容是欣赏老师与名家的作品，并争辩沟通，孩子们的乐观性高，表现好，幼儿为老师的作品鼓掌，为大师的作品惊异，纷纷发表自己的见解大师的作品进一步引导幼儿观看老师眼中的星空，是想像转化为具体表现方法。大师的作品引导幼儿

42、感受作品的意境美及简洁的表现技法，线条，颜色的运用，提示幼儿用宠爱的材料，合适的方法表现星空。有许多幼儿直接用小手，触摸宠爱的颜色，大胆绘画，自由表现。小手自由了，心灵自由了，伴着兴奋的.心情体验，潜在的艺术本能被调动，创作热忱充分呈现。作品评议是活动必要和重要的一部分，是另一个欣赏活动。评议以师幼儿自评、互评为主，幼儿互为学习，相互提高。第四，老师的教法与表现。老师创设条件丰富幼儿的生活，学问阅历；留意幼儿审美情感的体验，创设轻松快乐的环境，自由感受美，表现美；供应多种材料，实践操作中进展幼儿手眼协调和动手力气，老师具备确定的艺术素养，较广泛的艺术学问和技能，并且有创新精神。第五，教学效果。

43、幼儿的作品可以是创新的、多种多样的，每位幼儿的星空各具特色。如会炸的星，治病的星，机器人星，开满鲜花的星空，灯笼星空，蛇星，表现手法也多种多样(画、吹、喷)，很好的完成了教学目标，开阔了幼儿视野，进展了幼儿的想像和创作，培育了幼儿的口语表达力气，调动了幼儿乐观情感，体验了成功，培育了自信。总之，此次活动幼儿在老师的正确引导下，在感知、理解、活动过程中，幼儿不断丰富内心感受，儿童乐于表达，擅长表达，争着表达并创作了一幅幅布满童真、童趣，富有创新的作品。课后反思：整个活动，我先从幼儿想象天空，后欣赏大师作品，再进行想象创作这三个环节设计的，在活动中，幼儿通过与老师供应的作品直接主动对话，使他们潜在

44、的艺术潜能被充分的调动起来，这充分说明，孩子是完全可以理解一些简洁的美学学问和规律的，这幅画自由、轻快、无拘无束，通过欣赏之后再进行绘画创作来深化幼儿对作品的感受，这时的孩子们布满了自信，从而大胆的绘画，体验了成功的欢快。过去的评价作品往往是以“谁画的像范画?”“谁画的好?”这些标准来衡量画的好坏，它不仅限制了幼儿的想象力，而且也违反了新纲要的精神。而我这次的评价就本着敬重幼儿的想象和对作品的理解为动身点，如“我们的星空画好了，感觉怎么样?你都看到了什么呢?”这是一个开放性的问题，它可以使孩子的思维更宽广、话题更拓展、思想更共性，明显，之后我听到了各种不同的答案。美术欣赏中，同样一幅画给不同的

45、幼儿欣赏会有不同的状况产生，今后的美术欣赏活动中，我会不断总结、反思，不断提高自己的艺术欣赏力气。幼儿园中班美术课件3一、活动目标1通过谈话欣赏活动使幼儿自由想像、大胆绘画培育幼儿初步的创新意识；2引导幼儿选择适当的方法、颜色表现星空。3培育幼儿审美情趣，激发幼儿对艺术活动的爱好。4感受作品的美感。5感受颜色对比。重点与难点：如何激发幼儿自由想像，大胆表现多彩的星空，培育幼儿表现想像中的星空及组织画面的力气。二、活动预备视频仪。梵高的作品星空绘画工具、材料若干。三、活动过程1对话沟通师：你见过美丽的夜空吧?夜空中有什么?师；你见过、你知道的星星是什么样的?幼儿小组沟通老师提出的问题。幼儿：有熊

46、星、望远镜、飞机星、机器星2欣赏老师与名家的作品首先欣赏梵高的星空。请幼儿谈谈自己的感受。老师重点引导幼儿欣赏画面中的形象，笔触及颜色。欣赏老师的作品：老师眼中的星空是五彩缤纷的，有菊花星、仙女星。老师重点引导幼儿老师是如何表现星空的?老师如何把想像的星空用画笔描绘出来。3创作与沟通师引导幼儿相互沟通想像中的星空分别是什么样的?幼儿动手绘画，师有重点观看，辅导幼儿绘画。4作品评议面对幼儿的作品，师生共同欣赏评价。活动结束。活动评析：此活动评析从内容选择、活动设计、教学过程，老师的教法与表现教学效果五个方面进行。首先，老师在选择内容方面能考虑幼儿年龄特点。爱好、阅历和接受力气。星空主题具有广泛性，挑战性，和前瞻性，内容能激发幼儿的内心感受培育幼儿的想像力和创新精神。其次，在活动设计方面老师考虑到了幼儿学问阅历和生活阅历预备，教具、学具的预备同时还有老师自身的预备(如略案，详案的预备)，具体思路是观念树立一