中班安全独自在家教案.docx

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1、中班安全独自在家教案中班平安独拘束家教案1 活动目标： 1、培育幼儿的勇敢精神，激发其自信念。 2、提高幼儿在危机时刻的自我爱惜力气。 3、引导幼儿了解独拘束家时的自我爱惜方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。 4、培育幼儿动脑思考问题、解决问题的力气。 5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动预备： 情景表演所用的道具，排练情景表演。 活动过程： 一、导入以请幼儿观看表演的.口吻，引起幼儿的爱好。 小伴侣，爸爸妈妈不在家，你自己在家时，要留意哪些事情呢？ 今日刘请小伴侣观看小节目，看过后，你就会找到答案。 二、开放 1。幼儿观看情景表演独拘束家，老师进行旁白。 提问：刚才，你看到了什

2、么事情？亮亮是不是勇敢的孩子？为什么？老师：亮亮毕竟是不是勇敢的孩子，他的勇敢表现在什么地方？ 请小伴侣再观看一遍表演。 2。请幼儿再观表演老师重点叙述能表现亮亮勇敢的地方。 提问： 亮亮一个人在家时，为预防大灰狼，都做了哪些预备？ 当他听到嘀嘀嗒嗒声音时，他又是怎么做的？ 亮亮毕竟是不是勇敢的孩子？为什么？小结：亮亮独拘束家，想了许多方法克服困难，真是一个勇敢聪慧的好孩子。 3。老师与幼儿一起争辩和亮亮比一比，你有没有独拘束家呆过？独拘束家时感受如何？你认为自己勇敢吗？ 4。请幼儿自由结伴相互争辩：独拘束家时可以干什么？假如生疏人敲门、有电话找爸爸妈妈、突然停电等状况发生，该怎么办？ 5。请

3、幼儿共同为独拘束家时出点子，想方法。 老师设计几种情景，请幼儿来表演。 如：生疏人敲门、来电话了、下雨了等，让幼儿充分体验生活是错综简洁的，要学会自我爱惜自己，勇敢的面对困难，做一个真正勇敢的孩子。 三、结束 表扬课堂上乐观与老师互动的孩子，颁发小奖品，激发幼儿下次参与活动的爱好与信念。 教学反思： 在这个以玩耍为主要形式的独拘束家中，我努力让孩子成为活动的仆人，孩子在活动中可以感到轻松愉悦的心理氛围，同时，在活动中我把教育理念和教育内容比较自然的溶入到孩子的活动中，让孩子自己教育自己，自己鼓舞自己。在情感谢发过程中，还有加强力度，要充分调动幼儿的心情，让幼儿的感情在我的带动下充分呈现出来，特

4、别是孩子心中的想法。 中班平安独拘束家教案2 活动目标： 1学习独拘束家时如何应对不同身份的生疏人，不轻易给生疏人开门，并要学会有礼貌的拒绝。 2懂得生活中有好人也有坏人，增加幼儿的自我爱惜意识。 活动预备： 多媒体课件媛媛的故事，幼儿了解小兔子乖乖的故事情节 活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿爱好 1师：小伴侣们，你们情愿和老师一起唱首歌吗？小兔子乖乖你们会唱吗？我们一起跟着音乐来唱一遍！ 2争辩：谁知道小兔子乖乖这首歌里讲的是什么事情？（引导幼儿依据已有阅历进行争辩） 二、幼儿争辩独拘束家的经受 1小伴侣们，你们有没有一个人在家的时候呢？ 一般你都是在什么状况下独拘束家？ 2请小伴侣回忆一

5、下，爸爸妈妈出门前对你们说了些什么呢？你是怎么做的？ 三、创设问题情境，幼儿相互争辩 1播放课件：媛媛的故事 师：有一个小伴侣叫媛媛，有一天爸爸妈妈都出门了，留下她一个人在家时，她是怎么做的呢，我们一起来看看。 2提问： 媛媛遇到了什么状况？（一位生疏的叔叔敲门） 假如是你，你是开门？还是不开门？现在我们来看媛媛是怎 么做的。（播放课件）看了这个结果，你有什么想法？ 假如媛媛不开门，那她该怎样拒绝生疏的叔叔呢？小伴侣们，你们能不能帮媛媛想想方法呢？ 四、创设情境，师生共同表演 1看图片中的.三种情境 （1）一天，当你独拘束家时，有生疏人说他是检修电线的工作人员，你该怎么办？ （2）一天晚上，当

6、你一个人在家时，有生疏人说他是邻居家的乡下亲戚，你该怎么办？ （3）星期天，你独拘束家，有生疏人说他是饮水公司送水的工作人员，你该怎么办？ 2请幼儿自选其中一种情境和老师、同伴一起演一演 3老师小结：在我们的现实生活中有好人也有坏人，所以当你一个人在家时，不能轻易给生疏人开门，要学会有礼貌的拒绝增加自我爱惜的意识。 中班平安独拘束家教案3 活动目标 1、培育幼儿的勇敢精神，激发其自信念。 2、提高幼儿在危机时刻的自我爱惜力气。 3、引导幼儿了解独拘束家时的自我爱惜方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。 4、加强幼儿的平安意识。 5、考验小伴侣们的反应力气，熬炼他们的个人力气。 活动预备 情景

7、表演所用的道具，排练情景表演。 活动过程 一、导入 以请幼儿观看表演的口吻，引起幼儿的爱好。 小伴侣，爸爸妈妈不在家，你自己在家时，要留意哪些事情呢？ 今日刘请小伴侣观看小节目，看过后，你就会找到答案。 二、开放 1.幼儿观看情景表演独拘束家，老师进行旁白。 提问：刚才，你看到了什么事情？”“亮亮是不是勇敢的孩子？为什么？” 老师：亮亮毕竟是不是勇敢的孩子，他的勇敢表现在什么地方？ 请小伴侣再观看一遍表演。 2.请幼儿再观表演 老师重点叙述能表现亮亮勇敢的地方。 提问： -亮亮一个人在家时，为预防大灰狼，都做了哪些预备？ -当他听到“嘀嘀嗒嗒”声音时，他又是怎么做的？ -亮亮毕竟是不是勇敢的孩

8、子？为什么？” 小结：亮亮独拘束家，想了许多方法克服困难，真是一个勇敢聪慧的好孩子。 3.老师与幼儿一起争辩“和亮亮比一比，你有没有独拘束家呆过？独拘束家时感受如何？你认为自己勇敢吗？” 4.请幼儿自由结伴相互争辩：独拘束家时可以干什么？假如生疏人敲门、有电话找爸爸妈妈、突然停电等状况发生，该怎么办？ 5.请幼儿共同为独拘束家时出点子，想方法。 老师设计几种情景，请幼儿来表演。 如：生疏人敲门、来电话了、下雨了等， 让幼儿充分体验生活是错综简洁的，要学会自我爱惜自己，勇敢的面对困难，做一个真正勇敢的孩子。 三、结束 表扬课堂上乐观与老师互动的孩子，颁发小奖品，激发幼儿下次参与活动的爱好与信念。

9、 中班平安独拘束家教案4 活动目标： 1、解一个在家时的平安常识，知道生疏人敲门时不能开门。 2、培育养成自我爱惜的意识和力气。 3、教会幼儿做个胆大的孩子。 4、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。 重点难点： 知道生疏人敲门时不能开门，养成自我爱惜的意识和力气。 活动预备： 1、话童话公主碟片一张、DVD、电视机。 2、娃娃一个。 活动过程： 一、观看碟片，关怀幼儿了解故事的主要情节。 问题争辩： 1、白雪公主几次都差点被谁害死？（狠毒的皇后） 2、为什么白雪公主没认出皇后来？（皇后扮成了老太婆和农妇白雪公主不熟识她）师小结：不熟识的人叫生疏人。 3、皇后没有小矮人家的钥匙，可是为什么她能进到小矮

10、人的家中害死白雪公主？（白雪公主忘了小矮人的话，自己给皇后开的门）师小结：不能任凭信任生疏人的话，不恩那个任凭给生疏人开门。 二、问题，引导幼儿了解独拘束家的平安学问。 白雪公主被好心的王子救活之后，过着幸福的生活。不久，她生下了一个美丽的小公主。（出示布娃娃）刚才，小公主的爸爸妈妈出门去了，她自己独拘束家，不知道什么事情可以做，什么事情不能做，想请小伴侣告知她。 情境一：师扮演水电工，以查看水表为名敲门。 情境二：师以幼儿园新老师的口吻，说是来家访的，让小公主开门。 情境三：小公主一个人没同伴玩，想玩小刀、剪刀等尖利的东西。 情境四：小公主肚子饿了，想自己去厨房烧东西吃。 情境五：小公主自己

11、在床上翻跟斗。 师小结：一个人在家时要特别留意平安，不任凭给生疏人开门，不做危险的事，不乱摸电器插座、插头以及煤气开关，不到阳台上去等等。一个人在家可以安静地看书、画画、玩玩具等。要学会爱惜自己。 教后反思： 在这个以玩耍为主要形式的独拘束家中，我努力让孩子成为活动的仆人，孩子在活动中可以感到轻松愉悦的心理氛围，同时，在活动中我把教育理念和教育内容比较自然的溶入到孩子的活动中，让孩子自己教育自己，自己鼓舞自己。在情感谢发过程中，还有加强力度，要充分调动幼儿的心情，让幼儿的感情在我的带动下充分呈现出来，特别是孩子心中的想法。 中班平安独拘束家教案5 活动目标 1、培育幼儿的勇敢精神，激发其自信念

12、。 2、提高幼儿在危机时刻的自我爱惜力气。 3、引导幼儿了解独拘束家时的自我爱惜方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。 4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的平安隐患。 5、增加平安意识，克制自己的惊奇心，不去危险的地方玩耍。 活动预备 情景表演所用的道具，排练情景表演。 活动过程 一、导入以请幼儿观看表演的口吻，引起幼儿的爱好。 小伴侣，爸爸妈妈不在家，你自己在家时，要留意哪些事情呢？ 今日刘请小伴侣观看小节目，看过后，你就会找到答案。 二、开放 1、幼儿观看情景表演独拘束家，老师进行旁白。 提问：刚才，你看到了什么事情？亮亮是不是勇敢的孩子？为什么？老师：亮亮毕竟是不是勇敢的孩子，他的勇敢

13、表现在什么地方？ 请小伴侣再观看一遍表演。 2、请幼儿再观表演老师重点叙述能表现亮亮勇敢的地方。 提问： 亮亮一个人在家时，为预防大灰狼，都做了哪些预备？ 当他听到嘀嘀嗒嗒声音时，他又是怎么做的？ 亮亮毕竟是不是勇敢的孩子？ 为什么？小结：亮亮独拘束家，想了许多方法克服困难，真是一个勇敢聪慧的好孩子。 3、老师与幼儿一起争辩和亮亮比一比，你有没有独拘束家呆过？独拘束家时感受如何？你认为自己勇敢吗？ 4、请幼儿自由结伴相互争辩：独拘束家时可以干什么？假如生疏人敲门、有电话找爸爸妈妈、突然停电等状况发生，该怎么办？ 5、请幼儿共同为独拘束家时出点子，想方法。 老师设计几种情景，请幼儿来表演。 如：生疏人敲门、来电话了、下雨了等，让幼儿充分体验生活是错综简洁的，要学会自我爱惜自己，勇敢的面对困难，做一个真正勇敢的孩子。 三、结束表扬课堂上乐观与老师互动的孩子，颁发小奖品，激发幼儿下次参与活动的爱好与信念。 教学反思： 在这个以玩耍为主要形式的独拘束家中，我努力让孩子成为活动的仆人，孩子在活动中可以感到轻松愉悦的心理氛围，同时，在活动中我把教育理念和教育内容比较自然的溶入到孩子的活动中，让孩子自己教育自己，自己鼓舞自己。在情感谢发过程中，还有加强力度，要充分调动幼儿的心情，让幼儿的感情在我的带动下充分呈现出来，特别是孩子心中的想法。11