届中考物理考前热点聚焦时力和测量重力摩擦力单课考点聚焦知识点总结考点精练北师大.pptx

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1、会计学1届中考物理考前热点聚焦时力和测量重力届中考物理考前热点聚焦时力和测量重力摩擦力单课考点聚焦知识点总结考点精练摩擦力单课考点聚焦知识点总结考点精练北师大北师大第第7课时课时 考点聚焦考点聚焦考点聚焦考点聚焦考点考点1 1 力力定义定义一个物体对另一个物体的作用一个物体对另一个物体的作用单位单位_(_(符号：符号：N)N)产生条产生条件件必须有必须有_；物体间必须有物体间必须有_(_(可以不接触可以不接触)三要素三要素 大小；大小；方向；方向；作用点作用点 力的特力的特点点物体间力的作用是物体间力的作用是_的；的；两物体两物体互为施力物体和受力物体互为施力物体和受力物体 牛顿牛顿 两个或两

2、个以上的物体两个或两个以上的物体 相互作用相互作用 相互相互 第1页/共27页第第7课时课时 考点聚焦考点聚焦作用效作用效果果力可以改变物体的力可以改变物体的_状态状态 物体运动速度大小的改变物体运动速度大小的改变 物体运动方向的改变物体运动方向的改变 力可以改变物体的力可以改变物体的_ 力的示力的示意图意图用一根带箭头的线段把力用一根带箭头的线段把力的方向、作用点表示出来的方向、作用点表示出来 如果没有大小，可不表如果没有大小，可不表示，在同一个图中，力示，在同一个图中，力越大，线段应越长越大，线段应越长 力的图力的图示示用一根带箭头的线段表示力，长度表示力的大小，箭用一根带箭头的线段表示力

3、，长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向，线段的起点表示力的作用点头的方向表示力的方向，线段的起点表示力的作用点 运动运动 形状形状 第2页/共27页第第7课时课时 考点聚焦考点聚焦考点考点2 2力的测量力的测量弹簧测力计弹簧测力计 构造构造弹簧、挂钩、刻度盘、指针、外壳弹簧、挂钩、刻度盘、指针、外壳原理原理在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就就_使用方法使用方法使用前观察使用前观察_、_、指针是否指零、指针是否指零刻线；刻线；使用前要先拉动几次挂钩，以免弹簧被外壳使用前要先拉动几次挂钩，以免弹簧被外壳卡住；卡住；测量时要避免弹簧及指针与

4、外壳摩擦，以免测量时要避免弹簧及指针与外壳摩擦，以免影响测量的准确程度影响测量的准确程度(要使弹簧测力计内弹簧伸长方要使弹簧测力计内弹簧伸长方向跟所测量力的方向相同，且在一条直线上向跟所测量力的方向相同，且在一条直线上)；读读数时，视线要与刻度板的表面数时，视线要与刻度板的表面_越长越长 量程量程 分度值分度值 垂直垂直 第3页/共27页第第7课时课时 考点聚焦考点聚焦 注意注意(1)(1)弹簧测力计只有在弹簧的弹性限度范围弹簧测力计只有在弹簧的弹性限度范围内，弹簧的伸长才跟它受到的拉力成正比，如果超出弹性内，弹簧的伸长才跟它受到的拉力成正比，如果超出弹性限度，它就要损坏；限度，它就要损坏；(

5、2)(2)弹簧的伸长量不是弹簧的长度。弹簧的伸长量不是弹簧的长度。图图7 71 1甲中弹簧不受力作用甲中弹簧不受力作用(不计自身重力不计自身重力)，弹簧原长为，弹簧原长为L L0 0，图乙是受到力的作用时的情景，图乙是受到力的作用时的情景，弹簧的现长为弹簧的现长为L L1 1，L L0 0和和L L1 1是在不是在不同情况下的弹簧的长度，同情况下的弹簧的长度，L L则则为弹簧的伸长量。为弹簧的伸长量。图图71 第4页/共27页第第7课时课时 考点聚焦考点聚焦考点考点3 3重力重力 定义定义由于由于_而使物体受到的力，用符号而使物体受到的力，用符号_表示表示理解理解重力的施力物体是地球，受力物体

6、是地球上的物重力的施力物体是地球，受力物体是地球上的物体；体；重力不是地球引力重力不是地球引力(万有引力万有引力)，同一物体在地，同一物体在地球上不同地点所受重力稍有不同，从赤道到两极重力球上不同地点所受重力稍有不同，从赤道到两极重力逐渐增大；离地面越高，重力越小逐渐增大；离地面越高，重力越小大小大小物体所受的重力与它的质量成物体所受的重力与它的质量成_计算计算计算公式：计算公式：_g g_，它的含义是质量为，它的含义是质量为_的物体的物体受到的重力为受到的重力为_牛顿牛顿地球的吸引地球的吸引 G G正比正比 Gmg 9.8 N/kg9.8 N/kg 1 千克千克 9.8 第5页/共27页第第

7、7课时课时 考点聚焦考点聚焦方向方向_说明：利用这一特点可以制成说明：利用这一特点可以制成重垂线来检查墙是否砌得竖直，重垂线来检查墙是否砌得竖直，工作台面是否水平等工作台面是否水平等作用作用点点_(重力在物体重力在物体上的等效作上的等效作用点用点)说明：说明：重心的位置与物体的重心的位置与物体的形状、材料是否均匀有关；形状、材料是否均匀有关；形形状规则、质地均匀的物体的重心状规则、质地均匀的物体的重心在它的几何中心上；在它的几何中心上；物体的重物体的重心不一定在物体上，比如空心圆心不一定在物体上，比如空心圆球、圆环的重心在它的几何中心球、圆环的重心在它的几何中心上；上；一个物体的支撑面越大一个

8、物体的支撑面越大(赛赛车车)，重心越低，重心越低(不倒翁不倒翁)，就越不，就越不容易翻倒容易翻倒竖直向下竖直向下 重心重心 第6页/共27页第第7课时课时 考点聚焦考点聚焦考点考点4 4摩擦力摩擦力 定义定义两个两个_的物体，当它们要发生或已发生的物体，当它们要发生或已发生_运动时，就会在接触面上产生的一种运动时，就会在接触面上产生的一种_的力的力产生产生条件条件物体间相互接触并挤压；物体间相互接触并挤压；接触面粗糙；接触面粗糙；物体间有相对运动或相对运动的趋势物体间有相对运动或相对运动的趋势方向方向摩擦力的方向与物体相对运动或相对运动趋势摩擦力的方向与物体相对运动或相对运动趋势的方向相的方向

9、相_(_(选填选填“同同”或或“反反”)效果效果_物体的相对运动或相对运动趋势物体的相对运动或相对运动趋势1.1.概念概念 互相接触互相接触 相对相对 阻碍相对运动阻碍相对运动 反反 阻碍阻碍第7页/共27页第第7课时课时 考点聚焦考点聚焦2.2.分类分类 定义定义说明说明静摩静摩擦力擦力一个物体与另一个物一个物体与另一个物体接触时，存在相对运体接触时，存在相对运动趋势，但没有发生相动趋势，但没有发生相对运动时受到的摩擦力对运动时受到的摩擦力是相对静止的物体之间的摩是相对静止的物体之间的摩擦；擦；大小与和它方向相反的外大小与和它方向相反的外力的大小力的大小_(_(选填选填“相等相等”或或“不同

10、不同”)滑动滑动摩擦摩擦力力一个物体在另一个物一个物体在另一个物体表面上滑动时受到的体表面上滑动时受到的摩擦力摩擦力压力一定时，接触面越粗糙，压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越滑动摩擦力越_；接触面粗接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越摩擦力越_(_(均选填均选填“大大”或或“小小”)滚动滚动摩擦摩擦力力一个物体在另一个物一个物体在另一个物体表面上滚动时受到的体表面上滚动时受到的摩擦力摩擦力在其他条件相同的情况下，滚在其他条件相同的情况下，滚动摩擦力比滑动摩擦力动摩擦力比滑动摩擦力_(_(选选填填“大大”或或“小小”)相等相等 大大 大大 小小 第8页/

11、共27页第第7课时课时 考点聚焦考点聚焦3.3.探究：滑动摩擦力大小与什么因素有关探究：滑动摩擦力大小与什么因素有关 实验实验装置装置探究探究方法方法_探究探究过程过程实验中用弹簧测力计水平匀速拉动木块。其目的是：使弹实验中用弹簧测力计水平匀速拉动木块。其目的是：使弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力_ (_ (即即利用利用“二力平衡二力平衡”)得出得出结论结论滑动摩擦力的大小跟滑动摩擦力的大小跟_和和_ 有关；有关；接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大(对比甲、对比甲、乙乙)；压力一定时，接触面越粗糙，

12、摩擦力越大；压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大(对比甲、丙对比甲、丙)说明说明滑动摩擦力的大小与接触面积大小、运动速度大小等无关滑动摩擦力的大小与接触面积大小、运动速度大小等无关控制变量法控制变量法 大小相等大小相等 压力压力 接触面的粗糙程度接触面的粗糙程度第9页/共27页第第7课时课时 考点聚焦考点聚焦实验改进 巧测摩擦力 实验中匀速拉动木块不好控制且不容易读数，建议如下操作：将弹簧测力计挂钩处与木块相连，拉环处固定，拉动长木板进行实验。(如图所示)第10页/共27页第第7课时课时 考点聚焦考点聚焦4.4.增大和减小摩擦的方法增大和减小摩擦的方法 目的目的方法方法实例实例增大增大摩擦摩擦

13、_擦黑板时用力；用力捏车闸刹车擦黑板时用力；用力捏车闸刹车使接触面变使接触面变_结冰的路面撒炉渣灰；鞋底、轮结冰的路面撒炉渣灰；鞋底、轮胎制有花纹；防滑链胎制有花纹；防滑链减小减小摩擦摩擦_雪橇用密度小的材料制作雪橇用密度小的材料制作使接触面变使接触面变_冰壶比赛中，不断摩擦冰面形成冰壶比赛中，不断摩擦冰面形成水膜，减小摩擦；锁生锈后加铅水膜，减小摩擦；锁生锈后加铅笔芯粉笔芯粉变变_滚动轴承滚动轴承使接触面使接触面_加润滑油；气垫船；磁悬浮列车加润滑油；气垫船；磁悬浮列车增大压力增大压力 粗糙粗糙 减小压力减小压力 光滑光滑 滑动为滚动滑动为滚动分离分离第11页/共27页知识纵横知识纵横第第7

14、 7课时课时 考点聚焦考点聚焦1.1.重力与质量的对比重力与质量的对比项目项目重力重力质量质量区别区别符号符号G Gm m定义定义由于地球的吸引而使物由于地球的吸引而使物体受到的力体受到的力物体含有物质的多少物体含有物质的多少特点特点有大小、方向、作用有大小、方向、作用点三要素；重力的方向总点三要素；重力的方向总是竖直向下的；是竖直向下的；同一物同一物体在地球上不同位置所受体在地球上不同位置所受的重力不同的重力不同只有大小，没有方向；只有大小，没有方向；同一物体的质量不随物同一物体的质量不随物体的形状、状态、位置的体的形状、状态、位置的变化而变化变化而变化(是一个定值是一个定值)单位单位N N

15、kgkg测量测量工具工具弹簧测力计弹簧测力计天平天平联系联系G Gmgmg第12页/共27页第第7 7课时课时 考点聚焦考点聚焦2.2.重力、弹力、摩擦力的对比重力、弹力、摩擦力的对比 重力重力弹力弹力摩擦力摩擦力产生产生原因原因地球对地球对物体的吸物体的吸引而产生引而产生的力的力因物体因物体发生形变发生形变而产生的而产生的力力物体间相互挤压，且物体间相互挤压，且发生或将要发生相对运发生或将要发生相对运动而产生的力动而产生的力产生产生条件条件地球表地球表面及附近面及附近的一切物的一切物体体直接接直接接触、有形触、有形变变有接触且接触面不光有接触且接触面不光滑，相互有压力，有相滑，相互有压力，有

16、相对运动或相对运动趋势对运动或相对运动趋势第13页/共27页第第7课时课时 考点聚焦考点聚焦大小大小G Gmgmg弹力大小与弹性弹力大小与弹性形变程度有关，形形变程度有关，形变大，弹力大变大，弹力大与压力和接触面与压力和接触面的粗糙程度有关的粗糙程度有关方向方向竖直向下竖直向下垂直于接触面，垂直于接触面，与物体的形变方向与物体的形变方向相反相反与相对运动或相与相对运动或相对运动趋势方向相对运动趋势方向相反反说明说明(地球表面及附地球表面及附近近)同一地点同一地点g g相相同，不同地点同，不同地点g g一一般不同，但差别般不同，但差别很小很小通常听说的支持通常听说的支持力、压力、拉力都力、压力、

17、拉力都是弹力，弹力的作是弹力，弹力的作用点在接触处用点在接触处(受力受力物体上物体上)摩擦力方向不一摩擦力方向不一定与物体的运动方定与物体的运动方向相反，还可能相向相反，还可能相同或垂直等，摩擦同或垂直等，摩擦力既可以是阻力也力既可以是阻力也可以是动力可以是动力第14页/共27页第第7课时课时 归类示例归类示例归类示例归类示例类型一力及其描述类型一力及其描述命题角度：命题角度：(1)力的概念的理解；力的概念的理解；(2)解释生活中的相互作用力的现象；解释生活中的相互作用力的现象；(3)通过生活中力的作用效果探究力的三要素；通过生活中力的作用效果探究力的三要素；(4)利用作力的示意图考查力的三要

18、素。利用作力的示意图考查力的三要素。第15页/共27页第第第第7 7课时课时课时课时归类示例归类示例归类示例归类示例 例例1 1 如图如图7 72 2所示，一只小船上的人用力推开另一只小船，所示，一只小船上的人用力推开另一只小船，结果发现两只小船同时向相反方向运动，该现象说明：力可结果发现两只小船同时向相反方向运动，该现象说明：力可以改变物体的以改变物体的_；力的作用是；力的作用是_的。的。图图72 图图73 运动状态运动状态 相互相互 第16页/共27页第第7课时课时 归类示例归类示例解析解析 力是物体间的相互作用。在力的作用下，物体的运动力是物体间的相互作用。在力的作用下，物体的运动状态发

19、生改变或物体发生形变。状态发生改变或物体发生形变。例例2 2 如图如图7 73 3所示，物体所示，物体A A静止在斜面上，请在图中画静止在斜面上，请在图中画出物体出物体A A所受力的示意图。所受力的示意图。如图所示如图所示 解析解析 物体静止在斜面上，是平衡状态，受到重力、支物体静止在斜面上，是平衡状态，受到重力、支持力和摩擦力的作用。持力和摩擦力的作用。第17页/共27页第第7课时课时 归类示例归类示例 画物体受力示意图时，首先看清物体处于什么状态，画物体受力示意图时，首先看清物体处于什么状态，再分析物体受到几个力的作用，最后检查物体在这几个再分析物体受到几个力的作用，最后检查物体在这几个力

20、的作用下，是否能处于此状态。力的作用下，是否能处于此状态。点评：点评：类型二弹力及其应用类型二弹力及其应用命题角度：命题角度：(1)(1)弹性和塑性；弹性和塑性；(2)(2)弹力的三要素；弹力的三要素；(3)(3)弹簧测力计的原理及其使用；弹簧测力计的原理及其使用；(4)(4)探究弹簧测力计的组装；探究弹簧测力计的组装；(5)(5)生活中弹力现象的分析与应用。生活中弹力现象的分析与应用。第18页/共27页第第7课时课时 归类示例归类示例 例例3 3 为制作弹簧测力计，某物理实验小组对弹簧的伸长为制作弹簧测力计，某物理实验小组对弹簧的伸长与拉力的关系作了探究。如下表所示是他们利用甲、乙两根不与拉

21、力的关系作了探究。如下表所示是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据。同的弹簧做实验时所记录的数据。表一表一甲弹簧受甲弹簧受到到的拉力的拉力/N0123456甲弹簧的甲弹簧的长度长度/cm6.0 9.012.015.018.021.024.0表二表二乙弹簧受到乙弹簧受到的拉力的拉力/N/N0 01 12 23 34 45 56 6乙弹簧的乙弹簧的长度长度/cm/cm6.06.07.57.59.09.010.510.512.012.013.513.515.015.0第19页/共27页第第7课时课时 归类示例归类示例(1)分析表一和表二数据可知：分析表一和表二数据可知：在一定条件下，弹簧

22、伸长的长度与它所在一定条件下，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成受的拉力成_；在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧_(选填选填“大大”或或“小小”)。(2)如图如图74所示的所示的A、B两弹簧测力计分别使用了甲、两弹簧测力计分别使用了甲、乙两弹簧，它们的外壳相同，刻度线分布情况相同。则乙两弹簧，它们的外壳相同，刻度线分布情况相同。则量程较大的是量程较大的是_测力计，精度较高的是测力计，精度较高的是_测力计。测力计。(均选填均选填“A”或或“B”)(3)经实验探究发现：在拉力相同的情况下，弹簧伸长经实验探究发现：在拉力相同的情况下，弹簧伸长的长度与

23、弹簧的材料、粗细、原长的长度与弹簧的材料、粗细、原长(弹簧不受外力时的弹簧不受外力时的长度长度)等均有关系，请设计一个简单实验，证实弹簧伸等均有关系，请设计一个简单实验，证实弹簧伸长的长度与弹簧原长有关长的长度与弹簧原长有关_ 图图74 正比正比 大大 B A将一根弹簧剪成长度不同的两段，分别用大小相同的力拉弹将一根弹簧剪成长度不同的两段，分别用大小相同的力拉弹簧，比较弹簧伸长的长度簧，比较弹簧伸长的长度第20页/共27页第第7课时课时 归类示例归类示例类型三重力类型三重力命题角度：命题角度：(1)重力的产生；重力的产生；(2)重力的三要素；重力的三要素；(3)探究重力与质量之间的关系；探究重

24、力与质量之间的关系；(4)重心及重力方向在生活中的应用。重心及重力方向在生活中的应用。例例4 4 体育课上，被推出的铅球落地后沿水平地面向前滚动体育课上，被推出的铅球落地后沿水平地面向前滚动(如图如图7 75 5甲所示甲所示)，图乙中能正确表示铅球所受重力的方向的是，图乙中能正确表示铅球所受重力的方向的是()甲甲A AB B C CD D乙乙 图图7 75 5 C 解析解析 重力的方向总是竖直向下的。重力的方向总是竖直向下的。第21页/共27页第第7课时课时 归类示例归类示例例例5 5 某物理实验小组的同学探究某物理实验小组的同学探究“物体所受重力大小与物体质物体所受重力大小与物体质量的关系量

25、的关系”的实验记录如表所示：的实验记录如表所示：实测物体实测物体物体的质量物体的质量m m/kg/kg重力重力G G/N/N物体物体1 10.50.54.94.9物体物体2 21 19.99.9物体物体3 32 219.419.4(1)(1)在实验过程中，需要的测量工具有：在实验过程中，需要的测量工具有：_ _。(2)(2)根据实验测得的数据可知：物体所受重力根据实验测得的数据可知：物体所受重力G G与物体质量与物体质量m m的比值为的比值为_N/kg_N/kg。(3)(3)分析表中实验数据，得出的结论是：分析表中实验数据，得出的结论是：_ 天平和弹簧测力计天平和弹簧测力计 9.89.8物体所

26、受的重力跟它的质量成正比物体所受的重力跟它的质量成正比 第22页/共27页第第7课时课时 归类示例归类示例类型四摩擦力类型四摩擦力命题角度：命题角度：(1)(1)摩擦力的三要素；摩擦力的三要素；(2)(2)设计实验探究影响滑动摩擦力大小的因素；设计实验探究影响滑动摩擦力大小的因素；(3)(3)联系生活实例，考查增大或减小摩擦力的方法。联系生活实例，考查增大或减小摩擦力的方法。第23页/共27页第第7课时课时 归类示例归类示例例例6 6 20122012宿迁宿迁 教室的门栓坏了，门经常被风吹开，这是门与门框教室的门栓坏了，门经常被风吹开，这是门与门框间摩擦太小的缘故，如何增大摩擦呢？同学们提出了

27、一些设想，概括如间摩擦太小的缘故，如何增大摩擦呢？同学们提出了一些设想，概括如下：下：a.a.增大压力增大摩擦；增大压力增大摩擦；b.b.增大接触面的粗糙程度增大摩擦；增大接触面的粗糙程度增大摩擦；c.c.增大接触面积增大摩擦；增大接触面积增大摩擦；d.d.增大运动速度增大摩擦；增大运动速度增大摩擦；为了验证这些设想，他们利用长方体木块、铁块、弹簧测力计、毛巾和为了验证这些设想，他们利用长方体木块、铁块、弹簧测力计、毛巾和水平桌面等，进行实验探究，并将数据记入表中：水平桌面等，进行实验探究，并将数据记入表中：图图7 76 6 第24页/共27页第第7课时课时 归类示例归类示例实验实验接触面情况

28、接触面情况速度速度压力压力/N/N摩擦力摩擦力/N/N接触面接触面接触面积接触面积/1 1木与桌面木与桌面0.010.01v v5 51 12 2木与桌面木与桌面0.010.012 2v v5 51 13 3木与桌面木与桌面0.010.01v v10102 24 4木与毛巾面木与毛巾面0.010.01v v5 55 5木与桌面木与桌面0.0050.005v v5 51 1第25页/共27页第第7课时课时 归类示例归类示例(1)(1)比较实验比较实验1 1、2 2可知：设想可知：设想_是错误的，判断的理由是是错误的，判断的理由是_。(2)(2)比较实验比较实验_两组数据，可以判断设想两组数据，可

29、以判断设想c c是否正确；在实验中，是否正确；在实验中，测量摩擦力时应保持木块在水平桌面上做测量摩擦力时应保持木块在水平桌面上做_运动；图运动；图7 76 6中中的弹簧测力计示数是表中的弹簧测力计示数是表中“”处的数值，其大小为处的数值，其大小为_N_N。(3)(3)某同学分析实验某同学分析实验3 3、4 4数据，并支持设想数据，并支持设想b b，你认为他这种分析方法，你认为他这种分析方法_(_(选填选填“正确正确”、“不正确不正确”)，其理由是，其理由是_。(4)(4)请你利用上述分析得出的结论，写出一种能将门关紧的方法：请你利用上述分析得出的结论，写出一种能将门关紧的方法：_。d 当压力、接触面积、接触面粗糙程度相同时，速度不同但摩擦力大当压力、接触面积、接触面粗糙程度相同时，速度不同但摩擦力大小相同小相同 1和和5匀速直线匀速直线 2.5 不正确不正确 没有保持压力相同没有保持压力相同 在门与门框间夹物体等在门与门框间夹物体等 第26页/共27页感谢您的观看。感谢您的观看。第27页/共27页