师生之间复习课件.pptx

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1、6.16.1走进老师走进老师一、了解教师职业一、了解教师职业 二、风格不同的老师二、风格不同的老师第1页/共33页一、了解教师职业陶行知（陶行知（18911891年年19461946年），中年），中国人民教育家、思想家，伟大的国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。领导人之一。孔子（公元前孔子（公元前544544年年公公元前元前478478年）中国著名的年）中国著名的大思想家、大教育家。大思想家、大教育家。孔子开创了私人讲学的孔子开创了私人讲学的风气，是儒家学派的创风气，是儒家学派的

2、创始人始人。第2页/共33页与学生一起活动改作业心理顾问管理者、管理者、组织者组织者备课上课老师每天老师每天的工作：的工作：第3页/共33页如何理解教师职业（教师职业的特如何理解教师职业（教师职业的特点）？点）？（1）教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。（2）在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。（3）时代的发展对教师提出了更高的要求。（要求：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。）第4页/共33页老师的老师的不同风不同风格格 见解独到 严谨认真 真实坦诚 幽默开朗二、风格不同的老师1 1、老师

3、风格不同产生的原因、老师风格不同产生的原因由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。第5页/共33页 我就喜欢语文老师讲课，他幽默风趣，总是让我们开心。我就不喜欢数学老师，他的课真无趣，除了做题就是做题。喜欢哪个老师就喜欢什么学科？不喜欢呢？第6页/共33页 1 1）我们要）我们要承认承认老师之间的老师之间的差异差异，接纳接纳每位老每位老师的不同，他们身上都有值得师的不同，他们身上都有值得我们学习的地我们学习的地方方。2 2）无论什么风格的老师都应该受到）无论什么风格的老师都应该受到尊重尊重。尊尊重老师的重老师的“不同不同”，

4、可以让我们，可以让我们走近走近老师，老师，更深入地更深入地了解了解老师。老师。2 2、面对风格不同的老师，我们应该采取怎、面对风格不同的老师，我们应该采取怎样的态度？样的态度？第7页/共33页（1）承认承认老师的差别。老师的差别。（2）发现不同风格老师的）发现不同风格老师的优点优点。（3）了解老师）了解老师教育行为的目的教育行为的目的。（4）主动）主动交往交往。3 3、面对风格不同的老师，我们的做法、面对风格不同的老师，我们的做法第8页/共33页（1）老师的差别。老师的差别。（2）发现不同风格老师的）发现不同风格老师的 。（3）了解老师）了解老师 。（4）主动）主动 。3 3、面对风格不同的老

5、师，我们的做法、面对风格不同的老师，我们的做法第9页/共33页单项选择（2016年，期末真题）以下有关教师的表述正确的是 A、教师是人类文明的唯一传承者 B、教师承担教书育人的使命 C、对教师的要求不随时代的发展而变化 D、教师的专业性决定了教师风格走向趋同B第10页/共33页 6.26.2师生交往师生交往一、教学相长一、教学相长二、亦师亦友二、亦师亦友第11页/共33页教教 学学 相相 长长教与学是师生教与学是师生相互相互陪伴陪伴、相互促进相互促进、共同成长共同成长的过程。的过程。一方面，我们的学一方面，我们的学习离不开老师的习离不开老师的引引领和指导领和指导。（学生）。（学生）另一方面，我

6、们与另一方面，我们与老师老师交流互动交流互动，也，也可以可以促进促进老师更好老师更好地地”教教”。（老师）。（老师）1、教学相长的内涵、教学相长的内涵第12页/共33页1 1、教学相长的基本内涵和教学相长的基本内涵和具体具体表现表现 基本内涵基本内涵：教与学是师生与学是师生 、的的过程。过程。具体表现具体表现：一方面，我们的一方面，我们的 离不离不开老师的开老师的 和和 ；另一方面，我们与；另一方面，我们与老师老师 ，也可以，也可以 老师更好的老师更好的“”。第13页/共33页学生学生乐于学习乐于学习，老师，老师寓教于乐寓教于乐，师生之间，师生之间彼彼此尊重、相互关心、携手共进此尊重、相互关心

7、、携手共进，是师生交往是师生交往的良好状态。的良好状态。2、亦师亦友的内涵、亦师亦友的内涵第14页/共33页 初中生小明，初中生小明，买了许多参考书和练习题，认为靠辅买了许多参考书和练习题，认为靠辅导书就能学好习。上导书就能学好习。上课时也不认真听讲、不参与课堂，课时也不认真听讲、不参与课堂，不懂的问题也不问老师。不懂的问题也不问老师。结果，半年后他的成绩退步很多，性格也变得孤僻。结果，半年后他的成绩退步很多，性格也变得孤僻。思考：小明接下来应该怎么办呢思考：小明接下来应该怎么办呢？（思想上，行动上）？（思想上，行动上）情境一：情境一：第15页/共33页课上认真听讲、课上认真听讲、积极踊跃发言

8、积极踊跃发言课下主动找老课下主动找老师答疑解惑师答疑解惑3、如何建立良好师生关系？、如何建立良好师生关系？（1 1）主动参与、勤学好问。主动参与、勤学好问。第16页/共33页讨论：你赞同谁的观点？为什么？讨论：你赞同谁的观点？为什么？表扬的力量是巨大表扬的力量是巨大的，老师对我们应的，老师对我们应多多表扬。多多表扬。批评会让我们在同学批评会让我们在同学面前没面子，所以我面前没面子，所以我反对老师批评学生。反对老师批评学生。同学们犯了错误，老同学们犯了错误，老师还是应该提出批评，师还是应该提出批评，这是对我们的爱护，这是对我们的爱护，只不过要注意方法。只不过要注意方法。班班 会会情境二：情境二：

9、第17页/共33页（2 2）正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。容。老师的表扬老师的表扬意味着意味着肯定、鼓励和肯定、鼓励和期待期待，激励我们更好地学习和发，激励我们更好地学习和发展。展。老师的批评老师的批评意味着意味着关心、提醒和劝关心、提醒和劝诫诫，可以帮助我们反省自己，改进，可以帮助我们反省自己，改进不足。不足。对待老师的批评，我们要对待老师的批评，我们要把注把注意力放在老师批评的意力放在老师批评的内容和用内容和用意意上，理解老师的上，理解老师的良苦用心良苦用心。第18页/共33页思考：请评价上图少年的行为？思考：请评价上图少年的行

10、为？情境三：情境三：第19页/共33页为什么要尊重老师？（1）尊重老师，是中华民族的 ，是我们作为“晚辈”的 。（2）老师是我们知识学习的 ，也是我们精神成长的 。第20页/共33页你做到了吗？你做到了吗？见到老师热情地打招呼、问好。见到老师热情地打招呼、问好。老师同我们谈话时，认真倾听。老师同我们谈话时，认真倾听。上下楼梯，请老师先走。上下楼梯，请老师先走。上下课，起立向老师致敬。上下课，起立向老师致敬。进入老师办公室，先敲门。进入老师办公室，先敲门。尊重老师不仅体现我们尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的而且表现在与老师日常交往的言谈举止言谈举止

11、中中。第21页/共33页（3 3）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。(是什么是什么)师生彼此尊重，意味着尊师生彼此尊重，意味着尊重对方的重对方的人格尊严人格尊严、个性差异个性差异、劳劳动成果动成果等。等。(为什么为什么)尊重老师，是中华民族的尊重老师，是中华民族的优良传统优良传统，是我们作为，是我们作为“晚辈晚辈”的的基本道德修养基本道德修养。老师是我们知识学。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的习的指导者，也是我们精神成长的引路人。引路人。(怎么做怎么做)尊重老师不仅体现我们尊重老师不仅体现我们内内心的情感和态度心的情感和态度，而

12、且表现在与老，而且表现在与老师日常交往的师日常交往的言谈举止言谈举止中。中。第22页/共33页知识学习的指导者知识学习的指导者精神成长的引路人精神成长的引路人生活上的关心和情感上的关怀生活上的关心和情感上的关怀（4 4）在平等相待、相互促进的师生交往中。我们应）在平等相待、相互促进的师生交往中。我们应该主动关心老师、理解老师。该主动关心老师、理解老师。第23页/共33页3、如何建立良好师生关系？、如何建立良好师生关系？（1 1）主动参与、勤学好问。）主动参与、勤学好问。（2 2）正确对待老师的表扬和批评，是我们成长）正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。的重要内容。（3 3）彼此尊重

13、，是我们与老师建立良好关系的开始。）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。（4 4）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们应该主）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们应该主动关心老师、理解老师。动关心老师、理解老师。第24页/共33页思考：他们三个应该怎么做，请你出出主意？思考：他们三个应该怎么做，请你出出主意？站到门外去！站到门外去！三人气呼呼地站在那里就是不动，大家三人气呼呼地站在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发！预感到一场冲突就要爆发！情境四：情境四：第25页/共33页4、与老师发生矛盾怎么办1 1、自我自我反思反思，冷静、客观地分析原因。，冷静、客观地分析原因。2 2、相

14、信、相信善意善意，多些，多些宽容宽容和和理解理解。3 3、坦诚、坦诚相待相待，注意，注意沟通方式沟通方式。4 4、求同、求同存异存异，主动，主动关心关心。方法与技能方法与技能第26页/共33页4、与老师发生矛盾怎么办？（1）自我 ，、地分析原因。（2）相信 ，多些 和 。（3）坦诚 ，注意 。（4）求同 ，主动 。第27页/共33页活动与探究 （2016年真题）材料：“耕耘无声世界 绘就七彩人生”我市特殊教育学校老师梁琰当选2016年“河南最美教师。”工作17年来，梁琰精心创编适合聋童生理心理特点的舞蹈校本教材。他先后帮助十多名家庭困难的聋生，考上本科舞蹈专业；还帮助省残奥会聋人羽毛球金牌得主

15、上学。现在的她，寒暑假都不休息，就是想为这些特殊的孩子找到就业的机会。2015年11月22日，带领着自己班的孩子在央视三套的我要上春晚的舞台上表演了节目飞舞；2016年3月1日，带领学校艺术团盲生孩子参加央视三套群英会的节目录制，并选为当期人气王。（1）结合材料，谈谈“最美教师”梁琰何以“最美”。（两方面即可。3分）（2）作为中学生，应如何增进与老师的交流与情感？（三方面即可，6分）第28页/共33页请你辨别与分析老老师师教教给给我我们们知知识识，要尊重老师要尊重老师与与老老师师发发生生矛矛盾盾时时，则不必尊重老师则不必尊重老师第29页/共33页解题方法歌诀 辨析题，并不难，找准辨点很关键。辨

16、析题，并不难，找准辨点很关键。一辨二析三总结，遇到缺项要补全。一辨二析三总结，遇到缺项要补全。原因建议和关系，灵活运用依题意。原因建议和关系，灵活运用依题意。轻判断，重分析，判断自在分析里。轻判断，重分析，判断自在分析里。逐步辨析当简答，正误全析要牢记。逐步辨析当简答，正误全析要牢记。第30页/共33页思路：思路：（1）体现教师哪一职业特点，说明老师值得我们尊重？）体现教师哪一职业特点，说明老师值得我们尊重？（2）我们要尊重老师还有哪些原因？）我们要尊重老师还有哪些原因？（3）如何看待师生矛盾？）如何看待师生矛盾？（4）与老师发生矛盾时，应该怎么做？）与老师发生矛盾时，应该怎么做？A:A:老师教给我们知识，要尊重老师老师教给我们知识，要尊重老师B:B:与老师发生矛盾时，则不必尊重老师与老师发生矛盾时，则不必尊重老师第31页/共33页第32页/共33页感谢您的观看！第33页/共33页