小学四年级家长会5.pptx

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1、 四(6)班在期中考试中荣获语文成绩年级第一名.第1页/共24页总分前十名的学生总分前十名的学生娄彤彤娄彤彤毛琨宁毛琨宁刘松奇刘松奇周露周露郭佳慧郭佳慧白佳慧白佳慧刘玉凤刘玉凤杜冰燕杜冰燕王宁雨王宁雨王国栋王国栋第2页/共24页吴成果吴成果黄璐洋黄璐洋李新岩李新岩王国栋王国栋张淑雨梁庆辉梁庆辉宋梦瑶宋梦瑶语文进步较大的学生语文进步较大的学生靳克俭靳克俭聂光灿聂光灿李豪李豪第3页/共24页数学进步较大的学生数学进步较大的学生王国栋王国栋李豪李豪靳克俭靳克俭梁庆辉梁庆辉黄璐阳黄璐阳岳昭旭韩英奇韩英奇许晨许晨樊文涛樊文涛许凡许凡第4页/共24页英语进步较大的学生英语进步较大的学生刘兴业刘兴业周路璨周

2、路璨袁奕袁奕毛英杰毛英杰贾振乐贾振乐贺元星张琪张琪黄璐阳黄璐阳黄孝天黄孝天裴佳音裴佳音第5页/共24页语文成绩前十名语文成绩前十名王宁雨王宁雨娄彤彤娄彤彤张宏志张宏志聂光灿聂光灿李慧伊李慧伊周征周露周露黄璐阳黄璐阳杜冰燕杜冰燕刘玉凤刘玉凤邓云龙邓云龙第6页/共24页数学成绩前十名数学成绩前十名王国栋王国栋毛琨宁毛琨宁娄彤彤娄彤彤朱天朱天张琪许晨许晨李慧伊李慧伊周征周征费英剑费英剑 周露周露吴献勇吴献勇贺元星贺元星白佳慧白佳慧第7页/共24页英语成绩前十名英语成绩前十名杜冰燕杜冰燕郭佳慧郭佳慧王振王振贺元星贺元星刘松奇刘松奇袁奕毛琨宁毛琨宁王毅王毅刘玉凤刘玉凤刘兴业刘兴业第8页/共24页张卓凡张

3、卓凡 孟茜孟茜 李慧伊李慧伊 李佳轩李佳轩 郭佳慧郭佳慧 费英剑费英剑周征周征 樊文涛樊文涛 许晨许晨张天瑞张天瑞 毛英杰毛英杰 王国栋王国栋第9页/共24页张琪张琪 贺元星贺元星 贾振乐贾振乐王宁雨王宁雨 郭佳慧郭佳慧 杜冰燕杜冰燕岳昭旭岳昭旭 李豪李豪 靳克俭靳克俭李钟阳李钟阳 张宏志张宏志 邓云龙邓云龙张恒张恒 朱天朱天 李卓李卓第10页/共24页李博文李博文 师之涵师之涵 李卓李卓 肖遥肖遥 宋梦瑶宋梦瑶 王振王振王毅王毅 王宁雨王宁雨 李思雨李思雨周路璨周路璨 刘兴业刘兴业 李祖豪李祖豪第11页/共24页王毅王毅 刘松奇刘松奇 袁奕袁奕 白佳慧白佳慧 毛琨宁毛琨宁 贾振乐贾振乐毛英杰

4、毛英杰 娄彤彤娄彤彤 李卓李卓周雨周雨 李新岩李新岩 郭佳慧郭佳慧黄婵婵黄婵婵 杜冰燕杜冰燕 刘玉凤刘玉凤第12页/共24页李艺茹李艺茹 费英剑费英剑 张琪张琪 毛英杰毛英杰 白洋白洋 周雨周雨王聪王聪 李奥辉李奥辉 陈立陈立王毅王毅 王宁雨王宁雨 周路璨周路璨韦世航韦世航 郭佳慧郭佳慧 刘玉凤刘玉凤第13页/共24页 为什么孩子不愿与父母交流，父为什么孩子不愿与父母交流，父母的话都不愿听？为什么孩子屡教不母的话都不愿听？为什么孩子屡教不改？改？无论是谁，解决孩子的心理问题无论是谁，解决孩子的心理问题都是一个需要花时间和精力的事情，都是一个需要花时间和精力的事情，这里没有灵丹妙药，但却有许多心

5、理这里没有灵丹妙药，但却有许多心理教育的原则和技巧教育的原则和技巧 建议一：身教重于言传 教育无他，榜样而已教育无他，榜样而已 第14页/共24页建议二：建议二：“斥责斥责”要有的放矢要有的放矢 批评要达到效果很重要的原则批评要达到效果很重要的原则是弄明白孩子为什么有这个问题和是弄明白孩子为什么有这个问题和批评具体要解决什么问题。自己看批评具体要解决什么问题。自己看不惯的就批评，甚至数罪并罚。不惯的就批评，甚至数罪并罚。常常常会让孩子挨了批评还不知道为什常会让孩子挨了批评还不知道为什么。么。为此，在批评孩子前为此，在批评孩子前一定要有一定要有的放矢的放矢 第15页/共24页建议三：重结果更重过

6、程建议三：重结果更重过程 有些家长不关心孩子学习方法是否科有些家长不关心孩子学习方法是否科学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，而是只关心结果。有的甚至在孩子取得了而是只关心结果。有的甚至在孩子取得了好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足，好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足，这个错误不该犯，那个错误不应该。结果，这个错误不该犯，那个错误不应该。结果，让孩子对自己没了信心，甚至是把父母的让孩子对自己没了信心，甚至是把父母的期望内化成自己的学习动力，在面对考试期望内化成自己的学习动力，在面对考试时，更多的不是去想如何提高复习效率，时，更多的不是去想如何提高复习效率

7、，而是担心不能实现父母的期望，不能有好而是担心不能实现父母的期望，不能有好的出息，结果可想而知的出息，结果可想而知。第16页/共24页建议四：保持一致，始终如一建议四：保持一致，始终如一 家长有的时候，能够注意到孩子家长有的时候，能够注意到孩子的问题，自己工作吃力了，或者情绪的问题，自己工作吃力了，或者情绪不好时，就懒得理孩子了。这种状况不好时，就懒得理孩子了。这种状况常常使孩子感觉到教育只是满足大人常常使孩子感觉到教育只是满足大人的需要。此外，目前许多孩子教育中的需要。此外，目前许多孩子教育中还受到祖辈的影响，父母与上辈的教还受到祖辈的影响，父母与上辈的教育观点不一致，常让孩子有机可乘，育观

8、点不一致，常让孩子有机可乘，最终影响到教育效果。最终影响到教育效果。第17页/共24页建议五：分解目标，逐步实施建议五：分解目标，逐步实施 无论是培养习惯、改正缺点，无论是培养习惯、改正缺点，还是实现目标，都必须是可以操还是实现目标，都必须是可以操作的。所谓作的。所谓“操作操作”的含义就是的含义就是孩子知道第一步该干什么，第二孩子知道第一步该干什么，第二步该干什么。如果对孩子的要求步该干什么。如果对孩子的要求只是一个理论上成立的计划，那只是一个理论上成立的计划，那么就无法指望孩子能够如你所愿。么就无法指望孩子能够如你所愿。第18页/共24页建议六：保护孩子的自尊心建议六：保护孩子的自尊心 真正

9、怜惜孩子的家长，一定真正怜惜孩子的家长，一定允许允许孩子孩子有失误有失误的时候，并且在孩子失误的时候，并且在孩子失误时抱有强烈的同情心而时抱有强烈的同情心而不是简单的训不是简单的训斥斥。如果能和孩子站在一起面对失误。如果能和孩子站在一起面对失误而不是站在对立面批评，即使孩子考而不是站在对立面批评，即使孩子考砸了，他也会主动告诉你，因为这时砸了，他也会主动告诉你，因为这时候他非常需要有人分忧。能分忧的家候他非常需要有人分忧。能分忧的家长一定有权威，也一定能让孩子更加长一定有权威，也一定能让孩子更加珍惜父母给予的这份自由。珍惜父母给予的这份自由。第19页/共24页 爱是家庭教育的前提和基础。家长对

10、爱是家庭教育的前提和基础。家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用，孩子的积极性往往反映出家长的积作用，孩子的积极性往往反映出家长的积极性，成才的孩子常常是在家长的极性，成才的孩子常常是在家长的激励激励下下成长起来的。成长起来的。相反，家长如果对孩子采取压制、甚至相反，家长如果对孩子采取压制、甚至歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智。应该表扬就及时表扬，应该表扬就及时表扬，口头表扬一点不口头表扬一点不逊于物质奖励，而且往往效果更好。逊于物质奖励，而且往往效果更好。给钱并不是教育，给钱并不是爱。给钱并不是教育，给钱并不

11、是爱。建议七：建议七：会会爱孩子爱孩子第20页/共24页理想的家长八条做法：理想的家长八条做法：1.老师家长要以身作则，为孩子做出表率老师家长要以身作则，为孩子做出表率 2.创造良好的家庭氛围。创造良好的家庭氛围。3.要允许孩子出错。要允许孩子出错。4.放手让孩子做他想做又能做的事。放手让孩子做他想做又能做的事。5.帮助孩子建立广阔的智力背景。帮助孩子建立广阔的智力背景。6.让孩子学会自己去判断是非。让孩子学会自己去判断是非。7.不要和别的孩子攀比不要和别的孩子攀比,总说别人家孩子好总说别人家孩子好8.有时间的话读一点家庭教育方面的书籍有时间的话读一点家庭教育方面的书籍 第21页/共24页孩子

12、渐入叛逆期，父母们通常会投诉孩子很坏不听话，孩子渐入叛逆期，父母们通常会投诉孩子很坏不听话，很难与孩子沟通，其实孩子真的坏吗？真的完全无法和孩很难与孩子沟通，其实孩子真的坏吗？真的完全无法和孩子沟通吗？每个孩子都会经历叛逆期，如果这个时候，家子沟通吗？每个孩子都会经历叛逆期，如果这个时候，家长和老师们没给予适当的教导，反而一味地谴责他们，认长和老师们没给予适当的教导，反而一味地谴责他们，认定他们是朽木不可雕，或许，社会真的会多一个败类。别定他们是朽木不可雕，或许，社会真的会多一个败类。别因为大人的无知，而害了孩子。其实，只要大人们和孩子因为大人的无知，而害了孩子。其实，只要大人们和孩子有健康的

13、沟通方式，多赏识他们，包容他们，给予他们肯有健康的沟通方式，多赏识他们，包容他们，给予他们肯定，降下身份做他们的朋友，将不难发现，其实孩子并不定，降下身份做他们的朋友，将不难发现，其实孩子并不那么坏。那么坏。汤姆汤姆(15岁岁)和杰瑞和杰瑞(8岁岁)的家庭就有如新加坡一般中等的家庭就有如新加坡一般中等阶级家庭，父母都忙着工作赚钱，缺少了沟通，以为只要阶级家庭，父母都忙着工作赚钱，缺少了沟通，以为只要在物质上满足他们就足够了，却不知道孩子更需要的是父在物质上满足他们就足够了，却不知道孩子更需要的是父母的关爱和赏识。另一方面，汤姆的同学成才也和他的父母的关爱和赏识。另一方面，汤姆的同学成才也和他的

14、父亲同样有着沟通的问题。出身卑微的成才父，由于自己曾亲同样有着沟通的问题。出身卑微的成才父，由于自己曾经误入歧途，所以不想成才步上自己的后尘，对成才寄于经误入歧途，所以不想成才步上自己的后尘，对成才寄于厚望，希望他能有出息，好好读书，可是成才的成绩偏偏厚望，希望他能有出息，好好读书，可是成才的成绩偏偏差强人意，令他极为心痛。他是个没学识的粗人，以为对差强人意，令他极为心痛。他是个没学识的粗人，以为对成才拳打脚踢就是最好的管教方法，结果让成才对父亲更成才拳打脚踢就是最好的管教方法，结果让成才对父亲更加抗拒。加抗拒。小孩不笨小孩不笨第22页/共24页感谢您的指导，孩子的进感谢您的指导，孩子的进步是我们共同的心愿！步是我们共同的心愿！第23页/共24页感谢您的观看。第24页/共24页