高二生物必修三知识点精选5篇分享.docx

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1、高二生物必修三知识点精选5篇分享 中学阶段学习难度、强度、容量加大，学习负担及压力明显加重，不能再依靠初中时期老师“填鸭式”的授课，“看管式”的自习，“吩咐式”的作业，要逐步培育自己主动获得学问、巩固学问的实力，制定学习安排，养成自主学习的好习惯。下面就是我给大家带来的高二生物必修三学问点总结，希望能帮助到大家！ 高二生物必修三学问点总结1 生态环境的爱护： 1、我国由于人口基数大而且诞生率大于死亡率，所以近百年来呈“J”型; 2、人口增长对生态环境的影响： a、人均耕地削减 b、燃料需求增加 c、多种物质、精神需求 d、社会发展 地球的人口环境容纳量是有限的，对生态系统产生了沉重压力。 3、

2、我国应对的措施：a、限制人口增长 b、加大环境爱护的力度 c、加强生物多样性爱护和生态农业发展 4、全球环境问题：a.全球气候改变 b.水资源短缺 c.臭氧层破坏 d.酸雨 e.土地荒漠化 f.海洋污染 g.生物多样性锐减 5、生物多样性 概念：生物圈内全部的植物、动物、微生物，它们所拥有的全部基因及各种各样的生态系统共同构成了生物的多样性。 生物多样性包括物种多样性、基因多样性、生态系统多样性 潜在价值 目前不清晰 多样性价值 间接价值 生态系统区分调整功能 干脆价值 食用药用 工业用 旅游欣赏 科研 文学艺术 就地爱护 建立自然爱护区和风景名胜区 是生物多样性最有效 的爱护。 易地爱护 将

3、灭亡的物种供应 最终的生存机会 爱护措施 利用生物技术对濒危物种基因进行爱护 协调好人与生态环境的关系(关键) 反对盲目的掠夺式地开发利用(合理利用是的爱护) 6、可持续发展 定义：在不牺牲将来几代人须要的状况下，满意我们这代人的须要，它是追求自然、经济、社会的长久而协调发展。 措施：a.爱护生物多样性 b.爱护环境和资源 c.建立人口、环境、科技和资源消费之间的协调和平衡。 高二生物必修三学问点总结2 1、体液调整主要是指激素调整。 2、常见几种动物激素的相关学问点： 生长激素(多肽)垂体 促性腺激素(蛋白质)垂体 促甲状腺激素(蛋白质)垂体 甲状腺激素(含碘的氨基酸衍生物)甲状腺 胰岛素(

4、蛋白质)胰岛B细胞 胰高血糖素(多肽)胰岛A细胞 性激素(固醇)卵巢 肾上腺素(氨基酸衍生物)肾上腺 促甲状腺激素释放激素下丘脑 3、胰岛素、垂体和下丘脑分泌的激素其本质均为蛋白质，不行以口服。 4、激素间的相互作用：协同作用，拮抗作用 5、血糖平衡的调整:(神经体液) (1)血糖的来源：食物中的糖类经消化汲取;肝糖原的分解;脂肪等非糖物质的转化(胰岛A细胞升血糖) (2)血糖的去路：氧化分解为二氧化碳、水和能量;合成肝糖原肌糖原;转化为脂肪、某些氨基酸等非糖物质(胰岛B细胞降血糖) (3)升血糖的激素：胰高血糖素、肾上腺素 降血糖的激素：胰岛素 (4)下丘脑也参加了血糖平衡的调整 6、甲状腺

5、激素的调整(神经体液) (1)神经传导下丘脑(促甲状腺激素释放激素)垂体(促甲状腺激素)甲状腺(甲状腺激素)细胞代谢 (2)分级调整，负反馈调整 7、激素调整的特点： 微量和高效; 通过体液运输(弥散全身，不定向); 作用于靶器官、靶细胞。 8、注：激素完成任务后被灭活 高二生物必修三学问点总结3 【植物生长素的发觉学问点总结】 本节是植物激素调整的重点和难点部分，主要包括生长素的发觉过程、植物向光生长的缘由、生长素的产生、运输和分布四个方面的内容;其中生长素的发觉过程是这节内容的重点和难点。生长素的发觉过程中所隐含的科学探讨的方法是我们学习的重点问题。主要有四个重要试验，分别是由达尔文、詹森

6、、拜尔和温特完成的。我们须要留意每个重要试验的科学的探讨方法和比照思路，达尔文通过试验得出的结论是：单侧光照耀使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，当这种刺激传递到下部的伸长区时，背光面比向光面生长的快，因而出现向光弯曲;詹森的试验结论是胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部;拜尔的试验结论是：胚芽鞘弯曲生长是因为尖端产生的刺激在其下部分布不匀称造成的;温特的试验结论是：胚芽鞘的尖端的确产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促进胚芽鞘下面某些部分的生长。温特把这种物质命名为生长素，但温特并没有把这种物质提取出来，到1934年科学家才最终确认了这种物质就是吲哚乙酸。 生长素的产生部位：幼

7、嫩的芽、叶和发育中的种子等，均为幼嫩且生长旺盛的部位;根尖和成熟叶片合成生长素极少。在这些部位，通过一系列过程将色氨酸转化成生长素。生长素主要分布在生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、发育中的种子和果实等处，趋向苍老的组织和器官中含量极少。 生长素的运输也是一个重点和难点问题，在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从植物的形态学上端向形态学下端运输而不能倒过来运输，即极性运输;在成熟的组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输;在芽尖、根尖等不成熟组织的尖端，生长素的运输也会受到外界因素(如地球引力、单侧光、离心力)的作用下发生横向运输，如根的向地性和茎的背地性。 【植物生长素的发觉

8、考点分析】 本节是植物激素调整重点考查的部分，在平常测试和高考中都会占有肯定的比例。从实力要求上看，往往考查科学的思维方法和科学的试验方法，如生长素的发觉过程隐含的科学探讨的方法与过程往往搭载实际问题，考查学生解决问题的实力等，选择题和简答题的形式都很常见。 【植物生长素的发觉学问点误区】 生长素的产生部位在尖端，其合成不须要光，横向运输是在尖端完成的，但发生作用的部位在尖端的下面一段。生长素不能透过云母片，而琼脂对生长素的运输和传递无阻碍作用。感光部位在尖端，只有单侧光照耀尖端才会引起生长素分布不匀称;若无尖端，含生长素的琼脂块不对称放置，也会引起生长素分布不匀称。 高二生物必修三学问点总结

9、4 一、群落演替的定义 群落演替是指群落随时间的推移，肯定区域内一个群落被另一个群落所替代的过程。 二、群落演替的缘由 植物繁殖体的迁移、散布和动物的活动性。 群落内部环境改变 种内和种间关系的变更。 外界环境条件的改变。 人类的活动。 三、群落演替的类型 群落的演替按发生的基质状况可分为两类： 1、初生演替 (1)概念：在一个从来没有植被覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但被彻底歼灭了的地方发生的演替。(发生于以前没有植被覆盖过的原生裸地上的群落演替叫做初生演替。) (2)过程： 旱生演替：裸岩阶段地衣阶段苔藓阶段草本植物阶段灌木阶段森林阶段 水生演替：沉水植物浮水植物挺水植物湿生草本植物灌

10、丛、疏林植物乔木。 (3)特点：演替缓慢。 2、次生演替 (1)概念：在次生裸地(原群落被破坏、有植物繁殖体)上发生的演替。 原来有过植被覆盖，以后由于某种缘由原有植被歼灭了，这样的裸地叫做次生裸地。次生演替是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体(如能发芽的地下茎)的地方发生的演替。如火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替。 (2)过程：弃耕农田一年生杂草多年生杂草灌木乔木 (3)特点：演替快速。 特殊提示：人类活动对群落演替的影响：使群落演替根据不同自然的演替速度和方向进行。 四、群落演替的特征 方向：肯定的方向性。 能量：总生产

11、量增加，净生产量渐渐减低，群落有机总量增加。 结构：养分结构困难，物种多样性增高，稳定性增加。 生活史：生物个体增大，生活周期变短，生态位变窄。 物质循环：开放转为封闭，交换速度变慢。 高二生物必修三学问点总结5 名词 1、向性运动：是植物体受到单一方向的外界刺激(如光、重力等)而引起的定向运动。 2、感性运动：由没有肯定方向性的外界刺激(如光暗转变、触摸等)而引起的局部运动，外界刺激的方向与感性运动的方向无关。 3、激素的特点： 量微而生理作用显著; 其作用缓慢而长久。 激素包括植物激素和动物激素。 植物激素：植物体内合成的、从产生部位运到作用部位，并对植物体的生命活动产生显著调整作用的微量

12、有机物; 动物激素：存在动物体内，产生和分泌激素的器官称为内分泌腺，内分泌腺为无管腺，动物激素是由循环系统，通过体液传递至各细胞，并产生生理效应的。 4、胚芽鞘：单子叶植物胚芽外的锥形套状物。胚芽鞘为胚体的第一片叶，有爱护胚芽中更幼小的叶和生长锥的作用。 胚芽鞘分为胚芽鞘的尖端和胚芽鞘的下部，胚芽鞘的尖端是产生生长素和感受单侧光刺激的部位和胚芽鞘的下部，胚芽鞘下面的部分是发生弯曲的部位。 5、琼脂：能携带和传送生长素的作用;云母片是生长素不能穿过的。 6、生长素的横向运输：发生在胚芽鞘的尖端，单侧光刺激胚芽鞘的尖端，会使生长素在胚芽鞘的尖端发生从向光一侧向背光一侧的运输，从而使生长素在胚芽鞘的

13、尖端背光一侧生长素分布多。 7、生长素的竖直向下运输：生长素从胚芽鞘的尖端竖直向胚芽鞘下面的部分的运输。 8、生长素对植物生长影响的两重性：这与生长素的浓度凹凸和植物器官的种类等有关。一般说，低浓度范围内促进生长，高浓度范围内抑制生长。 9、顶端优势：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。由于顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，使这里的生长素浓度过高，从而使侧芽的生长受到抑制的原因。 解出方法为：摘掉顶芽。顶端优势的原理在农业生产实践中应用的实例是棉花摘心。 10、无籽番茄(黄瓜、辣椒等)：在没有受粉的番茄(黄瓜、辣椒等)雌蕊柱头上涂上肯定浓度的生长素溶液可获得无籽果实。 要想没

14、有授粉，就必需在花蕾期进行，因番茄的花是两性花，会自花传粉，所以还必需去掉雄蕊，来阻挡传粉和受精的发生。无籽番茄体细胞的染色体数目为2N。 语句 1、生长素的发觉： (1)达尔文试验过程：A单侧光照、胚芽鞘向光弯曲;B单侧光照去掉尖端的胚芽鞘，不生长也不弯曲;C单侧光照尖端罩有锡箔小帽的胚芽鞘，胚芽鞘直立生长;单侧光照胚芽鞘尖端仍旧向光生长。达尔文对试验结果的相识：胚芽鞘尖端可能产生了某种物质，能在单侧光照条件下影响胚芽鞘的生长。 (2)温特试验：A把放过尖端的琼脂小块，放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一侧，胚芽鞘向对侧弯曲生长;B把未放过尖端的琼脂小块，放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一侧，胚芽鞘不生长

15、不弯曲。 温特试验结论：胚芽鞘尖端产生了某种物质，并运到尖端下部促使某些部分生长。 (3)郭葛结论：分别出此物质，经鉴定是吲哚乙酸，因能促进生长，故取名为“生长素”。 2、生长素的产生、分布和运输： 成分是吲哚乙酸，生长素是在尖端(分生组织)产生的，合成不须要光照，运输方式是主动运输，生长素只能从形态学上端运往下端(如胚芽鞘的尖端向下运输，顶芽向侧芽运输)，而不能反向进行。在进行极性运输的同时，生长素还可作肯定程度的横向运输。 3、生长素的作用： a、两重性：对于植物同一器官而言，低浓度的生长素促进生长，高浓度的生长素抑制生长。浓度的凹凸是以生长素的最适浓度划分的，低于最适浓度为“低浓度”，高

16、于最适浓度为“高浓度”。在低浓度范围内，浓度越高，促进生长的效果越明显;在高浓度范围内，浓度越高，对生长的抑制作用越大。 b、同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应不同：根、芽、茎最适生长素浓度分别为10-10、10-8、10-4(mol/L)。 4、生长素类似物的应用： a、在低浓度范围内：促进扦插枝条生根-用肯定浓度的生长素类似物溶液浸泡不易生根的枝条，可促进枝条生根成活;促进果实发育;防止落花落果。 b、在高浓度范围内，可以作为锄草剂。 5、果实由子房发育而成，发育中须要生长素促进，而生长素来自正在发育着的种子。 6、赤霉素、细胞分裂素(分布在正在分裂的部位，促进细胞分裂和组织分化)、脱落酸和乙烯(分布在成熟的组织中，促进果实成熟)。 高二生物必修三学问点精选5篇共享本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页