小组合作学习课件.pptx

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1、 近年来，随着招生政策的改变，导致我校近年来，随着招生政策的改变，导致我校出现新生源个体差异较大和大班额教学的情况。出现新生源个体差异较大和大班额教学的情况。为解决当前面临的实际问题，按照校领导提出为解决当前面临的实际问题，按照校领导提出的加快课堂改革进程，提高教学质量的要求，的加快课堂改革进程，提高教学质量的要求，学校先后几次组织教师到课改学校先后几次组织教师到课改“名校名校”参观见参观见学，对翻转课堂和小组合作进行大胆尝试。学，对翻转课堂和小组合作进行大胆尝试。第1页/共39页科学合理的分组是学习活动顺利开展的前提。我们班根据性科学合理的分组是学习活动顺利开展的前提。我们班根据性别比例、学

2、习成绩、守纪情况、个人性格等进行搭配，分成别比例、学习成绩、守纪情况、个人性格等进行搭配，分成6人一组的学习小组人一组的学习小组(根据成绩高低给根据成绩高低给6名学生编号为名学生编号为16号），号），座位按前后各三人的方式坐。在小组组建的过程中，除了保证座位按前后各三人的方式坐。在小组组建的过程中，除了保证每组内有学习成绩突出的学生外，还考虑分配一名管理能力强每组内有学习成绩突出的学生外，还考虑分配一名管理能力强的学生，同时也要注意学生的性格因素对学习的影响，将外向的学生，同时也要注意学生的性格因素对学习的影响，将外向型学生与内向型学生相结合，可以有效增强小组的活力。型学生与内向型学生相结合，

3、可以有效增强小组的活力。合作合作学习最好的体现就是学习最好的体现就是“一帮一一帮一”，在每个小组中，结成三个学，在每个小组中，结成三个学习对子，组内习对子，组内“兵教兵兵教兵”明确帮扶对象，明确帮扶对象，成员间相互帮助，主成员间相互帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步的目的。动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步的目的。一、实施过程（一）合理分组第2页/共39页（二）明确职责 分组后，组内选出分组后，组内选出学习组长学习组长和和常务组长常务组长。学习。学习组长是小组学习的核心，负责督促，检查成员作业，组长是小组学习的核心，负责督促，检查成员作业，负责每天早读各科听写等工作，每

4、天第一节课前上负责每天早读各科听写等工作，每天第一节课前上交作业和听写反馈表。所以学习组长必须是学习的交作业和听写反馈表。所以学习组长必须是学习的尖子，在知识和能力方面具有较好的基础，具有一尖子，在知识和能力方面具有较好的基础，具有一定的组织能力，愿意帮助学习有困难的学生。常务定的组织能力，愿意帮助学习有困难的学生。常务组长要具有一定的管理能力，主要抓好本组成员的组长要具有一定的管理能力，主要抓好本组成员的日常纪律、课堂表现等工作，每节课后需要将本组日常纪律、课堂表现等工作，每节课后需要将本组的管理反馈表交给科代表，促使学生养成良好的学的管理反馈表交给科代表，促使学生养成良好的学习和生活习惯。

5、习和生活习惯。第3页/共39页另外每个小组除了进行自我管理外，还要参与班另外每个小组除了进行自我管理外，还要参与班级的管理。级的管理。以小组的自然编号为序，每组轮流管以小组的自然编号为序，每组轮流管理班级。理班级。轮到管理班级的小组，组长即是班级本轮到管理班级的小组，组长即是班级本周副班长，周副班长，小组成员由组长统一分工小组成员由组长统一分工,负责监督检负责监督检查本周各组在学习、卫生、纪律方面的表现，并查本周各组在学习、卫生、纪律方面的表现，并做好记录，以便在周一班会上作出点评。管理业做好记录，以便在周一班会上作出点评。管理业绩成效由全班同学为他们组打分绩成效由全班同学为他们组打分(满分满

6、分1010分分)，每，每学期评选学期评选“优秀治班小组优秀治班小组”，由班级给予奖励。，由班级给予奖励。第4页/共39页 为提高学习组长和为提高学习组长和常务常务组长的能力，我们定期组长的能力，我们定期对其进行培训。每周日返校后，我与学习组长、对其进行培训。每周日返校后，我与学习组长、常常务务组长进行交流，传授一些教学和管理方面的技巧，组长进行交流，传授一些教学和管理方面的技巧，并协助各组的组长制定组训、组规、阶段性要实现并协助各组的组长制定组训、组规、阶段性要实现的目标等，要求每个小组不抛弃、不放弃任何一名的目标等，要求每个小组不抛弃、不放弃任何一名学生。培训也是思想教育的过程，还能了解到班

7、级学生。培训也是思想教育的过程，还能了解到班级学生的动态、思想状况、学习状况，同时我们集思学生的动态、思想状况、学习状况，同时我们集思广益，一起讨论学习活动中存在的问题，研究解决广益，一起讨论学习活动中存在的问题，研究解决问题的办法，力争帮助每一名同学进步，推动全体问题的办法，力争帮助每一名同学进步，推动全体成绩共同提高。成绩共同提高。（三）人员培训第5页/共39页（四）评价激励 在合作学习中要想有活力就必须引进激励竞争在合作学习中要想有活力就必须引进激励竞争的机制。因此，我班细化了小组合作学习考评竞的机制。因此，我班细化了小组合作学习考评竞争的办法，争的办法，把课堂的主体参与、团队的合作力、

8、把课堂的主体参与、团队的合作力、小组的纪律、作业笔记、优差互帮、学习成绩等小组的纪律、作业笔记、优差互帮、学习成绩等几大方面量化积分。几大方面量化积分。分数既加到个人身上，也加分数既加到个人身上，也加到组内，根据量化分数定期评出优秀小组和个人。到组内，根据量化分数定期评出优秀小组和个人。通过评价机制，充分的调动学生小组合作的积极通过评价机制，充分的调动学生小组合作的积极性和主体性。具体量化办法如下：性和主体性。具体量化办法如下：第6页/共39页小组合作学习量化小组合作学习量化积分积分办法办法课堂评价：课堂评价：1 1.本着不抛弃不放弃的原则，各小组主要督促每组本着不抛弃不放弃的原则，各小组主要

9、督促每组5 5、6 6号学生的学习，每组号学生的学习，每组1 1、2 2号回答问题加号回答问题加1 1分，答错分，答错扣扣1 1分；分；3 3、4 4号回答问题加号回答问题加2 2分；分；5 5、6 6号回答问题加号回答问题加3 3分。分。2 2.课堂上被老师点名批评的每次扣课堂上被老师点名批评的每次扣1 1分，被老师表扬分，被老师表扬的每次加的每次加1 1分。分。第7页/共39页作业评价：作业评价：平日作业和周末作业完成情况记入各小组的量化，不完平日作业和周末作业完成情况记入各小组的量化，不完成者每人每科扣成者每人每科扣1 1分。分。成绩评价：成绩评价：1 1.各小组成员在阶段、期中、期末成

10、绩进入年级各小组成员在阶段、期中、期末成绩进入年级11100100名，加名，加5 5分；进入年级分；进入年级101101300300名，加名，加3 3分；分；进入级部进入级部301301500500名，加名，加2 2分；进入级部分；进入级部50150110001000名名加加1 1分；每进步分；每进步149149个名次加个名次加1 1分；进步分；进步50995099个名次个名次加加3 3分；进步分；进步100100个名次以上者加个名次以上者加5 5分。分。2 2.各小组的徒弟如果考试成绩在年级进步，除了徒弟按各小组的徒弟如果考试成绩在年级进步，除了徒弟按以上规定加分外，师傅加以上规定加分外，师

11、傅加2 2分。分。第8页/共39页宿舍评价：小组内所有成员一周内在宿舍内无扣分记录的，小组可加6 6分。综合评价：1.1.每个月评出三个优秀学习小组进行表扬，并给于适当奖励。2.2.每学期评选出优秀学习小组三个，优秀个人2020名，进行表彰，并给于适当奖励。3.3.每学期评选“优秀治班小组”一个，由班级给予奖励。第9页/共39页二、存在问题 小组合作学习实施小组合作学习实施以以来，我班的课堂无论是从形来，我班的课堂无论是从形式还是从实质上都发生了很大的变化。尤其是学生的式还是从实质上都发生了很大的变化。尤其是学生的变化更加明显，由被动学习到主动学习，以前不爱发变化更加明显，由被动学习到主动学习

12、，以前不爱发言的学生现在变得积极了，后进生的成绩也有了提高。言的学生现在变得积极了，后进生的成绩也有了提高。在此同时，我们也发现合作学习中还存在着一些问题。在此同时，我们也发现合作学习中还存在着一些问题。（一）、部分学生不懂得如何利用小组合作学习，（一）、部分学生不懂得如何利用小组合作学习，表现在于有的学生袖手旁观，坐享其成，主动参与表现在于有的学生袖手旁观，坐享其成，主动参与意识不强；有的小组则是表面热闹，而思维却没有意识不强；有的小组则是表面热闹，而思维却没有很好的调动起来。很好的调动起来。（二）、由于放开对学习的讨论，加上学生的自（二）、由于放开对学习的讨论，加上学生的自我约束能力不强，

13、容易出现纪律干扰，影响学习效我约束能力不强，容易出现纪律干扰，影响学习效果。果。第10页/共39页三、解决办法（一）、合作探学这一环节彰显的是团队集体的智慧，是（一）、合作探学这一环节彰显的是团队集体的智慧，是排疑解难的消化舱，重点在于调动后进学生的参与热情。在排疑解难的消化舱，重点在于调动后进学生的参与热情。在教师提出讨论的问题后，不能立即让学生进行小组讨论，要教师提出讨论的问题后，不能立即让学生进行小组讨论，要在在“问题引领，自主独学问题引领，自主独学”之后实施之后实施“合作合作”，要给学生独，要给学生独立思考、充分准备的空间。组内交流时，我们应该先让后进立思考、充分准备的空间。组内交流时

14、，我们应该先让后进学生发言，优秀学生做补充；组间交流时，让后进学生总结学生发言，优秀学生做补充；组间交流时，让后进学生总结本组讨论结果，由学习组长补充，这样可以有效督促后进学本组讨论结果，由学习组长补充，这样可以有效督促后进学生的学习。同时，老师在这一过程中要做好小组学习问题的生的学习。同时，老师在这一过程中要做好小组学习问题的跟踪调查和必要的问题记录。跟踪调查和必要的问题记录。第11页/共39页（二）、纪律对学习效果的影响是很大的，没有好的秩序就没（二）、纪律对学习效果的影响是很大的，没有好的秩序就没有好的成绩。对待小组之间出现的纪律问题，我们不应是消极有好的成绩。对待小组之间出现的纪律问题

15、，我们不应是消极的处罚，而是要充分调动小组整体的力量和正义感，来纠正错的处罚，而是要充分调动小组整体的力量和正义感，来纠正错误的行为。同时，采取个别成员违反纪律整个小组接受处罚的误的行为。同时，采取个别成员违反纪律整个小组接受处罚的方式，利用集体荣誉感来约束学生，从而激励后进生的自觉转方式，利用集体荣誉感来约束学生，从而激励后进生的自觉转化。化。第12页/共39页小组合作学习要求小组合作学习要求1 1、课堂合作：、课堂合作：课堂上要求各成员做到一是要认真课堂上要求各成员做到一是要认真思考，大胆发言，能把自己的探索、发现，清楚思考，大胆发言，能把自己的探索、发现，清楚的用语言表达出来，在组内交流

16、；二是学会认真的用语言表达出来，在组内交流；二是学会认真倾听别人意见，从别人的发言中得到启发，收获倾听别人意见，从别人的发言中得到启发，收获更多的知识、方法，养成一人发言，组内其他成更多的知识、方法，养成一人发言，组内其他成员认真倾听的好习惯；三是学会质疑、反驳，能员认真倾听的好习惯；三是学会质疑、反驳，能听出与别人的相同点、不同点，能以比较恰当的听出与别人的相同点、不同点，能以比较恰当的方式表达个人观点；四是学会更正、补充，能在方式表达个人观点；四是学会更正、补充，能在别人结论的基础上进行修改完善；五是学会求同别人结论的基础上进行修改完善；五是学会求同存异，以开放的心态进行学习。存异，以开放

17、的心态进行学习。六是六是组内交流时，组内交流时，应该先让应该先让4 4、5 5、6 6号发言，号发言，1 1、2 2、3 3号做补充；组号做补充；组间交流时，让间交流时，让4 4、5 5、6 6号学生总结本组讨论结果，号学生总结本组讨论结果，由学习组长补充。由学习组长补充。第13页/共39页2 2、课后合作：对课堂尚未解决的问题课后可以再讨论、再交流，可以利用课间、自习课，早饭后共同查漏补缺。3 3、组内“一帮一”：在每个小组中，1 1号、2 2号、3 3号分别是4 4号、5 5号、6 6号的师傅（或自愿组成三对学习对子），组内“兵教兵”结对明确，成员间相互帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑

18、，达到共同进步。4 4、师傅职责：各小组的师傅要督促徒弟上课认真听讲，同时耐心帮助徒弟解答疑难问题，力争将徒弟教会。如果徒弟考试成绩下降，师傅要给徒弟的家长写信分析原因。（如果徒弟考试成绩在年级进步，师傅按量化办法奖励）第14页/共39页5 5、学习组长职责：（1 1）每天晚三放学时将数学每日一练本（或作业本）收齐，并检查数学作业。早饭后批完每日一练本，并督促做错的成员利用早饭后的时间弄懂弄会。（2 2）早饭后快速将早读听写纸批完，将小组成员的都批完再发下去，督促组员改错，并将改错后的听写纸收齐交给课代表。7 7：5050（或第一节课后）将听写反馈表交给科代表，课代表记录听写差的名单，并组织重

19、新听写。（3 3）每天7:507:50开始检查各科作业，默写或抄写的要收齐交给课代表。第一节课后将作业检查反馈表上交给王鸽。（4 4）每周日下午返校后要认真检查各科作业，并将作业检查反馈单交给班主任。第15页/共39页6 6.常务组长职责：常务组长职责：（1 1）每节课根据常务表格要求如实记录。一天有两）每节课根据常务表格要求如实记录。一天有两节课的要将两节课的实录记到一张反馈表上再上交，节课的要将两节课的实录记到一张反馈表上再上交，为了节约。为了节约。（2 2）协助学习组长完成作业的批改和收交。）协助学习组长完成作业的批改和收交。（3 3）每天下课后课代表收齐交给梁成双。梁成双收）每天下课后

20、课代表收齐交给梁成双。梁成双收齐后将结果统计在表上后，再将各小组的反馈表交给齐后将结果统计在表上后，再将各小组的反馈表交给班主任。（本小组没有记录的不用交，防止浪费。组班主任。（本小组没有记录的不用交，防止浪费。组长跟课代表说清楚）长跟课代表说清楚）第16页/共39页7.7.及时反馈：及时反馈：(1)(1)每周一班会由每周负责管理的小组对一周的情况每周一班会由每周负责管理的小组对一周的情况进行总结反馈进行总结反馈,同时每周班会留出时间给每组同学进同时每周班会留出时间给每组同学进行表扬和批评，小组内同学表扬同组同学本周优点，行表扬和批评，小组内同学表扬同组同学本周优点，批评自已不佳表现，增强纪律

21、意识，提升道德修养。批评自已不佳表现，增强纪律意识，提升道德修养。(2)学习组长和业务组长对本组的评价量化要做到一学习组长和业务组长对本组的评价量化要做到一天一统计，一周一小结，一月一总结。在每学期的天一统计，一周一小结，一月一总结。在每学期的家长会上，各小组的学习组长和常务组长要向小组家长会上，各小组的学习组长和常务组长要向小组成员的家长汇报每位成员一学期的总体表现。成员的家长汇报每位成员一学期的总体表现。第17页/共39页如果学习组长和常务组长存在徇如果学习组长和常务组长存在徇私舞弊私舞弊现象现象，本，本小小组扣组扣1010分，同分，同时取消时取消本人本人本学期的评优和入团本学期的评优和入

22、团资格。望各组长如实完成各项检资格。望各组长如实完成各项检查和记录查和记录。第18页/共39页小组合作学习七字歌小组合作学习七字歌小组讨论声音小，开口之前要想好。小组讨论声音小，开口之前要想好。听取发言不插嘴，认真倾听动脑筋。听取发言不插嘴，认真倾听动脑筋。帮助同学要热情，耐心周到把难除。帮助同学要热情，耐心周到把难除。无论对错要谦虚，团结互助往前跑。无论对错要谦虚，团结互助往前跑。学习纪律是保证，谁去破坏都不好。学习纪律是保证，谁去破坏都不好。学习用品摆整齐，讲究卫生很重要。学习用品摆整齐，讲究卫生很重要。如有疑问找师傅，师傅不会找组长。如有疑问找师傅，师傅不会找组长。组长不会问老师，仔细听

23、讲勤动脑。组长不会问老师，仔细听讲勤动脑。课堂我们是一家，合作学习人人夸。课堂我们是一家，合作学习人人夸。第19页/共39页第20页/共39页第21页/共39页第22页/共39页第23页/共39页学习组长表格常务组长表格第24页/共39页第25页/共39页小组奖品第26页/共39页小组颁奖第27页/共39页课后合作第28页/共39页科代表组织重新听写第29页/共39页小组记录的班务日记第30页/共39页值周小组开班会第31页/共39页纪律方面纪律方面 经过我们小组一周执勤发现，我经过我们小组一周执勤发现，我们的整体纪律还可以，但是要批评以下同学：们的整体纪律还可以，但是要批评以下同学：批评批评

24、1212组、组、8 8组的一部分同学。组的一部分同学。12 12组的同学连续上榜多次，尤其是王组的同学连续上榜多次，尤其是王稼祥、孙文杰、特别是组长刘佳妮，一天连稼祥、孙文杰、特别是组长刘佳妮，一天连续被记名续被记名3 3次。请注意！但是组内杜百胜同学次。请注意！但是组内杜百胜同学一周内只上榜一次提出表扬！一周内只上榜一次提出表扬！8 8组的同学组的同学:王寿康、马伟国和蒋骅说王寿康、马伟国和蒋骅说话次数特别多。也请注意！话次数特别多。也请注意！从这两组同学我们组发现：组长没从这两组同学我们组发现：组长没有管纪律，而是也说话，组长应起带头作用，有管纪律，而是也说话，组长应起带头作用，是带头学习

25、而不是带头说话。是带头学习而不是带头说话。第32页/共39页“0”“0”抬头问题抬头问题 许多同学在早晚自习中，注意力不集许多同学在早晚自习中，注意力不集中，总是抬头，请同学们要做到中，总是抬头，请同学们要做到“0”“0”抬头抬头.宿舍方面：宿舍方面：最近一周宿舍内没有扣分现象，课堂最近一周宿舍内没有扣分现象，课堂是学习的主阵地，如果连睡觉都睡不好，是学习的主阵地，如果连睡觉都睡不好，怎么谈学习。怎么谈学习。卫生方面：卫生方面：最近卫生区和男生宿舍的卫生出现了最近卫生区和男生宿舍的卫生出现了扣分现象，希望以后减少卫生扣分现象，扣分现象，希望以后减少卫生扣分现象，实行卫生实行卫生“0”“0”扣分

26、。扣分。第33页/共39页 你是全力以赴还是尽力你是全力以赴还是尽力 一天猎人猎狗在猎人的指示下也是飞奔去追赶兔子。可是追着追着，一天猎人猎狗在猎人的指示下也是飞奔去追赶兔子。可是追着追着，兔子跑不见了，猎狗只好悻悻地回到猎人身边，猎人开始骂猎狗了：兔子跑不见了，猎狗只好悻悻地回到猎人身边，猎人开始骂猎狗了：“你你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不服气地回道：猎狗听了很不服气地回道：“我我尽力而为了呀！尽力而为了呀！”再说兔子带伤跑回洞里，它的弟弟们都围过来惊讶地问再说兔子带伤跑回洞里，它的弟弟们都围过来惊讶地问它：它：“那只猎狗很凶呀！你又带了

27、伤，怎么跑得过它的？那只猎狗很凶呀！你又带了伤，怎么跑得过它的？”“”“它是尽力而它是尽力而为，我是全力以赴呀！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力地跑我为，我是全力以赴呀！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力地跑我就没命了呀！就没命了呀！”人本来是有很多潜能的，但是我们往往会对自己或对别人人本来是有很多潜能的，但是我们往往会对自己或对别人找借口：找借口：“管它呢，我们已尽力而为了管它呢，我们已尽力而为了”事实上尽力而为是远远不够的，尤其是现在这个竞争激烈的年代。事实上尽力而为是远远不够的，尤其是现在这个竞争激烈的年代。我常常问自己，我今天是尽力而为的猎狗，还是全力以赴的兔子呢？我常常问自

28、己，我今天是尽力而为的猎狗，还是全力以赴的兔子呢？第34页/共39页19班是我家，卫生纪律靠大家。希望我们19班的同学健康快乐，学习进步！也希望我们在其中考试的时候取得优异的成绩！19班加油！第35页/共39页期中考试动员一、班级平均分目标：要进前五名。二、班级分数段目标：各小组1号要挺进级部前200名（至少有6人进入前100名）。各小组2号要挺进级部前400名。各小组3号要挺进级部前600名。各小组4号要挺进级部前900名。各小组5号要挺进级部前1100名。各小组6号要挺进级部前1500名。三、期中复习口号超越自己,向自己挑战,向弱项挑战,向懒惰挑战,向陋习挑战.为了我们的目标而全力以赴！第

29、36页/共39页小组成员考试成绩第37页/共39页 小组合作学习只是一种手段，是为了帮小组合作学习只是一种手段，是为了帮助学生们更好地学习，而不是形式。助学生们更好地学习，而不是形式。应从学应从学生的实际出发，恰到好处地开展小组合作学生的实际出发，恰到好处地开展小组合作学习。习。在小组合作学习的探索中，我们是摸着石头在小组合作学习的探索中，我们是摸着石头过河，还有很多的问题和困难有待于我们进一过河，还有很多的问题和困难有待于我们进一步研究、改进，但这阻挡不了我们继续探索的步研究、改进，但这阻挡不了我们继续探索的决心和信心，我愿在探索中前进，在前进中思决心和信心，我愿在探索中前进，在前进中思考，在思考中成长。考，在思考中成长。第38页/共39页感谢您的观看！第39页/共39页