小数加减法的解决问题.pptx

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1、课堂引入口算4.5+3.6=4.5+3.6=0.75-0.25=0.75-0.25=7.8-3=4.5+0.7=7.8-3=4.5+0.7=0.34+0.66=2-0.7=0.34+0.66=2-0.7=8.18.10.50.54.84.85.25.21 11.31.3第1页/共15页课堂引入计算248+365-127 368-(254-185)248+365-127 368-(254-185)=613-127=613-127=486=486=368-69=368-69=299=299你能说说它们的运算顺序吗你能说说它们的运算顺序吗?第2页/共15页学习目标：1、能根据创设的现实生活情境，灵活

2、地用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识。2、理解整数加减法的运算律和性质对小数加减法同样适用，感受运算律的普遍适用性第3页/共15页课堂探索“电信塔”顶端与“电力塔”顶端的高度相差多少米？26.5 m26.5 m18.5 m18.5 m25.35 m25.35 m？m m从图中你发现了哪些数学信息？从图中你发现了哪些数学信息？1第4页/共15页课堂探索m m？第5页/共15页课堂探索四人小组交流解决的方法四人小组交流解决的方法独立思考解决的方法独立思考解决的方法解法一解法一解法二解法二第6页/共15页课堂探索 18.5+26.5-25.35 18.5+26.5-25.35=45-25.3

3、5=45-25.35=19.65=19.65（m m）方法一方法一:交流反馈交流反馈答：它们高度相差答：它们高度相差19.65m19.65m。第7页/共15页课堂探索m m？第8页/共15页课堂探索 26.5-(25.35-18.5)26.5-(25.35-18.5)=26.5-6.85=26.5-6.85=19.65=19.65（m m）答：它们高度相差答：它们高度相差19.65m19.65m。交流反馈交流反馈方法二方法二:第9页/共15页课堂探索 用小数加减法解决问题，跟整数加减法解决用小数加减法解决问题，跟整数加减法解决问题的思路是一样的。问题的思路是一样的。首先要理解题意，然后根据题中

4、的数量关系首先要理解题意，然后根据题中的数量关系来列式，再按四则混合运算的顺序正确计算，就来列式，再按四则混合运算的顺序正确计算，就能得到正确的结果。能得到正确的结果。通过对例题的学习，你收获了什么？第10页/共15页课堂练习根据下面的信息，提出小数加减法的数学问题，并说出相应的算式。20082008年北京奥运会年北京奥运会10m10m跳台男子双人决赛成绩跳台男子双人决赛成绩国家国家运动员运动员各轮动作得分各轮动作得分 总成绩总成绩中国中国德国德国林跃林跃 火亮火亮、克莱因克莱因 豪斯丁豪斯丁、第第1 1轮轮 第第2 2轮轮 第第3 3轮轮 第第4 4轮轮 第第5 5轮轮 第第6 6轮轮57.

5、0057.00 59.4059.40 89.7689.76 86.4086.40 86.7086.70 88.9288.9252.8052.80 54.0054.00 86.7086.70 71.2871.28 88.7488.74 96.9096.90第11页/共15页谁的总分高？高多少？你从图中获得了哪些数学信息？你从图中获得了哪些数学信息？n课堂练习第12页/共15页例2小红用20元买2本书，一本是9.85元，另一本是7.55元。应找回多少元？1、20-9.85-7.55=10.15-7.55=2.6（元）2、20-（9.85+7.55）=20-17.4=2.6（元）答：应找回2.6元。总结：整数减法的性质是：一个数连续减去几个数，可以用这个数减去这几个数的和。这个性质在小数减法中同样适用。第13页/共15页通过这节课的通过这节课的学习，你学到学习，你学到了什么？了什么？课堂总结第14页/共15页感谢您的观看。第15页/共15页