小学数学毕业总复习经验交流.pptx

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1、一、把知识点进行整理、组合。总复习前，教师应对教材有个总体思想，把独立的、分散的知识进行整理、组合，揭示知识之间的内在联系，并加以转化和比较，使学生对整个知识系统有进一步了解和掌握。第1页/共18页例如，复习“立体图形的总复习”时，可设计如下问题：7、提问（1）求长方体的表面积、体积和容积一般都要知道哪些条件？（2）怎样求长方体的占地面积？（3）计算体积（容积）的公式呢？（4）同理，说出正方体体积公式。（5）问：表面积、体积和容积各用什么计量单位？出示一个长15厘米、宽10厘米、高8厘米的长方体框架。1、做这样一个长方体框架共需多少长的铁条？2、在这个框架的表面贴上纸板，至少需要多少平方厘米的

2、纸板？为什么说需要多少纸板就是求它的表面积？、如果这长方体上边的面不贴纸板，那又需要多少平方厘米的纸板?、想一想，在具体计算物体的“面”时，哪些物体有缺面的情况？、如果现在要求这个长方体有多大，是求什么？什么叫体积？这个长方体体积怎样求？6、如果要我们求这个长方体里面可以装多少立方厘米的沙，这是求什么？怎样求？设计问题，整合知识点。设计问题，整合知识点。第2页/共18页出示下图：1、你看到了什么？把长方形平均分成了9份，阴影部分占6份，空白部分占3份。2、问题设计：（用“A”表示阴影部分的面积，用“B”表示空白部分的面积）1）A与B的最简比为（）。2）B与A的最简比为（）。3）A相当于B的几分

3、之几？4）A比B少几分之几？5）B是A的几倍？6）B比A多几分之几？7）A占（AB）的%，合成？8）B占（AB）的%，合成？9）（A+B）与A的比为；10）（A+B）与（B-A）的比为；3、解决问题。1）、长方形的面积（A+B）为60平方厘米。你能求出其它三个量吗？你是根据哪些条件求出来的。2）、A为60平方厘米呢？3）、若B为60平方厘米呢？4）、若A-B面积少60平方厘米呢独立思考：分数问题第3页/共18页二、点明“考点”。课本里的复习内容只是简单的列出题目或设计情况，我们要了解它相对应的“考点”。考点：一个两位数，十位上的数字是a，个位上的数字是b,表示这个两位数的式子是（）。第4页/共

4、18页2014年毕业卷二填空题2、由3个亿、8个千万、9个万、6个千和5个百组成的数写作（），四舍五入到亿位约是（）2013年毕业卷二填空题1、一个九位数，它的亿位、十万位、千位、十位上都是6，其余各位上的数字都是0，这个数写作（），省略这个数“亿”位后面的尾数大约是（）第5页/共18页2013年毕业卷 填空题2、=15（）=（）：36=（）%=（）（填小数）。2014年毕业卷 填空题3、（）15=2.4：（）=（）%=（）（小数）。第6页/共18页三、有效练习第7页/共18页开展适当的分层练习学生第一层次（基础练习）第二层次（提高练习）第三层次（发展练习）好必做必做必做中必做必做选做差必做选

5、做不做但我们教师必须先钻进题海，花大量的时间和精力，针对学生实际，精心选择典型性例题，精讲、精练。复习课最忌讳的是题海战术，使学生不堪重负。对于基础好的学生，采取举一反三的练习。对于基础差的学生，采取举三反一的练习。湖三、有效练习就我班学生来说，分成优秀、中层、学困三个层次，三个层次学生人数比为1：3：4。中层学生能掌握大部分知识，并能解决一些稍简单的问题，但他们缺乏对知识的迁移和转化能力，他们需要的是进行“各个击破”式地练习，集中学会某个难点。学困学生对许多基础知识不理解，更谈不上用知识解决问题，他们需要较多地掌握一些基础知识和解决问题的技巧。第8页/共18页对于学困生的转化对于学困生的转化

6、1、计算技能利用“小测试”专项练习。（简便运算、解方程）背诵“的倍数”153.48+156.52153.48+156.52=15（）3.48+6.521=3.142=6.283=9.424=12.565=15.76=18.847=21.988=25.129=28.2610=3.1412=37.6814=43.9615=47.116=50.2418=56.5220=62.825=78.536=113.0449=153.8664=200.9681=254.34100=3142.25=7.0656.25=19.625已知圆的周长37.68，求面积。12=37.68直径d12=37.68半径r=636

7、=113.0462=36第9页/共18页对于学困生的转化对于学困生的转化1、计算技能利用“小测试”专项练习。（简便运算、解方程）背诵“的倍数”2、知识点的收集。把自己容易忘记的知识点制成精美的卡片，贴在教室里。把各单元的知识点整理，记录在小册子。3、变换解题思路。27=1435=152012年毕业卷直接写出得数2014年毕业卷直接写出得数用“抬腿法”解决“鸡兔同笼”的问题。笼子里有若干只鸡和兔，从上面数有35个头，从下面数有94只脚，问鸡和兔各有几只？1、吹口哨，所有鸡和兔都抬起两只腿，即鸡“全部躺在地上”，兔两个后腿着地，前腿抬起。抬起腿的数量就为头数的两倍。共抬起了：352=70只脚。2、

8、现在只有兔子两只脚着地。笼子里兔子数量就是剩余脚的数量除以2。兔：（94-70）2=12（只）3、最后用头数减去兔的只数3512=23就得出鸡的只数。第10页/共18页2013年毕业卷三、判断题5、鸡兔同笼，共有8个头26条腿，那么鸡有3只，兔有5只。（）2014年毕业卷四、选择题1、鸡和兔一共有8只，数一数腿有22条，其中兔有（）只。A、2只B、4只C、5只D、6只直接代入、验算第11页/共18页“分数问题”转化转化“整数问题”一个数是另一个数的几分之分一个数是另一个数的几倍例如：3是5的几分之分？5的是多少？一个数的是15，这个数是多少？例如：15是5的几倍？5的3倍是多少？一个数的3倍是

9、15，这个数是多少？1555315335515百分之几第12页/共18页“分数问题”一个数是另一个数的几分之分例如：3是5的几分之分？5的是多少？一个数的是15，这个数是多少？35515一个数比另一个数多（少）几分之分例如：3比5少几分之分？比5多是多少？比一个数多是15，这个数是多少？（5-3）5作比较六年级五年级第13页/共18页解决简单的“分数问题”的方法。1、找单位“1”（“是”、“占”、“比”的后面，“的”的前面）。2、判断用“”或“”（单位“1”已知的，用“”；单位“1”未知的，用“”）。3、判断是否需要“（1）”（分数前面是“多”用1+，是“少”用1-，是“的”则直接计算。201

10、4年毕业卷二、填空题5、（）比200多20%，20比（）少20%2013年毕业卷六、解决问题1、学校有文艺书2400本，文艺书比科技书少40%，科技书有多少本？第14页/共18页2、订正试卷。要求学生在教师评讲后，把失分的地方重新订正在“订正本”上（不用抄题，只要写明过程），这样，学生在教师的引导下，进一步整理知识、提高复习效率。4、考试1、亲自批改试卷。在全面了解学生对知识的掌握情况后，评讲试卷才能有针对性，也能进行详略处理，还能及时进行个别辅导。3、给学生一次重考的机会。把试卷进行修改后，让学生自愿申请重考（3059分的学生必须参加），老师承认两次测试的最高分并记录在分数册。既能起到检验学生在评讲后对知识的理解、掌握程度，又能使学生在听评讲过程中自主地认真听讲。第15页/共18页第16页/共18页第17页/共18页谢谢您的观看！第18页/共18页