数字校园构建与职业教育信息化发展.pptx

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1、一、教育信息化的5点认识1.1.信息的传播方式与技术的进步始终促进着教育事业信息的传播方式与技术的进步始终促进着教育事业的发展与变革的发展与变革l 函授大学、广播电视大学、网络大学函授大学、广播电视大学、网络大学.；l 未知远远大于已知，未知远远大于已知，更大的发展还在未来！更大的发展还在未来！l 影响之大和发展速度之快，都很难预测！影响之大和发展速度之快，都很难预测！数字校园构建与职业教育信息化发展第1页/共30页一、教育信息化的5点认识2.2.教育信息化发展迎来了良好的机遇教育信息化发展迎来了良好的机遇l 信息技术发展日新月异信息技术发展日新月异l 终身学习理念不断深入人心终身学习理念不断

2、深入人心l 学习型社会的构建初建成效学习型社会的构建初建成效l 面向校园内学生的多媒体网络辅助教学和面面向校园内学生的多媒体网络辅助教学和面向校园外学员的现代远程教育已经在向纵深发展向校园外学员的现代远程教育已经在向纵深发展数字校园构建与职业教育信息化发展第2页/共30页3.3.教育信息化是一个社会过程教育信息化是一个社会过程l 从技术视角看从技术视角看，它是以数字化、网络化、智能，它是以数字化、网络化、智能化和多媒体化等为特征；化和多媒体化等为特征；l 教育设施和教学手段的改变，需要伴随着教学教育设施和教学手段的改变，需要伴随着教学方法和教学模式的革新，可以促进教育革新，强方法和教学模式的革

3、新，可以促进教育革新，强化传统教育，但是建设不会一蹴而就，需要一个化传统教育，但是建设不会一蹴而就，需要一个过程，过程，核心在于应用者的不断探索和反思核心在于应用者的不断探索和反思l 从教育视角看从教育视角看，它是以开放性、共享性、交互性，它是以开放性、共享性、交互性与协作性等为特征；与协作性等为特征；一、教育信息化的5点认识数字校园构建与职业教育信息化发展第3页/共30页4.4.信息化促进教育教学产生革命性变化信息化促进教育教学产生革命性变化l 教学走向教学走向“扁平化扁平化”，从过去依赖，从过去依赖“个体权威个体权威”转转向集体智慧，构建教师向集体智慧，构建教师教研共同体教研共同体和教学和

4、教学管理协同体管理协同体；l 从注重学员学习内容的掌握转向从注重学员学习内容的掌握转向学习技能和创新能学习技能和创新能力力的培养；的培养；一、教育信息化的5点认识l 从以教师为主导转向了从以教师为主导转向了“以学生为中心，以教师为以学生为中心，以教师为指导指导”的教学模式；的教学模式；l 实现教学内容立体化发布、资源全球化、学习自主实现教学内容立体化发布、资源全球化、学习自主化、教学个性化、工作协作化、环境虚拟化以及管理化、教学个性化、工作协作化、环境虚拟化以及管理智能化。智能化。数字校园构建与职业教育信息化发展第4页/共30页l 把教学信息化建设纳入学校常规基础设施建设把教学信息化建设纳入学

5、校常规基础设施建设l 要像重视图书馆和实验室建设那样重视信息化要像重视图书馆和实验室建设那样重视信息化5.5.提高认识，教育教学为本，理性构建提高认识，教育教学为本，理性构建l 充分激励一线师生个管理人员深度参与。充分激励一线师生个管理人员深度参与。一、教育信息化的5点认识l 全员提高教育教学信息化认识水平，摒弃全员提高教育教学信息化认识水平，摒弃“技术技术论论”为主导的思想，坚持教学为本，技术服务于教为主导的思想，坚持教学为本，技术服务于教学和管理的宗旨，即要仰望星空，更要脚踏实地。学和管理的宗旨，即要仰望星空，更要脚踏实地。数字校园构建与职业教育信息化发展第5页/共30页二、数字校园概念、

6、内涵与架构l“信息化校园计划信息化校园计划”（19901990年）年）：由美国克莱蒙特大学凯尼斯格林教授（由美国克莱蒙特大学凯尼斯格林教授（Kenneth Kenneth GreenGreen）发起并主持的）发起并主持的“The Campus Computing The Campus Computing ProjectProject”一项大型科研项目，初步提出数字化校园的一项大型科研项目，初步提出数字化校园的概念。概念。l“数字地球数字地球”（1998年）年）美国前副总统戈尔加利福尼亚科学中心发表了题美国前副总统戈尔加利福尼亚科学中心发表了题为为“数字地球：二十一世纪认识地球的方式数字地球：二

7、十一世纪认识地球的方式”的演讲，的演讲，随后全世界很快接受了数字化概念，引出随后全世界很快接受了数字化概念，引出“数字城市数字城市”、“数字校园数字校园”等各种概念。等各种概念。数字校园构建与职业教育信息化发展第6页/共30页二、数字校园概念、内涵与架构l“数字校园数字校园”（20002000年）年）：数字校园是利用计算机技术、网络技术、通讯技术对数字校园是利用计算机技术、网络技术、通讯技术对学校与学校与教学、科研、管理、生活和服务教学、科研、管理、生活和服务有关的所有信息有关的所有信息资源进行全面的数字化；并用科学规范的管理对这些信资源进行全面的数字化；并用科学规范的管理对这些信息资源进行整

8、合和集成，以构成统一的用户管理、统一息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和协同应用模式；把学校建设成面向校园内，的资源管理和协同应用模式；把学校建设成面向校园内，也面向社会的一个超越时间、超越空间的虚拟大学。也面向社会的一个超越时间、超越空间的虚拟大学。l“智慧校园智慧校园”（2008年）年）伴随传感网和物联网的兴起和智能与推理技术在数伴随传感网和物联网的兴起和智能与推理技术在数字校园中的应用，从发展的角度又提出了字校园中的应用，从发展的角度又提出了“智慧校园智慧校园”数字校园构建与职业教育信息化发展第7页/共30页二、数字校园概念、内涵与架构l 以信息网络为基础，使信息

9、资源数字化，并实现数字化传播、数字化的管理。系统地、全面地、有目的地进行“规划、设计、建设、应用和评价”l 形成适应信息时代要求的学校教学、科研、管理及校园文化生活的新形态，构建适应信息社会要求的办学新模式。数字校园构建与职业教育信息化发展第8页/共30页 通过数字校园构建与应用，使信息化推动教育教学产生革命性变化：1）革新教学：逐渐建构信息化环境下的新的课程体系和培养计划，创新教学模式、手段与方法，建设丰富知识库和数字化学习与管理环境，促进学习效率与质量的提升；2）促进科研：）促进科研：促进知识的采集、整理、产生、传播与管理，构促进知识的采集、整理、产生、传播与管理，构建协同研究支撑环境，促

10、进科研活动的开展和学术创新。建协同研究支撑环境，促进科研活动的开展和学术创新。3）优化管理：）优化管理：实现数据共享与信息交流，开展协同办公，规范实现数据共享与信息交流，开展协同办公，规范管理，开展业务重组和流程再造，科学决策，提高管理水平。管理，开展业务重组和流程再造，科学决策，提高管理水平。4）提升服务：）提升服务：对校内提升为师生服务的品质，对校外基于知识对校内提升为师生服务的品质，对校外基于知识资源提升对社会的服务能力。资源提升对社会的服务能力。数字校园构建与职业教育信息化发展二、数字校园概念、内涵与架构第9页/共30页网络与计算机基础设施按角色和用户个性化定制 E-Learning

11、E-Research 5 E E-Manage E-Service E-Living数据规范与标准；基础数据组织；数字资源整合。网络管理、网络安全、域名服务、目录服务、文件传输、认证系统。硬件购置、网络铺设、网络设备与服务器系统用户角色用户角色系统层次系统层次教师教师学生学生管理人员管理人员统一身份认证统一身份认证网络基础服务共享数据库与数据仓库5E 应用支撑系统门户网站具体应用具体应用角色设计，分层构成，数据共享，身份认证，个性门户、应用融合5E架构数字校园构建与职业教育信息化发展二、数字校园概念、内涵与架构第10页/共30页l 网上学习资源库网上学习资源库l 网络教学平台网络教学平台1、e

12、-Learning数字校园构建与职业教育信息化发展二、数字校园概念、内涵与架构第11页/共30页2、e-Research数字化科研科研管理协同研究网络计算学术资源共享网上研究中心科研动态发布科研机构管理基金与投资管理科研项目管理项目通知、项目备忘录、项目会议、项目讨论区、项目组管理、技术文档管理、仪器设备管理、项目资源管理如网格计算资源共享仪器设备共享IC设计纳米技术与微机电系统中西医现代化智能科学与技术煤燃烧科学与技术核科学与技术教育部网上合作研究中心数字校园构建与职业教育信息化发展二、数字校园概念、内涵与架构第12页/共30页3、e-Management办公自动化系统个性化信息服务信息互动

13、服务决策支持服务视频会议系统 教务管理系统人力资源管理系统 学生管理系 统 财务管理系统 资产管理系统其它管理系 统 管理信息数据库、数据仓库数字校园构建与职业教育信息化发展二、数字校园概念、内涵与架构第13页/共30页4、e-Servicel 校园网络服务l 多媒体教学设施和教育技术支持服务l“一卡通”应用及管理服务l 数字化图书馆、档案馆、博物馆、艺术馆 5、e-Livingl 智能型网络化后勤管理与服务、电子保安l 校园电子商务（如 购书、订票、购物、餐饮等）l 在线生活服务（如 医疗、心理咨询、法律咨询、就业指导等）数字校园构建与职业教育信息化发展二、数字校园概念、内涵与架构第14页/

14、共30页数字校园构建与职业教育信息化发展二、数字校园概念、内涵与架构第15页/共30页组织环境网络与计算机基础设施 E-Learning E-Research E-Management E-Service E-Living资源、知识与构件规范与标准资源、知识与构件组织资源、知识与构件整合网络管理、网络安全、域名服务、目录服务、文件传输、认证系统。硬件购置、网络铺设、网络设备与服务器系统技术系统技术系统统一身份认证统一身份认证网络基础服务通用构件库基于知识管理的应用支撑系统门户网站具体任务或应用具体任务或应用基于知识管理的组织体系共享知识库、共享资源库、数据仓库组织理念与方法组织体系组织体系人员

15、在组织中的责任与权利人员在组织中的责任与权利数字校园参与者数字校园参与者（学生、教师、管理人员、校外访客）参与者在具有一定架构与机制的组织环境中，利用技术体系产生的信息和过程支持，进行与他身份相符的工作与决策。知识管理5E架构数字校园构建与职业教育信息化发展二、数字校园概念、内涵与架构第16页/共30页 把知识管理应用于数字校园的构建把知识管理应用于数字校园的构建从注重数据流与信息流的数字化和网络化从注重数据流与信息流的数字化和网络化 转向重视学校主要应用领域知识的发现、组转向重视学校主要应用领域知识的发现、组织、共享、应用和创新。织、共享、应用和创新。本质上是本质上是“资源观资源观”和和“信

16、息观信息观”到到“知识观知识观”和和“管理观管理观”的跃迁的跃迁 ！数字校园构建与职业教育信息化发展二、数字校园概念、内涵与架构第17页/共30页数字校园构建与职业教育信息化发展三、数字校园构建面临问题与思考1.1.机构设置与定位机构设置与定位l 成立信息化办公室，设立成立信息化办公室，设立CIOCIO，负责统筹规划、，负责统筹规划、协调实施；协调实施；l 以业务管理部门主导（校长办公室、教务处等）；以业务管理部门主导（校长办公室、教务处等）；l 技术支持部门搞好保障服务技术支持部门搞好保障服务,整合相关技术支持机整合相关技术支持机构、不断完善建设机制、管理机制、运行机制；构、不断完善建设机制

17、、管理机制、运行机制；第18页/共30页数字校园构建与职业教育信息化发展2、强调数字校园中的、强调数字校园中的“路路”、“车车”、货、货”、“库库”、“用用”、“评评”、“管管”的七者关系的七者关系u“路路”-校园网络基础设施校园网络基础设施u“车车”-教学、科研、管理等应用支撑平台教学、科研、管理等应用支撑平台u“货货”-数字化教育教学资源与信息管理的数据数字化教育教学资源与信息管理的数据u“库库”-资源与知识数据库管理系统资源与知识数据库管理系统u“用用”-一线师生和管理人员的应用一线师生和管理人员的应用u“评评”-实际应用效果的评价与反馈实际应用效果的评价与反馈u“管管”-统筹协调和技术

18、支持服务的保障统筹协调和技术支持服务的保障第19页/共30页数字校园构建与职业教育信息化发展三、数字校园构建面临问题与思考u“打枣原理打枣原理”告诫告诫 在教育信息化进程中，在教育信息化进程中，对应用系统的研究、设计、对应用系统的研究、设计、开发、应用与评价要夺取制开发、应用与评价要夺取制高点，有所为，有所不为。高点，有所为，有所不为。u“木桶原理木桶原理”告诫告诫采取有效措施，把采取有效措施，把“应应用用”和和“评价评价”木板做木板做高。高。第20页/共30页数字校园构建与职业教育信息化发展3 3、重建设轻应用的问题仍然存在，导致软硬件发、重建设轻应用的问题仍然存在，导致软硬件发展不够协调、

19、信息缺乏有效共享、应用缺乏有效集展不够协调、信息缺乏有效共享、应用缺乏有效集成、用户缺乏统一的接口成、用户缺乏统一的接口 。往往是数字校园规划方案振奋人心，设计方案业往往是数字校园规划方案振奋人心，设计方案业余水准，迫切需要专业化分工与协作。余水准，迫切需要专业化分工与协作。规划方案规划方案 +设计方案设计方案 +应用系统的构建应用系统的构建 +专业化的专业化的“监理监理”+系统构建的评测与评价系统构建的评测与评价 （专业评测、一线师生和管理人员评测）（专业评测、一线师生和管理人员评测）第21页/共30页数字校园构建与职业教育信息化发展4 4、加强数字校园顶层设计，从技术层面上核心是、加强数字

20、校园顶层设计，从技术层面上核心是抓数据标准、系统架构和技术路线，但是对于业务抓数据标准、系统架构和技术路线，但是对于业务应用系统可根据教改的实际需求变化而调整。应用系统可根据教改的实际需求变化而调整。5 5、强调教育教学信息化应用系统是基于、强调教育教学信息化应用系统是基于“数据和内数据和内容容”的系统，所以系统的设计与上线要在开放性、的系统，所以系统的设计与上线要在开放性、可扩展性和可持续性等方面给予极大的关注。可扩展性和可持续性等方面给予极大的关注。6 6、重视课堂多媒体教学和网络辅助教学在实践中的、重视课堂多媒体教学和网络辅助教学在实践中的教学设计的优化、资源动态积累等等，重视校本资教学

21、设计的优化、资源动态积累等等，重视校本资源与开放资源的结合。源与开放资源的结合。第22页/共30页数字校园构建与职业教育信息化发展7 7、在教学实践中，以教师为主导，教学内容为核心，、在教学实践中，以教师为主导，教学内容为核心，把信息技术作为手段和工具应用于教学改革，辅助把信息技术作为手段和工具应用于教学改革，辅助课堂面授教学，课堂面授教学，适当适当应用多媒体，积极推进应用多媒体，积极推进混合混合教学模式教学模式，倡导，倡导研究型教学研究型教学活动的开展。活动的开展。8 8、教育软件是、教育软件是“三分软件、三分政策、四三分软件、三分政策、四分服务分服务”。三、数字校园构建面临问题与思考第23

22、页/共30页认识到位是前提！认识到位是前提！领导重视是关键！领导重视是关键！业务主管部门是主导！业务主管部门是主导！技术支持部门是保障！技术支持部门是保障！五大方面的创新应用是核心！五大方面的创新应用是核心！提升办学质量和效率是目标！提升办学质量和效率是目标！数字校园既是数字校园既是一项系统工程，一项系统工程，又是一项又是一项“一把一把手工程手工程”！数字校园构建与职业教育信息化发展三、数字校园构建面临问题与思考第24页/共30页数字校园构建与职业教育信息化发展四、对职业教育信息化发展的6点建议1 1、针对职业教育学校信息化现状和对信息化的要、针对职业教育学校信息化现状和对信息化的要求，借鉴基

23、教和大学学校信息化的可适用的经验，求，借鉴基教和大学学校信息化的可适用的经验，优先完成整体的规划方案、分主线的设计方案、具优先完成整体的规划方案、分主线的设计方案、具有可操作性的数据规范与标准，分类的应用实施措有可操作性的数据规范与标准，分类的应用实施措施以及评估评价方法；施以及评估评价方法；2 2、建议把系统工程思想贯穿于学校信息化的方方、建议把系统工程思想贯穿于学校信息化的方方面面（认识、构建、应用、评价等），促进面面（认识、构建、应用、评价等），促进6 6类参类参与者的互补（教育管理人员、教师、学生、与者的互补（教育管理人员、教师、学生、ITIT支持支持服务人员、电教支持服务人员、教育技

24、术研究者）服务人员、电教支持服务人员、教育技术研究者）第25页/共30页数字校园构建与职业教育信息化发展四、对职业教育信息化发展的6点建议3 3、建议设立职业院校信息化建设与应用专项，如：、建议设立职业院校信息化建设与应用专项，如：信息化环境下的职教改革研究 数字校园（智慧校园）规划与设计 数字化资源共建共享中心 综合数字化教学与教学管理平台构建 校企对接和岗位对接等联合培养支撑平台搭建 信息化应用实施措施制定与可持续机制探索 选择建设若干所中职和高职信息化示范校建设等 .4 4、基于已有的远程网络教育系统，高层次上开展职、基于已有的远程网络教育系统，高层次上开展职教教师资队伍专业化发展远程培

25、训教教师资队伍专业化发展远程培训第26页/共30页数字校园构建与职业教育信息化发展四、对职业教育信息化发展的6点建议6 6、建议教育部职成司设立综合型职业教育信息化、建议教育部职成司设立综合型职业教育信息化领导小组和专家小组领导小组和专家小组，把举办职教信息化建设校长，把举办职教信息化建设校长（处长）论坛和信息化教学大赛等活动常态化，系（处长）论坛和信息化教学大赛等活动常态化，系统、优质推动职业教育信息化的发展。统、优质推动职业教育信息化的发展。5、优先构建数字化教学与教学管理信综合息化支、优先构建数字化教学与教学管理信综合息化支撑环境，并以撑环境，并以“百门课程上网工程百门课程上网工程”和深

26、化应和深化应用用“开放教育资源开放教育资源”为切入点，又好又快推动为切入点，又好又快推动数字校园应用见实效，步入快速发展。数字校园应用见实效，步入快速发展。第27页/共30页 结结 束束 语语 昨天：昨天：数字校园只是一个平台！数字校园只是一个平台！今天：今天：数字校园已是一种服务！数字校园已是一种服务！明天：明天：数字校园将是一种生活！数字校园将是一种生活！教育信息化，不仅仅是教育设备、教育手段的改变，教育信息化，不仅仅是教育设备、教育手段的改变，而是教育思想、教育观念和教学结构、教学模式的转而是教育思想、教育观念和教学结构、教学模式的转变，离开了教育信息化，谈不上教育现代化。变，离开了教育信息化，谈不上教育现代化。第28页/共30页 教育技术研究所12 年历程 教育技术学学科建设具有硕士、博士、博士后 在没有国家经费支持的情况下，自主研发的“清华教育在线”网络教学平台，已经在 260 多所大学和职业院校应用，日均 400 多万人次访问，略感欣慰！抛砖引玉，敬请指正！清华大学教育技术研究所 程建钢程建钢第29页/共30页感谢您的观看！第30页/共30页