新教师入职培训.pptx

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1、 互动问题一您来咱校做过哪些您来咱校做过哪些“功课功课”？学院学院“性质性质”?详见详见“简章简章”！第1页/共20页 职教教学理念-教学想法教学理念是对职教认识的集中体现，同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念，是人们从事教学活动的信念。教学理念有理论层面、操作层面和学科层面之分。当下职教教学理念的变化1.学历教育与技能培训学历教育与技能培训；5.学生与员工；学生与员工；2.学校和企业；学校和企业；6.学校文化与企业文化学校文化与企业文化；3.就业与成才；就业与成才；7 7.职业标准与学校标准。职业标准与学校标准。4.知识与技能；知识与技能；第2页/共20页 散谈职业教育教学理

2、念及教法 -新教师走好新教师走好“三步三步”成成“明师明师”主讲主讲 张在光张在光 电话电话 1502031058415020310584 第3页/共20页解读“明师”-此“明师”非彼“名师”几句逆耳言：你们现在应该是你们现在应该是有热情缺方法，有自信少经验。有热情缺方法，有自信少经验。请不要认为生了孩子就是母亲请不要认为生了孩子就是母亲!也不要认为考进来就也不要认为考进来就“合格合格”了！了！教与学最佳匹配教与学最佳匹配=长久教学磨合长久教学磨合+不断认知适应不断认知适应。教学多半要教学多半要“经历经历”一些东西。你们现在最需要一些东西。你们现在最需要“急用先学急用先学”这这“三步三步”,先

3、做个明白人，有余力再做先做个明白人，有余力再做“名名师师”。原则先学。原则先学“走走”，再学，再学“快快”。第4页/共20页主讲提要 第一步，学会解码第一步，学会解码-了解本职工作特点。了解本职工作特点。第二步，学会适应第二步，学会适应-记住本分恪守师道。记住本分恪守师道。第三步，学当编导第三步，学当编导-师生同堂演绎教材。师生同堂演绎教材。主讲提要第5页/共20页第一步，学会解码-了解本职工作特点1 1、读懂你的学校你的岗位。、读懂你的学校你的岗位。教育：普教（普通高等教育普通基础教育 ）、）、职教（已有教育背景的人职业素养和技能的再培训 ）、）、成教-主管：教体局人社局简单说，普教简单说，

4、普教-应试；应试；职教职教-技能。技能。职教培养动手能力的产业工人，职教培养动手能力的产业工人，动觉型形象思维见长的人。动觉型形象思维见长的人。第6页/共20页2、正确认识“教师、学生、教学”A A关于关于“教师、学生”-B关于“教学”。“教学”本来就是个词组。尤其在职业教育类学校，“教学”=教3+学7。第7页/共20页学生的特点1 1来源来源“奇特奇特”他们多是应试教育的失败者。他们多是应试教育的失败者。2 2性格特别性格特别“山水牛炒辣椒山水牛炒辣椒”-“鹅卵石腌咸菜鹅卵石腌咸菜”-例如：谁再说话谁是狗！例如：谁再说话谁是狗！第8页/共20页第二步，学会适应-记住本分恪守师道1、融入工作团

5、队（系部教研室）应固守师德A A你做了老师，守老师规矩，始终传递正能量。你做了老师，守老师规矩，始终传递正能量。B B学高为师，行为世范。明礼践行属本分。学高为师，行为世范。明礼践行属本分。第一、新入职，最主要是做好份本职工作。第二、同事皆友，互助互信，不敬而远之。第三、受得了委屈、耐得住寂寞、敢担当。第9页/共20页2、进班级前应先“连接”本班“wifi”-解学情知生盼进班级前应先做到“知彼”，具体教法找机会细谈。A A新手教师必须新手教师必须“屈尊屈尊”-“”-“接头接头”班级解班级解“学情学情”；B B新手教师新手教师“头三脚头三脚”要体现要体现“师道尊严师道尊严”、“有威可畏有威可畏”

6、；C C你讲课先追求有意思，你讲课先追求有意思，有趣味和吸引力；有趣味和吸引力；D D你必须保证你必须保证“教教育时不生气，生气时别教育育时不生气，生气时别教育”。第10页/共20页第三步，学当编导-师生同堂演绎教材1 1新教师初登讲台，就要学做编导。新教师初登讲台，就要学做编导。力争课堂有料有趣，吸引力第一，故事性趣味性第一。力争课堂有料有趣，吸引力第一，故事性趣味性第一。2 2方法：参与式方法：参与式 （启发式对部分同学基本无效启发式对部分同学基本无效）。）。第11页/共20页普教和职教 教法对比 普普 教教 职职 教（目前职教课堂首推前四种教（目前职教课堂首推前四种-参与式）参与式）讲读

7、法讲读法 项目教学法项目教学法 把教学的项目交学生自己去完成。讲授法讲授法 行为导向教学行为导向教学 做和学融合、首脑联动、师生一起。谈论法谈论法 任务驱动法任务驱动法 （事先提出任务）（事先提出任务）练习法练习法 一体化教学法一体化教学法 （工学一体教学任务）（工学一体教学任务）读书会方法读书会方法 问题教学法问题教学法 （置疑法（置疑法-设置问题）设置问题）翻转课堂法翻转课堂法 情景教学法情景教学法 表演法表演法 案例教学法案例教学法 -讨论式教法讨论式教法 -大脑风暴法大脑风暴法 -第12页/共20页2推荐教法：参与性推荐教法一：参与性（学生参与到课堂教学中）富兰克林：“告诉我，我会忘记

8、；教给我，我可能记住；让我参与，我才能学会。”联系咱们学生实际修改为：你讲，他不听；你教，他不学；你让他参与，他可能考虑。因为技校生多是动觉型形象思维见长的。他们不喜欢抽象思维的死记硬背的东西，他们喜欢参与性的活动；将来他们主要也是动手干活，属于技能型人才，所以参与性是首推教法之一。第13页/共20页例1：参与性（问题要开放）题目课上老师学装傻，知道太多讲得太清楚大忌（像嗑瓜子）第14页/共20页例2 参与性开放题目：校园文化乱象-第15页/共20页 互动问题二 你怎么理解去年（新师训）你怎么理解去年（新师训）8 8月月8 8日张鑫院长引用的这句话？日张鑫院长引用的这句话？经验经验+反思反思=

9、成长成长 -美国著名的教育心理学家波斯纳的教师成长公式。经验哪来？靠啥成长？经验哪来？靠啥成长？学习学习+实践实践完成积累完成积累成就成长。成就成长。第16页/共20页给想做好职教老师的青年人八点建议1.1.课堂导入要灵活多变，两分钟之内引课堂导入要灵活多变，两分钟之内引“生生”入胜。入胜。2.2.课堂上要精神饱满，语言生动、形象，还要幽默；课堂上要精神饱满，语言生动、形象，还要幽默；3.3.课堂上要课堂上要“用教材教用教材教”不要不要“教教材教教材”。4.4.课堂要用自己的话讲，讲自己的理解，讲出自己的特点，课堂要用自己的话讲，讲自己的理解，讲出自己的特点，讲出自己的风格。讲出自己的风格。5

10、.5.课堂上教师要做的就是课堂上教师要做的就是“引导引导”两字。好学生不是教出来两字。好学生不是教出来的，而是的，而是“引导引导”出来的。出来的。6.6.课堂上教师一定要学会课堂上教师一定要学会“偷懒偷懒”。教师。教师“懒懒”一点，学生一点，学生才会才会“勤勤”一点。一点。7.7.课堂上教师偶尔要会课堂上教师偶尔要会“装傻装傻”。教师。教师“傻傻”学生才会聪明。学生才会聪明。8.8.教师一定要注意课堂生成，善于捕捉教育机会（节点）教师一定要注意课堂生成，善于捕捉教育机会（节点）.第17页/共20页讲座总结-只问初心，不问西东 新入职教师定位要诀：新入职教师定位要诀：定位自己要正确，定位学生要准确。定位自己要正确，定位学生要准确。新入职教师站位要诀：新入职教师站位要诀：一要真，二要忍；一要捧，二要哄。一要真，二要忍；一要捧，二要哄。年轻教师成长四要：年轻教师成长四要：1.1.要学会与人相处；要学会与人相处；2.2.要学会赞赏别人；要学会赞赏别人；3.3.要学点幽默风趣；要学点幽默风趣；4.4.要学会原谅别人和自己。要学会原谅别人和自己。年轻教师成长公式：年轻教师成长公式：经验经验+反思反思=成长成长第18页/共20页感谢各位认真听讲！第19页/共20页感谢您的观看。第20页/共20页