左忠毅公逸事上课.pptx

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1、会计学1左忠毅公逸事上课左忠毅公逸事上课左忠毅公逸事方方 苞苞谥号谥号尊称尊称 逸事，散失没有经正史流传的事迹。逸事，散失没有经正史流传的事迹。这类文章这类文章不像正史作传那样全面叙述人物的生平事迹，不像正史作传那样全面叙述人物的生平事迹，而是从一生行事中选取而是从一生行事中选取一小部分一小部分来表现人物。来表现人物。逸事逸事 ，也作，也作“轶事轶事”或或“佚事佚事”。第1页/共50页作者简介作者简介 方苞方苞(16681749)，字，字灵皋灵皋，号，号望溪望溪，安徽桐城人，安徽桐城人，清代清代著名古文家，著名古文家，“桐城派桐城派”的开创人。的开创人。姚鼐、刘大櫆姚鼐、刘大櫆 方苞继承明代归

2、有光等方苞继承明代归有光等“唐宋派唐宋派”的古文传统，提出的古文传统，提出“义法义法”，主张，主张言之有物，言之有序，文以载道言之有物，言之有序，文以载道。他善于叙事抒情，语言雅洁晓畅，风格清隽谨严。一生著述宏富，有。他善于叙事抒情，语言雅洁晓畅，风格清隽谨严。一生著述宏富，有方望溪先生全集方望溪先生全集等。等。第2页/共50页关于左光斗关于左光斗 左光斗，字左光斗，字遗直遗直，安徽省桐城县人。，安徽省桐城县人。明明神宗万历三十年神宗万历三十年(1607)中进士，官封中书舍人，因杨琏上疏参劾魏忠贤二十四大罪，左也参予其事；左又与高攀龙一起指控魏死党之一的崔呈秀贪赃一案，致使魏及其党羽十分恼恨，

3、后被魏忠贤指使党羽罗织罪名，谓其接受辽东经略熊廷弼的贿赂，因而下狱，被折磨惨死在狱中，死时五十一岁。直到崇祯即位，杀了魏忠贤，左的冤案才得以昭雪。追赠为右都御史和太子少保衔。南明福王即位，追赠谥号为中进士，官封中书舍人，因杨琏上疏参劾魏忠贤二十四大罪，左也参予其事；左又与高攀龙一起指控魏死党之一的崔呈秀贪赃一案，致使魏及其党羽十分恼恨，后被魏忠贤指使党羽罗织罪名，谓其接受辽东经略熊廷弼的贿赂，因而下狱，被折磨惨死在狱中，死时五十一岁。直到崇祯即位，杀了魏忠贤，左的冤案才得以昭雪。追赠为右都御史和太子少保衔。南明福王即位，追赠谥号为“忠毅忠毅”。第3页/共50页忠毅为左光斗的谥号，全文以此为核心

4、，为我们塑造了忠毅为左光斗的谥号，全文以此为核心，为我们塑造了一位忠心爱国，刚毅坚韧的中国传统知识分子的形象。一位忠心爱国，刚毅坚韧的中国传统知识分子的形象。先贤的治国平天下的政治大义和人生大义至今感染我们、先贤的治国平天下的政治大义和人生大义至今感染我们、影响我们。影响我们。思考题思考题、作者如何通过正面描述左光斗两件事、作者如何通过正面描述左光斗两件事来展现他的精神风貌的？来展现他的精神风貌的？、为什么全文用大量的笔墨描写史可法、为什么全文用大量的笔墨描写史可法？、忠毅的核心是什么？、忠毅的核心是什么？第4页/共50页一，请同学翻译第一节；一，请同学翻译第一节；讨论；第一自然节从人物描写的

5、角度看，属于正面描写。请讨论；第一自然节从人物描写的角度看，属于正面描写。请同学归纳一下，文章共写了几件事？突出了左光斗哪些方面同学归纳一下，文章共写了几件事？突出了左光斗哪些方面的特点的特点？第5页/共50页 先君子尝言，乡先辈左忠毅公视学京畿，一日，风先君子尝言，乡先辈左忠毅公视学京畿，一日，风雪严寒，从数骑出，微行入古寺。庑下一生伏案雪严寒，从数骑出，微行入古寺。庑下一生伏案卧卧，文方成草。公阅毕，即解貂文方成草。公阅毕，即解貂覆生覆生，为，为掩户掩户。叩之寺僧，。叩之寺僧，则则史公可法也。及试，吏呼名至史公，公瞿然注视，史公可法也。及试，吏呼名至史公，公瞿然注视，呈卷，即面署第一。召入

6、，使拜夫人，曰：呈卷，即面署第一。召入，使拜夫人，曰：“吾诸儿吾诸儿碌碌，他日继吾志事，惟此生耳。碌碌，他日继吾志事，惟此生耳。”尊称已故的父尊称已故的父亲（方仲舒）亲（方仲舒）家乡前辈家乡前辈京城地京城地区区任任学政学政风雪风雪交加交加天气天气寒冷寒冷使使跟从。跟从。J一一人一人一马马Xng;微服出行微服出行；W；廊；廊屋；厢屋；厢房房对读书人的统称。对读书人的统称。这里指；这里指；史可法史可法刚刚刚刚草稿草稿覆（于覆（于)生生为（之）掩为（之）掩户户户；房门户；房门询问询问（他就是）（他就是）等到乡等到乡试的时试的时候。候。点名点名j 吃惊的样子。（将发现人才吃惊的样子。（将发现人才的惊喜

7、状，表现得淋漓尽致）的惊喜状，表现得淋漓尽致）（史可法）（史可法）交上考卷交上考卷当面签署当面签署面；名作状面；名作状召（之）入召（之）入使（之）使（之）拜夫人。拜夫人。他当时已有他当时已有四个儿子。四个儿子。平庸的平庸的样子。样子。将来将来 继承我的志继承我的志向和事业的，向和事业的，只有这个读只有这个读书人啊。书人啊。第6页/共50页风雪微风雪微行行庑下阅庑下阅卷卷解貂覆解貂覆生生叩之寺叩之寺僧僧面署第面署第一一使拜夫使拜夫人人爱爱才才选才选才第7页/共50页一，请同学翻译第一节；一，请同学翻译第一节；讨论；第一自然节从人物描写的角度看，属于正面描写。请讨论；第一自然节从人物描写的角度看，

8、属于正面描写。请同学归纳一下，文章共写了几件事？突出了左光斗哪些方面同学归纳一下，文章共写了几件事？突出了左光斗哪些方面的特点的特点？二，请同学翻译第二节；二，请同学翻译第二节；讨论；第二自然节从人物描写的角度看，也属于正面描写。主讨论；第二自然节从人物描写的角度看，也属于正面描写。主要内容是左光斗下厂狱之后的情况。请同学描述一下，在这一要内容是左光斗下厂狱之后的情况。请同学描述一下，在这一节中作者史可法和左光斗是如何行动的节中作者史可法和左光斗是如何行动的？第8页/共50页 及左公下厂狱，史朝夕狱门外。逆阉防伺甚严，虽及左公下厂狱，史朝夕狱门外。逆阉防伺甚严，虽家仆不得近。久之，闻左公被炮烙

9、，旦夕且死，持五家仆不得近。久之，闻左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉。一日，使史更敝衣，十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉。一日，使史更敝衣，草草屦屦，背筐，手长镵，为除不洁者，引入。微指左公，背筐，手长镵，为除不洁者，引入。微指左公处，则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋处，则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。史前跪抱公膝而呜咽。公辨其声，而目骨尽脱矣。史前跪抱公膝而呜咽。公辨其声，而目注释注释12朝夕（伺于）朝夕（伺于）狱门外。狱门外。宦官，这里特指以魏宦官，这里特指以魏忠贤为首的阉党。忠贤为首的阉党。即使即使形作动；靠形作动；靠近，进监狱。近，进监狱。酷

10、刑酷刑将将谋划，这里是恳求、商谋划，这里是恳求、商量。（介词结构后置）量。（介词结构后置）狱卒（被）狱卒（被）感动。感动。更换更换 破旧的破旧的衣服。衣服。J鞋子，这里是；鞋子，这里是；穿着草鞋。名作动。穿着草鞋。名作动。手拿着手拿着。名作动。名作动。同同“伪伪”；装扮；装扮成成 清除垃圾的人。清除垃圾的人。引之引之入入暗暗暗暗地地意动；以意动；以地为席。地为席。全部全部脱离脱离走上前；走上前；名作动。名作动。第9页/共50页不可开，乃奋臂以指拨眦，目光如炬，怒曰：不可开，乃奋臂以指拨眦，目光如炬，怒曰：“庸奴！庸奴！此何地也，而汝来前！国家之事糜烂至此，老夫已矣，此何地也，而汝来前！国家之事

11、糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄支拄者？不速去，无者？不速去，无俟俟奸人构陷，吾今即扑杀汝！奸人构陷，吾今即扑杀汝！”因摸地上刑械作投击因摸地上刑械作投击势。史势。史噤噤不发声，不发声，趋趋而出。后常流涕述其事以语人，而出。后常流涕述其事以语人，曰：曰：“吾师肺肝，皆铁石所铸造也。吾师肺肝，皆铁石所铸造也。”举、挥这里译为；举、挥这里译为；努力举起手臂。努力举起手臂。z眼眶眼眶用手指拨开眼眶用手指拨开眼眶停止、停止、完毕。完毕。身子、生命身子、生命以之为轻，意动。以之为轻，意动。昧于大义昧于大义在大义方面愚昧不在大义方面愚昧不堪。堪。s等等待待

12、构罪构罪陷害陷害于是于是Jn闭闭口口小步快走小步快走与铸造匹配，与铸造匹配，翻成翻成“钢铁钢铁”支撑抵支撑抵挡；挡；第10页/共50页风雪微风雪微行行庑下阅庑下阅卷卷解貂覆解貂覆生生叩之寺叩之寺僧僧面署第面署第一一使拜夫使拜夫人人爱爱才才选才选才更衣探师；就小义更衣探师；就小义拨眦怒斥；为大义拨眦怒斥；为大义惜惜才才第11页/共50页一，请同学翻译第一节；一，请同学翻译第一节；讨论；第一自然节从人物描写的角度看，属于正面描写。请讨论；第一自然节从人物描写的角度看，属于正面描写。请同学归纳一下，文章共写了几件事？突出了左光斗哪些方面同学归纳一下，文章共写了几件事？突出了左光斗哪些方面的特点的特点

13、？二，请同学翻译第二节；二，请同学翻译第二节；讨论；第二自然节从人物描写的角度看，也属于正面描写。主讨论；第二自然节从人物描写的角度看，也属于正面描写。主要内容是左光斗下厂狱之后的情况。请同学描述一下，在这一要内容是左光斗下厂狱之后的情况。请同学描述一下，在这一节中作者史可法和左光斗是如何行动的节中作者史可法和左光斗是如何行动的？三，请同学翻译第三节；三，请同学翻译第三节；讨论；这一节重点描写了史可法寒夜守幄幕的情景，中心是讨论；这一节重点描写了史可法寒夜守幄幕的情景，中心是否转移，作者写史可法事迹的目的是为了什么？这一节最重否转移，作者写史可法事迹的目的是为了什么？这一节最重要的一句话是要的

14、一句话是？第12页/共50页 崇祯末，流贼张献忠出没崇祯末，流贼张献忠出没蕲蕲、黄、潜、桐间，史、黄、潜、桐间，史公以凤庐道奉公以凤庐道奉檄檄守御。每有警，辄数月不就寝，使将守御。每有警，辄数月不就寝，使将士士更更休，而自坐休，而自坐幄幕幄幕外。择健卒十人，令二人蹲踞而外。择健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移则番代。每寒夜起立，振衣裳，甲上背倚之，漏鼓移则番代。每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，铿然有声。或劝以冰霜迸落，铿然有声。或劝以少少休，公曰：休，公曰：“吾上恐负吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。朝廷，下恐愧吾师也。”q对农民起义对农民起义军的蔑视。军的蔑视。X官方文书，官方文书，奉行上级命

15、令奉行上级命令时间副词；即、时间副词；即、就就替换替换w幄幕幄幕,军旅之帐。军旅之帐。同义；蹲同义；蹲谁倚谁？史可法用背靠着谁倚谁？史可法用背靠着这两个士兵。背；名作动这两个士兵。背；名作动替换替换稍微稍微第13页/共50页 课课课课文文文文题题题题目目目目是是是是“左左左左忠忠忠忠毅毅毅毅公公公公逸逸逸逸事事事事”，但但但但为为为为什什什什么么么么从从从从第第第第三三三三段段段段开开开开始始始始就就就就笔笔笔笔锋锋锋锋一一一一转转转转，反反反反而而而而去去去去写写写写史史史史可可可可法法法法的的的的相相相相关关关关事迹？事迹？事迹？事迹？明明写写史史，暗暗写写左左，写写史史的的忠忠勤勤职职守

16、守，正正是是在在表表现现左左的的言言传传身身教教对对史史的的影影响响，从从侧侧面面丰丰富富了了左左的形象。的形象。第14页/共50页探视牢狱探视牢狱 显示师恩之重。显示师恩之重。显示师恩之重。显示师恩之重。史公朝夕守候狱门外，重金贿赂史公朝夕守候狱门外，重金贿赂史公朝夕守候狱门外，重金贿赂史公朝夕守候狱门外，重金贿赂狱卒，乔装更衣探监，抱膝呜咽痛哭。这些笔墨狱卒，乔装更衣探监，抱膝呜咽痛哭。这些笔墨狱卒，乔装更衣探监，抱膝呜咽痛哭。这些笔墨狱卒，乔装更衣探监，抱膝呜咽痛哭。这些笔墨从现象上看是报答恩师之举，从现象上看是报答恩师之举，从现象上看是报答恩师之举，从现象上看是报答恩师之举，实际上实际

17、上实际上实际上写左公恩重写左公恩重写左公恩重写左公恩重如山。他将史可法举于贫士之间，委以国家重任，如山。他将史可法举于贫士之间，委以国家重任，如山。他将史可法举于贫士之间，委以国家重任，如山。他将史可法举于贫士之间，委以国家重任，待如子侄之亲，史可法才会有如此父执之礼。待如子侄之亲，史可法才会有如此父执之礼。待如子侄之亲，史可法才会有如此父执之礼。待如子侄之亲，史可法才会有如此父执之礼。狱中被斥狱中被斥 显示师威之重。显示师威之重。显示师威之重。显示师威之重。在左公怒斥下，史可法在左公怒斥下，史可法在左公怒斥下，史可法在左公怒斥下，史可法“噤不敢噤不敢噤不敢噤不敢发声，趋而出发声，趋而出发声，

18、趋而出发声，趋而出”，反衬反衬反衬反衬了左光斗的威严。了左光斗的威严。了左光斗的威严。了左光斗的威严。“吾师吾师吾师吾师肺肝，皆铁石所铸造也肺肝，皆铁石所铸造也肺肝，皆铁石所铸造也肺肝，皆铁石所铸造也”，表现左光斗珍惜国家，表现左光斗珍惜国家，表现左光斗珍惜国家，表现左光斗珍惜国家人才，胜过自己性命的高贵品德。人才，胜过自己性命的高贵品德。人才，胜过自己性命的高贵品德。人才，胜过自己性命的高贵品德。寻找出寻找出寻找出寻找出3333之前之前之前之前明写史，暗写左明写史，暗写左明写史，暗写左明写史，暗写左的地方，的地方，的地方，的地方，并加以分析。并加以分析。并加以分析。并加以分析。第15页/共5

19、0页 文文文文题题题题是是是是“左左左左忠忠忠忠毅毅毅毅公公公公逸逸逸逸事事事事”，但但但但课课课课文文文文第第第第三三三三段段段段写写写写的的的的全全全全是是是是史史史史可可可可法法法法在在在在镇镇镇镇压压压压农农农农民民民民起起起起义义义义中中中中的的的的表表表表现现现现，游游游游离离离离于于于于课课课课题题题题之之之之外外外外，可可可可以以以以删删删删去去去去，你你你你的的的的看法怎样？看法怎样？看法怎样？看法怎样？本本本本段段段段写写写写史史史史可可可可法法法法镇镇镇镇压压压压农农农农民民民民起起起起义义义义，是是是是作作作作者者者者阶阶阶阶级级级级局局局局限限限限性性性性的的的的表表

20、表表现现现现，应应应应分分分分析析析析批批批批判判判判。但但但但在在在在结结结结构构构构上上上上，却却却却是是是是全全全全文文文文的的的的有有有有机机机机组组组组成成成成部部部部分分分分。明明明明写写写写史史史史，暗暗暗暗写写写写左左左左，写写写写史史史史的的的的忠忠忠忠勤勤勤勤职职职职守守守守，正正正正是是是是在在在在表表表表现现现现左左左左的的的的言言言言传传传传身身身身教教教教对对对对史史史史的的的的影影影影响响响响，从从从从侧侧侧侧面面面面丰丰丰丰富富富富了了了了左左左左的形象。的形象。的形象。的形象。且处处与上文照应。且处处与上文照应。且处处与上文照应。且处处与上文照应。第16页/共

21、50页n n例如，史的例如，史的“数月不就寝数月不就寝”照应照应左在左在“严寒严寒”天视学；天视学；n n史史“甲上冰霜落甲上冰霜落”，照应左在狱，照应左在狱中伤痛万状的刚毅谋国。中伤痛万状的刚毅谋国。n n史的史的“下恐负吾师也下恐负吾师也”一语，点一语，点透了和主题的关系。透了和主题的关系。n n第四段：从史可法的不忘师恩，第四段：从史可法的不忘师恩，可知左光斗爱惜人才，唯贤是亲，可知左光斗爱惜人才，唯贤是亲，唯贤是用的可贵见识。唯贤是用的可贵见识。第17页/共50页n n探视牢狱探视牢狱 显示师恩之重显示师恩之重n n狱中被斥狱中被斥 显示师威之重显示师威之重n n勤于职守勤于职守 验证

22、恩师识才验证恩师识才n n史可法果然不负恩师厚望，为国史可法果然不负恩师厚望，为国事勤苦辛劳，达到事勤苦辛劳，达到“废寝废寝”的程的程度，他说：度，他说：“吾上恐负朝廷，下吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。恐愧吾师也。”这与首段左公言这与首段左公言“他日继吾志者，唯此生耳他日继吾志者，唯此生耳”相照相照应。由此可见应。由此可见左公目光敏锐，具左公目光敏锐，具有知人善任的远见卓识。有知人善任的远见卓识。n n本文描写了本文描写了2 2个人物，一为左光斗，个人物，一为左光斗，一为史可法。写左光斗是核心，一为史可法。写左光斗是核心，写史可法是为了烘托左光斗。文写史可法是为了烘托左光斗。文中有许多笔墨落笔于

23、史可法，而中有许多笔墨落笔于史可法，而归意于左光斗。归意于左光斗。n n史可法与左光斗两个形象史可法与左光斗两个形象相映生相映生辉辉，越是描写史可法，越是辉映，越是描写史可法，越是辉映出左光斗，收到烘云托月的艺术出左光斗，收到烘云托月的艺术效果。效果。第18页/共50页风雪微风雪微行行庑下阅庑下阅卷卷解貂覆解貂覆生生叩之寺叩之寺僧僧面署第面署第一一使拜夫使拜夫人人爱爱才才选才选才更衣探师；就小义更衣探师；就小义拨眦怒斥；为大义拨眦怒斥；为大义惜惜才才上恐负朝廷，上恐负朝廷，下恐愧吾师。下恐愧吾师。秉承师训成秉承师训成才才正正面面描描写写侧面侧面烘托烘托第19页/共50页一，请同学翻译第一节；一

24、，请同学翻译第一节；讨论；第一自然节从人物描写的角度看，属于正面描写。请讨论；第一自然节从人物描写的角度看，属于正面描写。请同学归纳一下，文章共写了几件事？突出了左光斗哪些方面同学归纳一下，文章共写了几件事？突出了左光斗哪些方面的特点的特点？二，请同学翻译第二节；二，请同学翻译第二节；讨论；第二自然节从人物描写的角度看，也属于正面描写。主讨论；第二自然节从人物描写的角度看，也属于正面描写。主要内容是左光斗下厂狱之后的情况。请同学描述一下，在这一要内容是左光斗下厂狱之后的情况。请同学描述一下，在这一节中作者史可法和左光斗是如何行动的节中作者史可法和左光斗是如何行动的？三，请同学翻译第三节；三，请

25、同学翻译第三节；讨论；这一节重点描写了史可法寒夜守幄幕的情景，中心是讨论；这一节重点描写了史可法寒夜守幄幕的情景，中心是否转移，作者写史可法事迹的目的是为了什么？这一节最重否转移，作者写史可法事迹的目的是为了什么？这一节最重要的一句话是要的一句话是？四，请同学翻译第四节、第五节；四，请同学翻译第四节、第五节；讨论；写讨论；写“躬造左公第躬造左公第”的目的？第五节的作用的目的？第五节的作用？第20页/共50页 史公治兵，往来桐城，必史公治兵，往来桐城，必躬躬造左公第，侯太公、造左公第，侯太公、太母起居，拜夫人于堂上。太母起居，拜夫人于堂上。余宗老涂山，左公余宗老涂山，左公甥甥也，与先君子善，谓狱

26、中语也，与先君子善，谓狱中语乃乃亲得之于史公云。亲得之于史公云。本义；身体，本义；身体，引申为亲自。引申为亲自。造；拜造；拜访访府第府第问候问候尽弟子之礼尽弟子之礼同宗族的老长同宗族的老长辈辈shng本义本义:姐妹的儿子。姐妹的儿子。这里指女婿。这里指女婿。同文章开头同文章开头友好，友好，形作动形作动判断词判断词介词结构后置介词结构后置第21页/共50页风雪微风雪微行行庑下阅庑下阅卷卷解貂覆解貂覆生生叩之寺叩之寺僧僧面署第面署第一一使拜夫使拜夫人人爱爱才才选才选才更衣探师；就小义更衣探师；就小义拨眦怒斥；为大义拨眦怒斥；为大义惜惜才才上恐负朝廷，上恐负朝廷，下恐愧吾师。下恐愧吾师。秉承师训成秉

27、承师训成才才躬造左公第躬造左公第恩师难恩师难忘忘正正面面描描写写侧面侧面烘托烘托第22页/共50页正面正面左忠毅公左忠毅公 慧眼识英才慧眼识英才仗义斥门生仗义斥门生侧面侧面史可法公史可法公 寒夜守帷幕寒夜守帷幕躬造左公第躬造左公第师之楷模师之楷模生之传生之传承承第23页/共50页n n 左忠毅公一生，可传之事左忠毅公一生，可传之事很多，文中不提为众人熟知之事，很多，文中不提为众人熟知之事，只是叙说世人不知的内容。但也易只是叙说世人不知的内容。但也易使人生疑。全篇起首一句使人生疑。全篇起首一句“先君子先君子尝言尝言”，说明是记载先父之言，予，说明是记载先父之言，予人以亲切感、真实感。篇末一段呼人

28、以亲切感、真实感。篇末一段呼应起首一句，注明这些未载入正史应起首一句，注明这些未载入正史的逸事并非街谈巷议，的逸事并非街谈巷议，“狱中语狱中语”乃左公甥亲自得之史可法，而左公乃左公甥亲自得之史可法，而左公甥又是甥又是“余宗老涂山余宗老涂山”、“与先君与先君子善子善”，证实，证实“先君子尝言先君子尝言”确凿确凿无误。所以说结尾一段补说了逸事无误。所以说结尾一段补说了逸事的由来，强调了材料的详实可靠，的由来，强调了材料的详实可靠，更加令人信服。更加令人信服。文中最后一段在全文起什么作用？文中最后一段在全文起什么作用？第24页/共50页n n内容梳理：内容梳理：n n第第第第1 1 1 1段：写左光

29、斗勤于国事，发现并选拔人段：写左光斗勤于国事，发现并选拔人段：写左光斗勤于国事，发现并选拔人段：写左光斗勤于国事，发现并选拔人才。才。才。才。第第第第2 2 2 2段：写左光斗被阉党陷害，身陷狱中段：写左光斗被阉党陷害，身陷狱中段：写左光斗被阉党陷害，身陷狱中段：写左光斗被阉党陷害，身陷狱中而坚强不屈。而坚强不屈。而坚强不屈。而坚强不屈。第第第第3 3 3 3段：写左光斗的爱国精神对史可法的段：写左光斗的爱国精神对史可法的段：写左光斗的爱国精神对史可法的段：写左光斗的爱国精神对史可法的影响，史可法在军中恪尽职守。影响，史可法在军中恪尽职守。影响，史可法在军中恪尽职守。影响，史可法在军中恪尽职守

30、。第第第第4 4 4 4段：写史可法敬事左光斗的父母及妻段：写史可法敬事左光斗的父母及妻段：写史可法敬事左光斗的父母及妻段：写史可法敬事左光斗的父母及妻子。子。子。子。第第第第5 5 5 5段：补说左光斗逸事的由来。段：补说左光斗逸事的由来。段：补说左光斗逸事的由来。段：补说左光斗逸事的由来。第25页/共50页n n左光斗的谥号为左光斗的谥号为“忠毅公忠毅公”，“忠毅忠毅”体现在哪里？体现在哪里？毅毅风雪严寒，外出觅才；深受风雪严寒，外出觅才；深受酷刑，表现坚贞。酷刑，表现坚贞。忠忠通过通过“毅毅”的行为来体现，的行为来体现，个人的坚贞，为国选人才，护人个人的坚贞，为国选人才，护人才才第26页

31、/共50页 京畿视学京畿视学，先写他，先写他“风雪严寒风雪严寒”“微行微行”视学，继写他视学，继写他“解貂覆生，为掩户解貂覆生，为掩户”。通过行动表现他为国选才、爱惜人才的品格。通过行动表现他为国选才、爱惜人才的品格。“瞿然注视瞿然注视”“面署第一面署第一”表现他对得到人才的惊喜。而表现他对得到人才的惊喜。而“使拜夫人使拜夫人”的一席话，则表现了他对人才所寄予的厚望。的一席话，则表现了他对人才所寄予的厚望。狱中斥史狱中斥史，是表现左光斗崇高品质的重点段落。文章先写监狱防守之严，次写史可法探师之切，再写左的怒斥，最后写史以后，是表现左光斗崇高品质的重点段落。文章先写监狱防守之严，次写史可法探师之

32、切，再写左的怒斥，最后写史以后“常流涕述其事常流涕述其事”，其中的肖像描写、语言描写突出表现了左光斗刚毅坚强、大义凛然、先国家而后私情的崇高品德。，其中的肖像描写、语言描写突出表现了左光斗刚毅坚强、大义凛然、先国家而后私情的崇高品德。可法治兵可法治兵，明写史而暗写左，正是左的言传身教，才使史有，明写史而暗写左，正是左的言传身教，才使史有“上恐负朝廷，下恐愧对吾师上恐负朝廷，下恐愧对吾师”的思想行为。这部分是侧面描写，是陪衬，史可法的言行正是左光斗高尚的精神品德的折射。的思想行为。这部分是侧面描写，是陪衬，史可法的言行正是左光斗高尚的精神品德的折射。第27页/共50页风雪微风雪微行行庑下阅庑下阅

33、卷卷解貂覆解貂覆生生叩之寺叩之寺僧僧面署第面署第一一使拜夫使拜夫人人爱爱才才选才选才更衣探师；就小义更衣探师；就小义拨眦怒斥；为大义拨眦怒斥；为大义惜惜才才上恐负朝廷，上恐负朝廷，下恐愧吾师。下恐愧吾师。秉承师训成秉承师训成才才躬造左公第躬造左公第恩师难恩师难忘忘正正面面描描写写侧面侧面烘托烘托显性主旨；显性主旨；通过左忠毅公通过左忠毅公为国爱才、选为国爱才、选才、惜才，以才、惜才，以及史可法秉承及史可法秉承师训支柱天下师训支柱天下的事实，赞扬的事实，赞扬了左光斗的爱了左光斗的爱国精神，以及国精神，以及他刚正不阿的他刚正不阿的性格。性格。隐性主旨隐性主旨第28页/共50页隐性主旨；隐性主旨；通

34、过左忠毅公的事迹、品行、及遭遇通过左忠毅公的事迹、品行、及遭遇的描述和赞美，作者实际上也表达了自己的描述和赞美，作者实际上也表达了自己对国家的忠心，对人才的看法，以及对朋对国家的忠心，对人才的看法，以及对朋友、对自身被陷害，被囚禁的种种遭遇的友、对自身被陷害，被囚禁的种种遭遇的不满。不满。返回返回第29页/共50页1课文记述的是遗闻逸事，在材料的组织安排方课文记述的是遗闻逸事，在材料的组织安排方面颇有特色。试分析本文以面颇有特色。试分析本文以“才才”为线索贯穿全文为线索贯穿全文的特色。的特色。觅才觅才惜才惜才选选才才誉誉才才护才护才验才验才第30页/共50页n n全文以全文以“才才”贯穿全篇贯

35、穿全篇n n觅才觅才在恶劣天气中微服私访，在恶劣天气中微服私访，寻觅人才，可见求才若渴；寻觅人才，可见求才若渴；n n惜才惜才古寺见书生，看罢文章古寺见书生，看罢文章后的动作可见其爱才惜才；后的动作可见其爱才惜才；n n选才选才考试时左公考试时左公“瞿然注视瞿然注视”，“面署第一面署第一”两个细节，说两个细节，说明对史可法倍加赏识，立即果断明对史可法倍加赏识，立即果断选用他。选用他。n n誉才誉才“他日继吾志者，唯此生他日继吾志者，唯此生耳耳”，可见左公对史可法的欣赏，可见左公对史可法的欣赏程度，又表明选才目的，是为国程度，又表明选才目的，是为国家大业寻找继承人。家大业寻找继承人。第31页/共

36、50页n n护才护才写史可法狱中探视，左公写史可法狱中探视，左公怒斥史可法：怒斥史可法：“国家国家谁可支拄谁可支拄者？者？”可见左公把个人生死置之度可见左公把个人生死置之度外，而把为国家保护人才放在第一外，而把为国家保护人才放在第一位。位。n n验才验才写史可法为国事恪尽职守，写史可法为国事恪尽职守，验证了史公确实为栋梁之才，侧面验证了史公确实为栋梁之才，侧面表现了左公目光敏锐，知人善任，表现了左公目光敏锐，知人善任，有远见卓识有远见卓识。第32页/共50页 作为作为“逸事逸事”，它不是像正史那样全面，它不是像正史那样全面地叙述人物的生平事迹，而是选取生活中一地叙述人物的生平事迹，而是选取生活

37、中一小部分行事来表现人物，因此必须选择典型小部分行事来表现人物，因此必须选择典型事件，严密地组织安排材料。全文以事件，严密地组织安排材料。全文以“才才”为线索串连全篇，可谓匠心独运。为线索串连全篇，可谓匠心独运。第33页/共50页 2 2、本文怎样通、本文怎样通过行动、语言、肖过行动、语言、肖像的刻画表现人物像的刻画表现人物的精神面貌的？的精神面貌的？第34页/共50页动动作作描描写写微行入古寺微行入古寺微行入古寺微行入古寺 解貂覆生解貂覆生解貂覆生解貂覆生 面署第一面署第一面署第一面署第一 奋臂拨眦奋臂拨眦奋臂拨眦奋臂拨眦 摸械投击摸械投击摸械投击摸械投击 深入民间深入民间深入民间深入民间为

38、国觅才为国觅才为国觅才为国觅才善于发现人才善于发现人才善于发现人才善于发现人才爱护人才爱护人才爱护人才爱护人才大胆选拔人才大胆选拔人才大胆选拔人才大胆选拔人才忠心为国忠心为国忠心为国忠心为国既忠且毅既忠且毅既忠且毅既忠且毅第35页/共50页语语言言描描写写“吾诸儿碌碌吾诸儿碌碌吾诸儿碌碌吾诸儿碌碌”一心为公，一心为公，一心为公，一心为公，提掖后人提掖后人提掖后人提掖后人“汝复轻身而昧大义，天汝复轻身而昧大义，天汝复轻身而昧大义，天汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？下事谁可支拄者？下事谁可支拄者？下事谁可支拄者？”忧国如焚，忧国如焚，忧国如焚，忧国如焚，悲辞慷慨悲辞慷慨悲辞慷慨悲辞慷慨 第36

39、页/共50页肖肖像像描描写写面额焦烂面额焦烂面额焦烂面额焦烂 忠贞不屈忠贞不屈忠贞不屈忠贞不屈大义凛然大义凛然大义凛然大义凛然目光如目光如目光如目光如炬炬炬炬 心怀国家心怀国家心怀国家心怀国家毫不颓唐毫不颓唐毫不颓唐毫不颓唐 第37页/共50页3课文既然是记述左光斗的逸事，为什么用了不少篇幅记述史可法的逸事课文既然是记述左光斗的逸事，为什么用了不少篇幅记述史可法的逸事?本文描写了两个人物，一为左光斗，一为史可法。写左光斗是核心，写史可法是为了烘托左光斗。文中有许多笔墨落笔于史可法，而归意于左光斗。可从以下三方面看出：本文描写了两个人物，一为左光斗，一为史可法。写左光斗是核心，写史可法是为了烘托

40、左光斗。文中有许多笔墨落笔于史可法，而归意于左光斗。可从以下三方面看出：探视牢狱，显示师恩之重。史公朝夕守候狱门外，重金探视牢狱，显示师恩之重。史公朝夕守候狱门外，重金贿赂狱卒，乔装更衣探监，抱膝呜咽痛哭。这些笔墨从现象贿赂狱卒，乔装更衣探监，抱膝呜咽痛哭。这些笔墨从现象上看是报答恩师之举，实际上写左公恩重如山。他将史可法上看是报答恩师之举，实际上写左公恩重如山。他将史可法举于贫士之间，委以国家重任，待如子侄之亲，史可法才会举于贫士之间，委以国家重任，待如子侄之亲，史可法才会有如此父执之礼。有如此父执之礼。第38页/共50页狱中被斥，显示师威之重。狱中被斥，显示师威之重。在左公怒斥下，史可法在

41、左公怒斥下，史可法“噤不敢发声，趋而出噤不敢发声，趋而出”，反衬了，反衬了左光斗的威严。左光斗的威严。“吾师肺肝，皆铁石所铸造也吾师肺肝，皆铁石所铸造也”，表现左光，表现左光斗珍惜国家人才，胜过自己性命的高贵品德。斗珍惜国家人才，胜过自己性命的高贵品德。勤于职守，验证恩师识才。勤于职守，验证恩师识才。史可法果然不负恩师厚望，为国事勤苦辛劳，达到史可法果然不负恩师厚望，为国事勤苦辛劳，达到“废寝废寝”的程度，他说：的程度，他说：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。”这与这与首段左公言首段左公言“他日继吾志者，唯此生耳他日继吾志者，唯此生耳”相照应。由此可见相照应。由此可见左

42、公目光敏锐，具有知人善任的远见卓识。左公目光敏锐，具有知人善任的远见卓识。史可法与左光斗两个形象相映生辉，越是描写史可法，越是辉映出左光斗，收到了烘云托月的艺术效果史可法与左光斗两个形象相映生辉，越是描写史可法，越是辉映出左光斗，收到了烘云托月的艺术效果第39页/共50页n n写作特点：写作特点：写作特点：写作特点：n n一、正面描写一、正面描写一、正面描写一、正面描写n n1 1 1 1、动作描写、动作描写、动作描写、动作描写n n“公阅毕，即解貂覆生，为掩户公阅毕，即解貂覆生，为掩户公阅毕，即解貂覆生，为掩户公阅毕，即解貂覆生，为掩户”，可，可，可，可见左光斗爱惜人才，也暗示出史可法文见左

43、光斗爱惜人才，也暗示出史可法文见左光斗爱惜人才，也暗示出史可法文见左光斗爱惜人才，也暗示出史可法文章写得好。章写得好。章写得好。章写得好。n n“奋臂以手拨眦奋臂以手拨眦奋臂以手拨眦奋臂以手拨眦”、“摸地上刑械作投摸地上刑械作投摸地上刑械作投摸地上刑械作投击势击势击势击势”，体现出左光斗性格刚毅；担心，体现出左光斗性格刚毅；担心，体现出左光斗性格刚毅；担心，体现出左光斗性格刚毅；担心史可法被陷害，逼他快走，保护人才，史可法被陷害，逼他快走，保护人才，史可法被陷害，逼他快走，保护人才，史可法被陷害，逼他快走，保护人才，以国事为重。以国事为重。以国事为重。以国事为重。第40页/共50页n n2 2

44、 2 2、语言描写、语言描写、语言描写、语言描写n n 左光斗说史可法左光斗说史可法左光斗说史可法左光斗说史可法“他日继吾志他日继吾志他日继吾志他日继吾志事，惟此生耳事，惟此生耳事，惟此生耳事，惟此生耳”，表现他奖掖英才的目，表现他奖掖英才的目，表现他奖掖英才的目，表现他奖掖英才的目的是为国选才。对照他后来在狱中所说的是为国选才。对照他后来在狱中所说的是为国选才。对照他后来在狱中所说的是为国选才。对照他后来在狱中所说“国事糜烂至此，国事糜烂至此，国事糜烂至此，国事糜烂至此，汝复轻身而昧大汝复轻身而昧大汝复轻身而昧大汝复轻身而昧大义，天下事谁可支柱者？义，天下事谁可支柱者？义，天下事谁可支柱者？

45、义，天下事谁可支柱者？”就更能看出就更能看出就更能看出就更能看出这一点。这一点。这一点。这一点。“不速去，无令奸人构陷，吾不速去，无令奸人构陷，吾不速去，无令奸人构陷，吾不速去，无令奸人构陷，吾今即扑杀汝！今即扑杀汝！今即扑杀汝！今即扑杀汝！”在严厉责备中饱含着挚在严厉责备中饱含着挚在严厉责备中饱含着挚在严厉责备中饱含着挚爱与殷切的期望。爱与殷切的期望。爱与殷切的期望。爱与殷切的期望。第41页/共50页n n3、肖像描写肖像描写肖像描写肖像描写n n 写左光斗在狱中受酷刑后的外貌：写左光斗在狱中受酷刑后的外貌：“席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。左

46、膝以下筋骨尽脱矣。”这几句描这几句描写证明左光斗受了阉党的炮烙之刑，写证明左光斗受了阉党的炮烙之刑，“不可辨不可辨”和和”“”“筋骨尽脱筋骨尽脱”说明说明了酷刑之惨。了酷刑之惨。“目光如炬目光如炬”这一点这一点睛之笔，说明左光斗受尽了酷刑，睛之笔，说明左光斗受尽了酷刑，濒临死亡，然而精神毫不颓唐。濒临死亡，然而精神毫不颓唐。n n 探监的场面，综合运用肖像、神探监的场面，综合运用肖像、神态、语言、动作描写，突出了左光态、语言、动作描写，突出了左光斗的光辉形象。斗的光辉形象。第42页/共50页n n二、侧面烘托二、侧面烘托n n文章主要写左光斗，写史可法是为文章主要写左光斗，写史可法是为烘托左光

47、斗的形象（记述左光斗逸烘托左光斗的形象（记述左光斗逸事，为什么用不少篇幅记述史可法事，为什么用不少篇幅记述史可法的逸事？）。可从三个方面看出：的逸事？）。可从三个方面看出：（1 1）探视牢狱，显示师恩深重。）探视牢狱，显示师恩深重。（史可法）守候朝夕狱外，重金贿（史可法）守候朝夕狱外，重金贿赂狱卒，涕泣感动狱卒，乔装更衣赂狱卒，涕泣感动狱卒，乔装更衣探狱，抱膝呜咽痛哭，从现象上看探狱，抱膝呜咽痛哭，从现象上看是写史可法报答恩师之恩，实际上是写史可法报答恩师之恩，实际上显示出恩师深重如山，提携、奖掖、显示出恩师深重如山，提携、奖掖、栽培史可法，委以国家重任。栽培史可法，委以国家重任。（2 2）流

48、泪述事，赞颂左公刚毅。）流泪述事，赞颂左公刚毅。（3 3）勤于职守，体现恩师影响。）勤于职守，体现恩师影响。这样写的作用及效果是这样写的作用及效果是“烘云托月烘云托月”第43页/共50页风雪微风雪微行行庑下阅庑下阅卷卷解貂覆解貂覆生生叩之寺叩之寺僧僧面署第面署第一一使拜夫使拜夫人人爱爱才才选才选才更衣探师；就小义更衣探师；就小义拨眦怒斥；为大义拨眦怒斥；为大义惜惜才才上恐负朝廷，上恐负朝廷，下恐愧吾师。下恐愧吾师。秉承师训成秉承师训成才才躬造左公第躬造左公第恩师难恩师难忘忘正正面面描描写写侧面侧面烘托烘托显性主旨；显性主旨；通过左忠毅公通过左忠毅公为国爱才、选为国爱才、选才、惜才，以才、惜才，

49、以及史可法秉承及史可法秉承师训支柱天下师训支柱天下的事实，赞扬的事实，赞扬了左光斗的爱了左光斗的爱国精神，以及国精神，以及他刚正不阿的他刚正不阿的性格。性格。隐性主旨隐性主旨艺术特色；通过人物的语言、行动、肖像、细节写人物；艺术特色；通过人物的语言、行动、肖像、细节写人物；选材精当、重点突出，选材精当、重点突出，第44页/共50页第45页/共50页课文是一篇逸事，就此谈谈逸事体散文的主要特点。课文是一篇逸事，就此谈谈逸事体散文的主要特点。逸事是记叙性散文的一种。逸事是记叙性散文的一种。“逸逸”是散失之意。是散失之意。逸事指一般人不知道的事情。刘知几逸事指一般人不知道的事情。刘知几史通史通杂述杂

50、述指出：指出：“逸事者皆前史所遗，后人所记，求诸异说，逸事者皆前史所遗，后人所记，求诸异说，为益实多。为益实多。可见逸事记录的多是正史不录或遗可见逸事记录的多是正史不录或遗漏的不大为一般人知道的事情，它们可以作为正史漏的不大为一般人知道的事情，它们可以作为正史的补充。例如的补充。例如左忠毅公逸事左忠毅公逸事形象地记录了左公形象地记录了左公两件逸事，这都是两件逸事，这都是明史明史左光斗列传左光斗列传中所没有记中所没有记载的。读后有助于了解其人。载的。读后有助于了解其人。第46页/共50页逸事的主要特点有三：逸事的主要特点有三：所记史实既新鲜所记史实既新鲜(不是尽人皆知的不是尽人皆知的)，又要有一