施工组织说课建经杨晶知识讲稿.pptx

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1、 建筑施工组织是建筑工程技术及相关专业的一门主要专业必修课。它具有较强的综合性和应用性，许多问题的解决要涉及到有关学科的综合应用，对企业提高生产能力，加速工程进度，降低成本及改善经营管理具有重要的意义。课程性质职业核心技能课程一、课程定位与目标实践性、综合性 课程性质第1页/共27页 建筑经济管理专业培养目标：建经专业培养目标施工企业会计施工企业会计工程资料管理工程资料管理工程招投标工程招投标及工程造价及工程造价施工现场施工现场项目管理项目管理成本核算员成本核算员工程资料员工程资料员施工员施工员、安全员、安全员、质检员、监理员质检员、监理员工程造价员工程造价员招标代理招标代理基基础础理理论论专

2、专业业技技术术应应用用性性专专门门人人才才课程定位一、课程定位与目标第2页/共27页建筑施工组织专业核心课程课程安排一、课程定位与目标施工技术实训识图单项训练识图与构造结构基础与识图建筑材料前导课程建筑施工技术工程技术经济建筑企业会计建筑工程预算书编制工程法规平行课程第3页/共27页 建筑工程施工员岗位工作过程分析 具 体 工 作 任 务 定位测量、抄平放线、施工部署、材料计划、施工组织、技术交底、质量、安全、成本、进度控制、质量验收、问题处理填写技术资料屋面施工 施工现场组织 施工准备施工部署 装饰施工 主体施工 竣工验收基础施工课程定位一、课程定位与目标第4页/共27页1 1、高度的责任感

3、、高度的责任感、规范作业、规范作业 2 2、建立作业标准，明确工艺、建立作业标准，明确工艺 3 3、进行技术、安全交底、进行技术、安全交底 4 4、组织施工、组织施工 5 5、降低能耗、节约成本、降低能耗、节约成本 6 6、合理分配资源和劳动力、合理分配资源和劳动力 7 7、其他职责、其他职责 施工组织能力 施工员岗位职责课程定位一、课程定位与目标1.编制一般建筑工程的施工组织设计能力2.施工准备、现场布置及方案的制定能力3.施工现场管理能力4.施工进度计划的编制能力5.参与图纸会审及技术交底能力本课程为施工员职业岗位必备知识，是一门重要的核心课程，对学生职业能力培养和职业素养的养成起着主要的

4、支撑作用。建筑施工组织第5页/共27页一、课程定位与目标课程目标“懂技术、精施工、懂技术、精施工、会管理会管理”高素质技能型人才高素质技能型人才 人才培养目标工作内容编制施工组织设计编制施工组织设计编制施工方案编制施工方案编制施工进度编制施工进度编制资源计划编制资源计划规划布局现场平面规划布局现场平面施工现场组织管理施工现场组织管理 学习目标第6页/共27页第7页/共27页二、课程内容设置1273456行业企业调研了解相关岗位及典型工作任务进行岗位能力及职业要求分析 基于工作任务的 课程内容 选取 典型教学项目的选择 教学方法设计教学条件建设课程整体设计的理念和思路教学实施课程评价课程设计第8

5、页/共27页 课程内容体现职业标准的要求 施工员岗位职责要求施工员必须熟悉施工图纸、能编制各项施工组织设计方案和施工安全、质量、技术方案，能编制各单项工程进度计划及人力、物力计划和机具、用具、设备计划，能合理规划布局现场平面图。本课程以市场需求为逻辑起点，以职业岗位职责-任务-工作流程的分析为依据，校企专家合作开发为关键，采用模块化结构，实现课程内容的设计与教学设计的创新。实际工作过程施工现场平面布置施工部署资源计划流水施工组 织施工组织设 计施工网络计 划课程内容选取二、课程内容设置第9页/共27页教学模式打破教材的传统理论教学模式，构建以施工员职业岗位工作流程为导向的教学模块结构二、课程内

6、容设置课程教学模式第10页/共27页 课程内容组织 以培养学生岗位职业能力为教学核心，重排教学内容，增加课程的实用性。教学内容组织二、课程内容设置第11页/共27页 理论教学40学时，现场教学2学时，基本训练18学时，合计60学时；见下表：课程学时安排二、课程内容设置第12页/共27页生源生源学习特点学习特点普高毕业宁夏省占90%思维发散学习主动性不够空间想象力差综合应用能力差合班，人数多调查调查研究研究具备一定的专业理论和实践基础知识背景知识背景学情分析三、课程教学实施第13页/共27页合理设计教学模块 加强实践教学 提升学习兴趣优化教学方法 采取措施学情分析三、课程教学实施第14页/共27

7、页建筑施工组织教材北京邮电大学出版社主编：张萍2013.06 适用21世纪高职高专土建系列规划教材结构本教材在知识结构上严谨合理，条理性强。知识点简明扼要，重点突出。实用性密切结合实际需求，注重其实用性及实践性。教学资源三、课程教学实施教材的选用第15页/共27页三、课程教学实施三、课程教学实施教学资源参考教材：1.危道军主编.建筑施工组织.中国建筑工业出版社20142.施工组织设计规范.GB/T 50502-2009第16页/共27页教学方法三、课程教学实施“立体化立体化”教学法教学法项目任务驱动型教学法项目任务驱动型教学法“设计方案讲练结合设计方案讲练结合 ”教学法教学法 以实际工程项目为

8、案例，结合教学内容进行分析，充分调动学生的积极性，发挥学生理论联系实际，自主思考的能动性；基本概念、设计理论以课堂讲述为主，对难以理解的图表等内容采用多媒体课件结合板书的表现手法，以帮助学生理解；对新技术发展及其他信息量较大、而仅要求学生了解的内容，则通过多种媒体给学生做简要介绍。使学生既能理解掌握基本的知识，又可得到大量信息，拓宽知识面，同时也提高了学生学习的兴趣。要求学生完成对应课程模块的实训任务，以学生练习为主体，教师加以适当的引导，精讲多练，积极引导学生自主学习，并将所学知识和技能应用于实践，提高学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实践技能。教学方法教学方法多层次设计实训教学法根据

9、工作岗位工作过程，有层次、由浅入深地完成各阶段单项能力实训，再进行全方位的综合能力实训，建成完全开放式的、锻炼学生综合素质及能力的实践环境。第17页/共27页教学手段三、课程教学实施能力能力目标目标能力能力目标目标能力能力目标目标教学资源教学资源共享共享网络资源网络资源 应用应用 充分利用网络资源教学，及时把握行业最新动态，培养与时俱进的专业人才。能力能力目标目标制作图文并茂，可读性强的精美PPT，帮助学生理解和消化专业知识。能力能力目标目标能力能力目标目标多媒体技术多媒体技术应用应用 课程组进行教学资源共享，包括电子教案，习题，实训指导等基本教学资料，同时课程组教师互相交流教学心得，不断提高

10、教学水平。在教学过程中采用咨询计划决策实施检查评价的六步教学法，注重对学生分析问题，解决问题能力的培养，从而实现教学目标。行动导向 教学 第18页/共27页合理安排实训三、课程教学实施第19页/共27页三、课程教学实施教学保障校内条件多媒体教室网络学习为学生提供了各种网上资源图书馆提供各种参考书籍有丰富经验的教学团队校内实训中心校外条件校外实训基地校企合作第20页/共27页教学效果三、课程教学实施第21页/共27页四、课程考核评价考核评价内容第22页/共27页四、课程考核评价考核评价方法考勤：根据平时上课考勤情况，旷课一次扣0.5分，请假一次扣0.3分，迟到一次扣0.2分，共5分课堂表现：优秀

11、5分，良好4分，中等3分，及格2分，不及格1分。共5分课内作业：完整性30%，准确性60%，整洁度10%。少交一份作业扣2分，迟交一次扣1分。共10分实训成果：根据实训内容的完成情况，完整性30%，准确性60%，整洁度10%。共20分期末考试：期末闭卷考试，卷面成绩*60%，共60分。第23页/共27页评价特点四、课程考核评价教学效果采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，重点评价学生的职业能力，突出过程评价。结合课堂提问，课后作业，实训任务考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时考核。注重课程结束后的综合评价，结合实训任务的完成情况，充分发挥学生主动性和创造力，注重考核学生动手能力和

12、在实践中分析问题解决问题的能力。在教学中分任务模块评分，强调理论和实际一体化评价，注重引导学生进行学习方式的转变。第24页/共27页五、课程特色与亮点 课程内容 教学方法基于工作过程的课程整体方案设计；基于能力目标的课程教学内容选取；基于真实任务的课程实训项目安排；基于行动导向的课程教学方法应用；基于职业资格的课程考评方法改革。在教学过程中采用多种教学手段以提高教学效果。尤其是采用行动导向教学在实践训练教学中，学生通过听教师讲解、使学生独立完成实训项目等教学过程，掌握职业技能注重对学生分析问题，解决问题能力的培养。增强学生的岗位适应能力。第25页/共27页衷心感谢各位领导、评委和专家！致 谢第26页/共27页感谢您的观看！第27页/共27页