细胞核细胞控制中心说课稿.pptx

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1、设计思路一、教材分析二、教法分析三、学法指导四、教学过程五、作业第1页/共23页一、教材分析教材地位及作用教材地位及作用 细胞核细胞核系统的控制中心系统的控制中心是人教版普通高中生物新是人教版普通高中生物新课程必修一模块第三章第三节的教学内容。本节为细胞结课程必修一模块第三章第三节的教学内容。本节为细胞结构的最后一节，在前面学习细胞膜和各种细胞器结构和功构的最后一节，在前面学习细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容的基础上，通过本节课的学习，使学生对细胞的能等内容的基础上，通过本节课的学习，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面和完整，进而从生命系亚显微结构和功能的认识更加全面和完整，进而从

2、生命系统的角度认识细胞是一个统一的整体，使学生对统的角度认识细胞是一个统一的整体，使学生对“结构和结构和功能相统一功能相统一”的观念有进一步认识。也为后续的学习细胞的观念有进一步认识。也为后续的学习细胞核的结构和功能是生物遗传的基础，染色质和染色体的关核的结构和功能是生物遗传的基础，染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础作了铺垫系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础作了铺垫第2页/共23页教学目标教学目标 知识目标知识目标 阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系相适应的关系 尝试制作真核细胞的三维结构模型。尝试制作真核细胞的三维结

3、构模型。【理解理解】【模仿模仿】能力目标能力目标 通过教学，领悟细胞核的功能、结构以及通过教学，领悟细胞核的功能、结构以及功能与结构相适应的关系；功能与结构相适应的关系；培养学生设计实验、分析实验结果的能力培养学生设计实验、分析实验结果的能力。第3页/共23页3、情感态度与价值观通过资料分析，使学生体验科学工作的方法通过资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新的和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新的意识；意识；在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。第4页/共23页教学重点及难点教学重点及难点 重点：重点：细胞核的结构和功能；细

4、胞核的结构和功能；制作细胞核的三维结构模型制作细胞核的三维结构模型难点：难点：领悟细胞核是遗传信息库；理解细胞领悟细胞核是遗传信息库；理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。核是细胞代谢和遗传的控制中心。第5页/共23页二、教法分析二、教法分析 直观观察法、集体讨论法、讲授法、展示法、直观观察法、集体讨论法、讲授法、展示法、提问法提问法 三三、学法指导、学法指导 思考思考评价法、分析归纳法、自主探究法、评价法、分析归纳法、自主探究法、总结总结反思法反思法第6页/共23页四、教学过程1 1、导入新课（、导入新课（2323分钟）分钟）第7页/共23页2、讲授新课（35分钟）第8页/共23页资料美西螈

5、核移植实验讨论讨论：美西螈的肤色是由细胞核还是细胞质控制的？结合多利羊的产生过程，你认为生物性状的遗传主要是细胞核还是细胞质控制？为什么？美西螈的肤色是由细胞核控制的美西螈的肤色是由细胞核控制的第9页/共23页资料蝾螈受精卵横缢实验没有细胞核，细胞就不能分裂、分化没有细胞核，细胞就不能分裂、分化讨论：从上可看出细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系？第10页/共23页资料变形虫去核实验细胞核是细胞生命活动的控制中心细胞核是细胞生命活动的控制中心讨论：从资料3可以得出什么结论？第11页/共23页资料：伞藻嫁接和核移植实验讨论：从资料4说明生物体形态结构的建成，主要与细胞核还是细胞质有关？伞藻伞藻“帽

6、帽”的形状是由细胞核控制的形状是由细胞核控制的的第12页/共23页结论：细胞核控制着细胞的遗传和代谢。结论：细胞核控制着细胞的遗传和代谢。第13页/共23页二、细胞核的结构二、细胞核的结构第14页/共23页细胞分裂间期细胞分裂期第15页/共23页第16页/共23页分裂间期分裂期螺旋化、变粗、变短解螺旋染色质丝状染色体杆状染色质和染色体是同种物质在染色质和染色体是同种物质在细胞不同时期的两种存在状态细胞不同时期的两种存在状态第17页/共23页第18页/共23页生物体性状的遗传主要是由细胞核还是细胞质控制？3、小结（35分钟）第19页/共23页五、作业第20页/共23页第21页/共23页第22页/共23页感谢您的观看！感谢您的观看！第23页/共23页