玩具设计流程.pptx

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1、提出问题分析问题解决问题反馈问题第1页/共33页提出问题提出问题玩具设计的初始阶段。设计师提出具有针对于现实的未来需求的设计与生产方向。如：为哪个年龄层次的人设计玩具，为哪种性别的人群设计，设计怎样的玩具等。第2页/共33页分析问题分析问题玩具设计的关键阶段对设计任务的分析，对市场的调查，玩具使用消费调查，风格的确定等。第3页/共33页解决问题玩具草图的绘制过程，玩具草图的确定，玩具效果图的绘制，玩具打样和样品生产制作，小批量生产，宣传、包装、广告等、第4页/共33页反馈问题反馈问题市场信息的反馈是将设计活动继续下去的重要环节。玩具投入市场以后，购买人群与设想是否吻合等，玩具自身的设计问题，都

2、有待于在以后新产品的开发中得以解决与提高。第5页/共33页各年龄层次儿童心理特征与玩具设计分析各年龄层次儿童心理特征与玩具设计分析新生乳儿期婴儿期学前期学龄初期少年期第6页/共33页新生乳儿期新生乳儿期心理特征：好奇行为表现 玩具设计特征色彩鲜亮明快，质地柔软的，特征性较明显的玩具。第7页/共33页婴儿期（婴儿期（13岁）岁）心理特征：认知范围扩大，开始了最初的娱乐和游戏行为表现：有意识的模仿，对事物有好奇心，动作倾向于简单的推、拉、装等。玩具设计特征：与儿童产生简单的互动，仅仅是简单的动作或者声音，或者明暗的形体变化。第8页/共33页第9页/共33页第10页/共33页学前期学前期心理特征：初

3、步产生参与游戏活动的意愿；不能很好地有意识地调控自己的行为，心理活动有很大的随意性，会很容易被外界新颖事物吸引和干扰。行为表现：在游戏中有了明显的性别区分，具有逻辑思维能力；特别活跃。玩具设计特征：游戏玩具不需过大的体积和空间；带有表演性质的玩具；将游戏与学习相结合。第11页/共33页第12页/共33页第13页/共33页学龄初期学龄初期心理特征：儿童逐步掌握书面语言和简单抽象的逻辑思维能力，但还是比较弱，需要家长、教师直观教导，口头讲述，以及用自身行为做榜样。行为表现：喜欢群体活动，对自己的行为有一定的自律，能主动遵守游戏规则，能看懂、了解并十分熟练地操作玩具。玩具设计特征：设计体现团队性的、

4、简单对抗性玩具和游戏。第14页/共33页第15页/共33页少年期心理特征：对专业知识有了初步的认识，不再认为自己是孩子，有了维护自己权利与私密感得意识，要求与家长平等。行为表现：在游戏中追求高难度的眼手互动，擅长电脑游戏喜欢和伙伴一起娱乐，有较强的竞争意识，但更注意友谊，有自己的活动空间，变得更加情绪化。玩具设计特征：喜欢复杂的玩具，如电动赛车等更喜欢挑战性的玩具。第16页/共33页第17页/共33页第18页/共33页第19页/共33页模型类第20页/共33页整人类第21页/共33页第22页/共33页可爱、诙谐类第23页/共33页第24页/共33页竞技类主要是各种棋类，以及部分体育类产品，比如

5、木制的跳棋等。第25页/共33页玩具市场调查玩具市场调查玩具市场环境调查玩具市场需求调查同类玩具企业竞争对手调查调查对象的选择市场调查项目玩具材料、工艺、结构调查分析第26页/共33页玩具草图表现玩具草图表现快速准确创造性启发性说明性美观性第27页/共33页效果图表现效果图表现马克笔效果图透明水色法绘制的效果图电脑绘制效果图第28页/共33页l马克笔效果图第29页/共33页l透明水色法绘制的效果图第30页/共33页l电脑绘制效果图第31页/共33页作业:构思一个简短、有趣的故事，并将故事画成23页简单的漫画，手法风格不限。然后将主角的形象设计成玩具，必须体现出角色的性格特点。绘制正面、左右侧面及背面草图，上色。集体讨论，每个人详细解说自己的故事，说说设计的出发点和深入设计的可能性。第32页/共33页感谢您的观看！第33页/共33页