文言文语法知识.pptx

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1、文文 言言语语 法法文言句式文言句式常见实词常见实词常见虚词常见虚词第1页/共26页常见实词常见实词 1、通假字、通假字2、古今异义词、古今异义词3、词类活用、词类活用4、一词多义、一词多义积累积累第2页/共26页 文言虚词包括副文言虚词包括副词词 、介词、介词 、连词、连词 、助词助词 、叹词和代词。、叹词和代词。文言虚词很多文言虚词很多 ，但，但“常见常见”者毕竟者毕竟有限有限 。考纲考纲中要求中要求“理解常见文言理解常见文言虚词在文中的用法虚词在文中的用法”，“常见的文言虚词常见的文言虚词”指的是考纲规定的指的是考纲规定的1818个：个：而、何、乎、而、何、乎、乃、其、若、所、为、焉、也

2、、以、矣、乃、其、若、所、为、焉、也、以、矣、因、于、与、则、者、之因、于、与、则、者、之。高考涉及文言。高考涉及文言虚词的试题不会超过这虚词的试题不会超过这1818个虚词的范围。个虚词的范围。常见虚词常见虚词第3页/共26页（一）代词（一）代词 可以代人、代物、代事。代人多为第三人称，译作可以代人、代物、代事。代人多为第三人称，译作“他他”（他们）（他们）、“它它”（它们）、这、这件事（它们）、这、这件事。1、取之无禁，用之不竭、取之无禁，用之不竭 （二）助词（二）助词 1、结构助词，译为结构助词，译为“的的”，有的可不译。，有的可不译。如：壬戌之秋如：壬戌之秋 渺沧海之一粟渺沧海之一粟 2

3、、结构助词，放在主谓之间，取消句子独立性，无义结构助词，放在主谓之间，取消句子独立性，无义。如：而吾与子之所共适如：而吾与子之所共适.不知东方之既白不知东方之既白 3、音节助词。用来调节音节，无义，一般不翻译。音节助词。用来调节音节，无义，一般不翻译。如：驾一叶之扁舟。如：驾一叶之扁舟。天地之间。天地之间。4、结构助词，宾语前置的标志，无义结构助词，宾语前置的标志，无义。如：何陋之有？（如：何陋之有？（陋室铭陋室铭）何厌之有？何厌之有？（三）动词。译作（三）动词。译作“去、往、到去、往、到”。如：送孟浩然之广陵。如：送孟浩然之广陵。及其所之既倦。及其所之既倦。之之第4页/共26页“而而”（一）

4、用作连词。（一）用作连词。1 1表示并列关系。一般不译，有时可译“又”。例句：侣鱼虾而友麋鹿 2 2表示递进关系。可译为表示递进关系。可译为 并且并且 或或 而且而且。例句：以其求思之深而无不在也。例句：以其求思之深而无不在也。3 3表示顺承（承接）关系。可译为表示顺承（承接）关系。可译为 就就接着接着，或不译。或不译。正襟危坐正襟危坐而而问客曰问客曰置之地，拔剑撞而破之。（鸿门宴）置之地，拔剑撞而破之。（鸿门宴）第5页/共26页4 4表示转折关系。可译为 但是却。而今安在哉 而未尝往也 虽一毫而莫取 6 6表示修饰关系。可不译。客喜而笑 倚歌而和之 倚柱而笑 5 5表示假设关系。可译为表示假

5、设关系。可译为 如果如果假如假如。例句：诸君而有意，瞻予马首可也。冯婉贞例句：诸君而有意，瞻予马首可也。冯婉贞翻译：诸位如果有意，看我马头的指向（通俗翻译：诸位如果有意，看我马头的指向（通俗说就是听从我来指挥）就好了说就是听从我来指挥）就好了修饰关系是语法上的一种修辞，有形容词修饰名词，副词修饰形容词，副词修饰形容词等等。通俗的说法就是一个东西或动作是什么样的这么一种关系。第6页/共26页7 7表示因果关系 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（游褒禅山记）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为 你的；偶尔也作主语，译为 你。而翁归，自与汝复算耳（促织）而母立于兹（项脊轩志）（三）复音虚词（三）复

6、音虚词“而已而已”，放在句末，语气，放在句末，语气助词，相当于助词，相当于“罢了罢了”。例句：闻道有先后，术业有专攻，如是而已。例句：闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（师说）（师说）第7页/共26页以 的用法 （一）介词 愿以十五城请易璧。（廉颇蔺相如列传）1表示工具。译为：拿，用，凭着。2表示凭借。译为：凭，靠。以勇气闻于诸侯。（廉颇蔺相如列传）久之，能以足音辨人。（项脊轩志）皆好辞而以赋见称。（屈原列传）3 3表示时间、处所。译为：于，在，从以八月十三斩于市。第8页/共26页以 （一）介词 操当以肃还付乡党。（赤壁之战）曹操想必会把我（鲁肃）送还乡里 4.4.表示所处置的对象。译为：把

7、5 5表示原因。译为：因为，由于。赵王岂以一璧之故欺（欺骗）秦邪？赵王岂以一璧之故欺（欺骗）秦邪？（廉颇蔺相如列传）（廉颇蔺相如列传）6表示依据。译为：按照，依照，根据。余船以次俱进。（余船以次俱进。（赤壁之战赤壁之战）第9页/共26页(二)连词。夫夷以近，则游者众。（游褒禅山记）1表示并列或递进关系。可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。2表示修饰关系，前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式。可译为而或省去。樊哙侧其盾以撞。第10页/共26页3表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。可译“而”“来”“用来”“以致”等。请立太子为王，以绝秦望。（廉颇蔺相如列传）

8、4表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为因为。所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也 第11页/共26页（三）助词 受命以来，夙夜忧叹。（以：表时间）（出师表）从此以往十五都予赵。（以：方位）例句：从这儿到那儿的十五座城池给与赵国。自王侯以下莫不逾侈（过度奢华）（表范围）作语气助词，表示时间、方位和范围，或无义 第12页/共26页（四）动词 皆以美于徐公。（邹忌讽齐王纳谏）1以为，认为。2用，任用。忠不必用兮，贤不必以。（屈原涉江）翻译：忠臣不一定被任用啊，贤者不一定被任用。第13页/共26页（五）名词。译为：缘由，原因。古人秉烛游，良有以也（李白春夜宴桃李园序）翻译：古代的人秉烛夜游（举着蜡

9、烛在夜间行游），的确是有原因的啊。（六）通假 “以”通“已”，已经，或者停止。日以尽矣。（日子已经没多少了）荆轲第14页/共26页与现代汉语不同的句式与现代汉语不同的句式判断句判断句判断句判断句省略句省略句省略句省略句倒装句倒装句倒装句倒装句固定句式固定句式固定句式固定句式被动句被动句被动句被动句第15页/共26页1、用、用“者者”“也也”表示，这是典型的表示，这是典型的文言判断形式。文言判断形式。2、用副词、用副词“乃、则、即、乃、则、即、皆皆”等表判等表判断断3、用动词、用动词“为、是为、是”表示判断表示判断4、用、用“非、未、弗非、未、弗”等表示否定的判等表示否定的判断断。翻译时要译作：

10、翻译时要译作：“不是不是”5、没有判断词，通过语意直接表示判没有判断词，通过语意直接表示判断。断。例：例：莲，花之君子莲，花之君子者也者也。所谓华山洞所谓华山洞者者，以其乃华山之阳名之，以其乃华山之阳名之也也。此此则则岳阳楼之大观也。岳阳楼之大观也。是是造物者之无尽藏造物者之无尽藏也也1、判断句、判断句第16页/共26页1 1、用用“于、于、见、见、“受受于于、见见于于”表被动表被动2、用、用“为为”、“为为所所”表示被表示被动。动。3、词语本身含被动，无标志词语。、词语本身含被动，无标志词语。翻译时要将有关词语译成翻译时要将有关词语译成“被被”。贤能贤能为为之用。之用。此非曹孟德之困于周郎者

11、乎此非曹孟德之困于周郎者乎舌一吐而二蛇尽舌一吐而二蛇尽为所为所吞。吞。吾常吾常见见笑笑于于大方之家。大方之家。2、被动句、被动句第17页/共26页3 3省略句省略句省略句省略句 1 1、省主语、谓语、宾语、省主语、谓语、宾语“之之”。2 2、省略量词、介词、省略量词、介词“于于”。翻译文言省略句时，省略的词语，翻译文言省略句时，省略的词语，特别是在现代汉语中不能省略的部分，特别是在现代汉语中不能省略的部分，要补充翻译出来。要补充翻译出来。如：如：不随不随（之）（之）以止也。以止也。放浪放浪（于）（于）形骸之外形骸之外 然力足以至焉然力足以至焉（而不至）（而不至）。第18页/共26页4 4、倒装

12、句、倒装句、倒装句、倒装句宾语前置宾语前置谓语前置谓语前置（主谓倒装）（主谓倒装）定语后置定语后置介宾短语介宾短语后置后置 文言中有些句子成文言中有些句子成分的排列次序跟现代分的排列次序跟现代汉语不同汉语不同,习惯上称之习惯上称之为为“倒装倒装”。第19页/共26页谓语前置谓语前置（主谓倒装）（主谓倒装）为了强调为了强调谓语谓语，有些感叹，有些感叹句或疑问句把谓语置于主语之句或疑问句把谓语置于主语之前。一般常用逗号将主谓隔开。前。一般常用逗号将主谓隔开。如：如：渺渺兮予怀渺渺兮予怀第20页/共26页宾语前置宾语前置 1.疑问代词疑问代词作宾语，一般要前置作宾语，一般要前置例句：大王例句：大王来

13、何来何操？操？而今而今安在安在哉？哉？2，用，用“之、是、以之、是、以”把宾语提前，以强调宾把宾语提前，以强调宾语。语。“之之”是标志，无义。是标志，无义。例句：籍例句：籍何以何以至此。至此。宋何罪宋何罪之之有？有？唯利是图唯利是图（唯图利）（唯图利）3.文言文言否定句否定句中中，代词作宾语也要宾语前置。，代词作宾语也要宾语前置。例句：古之人例句：古之人不不余欺余欺也！也！忌忌不不自信。自信。第21页/共26页定语后置定语后置 动词短语作名词的定语常常动词短语作名词的定语常常放在名词的后面。一般在定语放在名词的后面。一般在定语后加后加“者者”字，有的还在名词字，有的还在名词和后置定语之间加和后

14、置定语之间加“之之”字来字来表示。表示。如：如：太子及宾客知其事太子及宾客知其事者者马马之之千里千里者者，一食或尽粟一石。，一食或尽粟一石。第22页/共26页介宾短语后置介宾短语后置（1 1）介词结构）介词结构“于于”常放在谓语动词后常放在谓语动词后作补语。作补语。例句：亦将有感例句：亦将有感于于斯文。斯文。会会于于会稽山阴之兰亭。会稽山阴之兰亭。（2）介词结构）介词结构“以以”、“乎乎”等有等有时放在谓语动词后作补语时放在谓语动词后作补语。（并不多见）。（并不多见）例句例句:相与枕藉相与枕藉乎乎舟中。舟中。这类补语按现代汉语习惯是放在谓语动这类补语按现代汉语习惯是放在谓语动词前作状语的，翻译

15、的时候要把它提前用词前作状语的，翻译的时候要把它提前用作状语，因此，我们也称它作状语，因此，我们也称它“状语后置状语后置”，或，或“介词结构后置介词结构后置”。第23页/共26页 文言倒装句译成现文言倒装句译成现文言倒装句译成现文言倒装句译成现代汉语时，要依现代代汉语时，要依现代代汉语时，要依现代代汉语时，要依现代汉语的句子成分的排汉语的句子成分的排汉语的句子成分的排汉语的句子成分的排列规律列规律列规律列规律 ，将其，将其，将其，将其 “顺顺顺顺装装装装”过来。过来。过来。过来。第24页/共26页 高考考文言句式，一般与对文意的理解高考考文言句式，一般与对文意的理解的考查结合起来进行。的考查结

16、合起来进行。学习文言句式，固然学习文言句式，固然要会辨认某句是何种句式，因为这是基础；要会辨认某句是何种句式，因为这是基础；但更为重要的，但更为重要的，是要会正确翻译是要会正确翻译。从高考的。从高考的角度讲，了解这些句式，也是指能在文言文角度讲，了解这些句式，也是指能在文言文阅读的材料中根据上下文的语境具有识记与阅读的材料中根据上下文的语境具有识记与辨别的能力，进而把握文意，而不是要求考辨别的能力，进而把握文意，而不是要求考生去抽象地记忆到底有哪些种不同于现代汉生去抽象地记忆到底有哪些种不同于现代汉语的句式，以及各种句式的具体用法如何。语的句式，以及各种句式的具体用法如何。第25页/共26页感谢您的观看！第26页/共26页