性质活泼的氧气沪教九年级上.pptx

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1、2.氧循环地球上的动植物的_需要消耗氧气，物质的_消耗氧气，而绿色植物的_释放氧气，弥补了自然界中氧气的消耗，使空气中氧气的含量几乎保持恒定。呼吸燃烧光合作用第1页/共32页二、认识氧气的性质1.氧气的物理性质（标准状况下）色、味、态色、味、态密度密度溶解性溶解性三态变化三态变化（降低温度）（降低温度）_、_、_比空气比空气_溶溶于水于水气气 液液 固固无色无色 _色色 _色色无色无味气体略大不易淡蓝淡蓝第2页/共32页2.氧气的化学性质（1）木炭、铁丝、蜡烛在氧气中燃烧。实验装置实验装置实验现象实验现象反应的文字表达式反应的文字表达式发出发出_，放，放出出_，生成，生成使澄清石灰水变使澄清石

2、灰水变浑浊的气体浑浊的气体_碳+氧气二氧化碳点燃 白光热量第3页/共32页实验装置实验装置实验现象实验现象反应的文字表达式反应的文字表达式_，放，放出热量，生成出热量，生成_发出发出_，放出，放出热量，瓶壁上有热量，瓶壁上有_，生成使澄，生成使澄清石灰水变浑浊的清石灰水变浑浊的气体气体_火星四射黑色固体铁+氧气四氧化三铁点燃 点燃 石蜡+氧气二氧化碳+水白光水雾第4页/共32页（2）结论。可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈。某些在空气中不易燃烧的物质，在氧气中却可以燃烧。氧气的化学性质比较活泼，许多物质可以与氧气发生反应。第5页/共32页3.氧化反应（1）概念：物质与_发生的反应。（2）分类

3、剧烈氧化，如燃烧。_氧化，如动植物新陈代谢、金属器皿的 _、食物腐烂、有机肥的腐 熟等。锈蚀缓慢氧气第6页/共32页三、氧气的用途1.供给生物_，如用于医疗、潜水、宇航等。2.支持_，如用于炼钢、焊接和切割金属、火箭助燃剂等。呼吸燃烧第7页/共32页四、氧气的制法1.工业制法（1）原理。利用_的沸点不同，采用分离液态空气的方法获得。（2）过程。液态氧和液态氮氮气第8页/共32页2.实验室制法（1）高锰酸钾制取氧气。反应原理_实验装置a.发生装置高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气加热 第9页/共32页b.收集装置A为_，原因是氧气的密度比空气_。B为_法，原因是氧气_溶于水。向上排空气法大排水不易

4、第10页/共32页检验：加热少量高锰酸钾，收集一集气瓶气体，将带火星的木条伸入瓶中，观察到_。注意事项a.实验开始时应先检查装置的_，确保装置不漏气。具体方法（如下图）用手握住试管时，导管口会_；移开手后过一段时间，导管中会形成_，说明装置气密性良好。木条复燃气密性有气泡冒出一段水柱第11页/共32页b.在试管口放置一小团蓬松的棉花团（或少量玻璃棉），以防止_。c.停止实验时，应先将导管_，再_，以免产生_现象。高锰酸钾粉末进入导气管移出水面熄灭酒精灯倒吸第12页/共32页（2）双氧水和二氧化锰制取氧气。反应原理_制取装置检验：把稀的双氧水从分液漏斗慢慢加入装有少量二氧化锰粉末的锥形瓶中，收集

5、一集气瓶气体，将带火星的木条伸入集气瓶中，观察到_。过氧化氢 水+氧气二氧化锰 木条复燃第13页/共32页3.催化剂在_中能_化学反应速率，但本身的_在反应前后都没有发生变化的物质。化学反应增大质量和化学性质第14页/共32页【判断抢答】1.氧气支持燃烧，具有可燃性。（）提示：氧气虽然支持燃烧，但本身不具有可燃性。2.铁丝在空气中燃烧火星四射。（）提示：铁丝在空气中不燃烧，只在氧气中剧烈燃烧。3.催化剂只能加快其他物质的化学反应速率。()提示：催化剂概念中的“改变”包括“加快”和“减慢”两种含义。第15页/共32页4.过氧化氢溶液中即使不放二氧化锰仍会分解产生氧气。（）提示：如果不放二氧化锰，

6、过氧化氢的分解速率只是减慢。5.实验室制取氧气与工业制取氧气的过程均属于化学变化。()提示：工业上制取氧气是利用了氮气与氧气的沸点不同，只是物质的状态发生了改变，由于没有新的物质生成，故发生的是物理变化，而实验室制取氧气发生的是化学变化。第16页/共32页【探究点1】氧气的化学性质结合下面几种物质在氧气中燃烧时伴随的现象变化，然后探究相关问题。第17页/共32页（1）分析蜡烛和木炭在氧气中燃烧产生的现象，说出“火焰”与“光”的区别。提示：“光”是固体物质（受热不变为气态）燃烧产生的现象；而“火焰”是气体（或燃烧时固变气，或液变气）燃烧时产生的现象。（2）做铁丝在氧气中燃烧的实验时，细铁丝需盘成

7、螺旋状。你能解释其中的原因吗？提示：增大铁丝的受热面积，有利于铁丝的燃烧。第18页/共32页（3）“蜡烛在氧气中燃烧生成二氧化碳和水”，上述对实验现象的描述是否正确？为什么？你能总结出“实验现象”与“实验结论”的区别吗？提示：不正确。属于实验结论，不属于实验现象。“实验现象”与“实验结论”的区别在于：实验现象往往是指我们通过视觉、嗅觉、听觉、触觉等感觉器官感知到的，不能直接说出物质的名称。如“使澄清石灰水变浑浊的气体”是我们观察到的现象，“生成二氧化碳气体”是由此现象得出的结论。第19页/共32页【典型例题】（2012怀化中考改编）下列叙述正确的是()A.木炭在充足的氧气中燃烧生成一氧化碳B.

8、蜡烛在氧气中燃烧发出白光C.铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成三氧化二铁D.红磷在空气中燃烧产生大量白雾【易错提醒】1.明确“烟”与“雾”的区别，“烟”是由固体小颗粒形成的，“雾”是由小液滴形成的。2.明确各物质在氧气中燃烧的产物。第20页/共32页【我的答案】选B。提示：本题考查可燃物在氧气中燃烧的现象及结论。木炭在氧气充足的时候完全燃烧生成二氧化碳，在氧气不充足的时候不完全燃烧生成一氧化碳；蜡烛在氧气中燃烧发出白光，放出大量的热；铁丝在氧气中燃烧生成黑色的四氧化三铁；红磷在空气中燃烧生成白色固体五氧化二磷，产生大量的白烟。由此判断选项B正确。第21页/共32页【探究点2】氧气的实验室制法结合加

9、热高锰酸钾制取氧气的实验装置图（A）以及分解过氧化氢溶液制取氧气的发生装置图（B、C和D），然后探究相关问题：第22页/共32页（1）加热高锰酸钾制取氧气，实验结束时，为什么需要先撤出导气管，再熄灭酒精灯？提示：若先熄灭酒精灯，试管内的气压会变小，在大气压的作用下，水槽内的水会沿导管倒流入试管，使试管炸裂。（2）如何检验装置C的气密性？提示：可先将导管用弹簧夹夹住，然后从长颈漏斗向锥形瓶内加水，直至长颈漏斗下端导管中形成一段水柱，若水柱高度较长时间保持不变，说明装置的气密性良好。第23页/共32页（3）装置C、D与B相比，具备哪些优点？提示：装置C可持续添加过氧化氢溶液；装置D通过控制分液漏斗

10、的旋塞，既可控制反应速率，又可控制反应的发生和停止。（4）化学实验通常要考虑实验装置是否简单、操作是否简便、是否节约能源、是否有利于环保等问题。请你从以上几个方面分析用过氧化氢溶液比用高锰酸钾制取氧气好的原因。提示：用高锰酸钾制取氧气所需仪器较多，还需要加热，所以既操作麻烦又浪费能源，且没反应的高锰酸钾及生成的锰酸钾会污染环境，而用过氧化氢溶液可避免以上缺点。第24页/共32页【典型例题】（2011芜湖中考）如图是实验室制取氧气的两种发生装置，回答下列问题：第25页/共32页（1）乙图中标号的仪器名称是_；（2）下列反应都能生成氧气，其中不宜用于实验室制取氧气的是_（填序号）；A.加热高锰酸钾

11、固体B.常温下过氧化氢溶液和二氧化锰混合反应C.利用植物光合作用（3）请写出一种实验室制取氧气的文字表达式：_，用排水法收集一瓶氧气，发现不纯，可能的原因是_（答出一点即可）；第26页/共32页（4）实验室制取下列气体，可以用甲图装置作为发生装置的是_（填序号）。A.电石（固体）和水在常温下反应制乙炔气体B.浓盐酸和二氧化锰共热制氯气C.浓氨水和碱石灰常温下制氨气【易错提醒】1.反应物的选择要考虑其操作的可行性，即反应速率及收集难易程度。2.明确反应物的状态及其发生反应的条件从而选择合适的发生装置。第27页/共32页提示：（1）认识常见仪器，是中考中常考题型，是试管；（2）植物进行光合作用生成

12、氧气，反应较慢，生成的氧气不易收集，不宜用于实验室制取氧气；实验室制取氧气的方法主要有加热高锰酸钾、常温下过氧化氢溶液和二氧化锰混合反应等；（3）用排水法收集的氧气不纯，可能的原因有刚有气泡冒出时就开始收集或集气瓶中装水后留有空气气泡等；（4）图甲适用于固体与液体反应，不需要加热，生成气体；图乙适用于固体反应，需要加热，生成气体。因此适用于甲图装置作为发生装置的是A、C。第28页/共32页答案：（1）试管 （2）C（3）过氧化氢 水+氧气（或高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气）刚有气泡冒出时开始收集（或集气瓶中装水后留有空气气泡等合理即可）（4）A、C二氧化锰 加热 第29页/共32页1.结合所学知识将氧气的相关物理性质和化学性质填入下图中：提示：氧气的密度比空气略大，不易溶于水，通常情况下是无色气体，其液体和固体均呈淡蓝色，氧气可使带火星的木条复燃。石蜡在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁；木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳。第30页/共32页2.下图为实验室用高锰酸钾制取氧气的实验装置图，请指出图中的错误之处，并将修改建议写在横线上。第31页/共32页感谢您的观看！第32页/共32页