高三化学有效课堂学习方法.docx

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1、高三化学有效课堂学习方法 通常状况下，同学们在学习过程中要全身心投入进去，才能保证学习效率，许多学生化学成果不好的缘由不是不努力，而是“不在状态”，那么接下来给大家共享一些关于高三化学有效课堂学习方法，希望对大家有所帮助。 高三化学有效课堂学习方法一 构建网络，夯实双基 化学学科的特点是碎、散、多、杂，难记易忘。复习时，要留意指导学生总结归纳，构建网络，找出规律，力求做到"记住-理解-会用"。高三化学复习内容可分为一般学问和重点学问，复习中必需依据大纲和考纲，对基础学问、基本技能进行精确定位，以提高复习的针对性和实效性，既要全面复习，不留死角，更要突出重点。指导学生归纳结总

2、时，对不同的内容可实行不同的方式： 1、课堂引导归纳 对于中学化学的主干学问和重点内容，如氧化还原反应、离子反应、电化学、物质结构、化学反应速率及化学平衡、电解质溶液、有机化学、化学试验等，课堂上老师应引导和启发学生共同探讨，找寻规律，帮助学生构建学问体系，通过网络的建立，揭示概念之间的关系，找到相关概念之间的区分与联系，有重点有针对性地复习，加强对学问的理解，让学生真正得到感悟、并学会迁移，最终达到敏捷运用。 2、布置归纳型作业 对于中学化学的一般学问或通过学生努力能够自主完成的内容，可以通过书面作业的形式让学生自己总结, 自主构建学问网络，从而形成肯定的学问体系。如置换反应的种类及典型反应

3、, 可以指导学生在作业上按金属置换出金属、金属置换出非金属、非金属置换出非金属、非金属置换出金属等形式进行总结，又如典型元素及其化合物的主要性质，可以指导学生在作业上以“单质氧化物(氢化物)酸(碱)盐”为线，构建学问网络，完成各部转化的化学方程式。这类作业有许多，如“比较金属或非金属活动性强弱方法的归纳”、 “推断弱电解质方法的归纳” 、“工业化学原理及典型反应” 、“常见气体的制备”等。在复习中，让学生课后自己归纳，再在学生归纳的基础上，适当评价和引导。事实证明，这样做的效果比较志向，从学生所交的作业可以看出，学生在课后经过仔细思索、探讨、查阅资料得出结论，归纳得精确且全面，有时还会收到意想

4、不到的效果。 高三化学有效课堂学习方法二 加强训练，提高实力 学科学问训练是高三复习的重要环节，训练的目的是进一步巩固和落实双基，驾驭各种题型的解题的策略，总结解题的方法与技巧，培育学生的思维品质，提高学生分析问题、解决问题的实力。练习的方法较多，针对不同的复习阶段和不同的复习内容，可实行不同的练习方式： 1、单元检测 每复习完一个单元或一个学问块，都应进行一次专题检测，指导学生查找存在的问题，了解自己对化学基本原理、基本规律等重点学问的驾驭和应用状况，以便刚好消退疑点、突破难点、驾驭重点。 2、题型训练 从近几年高考理综化学试题可以看出：高考化学试题的题型、难度基本保持不变，第I卷共分8道选

5、择题，第卷共分4道大型综合题。针对高考试题的题型特点及命题趋向，应指导学生做好高考题型训练。依近几年高考化学的题型特点及命题趋向，我们设计了选择题常见题型专项训练、无机综合推断训练、有机综合推断训练、化学试验分类训练、数据图表题型训练等，通过训练，以便总结各类试题的解题要点，解题思路和方法，从而提高解题的速率和精确性。题型训练可以通过专项训练和书面作业两种形式进行练习。 3、综合训练 在其次轮复习中，要着力指导学生做好学科内的综合训练，要充分利用学校周末支配的训练时间做好定时强化训练，通过训练使学生对所学学问真正理解，融会贯穿，娴熟驾驭，从而提高学生的分析综合实力。 在第三轮复习中，要着力指导

6、学生做好理科综合临考模拟训练，在训练中，从学生的答题规范，各科的答题时间安排、及心理调适等方面赐予指导，使学生及早适应高考。 无论是单元检测、题型训练、还是综合训练，老师都要细心选编习题，切忌搞题海战术。每练必评，针对学生的做题状况，边点边评，发觉问题，刚好解决，讲评时，要给学生讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律，做到举一反三、画龙点睛。 高三化学有效课堂学习方法三 留意纠错，培育习惯 训练中出现的错误，反映了学生学习中存在的薄弱环节，订正训练中出现的错误，对每个学生来说有很强的针对性，通过纠错，可以查漏补缺，防微杜渐，快速提高化学学习成果，达到事半功倍的效果。在每次训练后，都应指

7、导学生仔细分析，将出现的错误进行分类，找出错误缘由，制订策略，各个击破。 1、习惯性错误 在平常的作业或训练中，有相当一部分同学思想上不够重视，书写不规范，答题乱写乱画，没有条理，错别字连篇，化学方程式不配平，条件漏写，审题不清，答非所问，像这样出现的错误都为习惯性错误。解决问题的方法是：在平常的作业或训练中，严格要求，养成良好的习惯。要告诫学生，在某种意义上，细心、规范是成败的关键。对于“审题之错”，应指导学生审题时，不应急于求成，审题时慢一点、答题时快一些，并严格按着题目要求规范回答问题;对于“表达之错”，应在平常的作业或训练中，严格根据高考评分标准写出必要的步骤，留意表达的规范性;对于“

8、抄写之错”，要指导学生熟记易错的化学名词、化学用语，应尽量削减因写错字、别字或化学用语书写不正确而出错。在解计算题时，建议将草稿纸对折分块，在草稿纸上有序演算，以便查找或防止抄写出错。 2、学问性错误 由于基础不够扎实，对学问的记忆不够精确，对概念、规律的理解不够透彻，似是而非，从而导致对学问的应用得不够自如，回答问题不严密、不完整，这样出现的错误多为学问性错误。解决问题的方法是：复习时，应留意建构各部分内容的学问网络，加强对易错、易混学问的梳理，要多角度、多方位地去理解问题的实质，全面、精确地把握概念，理解规律，突出重点，夯实基础。 化学常见物质分别提纯的10种方法： 1.结晶和重结晶：利用

9、物质在溶液中溶解度随温度改变较大，如NaCl，KNO3。 2.蒸馏冷却法：在沸点上差值大。乙醇中(水)：加入新制的CaO汲取大部分水再蒸馏。 3.过滤法：溶与不溶。 4.升华法：SiO2(I2)。 5.萃取法：如用CCl4来萃取I2水中的I2。 6.溶解法：Fe粉(A1粉)：溶解在过量的NaOH溶液里过滤分别。 7.增加法：把杂质转化成所须要的物质：CO2(CO)：通过热的CuO;CO2(SO2)：通过NaHCO3溶液。 8.汲取法：用做除去混合气体中的气体杂质，气体杂质必需被药品汲取：N2(O2)：将混合气体通过铜网汲取O2。 9.转化法：两种物质难以干脆分别，加药品变得简单分别，然后再还原

10、回去：Al(OH)3，Fe(OH)3：先加NaOH溶液把Al(OH)3溶解，过滤，除去Fe(OH)3，再加酸让NaAlO2转化成A1(OH)3。 10.纸上层析 3、技巧性错误 由于平常做题不仔细或练习的太少，没有驾驭常见题型的解题方法，遇到综合型题目，不会审题或解题抓不住要点，像这样出现的错误大多为技巧性错误，解决问题的方法是：加强练习，多做基础性题目，在训练中，留意体会化学思想和解题的方法，总结各类试题的解题要点，解题思路，当达到肯定题量的积累时，才能达到举一反三，运用自如，综合题才能迎刃而解。 高三化学有效课堂学习方法本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页