秋八级语文上册故宫博物院第课时新人教版.pptx

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1、 同学们,上堂课我们游览了苏州园林,领略了江南园林的温婉细腻,欣赏了“一幅完美的图画”,今天,我们将欣赏北国的典型建筑故宫。新 课 导 入第1页/共21页1.读一读。矗立()鳌头()点缀()攒成()蟠龙()湛蓝()嫔妃()chch o ozhuzhucucu n np p n nzhzh n npnpn 预 习 检 测第2页/共21页2.写一写。额f fngng（）金lulun n（）殿 （）z zo o井 （）lili金（）li lio o绕 击qngqng（）枋銮藻鎏缭磬第3页/共21页第4页/共21页第5页/共21页第6页/共21页 明朝永乐皇帝朱棣登基不久，在永乐四年，也就是明朝永乐皇

2、帝朱棣登基不久，在永乐四年，也就是14061406年年下诏营建北京紫禁城。修建分为两个阶段，第一阶段是从永乐下诏营建北京紫禁城。修建分为两个阶段，第一阶段是从永乐四年开始备料，而第二阶段就是在永乐十五年，四年开始备料，而第二阶段就是在永乐十五年，14171417年六月开年六月开始动工兴建，历时始动工兴建，历时1414年，在永乐十八年，年，在永乐十八年，14201420年完工。年完工。第7页/共21页 故宫又称“紫禁城”，占地72万平方米（长960米，宽750米），建筑面积15万平方米。据1973年专家现场测量故宫有大小院落90多座，房屋有980座，共计8707间（而此“间”并非现今房间之概念，

3、此处“间”指四根房柱所形成的空间）。宫城周围环绕着高12米，长3400米的宫墙，形式为一长方形城池，墙外有52米宽的护城河环绕，形成一个森严壁垒的城堡。第8页/共21页 作用：它代表了一个皇权的象征作用：它代表了一个皇权的象征,也是一也是一个朝代的地位个朝代的地位!第9页/共21页故宫，是皇权的象征，是封建王朝的中枢所在地，成为鲜明的政治符号，有着至高无上的地位，它庄严、肃穆，也充满神秘感。第10页/共21页1.选三位同学口述观赏故宫的路线,其余同学补充。以天安门为起点,穿端门,进午门,过汉白玉石桥,来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿,并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、

4、武英殿合称为“前朝”。然后继续向北,简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑:乾清宫、交泰殿、坤宁宫和御花园。最后出顺贞门到神武门而离开故宫。初读课文,理出顺序第11页/共21页2.理清文章的说明顺序。本文是依照空间顺序说明介绍故宫的,大体上是依照游览观赏路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。空间顺序。第12页/共21页3.理清文章的结构层次,理解课文总说、分说相结合的特点。第1、2自然段是总说,概括介绍故宫的位置、历史、在古建筑中的地位、总体布局和艺术风格。第13页/共21页 中间部分(第315自然段)是分说,根据故宫的特点,以保和殿后面的小广场为界把故宫分为“前朝”和“内廷”两部分别加以说明。3.理

5、清文章的结构层次,理解课文总说、分说相结合的特点。第14页/共21页最后一自然段对故宫进行总的概括,再次强调其艺术特点。借登临景山俯瞰故宫全景,对上文的具体分说进行综合总括,再次突出这个建筑群布局的和谐统一,使读者获得明确、完整的印象。3.理清文章的结构层次,理解课文总说、分说相结合的特点。第15页/共21页变换方法学课文。1.图文对照法:顾名思义就是把图片与文字对照起来进行学习的一种方法,其突出特点是直观,把抽象的文字转化成形象的图片,给人鲜明的印象。这种方法适于学习介绍复杂建筑群的说明文。2.合作交流:小组成员一起理清课文说明顺序,一起介绍整个故宫的建筑。第16页/共21页变个顺序说故宫1

6、.假如你站在景山上介绍故宫,你将这样说(由远及近或由近及远的顺序)2.假如逆作者的路线图而行,你将这样介绍沿途的建筑(移步换景的方法)3.假如按不同功用将故宫的建筑分组,你可以逐次介绍(由主及次的逻辑顺序)第17页/共21页 故宫博物院是一个庞大的建筑群,值得介绍的东西很多很多,假如全部说明,难免太多太杂,中心不突出。作者抓住中轴线,采用空间说明顺序,运用“总分总”的写法,突出重点,详略分明,使读者对路线、方位、各组建筑物的特点与联系清晰明了,使文章条理十分清楚。说明对象“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象。课 堂 小 结 第18页/共21页布置作业 变个角度写故宫:作者从大处写故宫建筑群的布局,我从小处写故宫建筑的特色:写故宫里的彩绘,写故宫里形形色色的门、殿顶、角楼,写故宫里的龙饰、凤图,写故宫里的汉白玉栏杆、圆雕鳌头、铜狮、铜龟、铜鹤第19页/共21页 板 书 设 计故宫博物院总：位置、整体布局、总体特点分：主要建筑的布局及特点总：历史、现状、规模及布局特点第20页/共21页