泰格特窗获奖.pptx

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1、窗泰格特泰格特第1页/共20页揭开窗的面纱揭开窗的面纱第一篇章第2页/共20页 学习目标学习目标 1 1体会精巧的构思。体会精巧的构思。2 2学习刻画人物性格特征的方法。学习刻画人物性格特征的方法。3 3领悟小说蕴含的人生哲理。领悟小说蕴含的人生哲理。第3页/共20页读准下列红体字读准下列红体字一泓 俯瞰 消遣 五彩斑斓 栩栩如生扣人心弦 气喘吁吁 纹丝不动充塞 漱洗 胳膊肘 h h ngngk knnqiqinnl lnnx x x x s s shsh zhzhuuxinwn第4页/共20页讲述窗的故事第二篇章第二篇章第5页/共20页1小说的三要素是什么?人物 故事情节 环境2故事情节分为

2、哪几个部分?开端 发展 高潮 结局第6页/共20页开端：开端：关系融洽关系融洽发展：发展：从从“享受享受”到到“困扰困扰”高潮：高潮：见死不救见死不救结局：结局：光秃秃的一堵墙光秃秃的一堵墙第7页/共20页 、故事发生在 .2、文中的主要人物是 ,和 .他们的病都 .3、一开始,两人关系 ,他们经常 ,靠窗的病人还经常为同伴描述 .4、后来,不靠窗的病人因为 ,所以他在同伴生命垂危的时候 .5、结果，他看到的只是 .一家医院的病房里靠窗的病人不靠窗的病人很严重友好谈天窗外的风景嫉妒见死不救（再读课文，自主学习1）一堵光秃秃的墙第8页/共20页第三篇章分析人物形象第9页/共20页二二 品读文本品

3、读文本(自主学习自主学习2)2.表现了病人甲怎样的品质？1.靠近窗户的病人甲为同伴描述的“窗外景色”是真的吗？病人甲为什么要这样做？4.病人乙对同伴描述的“窗外景色”有什么样的感受？（找出相关语句）5在电铃事件中，病人乙有什么表现？你是如何看待第二个病人乙的？6.本文是运用什么手法来塑造人物的呢?第10页/共20页近窗病人近窗病人远窗病人远窗病人人物人物乐观善良乐观善良热爱生活热爱生活道德高尚道德高尚自私虚伪自私虚伪冷酷残忍冷酷残忍卑劣丑恶卑劣丑恶提示：分析人物应从外貌、语言、心理、提示：分析人物应从外貌、语言、心理、动作等方面考虑，联系课文，具体分析。动作等方面考虑，联系课文，具体分析。具体

4、分析：人物形象具体分析：人物形象对对 比比第11页/共20页第四篇章探究小说主题第12页/共20页 这篇小说以这篇小说以“窗窗”为题，为题，你认为它有哪些含义？你认为它有哪些含义？同样的窗口，为什么近窗同样的窗口，为什么近窗的病人能够看到美丽的风景，而远的病人能够看到美丽的风景，而远窗的他看到的只是光秃秃的一堵墙窗的他看到的只是光秃秃的一堵墙？作者为什么这么安排？作者为什么这么安排？三 赏读文本（自主学习3）第13页/共20页 近窗病人 远窗病人一座美丽的花园一座美丽的花园一堵光秃秃的墙一堵光秃秃的墙乐观善良乐观善良热爱生活热爱生活道德高尚道德高尚自私虚伪自私虚伪冷酷残忍冷酷残忍卑劣丑恶卑劣丑

5、恶对 比比之之心心灵灵窗窗 卑卑劣劣丑丑恶恶的的灵灵魂魂找找不不到到亦亦美美亦亦善善的的境境界界。纯纯洁洁高高尚尚的的人人格格浇浇灌灌出出绚绚丽丽多多彩彩的的春春天天。第14页/共20页深入探究深入探究题目题目“窗窗”的含义和作用的含义和作用含义：含义：房间之窗房间之窗心灵之窗心灵之窗作用：小说情节展开的线索，作用：小说情节展开的线索，引起读者兴趣，引起读者兴趣，同时留给人无限思考的空间同时留给人无限思考的空间第15页/共20页 赞贬近窗病人近窗病人远窗病人远窗病人第16页/共20页 思路：想象一下，原先不靠窗的病人看到：想象一下，原先不靠窗的病人看到这堵这堵“光秃秃的墙光秃秃的墙”时的心理活

6、动。时的心理活动。思路思路：假如，病房中又来了一位新的病人，：假如，病房中又来了一位新的病人，那么原先不靠窗的病人会怎样做呢？那么原先不靠窗的病人会怎样做呢？请同学们任选其中一题或按自己独特请同学们任选其中一题或按自己独特的思路来作答，的思路来作答，5050字以上。字以上。第17页/共20页与同学们共勉：我们心中有美，它便是五彩斑斓的图画；我们心中有美，它便是五彩斑斓的图画；我们心中有爱，它便是天使圣洁的羽衣；我们心中有爱，它便是天使圣洁的羽衣；我们心中有希望，它便是清晨的曙光；我们心中有希望，它便是清晨的曙光；我们心中有热情，它便是熊熊的火焰我们心中有热情，它便是熊熊的火焰第18页/共20页第19页/共20页感谢您的观看！第20页/共20页