罗布泊,消逝的仙湖.pptx

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1、萧瑟 和煦 干涸 吞噬 裸露 戈壁滩庇护所 近在咫尺应注意的读音：应注意的读音：sxhshlugbzh第1页/共29页整体感知：整体感知：带着下列问题朗读课文(1)用简洁的语言概括：罗布泊过去是什么样子（女生完成），现在又变成了什么样子（男生完成）？过去过去：充满生机充满生机 广阔美丽广阔美丽 环境怡人环境怡人 生命绿洲生命绿洲现在现在：寸草不生寸草不生 不见飞鸟不见飞鸟 令人恐怖令人恐怖 死寂的荒漠死寂的荒漠第2页/共29页第3页/共29页(2)找出罗布泊消逝的主要原因。20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸，罗布泊断水，生态环境彻底

2、破坏。第4页/共29页第5页/共29页合作探究罗布泊的消逝后带来的恶果荒无人烟、一片死海、一片荒漠。第6页/共29页 人们不懂得自然规律，不懂生态人们不懂得自然规律，不懂生态平衡，只图眼前利益平衡，只图眼前利益,不顾长远利益不顾长远利益,头脑里没有可持续发展的观念。头脑里没有可持续发展的观念。开发要克服盲目性,认识自然规律,认识生态平衡,发展经济同时要加强生态环境建设。第7页/共29页沙海漫漫第8页/共29页凝固的生命第9页/共29页永永恒恒的的眺眺望望第10页/共29页静 默 的 抗抗 议议第11页/共29页第12页/共29页（3 3）全文表达了作者怎样的感情？）全文表达了作者怎样的感情？对

3、罗布泊消失的痛惜之情。作者强烈呼吁：拯救生态环境。第13页/共29页4、文章表达了作者的什么感情？4、文章表达了作者的什么感情？、文章4、文章表达了作者的什么感情？表达了作者的什么感情？4、文章表达了作者的什么感情？第14页/共29页月牙泉第15页/共29页课文再举青海湖、月牙泉二例，跟文章的题目有什么关系？明确：明确：这样推而广之，说明悲剧仍在继续，呼吁人类要增强环境意识，拯救生态环境，制止生态继续恶化。第16页/共29页研读与赏析研读与赏析本文为什么有震撼人、心振聋发聩的力量？本文为什么有震撼人、心振聋发聩的力量？1 1、罗布泊消逝的过程，本身就震撼人心。、罗布泊消逝的过程，本身就震撼人心

4、。2 2、从写法上。、从写法上。第17页/共29页例句：例句：“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！”运用拟人手法，赋予胡杨林以人的感情，“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。第18页/共29页“那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。着我们的心，使我们个个心情沉重。”用拟人手法，用拟人手法，“黄色沙地深深黄色沙地深深刺痛着我们的心刺痛着我们的心”，实际写出了，实际写出了“我们我们”看到罗布泊变成了荒漠景象看到罗布泊变成了荒漠景象而内心痛苦、沉重的情感，有

5、力地而内心痛苦、沉重的情感，有力地烘托了罗布泊的惨状。这样表达，烘托了罗布泊的惨状。这样表达，强化了生态被破坏的悲剧。强化了生态被破坏的悲剧。第19页/共29页“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”用拟人手法，形象地描写赋予罗用拟人手法，形象地描写赋予罗布泊以人的感情布泊以人的感情,罗布泊向世人流露罗布泊向世人流露了了“痛苦与无奈痛苦与无奈”，怎不令人痛心。，怎不令人痛心。反复反复“站在罗布泊边缘站在罗布泊边缘”一句，一句，强化了目睹

6、的惨状，也令人痛心而强化了目睹的惨状，也令人痛心而沉重。沉重。第20页/共29页“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，四盲四盲像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了干了”“盲目盲目”一词，写出人们目光短一词，写出人们目光短浅，只顾眼前利益；眼光狭隘，不顾浅，只顾眼前利益；眼光狭隘，不顾整体利益，滥用资源的悲剧。整体利益，滥用资源的悲剧。连用了四个连用了四个“盲目盲目”，以排比的，以排比的句式，遗憾之情、谴责之情大大强化句式，遗憾之情、谴责之情大大强化了。了。第21页

7、/共29页“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。”一系列数据具体、确凿，充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目行，造成了罗布泊的荒漠化。“任意”一词，更突出了人们破坏水资源的无知和愚昧。第22页/共29页“这出悲剧的制造者又是人！这出悲剧的制造者又是人！”此句的此句的“又又”字有力地指出字有力地指出了罗布泊的消失是人为破坏生态了罗布泊的消失是人为破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。指责悲剧制造者的盲目和愚昧。第23页/共29页“

8、救救青海湖，救救月牙泉，救救救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！的地方！”评：连用三个“救救”，构成了排比，以强烈的语气发出了拯救生态环境的呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。第24页/共29页昔日：昔日：“罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面面 像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着”现在：现在：“被斯文被斯

9、文赫定赞誉过的这片水域于赫定赞誉过的这片水域于20世纪世纪70年代完全消失，罗布泊从此成了令人恐怖年代完全消失，罗布泊从此成了令人恐怖的地方的地方。”对比手法对比手法的运用，将两种截然不同的景象的运用，将两种截然不同的景象都作了都作了鲜明而具体的描写鲜明而具体的描写，显示了巨大的落差，显示了巨大的落差，造成文势了跌宕，产生震撼人心的力量。造成文势了跌宕，产生震撼人心的力量。第25页/共29页 罗布泊世纪老人热合曼照片拓展延伸：在我们的周围在我们的周围,这样的悲剧还在不断这样的悲剧还在不断地上演地上演,你能举出几个身边的事例吗你能举出几个身边的事例吗?这些这些悲剧的制造者又是谁悲剧的制造者又是谁?人!第26页/共29页 课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子说明悲剧仍在继续，试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态恶化。延伸作业第27页/共29页让明天让明天 更美好更美好第28页/共29页感谢您的观看！第29页/共29页