福禄培尔的教育思想.pptx

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1、福禄培尔（Friedrich Wilhelm August Frobel,17821852）,19世纪上半叶德国著名的教育理论家和实践家，近代学前教育理论的奠基人。他创立了以“幼儿园”命名的学前教育机构，推动了德国以及世界学前教育的发展，被后人誉为“幼儿教育之父”。著作有人的教育、幼儿园教育学、教育发展、母亲与游戏、儿歌等。人物简介第1页/共16页1816年，福禄培尔创办了一所名为“德国普通教养院”的学校。学校对其教育思想的形成和发展起到了十分重要的作用。但由于福禄培尔的教育理论和教育实践是与当时的封建等级教育相对立的所以他的学校及教育工作时常遭到反动派的压制。福禄培尔始终表明自己是一个坚定的

2、民族主义者，且正是在形势对他的工作十分不利的情况下，以学校的工作为基础，写成了他一生中的主要著作人的教育一书，并与1826年正式出版发行第2页/共16页统一的原则人类首先须认识自然，进而认识人性，最终认识上帝的统一。教育的实质在于使人能自由和自觉地表现他的本质，即上帝的精神。帮助人类逐步认识自然，人性和上帝的统一，这就是教育的任务。教育的基本原理第3页/共16页顺应自然的原则教育要适应自然，也就是说教育必须遵循自然的法则，这是福禄培尔教育理论体系中的一条重要的原则。福禄培尔从这一原则出发，要求让儿童从最早期开始就不能受干扰的自然发展.教育的基本原理第4页/共16页发展的原则l发展不仅是分阶段的

3、，还是连续和联系的。教育史上第一次把自然哲学中的“进化”的概念l人的成长必须服从两条互相补充的原则：对立与调和。教育的基本原理第5页/共16页创造的原则人进行创造，原本仅仅是为了使存在于他身上的上帝的本质，在他自身以外以一定的形式表现出来。教育的基本原理第6页/共16页教育的基本原理统一的原则上帝是万物的统一体（哲学基础）顺应自然的原则教育必须遵循自然，儿童要自然发展创造的原则人要像上帝一样有创造精神发展的原则人发展的连续性对立与调和第7页/共16页教育分期及各时期的任务01婴儿期：吸收期以感官发展为主02幼儿期：智力培育与保护的时期。最基本的要素是游戏和说话03少年期：学习期少年期的发展与教

4、育和家庭对儿童的影响04青年期第8页/共16页幼儿园的意义与任务u幼儿园是家庭教育的一个必要的补充，协助家庭更好的培养孩子。u幼儿园的任务归结为以下三个方面：第一，幼儿园的主要任务在于组织儿童进行各种适当的活动，特别是通过游戏活动来发展他们各方面的力量，为初等学校和未来的生活做好准备；第二，幼儿园应在正确引导孩子从事各种活动中，给母亲们训练照管孩子的助手，为其他幼儿教育机构训练幼儿教育工作者；第三，幼儿园还应推广幼儿教育实验，介绍合适的儿童游戏以及合适的游戏手段，包括玩具、适于儿童天性发展的游戏内容和游戏方法。重点：幼儿园的教育理念第9页/共16页幼儿园的教育方法幼儿园的教育有一个基本原理：自

5、我活动福禄培尔认为孩子可以通过自我活动去认识自然，认识自我，最终认识上帝。通过孩子的自我活动，可以清楚的知道孩子的兴趣在哪里，也可以通过孩子的自我活动，可以让孩子认识到不同事物之间的联系幼儿园教育方法：重视儿童的亲身观察；高度评价游戏的教育价值；社会参与重点：幼儿园的教育理念第10页/共16页幼儿园的课程：以活动和游戏为主要特征u游戏与歌谣u恩物u作业u运动游戏u自然研究重点：幼儿园的教育理念第11页/共16页幼儿园的课程：以活动和游戏为主要特征恩物：福禄培尔为了让儿童开展游戏和其他活动，设计出了一个从简单到复杂、从统一到多样性循序渐进的不可分割的游戏和作业体系以及与此相配合的一套活动玩具作为

6、教具。他称这套活动玩具为“恩物”，意味着它们是上帝的恩赐。考点：恩物需要满足三个条件：（1）能使儿童理解周围世界，又能表达他对于这个客观世界的认识；（2）每种恩物本身应包含一切前面的恩物，并应预示后继的恩物。（3）每种恩物本身应表现为完整的有秩序的统一概念整体由部分组成，部分可形成有秩序的整体。重点：幼儿园的教育理念第12页/共16页第13页/共16页幼儿园的课程：以活动和游戏为主要特征作业：作业与恩物的关系十分密切，它主要体现福禄培尔关于创造的原则，实际上作业是要求将恩物的知识运用于实践。作业与恩物的明显区别在于，其一从安排的顺序说，任务在先，作业再后；其二，任务的作用主要在于接受或吸收，作业则主要在于发表和表现；其三恩物游戏不改变物体的形态，作业则要改变材料的形态。重点：幼儿园的教育理念第14页/共16页思考题评述福禄培尔学前教育理论及其对世界的影响第15页/共16页感谢您的观看！第16页/共16页