秋季版七级语文上册5秋天的怀念新人教版.pptx

《秋季版七级语文上册5秋天的怀念新人教版.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《秋季版七级语文上册5秋天的怀念新人教版.pptx（43页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1.1.反复朗读课文，抓住人物的语反复朗读课文，抓住人物的语言、动作、神态分析母亲的形象。言、动作、神态分析母亲的形象。2.2.了解借景抒情的写作手法。了解借景抒情的写作手法。3.3.深刻领悟文章饱含的深深母爱，深刻领悟文章饱含的深深母爱，并联系生活，学会感恩和爱。并联系生活，学会感恩和爱。第1页/共43页1.检查预习学案的完成情况。2.检查课文诵读及字词掌握情况。3.检查搜集的作者及作品情况。第2页/共43页 瘫痪 侍弄 整宿 憔悴 仿膳 豌豆 诀别 烂漫 翻来覆去 絮絮叨叨 tn hun sh xi qio cu shn wn ju mnf x do第3页/共43页侍弄：憔悴：诀别：絮絮叨

2、叨：喜出望外：形容人瘦弱，面色不好看。形容人瘦弱，面色不好看。经营照管。经营照管。多指不再相见的分别。多指不再相见的分别。形容说话啰嗦，唠叨。形容说话啰嗦，唠叨。遇到出乎意料的事情而特别高兴。遇到出乎意料的事情而特别高兴。第4页/共43页史铁生史铁生 19511951年生于北京，19721972年，2121岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。他写的我与地坛被公认为中国近5050年最优秀的散文之一。20022002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。作者简介作者简介第5页/共43页 活到最狂妄的年活到最狂妄的年龄上忽的残废了双龄上忽的残废了双腿。腿。两条腿瘫

3、痪后的最初几两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都到出路，突然似乎什么都找不到了。找不到了。第6页/共43页整体把握课文从文题入手 文题“秋天的怀念”的含义是什么？怀念谁？为什么会怀念？为什么在秋天怀念？（能不能改为“怀念”、“怀念我的母亲”等？）第7页/共43页l“秋天”是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关；l“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；l“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。以此为题，抒发了对母亲的怀念之情。这是一个颇有诗意的标题，寓沉重于轻灵之中。母亲在秋天病逝，带走了未能陪儿子去看菊花的遗憾，

4、留下了对儿女的无尽牵挂。多年后的一个秋天，“我”在妹妹的陪同下，终于完成了母亲的遗愿，去北海看菊花，也以实际行动告慰母亲：她惦记的儿女都在按照她生前的愿望，坚强地活着。第8页/共43页初步感知初步感知 u你觉得文中的你觉得文中的“我我”双腿瘫痪之后，性格脾气有什么变化？具体体现在哪些事情上？双腿瘫痪之后，性格脾气有什么变化？具体体现在哪些事情上？u朗读课文，把握文章的感朗读课文，把握文章的感情基调。情基调。第9页/共43页本文的感情基调有感情地朗读课文有感情地朗读课文 “我我”的绝望的绝望 母亲的理解、宽容、慈爱母亲的理解、宽容、慈爱 “我我”的悲痛和悔恨的悲痛和悔恨 “我我”的乐观与坚强。的

5、乐观与坚强。第10页/共43页望着望着天上北归的雁阵，我会望着望着天上北归的雁阵，我会 突然把面前的玻璃砸碎突然把面前的玻璃砸碎听着听着收音机里甜美的歌声，我会听着听着收音机里甜美的歌声，我会 妈妈让我去看菊花，我会说妈妈让我去看菊花，我会说 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 不，我不去！我活着什么劲！不，我不去！我活着什么劲！双腿瘫痪后，我的脾双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。气变得暴怒无常。第11页/共43页面对我的暴躁，母亲的表现面对我的暴躁，母亲的表现 悄悄地躲出去悄悄地躲出去 偷偷的听我的动静偷偷的听我的动静 扑过来、抓住手扑过来、抓住手 好好儿活好好儿活

6、理解、体贴牵挂、关切坚定、执着坚韧悄悄地近来，眼边红红的悄悄地近来，眼边红红的担心第12页/共43页寻找文章的线索寻找文章的线索 在我伤心绝望时母亲是怎在我伤心绝望时母亲是怎样开导我、劝慰我的？读读母样开导我、劝慰我的？读读母亲说的话。亲说的话。第13页/共43页以看花为线索以看花为线索“听说北海的听说北海的花儿花儿都开了，我推都开了，我推着你去走走。着你去走走。”“北海的北海的菊花菊花开了，我推着你去开了，我推着你去看看吧。看看吧。”第14页/共43页花菊花 人母亲 经历双腿瘫痪，母亲病逝 疏通文章结构 线索看花，共出现了三次 u第一次：母亲要带我去，我不答应 。u第二次：母亲要带我去，我答

7、应了，母亲不能同去。u第三次：和妹妹一起去。第15页/共43页体会细节描写的作用体会细节描写的作用 判断下列句子采用了哪种人判断下列句子采用了哪种人物描写方法（如动作、语言、神物描写方法（如动作、语言、神情、心理等），并结合相关词语情、心理等），并结合相关词语说说它们对表现伟大的母爱的作说说它们对表现伟大的母爱的作用。（注意红字部分）用。（注意红字部分）第16页/共43页细节描写细节描写 1.那天我又独自坐在屋里那天我又独自坐在屋里,看看着窗外的树叶着窗外的树叶“刷刷拉拉刷刷拉拉”飘落。飘落。母亲进来了母亲进来了,挡挡在窗前。在窗前。第17页/共43页 2.这时，母亲就这时，母亲就悄悄地悄悄地

8、躲躲出去，在出去，在我看不见的地方我看不见的地方偷偷地偷偷地注意注意着我的动静。着我的动静。当一切都恢复沉寂，她又当一切都恢复沉寂，她又悄悄地悄悄地进进来，来，眼眼圈红红地圈红红地看看着我。着我。细节描写细节描写 3.母亲母亲扑扑过来过来抓抓住我的手，住我的手，忍忍住哭声住哭声说说 动作描写动作描写第18页/共43页细节描写细节描写 她她憔悴的憔悴的脸现出脸现出央求般央求般的神色。的神色。我的回答让她我的回答让她喜出望外喜出望外。她。她高兴得高兴得一会儿坐下，一会儿站起一会儿坐下，一会儿站起 她也她也笑了笑了，坐在我身边，坐在我身边，絮絮絮絮叨叨地说叨叨地说着着 她她忽然不说了忽然不说了。她又

9、她又悄悄地出去了悄悄地出去了。神态、动作描写第19页/共43页 品读我和母亲的最后一次对话品读我和母亲的最后一次对话母亲：北海的菊花开了，我推着你去看看吧。母亲：北海的菊花开了，我推着你去看看吧。我：什么时候？我：什么时候？母亲：你要是愿意，就明天？母亲：你要是愿意，就明天？我：好吧，就明天。我：好吧，就明天。母亲：那咱就赶紧准备准备。母亲：那咱就赶紧准备准备。我：哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！我：哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！母亲：看完菊花，咱们就去母亲：看完菊花，咱们就去“仿膳仿膳”，你小时，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我

10、带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个一脚踩扁一个.语言描写语言描写第20页/共43页品读语言品读语言“咱娘儿俩在一块儿，好好儿咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活活，好好儿活”“我那个有病的儿子和我那个我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿还未成年的女儿”谈谈你的感受。谈谈你的感受。第21页/共43页品读句子品读句子“她出去了就再也没回来。她出去了就再也没回来。我没想到她已经病成这样。我没想到她已经病成这样。也绝没有想到那竟是诀别。也绝没有想到那竟是诀别。”你从中读出了什么？你从中读出了什么？第22页/共43页母亲此时，自己的情况是怎

11、样的？母亲此时，自己的情况是怎样的？身患绝症身患绝症儿子瘫痪儿子瘫痪第23页/共43页深受苦楚的母亲深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 有没有大声呼喊我活着什么劲！有没有大声呼喊我活着什么劲！没有没有没有自己做坚强的母亲自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子让儿子成为坚强的儿子第24页/共43页我的愧疚：我的愧疚：在那段日子里在那段日子里那是好几年长的一段日子，我想我那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有

12、对我说过：“你为我想想。你为我想想。”事实上我也真的没为她想过。那时她的事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，一心以为自己是世上最不幸的一个，她有一个长到二十她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不

13、能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。没有谁能保证她的儿子终能找到。这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。我与地坛我与地坛 第25页/共43页品味散文的结尾段 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活 课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中开的烂漫秋风中开的烂漫”？结尾重复母亲？结尾重复母亲

14、“好好儿活好好儿活”的的话，有什么深意？话，有什么深意？第26页/共43页 这段话表面上是在描写北海菊花的美丽，实际上是用象征的手法，赋予菊花深刻的含意。作者之所以浓墨重彩地写菊花，恰恰是对母亲生前那句“好好儿活”的深情解读，进一步深化了主题。菊花象征着作者对生命的渴望与眷恋。结尾重复母亲“好好儿活”的话，揭示了主旨。“我”说“要好好儿活”，体现出了心中的坚强和自信，我明白了母亲没有说完的 话，找到了自我，感悟到了生活 的真谛。第27页/共43页黄色的花淡雅第28页/共43页白色的花高洁第29页/共43页 紫红的花热烈而深沉第30页/共43页黄色的花淡雅，白色的花高洁，黄色的花淡雅，白色的花高

15、洁，紫红色的花热烈而深沉，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。第31页/共43页淡雅要活得平淡，做一个实实在在的人。高洁要活得高尚而纯洁。热烈而深沉要活得有热情，有活力，而不张扬。第32页/共43页探究 文章多次提到菊花有什么文章多次提到菊花有什么作用呢？作用呢？第33页/共43页 文中多次提到文中多次提到菊花菊花，有何用意？，有何用意？母亲带我看花，是对生命的热爱母亲带我看花，是对生命的热爱菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀母亲爱花，我看

16、菊花是对母亲的缅怀第34页/共43页感悟延伸感悟延伸 “我懂得母亲没有说完我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。的话，妹妹也懂。”懂得了什懂得了什么？么？第35页/共43页 我 母亲 暴怒无常 耐心抚慰浑然不知 重病缠身同意看花 喜出望外 懂得母亲爱爱愧疚怀念坚强无私第36页/共43页 课文讲述了重病缠身的母亲，体课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱伟大而无私的母爱。珍视生命的意义，懂得活着的价珍视生命的意义，懂得活着的价值。值。主旨主旨第37页/共43页史铁生经典语录

17、不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。第38页/共43页史铁生经典语录 幸福是要自己去寻找的，无论你在空间的哪一个角落，在时间的哪一个时刻，你都可以享受幸福，哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。第39页/共43页史铁生经典语录 心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。我们每天都要经历

18、很多事情，开心的，不开心的，都在心里安家落户。心里的事情一多，就会变得杂乱无序，然后心也跟着乱起来。把一些无谓的痛苦扔掉，快乐就有了更多更大的空间。第40页/共43页 小结归纳 母亲就像史铁生无形的拐杖，助他走上了成功之路，如今的他，就像大雁一样高飞在蓝天，他生命的旋律是动听的,他的生命之花开得很灿烂。第41页/共43页作业作业 1.笔尖生情。在学完本文之后，我们笔尖生情。在学完本文之后，我们被文中被文中“母亲母亲”的伟大母爱所打动，的伟大母爱所打动，我们会不由自主的想到我们的妈妈对我们会不由自主的想到我们的妈妈对我们所做的一切，此刻我们也想歌颂我们所做的一切，此刻我们也想歌颂一下自己的妈妈。请以一下自己的妈妈。请以妈妈，我想妈妈，我想对您说对您说为题，写一封信。为题，写一封信。2.推荐作业推荐作业：课外阅读史铁生的散课外阅读史铁生的散文文我与地坛我与地坛。第42页/共43页感谢您的观看！第43页/共43页