琵琶行导学案.pptx

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1、2 2解释下列各句中加点字的意义：解释下列各句中加点字的意义：（1 1）感斯人）感斯人言言 （）（2 2）凡六百一十六）凡六百一十六言言（）（3 3）东船西舫悄无）东船西舫悄无言言（）（4 4）自）自言言本是京城女（本是京城女（）（5 5）转转徙于江湖间徙于江湖间 （）（6 6）转转轴拨弦三两声（轴拨弦三两声（）（7 7）却坐促弦弦）却坐促弦弦转转急（急（）（8 8）因）因为为长句长句（）（9 9）初）初为为霓裳后六幺（霓裳后六幺（）（1010）为为君翻作君翻作琵琶行琵琶行（）（1111）商人）商人重重利利轻轻别离（别离（）（1212）铁骑）铁骑突出突出刀枪鸣（刀枪鸣（）（1313）整顿整顿衣

2、裳起敛容（衣裳起敛容（）话话字字说话的声音说话的声音说说辗转辗转转动转动更、越更、越创作、写创作、写弹奏弹奏替、给替、给以以为重，看重为重，看重以以为轻，轻视为轻，轻视突然爆发出突然爆发出整理整理第1页/共44页3.3.翻译下面的句子翻译下面的句子a a尝学琵琶于穆、曹二善才尝学琵琶于穆、曹二善才译文：译文：b b转徙于江湖间转徙于江湖间译文：译文：c c使快弹数曲使快弹数曲译文：译文：d d是夕始觉有迁谪意是夕始觉有迁谪意 译文：译文：曾经跟穆、曹二位著名琵琶乐师学艺曾经跟穆、曹二位著名琵琶乐师学艺在江湖上辗转奔波在江湖上辗转奔波让（她）畅快地弹几支曲子让（她）畅快地弹几支曲子这天晚上才体会

3、到被贬谪的意味这天晚上才体会到被贬谪的意味第2页/共44页1.1.琵琶行琵琶行是一首叙事诗，叙了什么事？是一首叙事诗，叙了什么事？2.2.小序有什么作用？小序有什么作用？课堂探究诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。之事。交代了交代了时间、地点、人物、故事的经过；时间、地点、人物、故事的经过；概概述述琵琶女的身世；琵琶女的身世；点明点明写作动机；写作动机；奠定奠定全诗全诗的感情基调：凄切伤怀。的感情基调：凄切伤怀。第3页/共44页3.3.读诗，找出诗歌中和序呼应的地方。读诗，找出诗歌中和序呼应的地方。4.4.分别用一句话概括各节诗的内容。分别用一句话

4、概括各节诗的内容。a.a.“明年秋明年秋铮铮然有京都声铮铮然有京都声”第一段第一段b.b.“问其人问其人转徙于江湖间转徙于江湖间”第二、三段第二、三段c.c.“予出官二年予出官二年是夕始觉有迁谪意是夕始觉有迁谪意”第第四段四段江头送客思管弦；江头送客思管弦；江上聆听琵琶曲；江上聆听琵琶曲；倾听歌女苦身世；倾听歌女苦身世；同病相怜伤迁谪；同病相怜伤迁谪；重闻琵琶湿青衫。重闻琵琶湿青衫。第4页/共44页课后练习课后练习（一）课内检测（一）课内检测1.1.下列词语中粗体字的读音正确的一组下列词语中粗体字的读音正确的一组()A A湓湓浦口浦口(p pn n)憔憔悴（悴（jiojio）六六玄玄（yoyo

5、）B B铮铮铮铮然（然（zhngzhng）贾贾人（人（jiji）荻荻花（花（d d）C C虾虾蟆陵（蟆陵（h h）嘈嘈杂（杂（c co o）钿钿头（头（didin n）D D江江浸浸月（月（jnjn）呕呕哑哑（yy）嘲嘲哳哳（zhzh）qiqio oggj jn nC第5页/共44页2 2下列词语的书写，完全正确的一组是下列词语的书写，完全正确的一组是()A A曲罢悯然曲罢悯然 钿头银篦钿头银篦连篇累牍连篇累牍杜鹃啼血杜鹃啼血B B转转徒徒江湖江湖幽愁暗恨幽愁暗恨 扣人心弦扣人心弦 豪言壮语豪言壮语C C轻拢慢捻轻拢慢捻 天天崖崖海角海角 幽咽泉流幽咽泉流 汗流浃背汗流浃背D D东船西舫东船西

6、舫 恬然自安恬然自安 翻翻复无常复无常 春寒料峭春寒料峭A徙徙涯涯反反第6页/共44页3 3对下列句子中词语解释，正确的一项是对下列句子中词语解释，正确的一项是()A A使使快快弹数曲弹数曲 快快：赶快。赶快。B B老大老大嫁作商人妇嫁作商人妇老大老大：排行第一排行第一C C去来去来江口守空船江口守空船去来去来：离去回来离去回来D D弦弦弦弦掩抑掩抑声声思声声思掩抑掩抑：低沉抑郁低沉抑郁D畅快畅快年纪大了年纪大了去了以后去了以后第7页/共44页4 4下列句子中加线的词语，古今意义下列句子中加线的词语，古今意义相同的一项是相同的一项是()A A铁骑铁骑突出突出刀枪鸣刀枪鸣 B B门前门前冷落冷落

7、鞍马稀鞍马稀C C整顿整顿衣裳起敛容衣裳起敛容D D凄凄不似凄凄不似向前向前声声B突然爆发出突然爆发出整理整理刚才、以前刚才、以前第8页/共44页5.5.诗人用哪句诗把自己和琵琶女联系在一起？诗人用哪句诗把自己和琵琶女联系在一起？他们有什么共同命运，是什么作为桥梁把他们他们有什么共同命运，是什么作为桥梁把他们联系在一起？联系在一起？同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。歌妓歌妓原来境况是原来境况是“艺压京城、艳盖群芳艺压京城、艳盖群芳”，后，后来的境况是来的境况是“年老色衰、委身商人年老色衰、委身商人”；诗人诗人早年的境况是早年的境况是“位至谏官、名动京师位至谏官、名动

8、京师”，后来的境况是后来的境况是“谪居卧病、飘零天涯谪居卧病、飘零天涯”。他们相同的经历都是由他们相同的经历都是由“盛盛”而而“衰衰”。琵琶女用一支琵琶曲向人们倾述了她坎坷曲折琵琶女用一支琵琶曲向人们倾述了她坎坷曲折的人生，白居易用文学艺术形象的再现了琵琶的人生，白居易用文学艺术形象的再现了琵琶女精湛的演技。女精湛的演技。是是“音乐音乐”将他们联系在一起。将他们联系在一起。第9页/共44页必修四第三专题琵琶行导学2 2第10页/共44页【知识导学知识导学】琵琶行琵琶行中中三次写琵琶女弹奏都用了侧面三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写描写：第一次：第一次“忽闻水上琵琶声忽闻水上琵琶声”，侧面描，侧面描

9、写的句子是写的句子是_；第二；第二次当次当“四弦一声如裂帛四弦一声如裂帛”结束弹奏后，诗人结束弹奏后，诗人用用“_，_”来进行侧面描写；最后一来进行侧面描写；最后一次次“凄凄不似向前声凄凄不似向前声”，作者又用，作者又用“满座重满座重闻皆掩泣闻皆掩泣”，_ _ ”作侧面描作侧面描写。写。主人忘归客不发主人忘归客不发东船西舫悄无言，惟见江心秋月白东船西舫悄无言，惟见江心秋月白江州司马青衫湿江州司马青衫湿第11页/共44页【基础演练基础演练】1.1.下列句子中加线的熟语的使用，不恰当的一项是下列句子中加线的熟语的使用，不恰当的一项是()A A这些老屋确实有些味道，这些老屋确实有些味道，“夕阳无限好

10、，只是夕阳无限好，只是近黄昏近黄昏”，新的小区要开发了，不得不推倒啊新的小区要开发了，不得不推倒啊！B B刚退居二线的老王抱怨说：刚退居二线的老王抱怨说：“你看我才退下来你看我才退下来几天，就几天，就门前冷落鞍马稀门前冷落鞍马稀了，真是人走茶了，真是人走茶凉！凉！”C C昔日同学三年，今天终得一聚，昔日同学三年，今天终得一聚，“相逢何必相逢何必曾相识曾相识”，我提议，干杯！，我提议，干杯！D D轮到中国选手申雪、赵洪博出场了，大家都轮到中国选手申雪、赵洪博出场了，大家都屏住呼吸，场内一片寂静，真是屏住呼吸，场内一片寂静，真是“此时无声胜此时无声胜有声有声”啊！啊！C（本身的意思与语境不合）（本

11、身的意思与语境不合）第12页/共44页2.2.对对琵琶行琵琶行中词句的理解，不恰当的一中词句的理解，不恰当的一项是项是()A A“嘈嘈嘈嘈”形容琵琶声的粗重，形容琵琶声的粗重，“切切切切”形形容琵琶声的轻细。容琵琶声的轻细。B B“间关间关”形容鸟声婉转，这里指音乐的流形容鸟声婉转，这里指音乐的流畅悦耳。畅悦耳。C C“别有幽愁暗恨生别有幽愁暗恨生”，是说音乐勾起听众，是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。内心深处的愁思和怨恨。D D“银瓶乍破银瓶乍破”“刀枪鸣刀枪鸣”形容音乐的激越形容音乐的激越雄壮，惊心动魄。雄壮，惊心动魄。C（表达了（表达了（表达了（表达了琵琶女琵琶女琵琶女琵琶女的的的的

12、“幽愁暗恨幽愁暗恨幽愁暗恨幽愁暗恨”之情，而之情，而之情，而之情，而非听众非听众非听众非听众内心的愁思和怨恨。）内心的愁思和怨恨。）内心的愁思和怨恨。）内心的愁思和怨恨。）第13页/共44页3 3对下面的诗句赏析不恰当的一项对下面的诗句赏析不恰当的一项()浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。主人下马客浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。A A第一句概括地介绍了时间、地点、人物和事件第一句概括地介绍了时间、地点、人物和事件（

13、主人送客人）。（主人送客人）。B B第二句描写环境，有力地烘托了秋夜送客的萧瑟第二句描写环境，有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。落寞之感。C C第四句中的第四句中的“无管弦无管弦”三字为琵琶女的出场和弹三字为琵琶女的出场和弹奏张本。奏张本。D D第五、六句写出了与朋友分别时的第五、六句写出了与朋友分别时的悲惨悲惨心情。心情。悲伤悲伤悲伤悲伤D第14页/共44页阅读下面的诗句，完成阅读下面的诗句，完成4 45 5题。题。轻拢慢捻抹复挑，初为轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳霓裳后后六幺六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底

14、切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。言，唯见江心秋月白。第15页/共44页4 4对下列词语的解说，不恰当的一项是对下列词语的解说，不恰当的一项是()A A“轻拢轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点，一句描写琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她高超的演奏技巧。

15、同时也表现了她高超的演奏技巧。B B“大弦大弦”“小弦小弦”两句写出了两种旋律的交两句写出了两种旋律的交错出现。错出现。“如急雨如急雨”“如私语如私语”使两种旋律形使两种旋律形象可感。象可感。C C“大珠大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱，耳接不暇的感觉。以眼花缭乱，耳接不暇的感觉。D D“间关间关”一句继续写了旋律的变化，用一句继续写了旋律的变化，用“莺莺语花底语花底”这一美的视觉形象，强化了听觉形象这一美的视觉形象，强化了听觉形象的优美。的优美。C C（并不是（并不是“化视觉形象为听觉形象化视觉形象为听觉形象”，而是用大小珠，而是用大小珠子落玉盘的

16、声音写琵琶弹奏的清脆悦耳。）子落玉盘的声音写琵琶弹奏的清脆悦耳。）第16页/共44页5 5对以上部分诗句的分析，不正确的一项是对以上部分诗句的分析，不正确的一项是()A A“冰泉冰泉”“凝绝凝绝”两句写出了音乐的又一境界。两句写出了音乐的又一境界。幽咽之声，悲抑哽塞，好像幽咽之声，悲抑哽塞，好像“泉流冰下泉流冰下”，用视觉形，用视觉形象的冷涩强化了听觉形象。象的冷涩强化了听觉形象。B B“别有别有”“此时此时”两句写出了音乐结束后的余音两句写出了音乐结束后的余音袅袅，回味无穷的艺术境界，袅袅，回味无穷的艺术境界，“无声胜有声无声胜有声”给听者给听者留下了留下了广阔的想像空间广阔的想像空间。C

17、C“银瓶银瓶”“铁骑铁骑”两句表现了两句表现了“声暂歇声暂歇”后力量后力量的大爆发，同时，这两句也将音乐的魅力推向了高潮。的大爆发，同时，这两句也将音乐的魅力推向了高潮。D D“曲终曲终”“四弦四弦”两句写出了音乐进入到高潮时两句写出了音乐进入到高潮时戛然而止，乐曲虽终，但由音乐而产生的惊心动魄、戛然而止，乐曲虽终，但由音乐而产生的惊心动魄、回肠荡气的艺术魅力并没有因此而消失。回肠荡气的艺术魅力并没有因此而消失。B（“广阔的想像空间广阔的想像空间”应为应为“悠然不尽的无穷韵味悠然不尽的无穷韵味”。）。）第17页/共44页课堂探究课堂探究有感情地诵读第二段，回答下边的问题，有感情地诵读第二段，回

18、答下边的问题，品味诗中的意境。品味诗中的意境。1 1在琵琶女演奏之前，诗人先写她的调在琵琶女演奏之前，诗人先写她的调弦动作和神情，这有什么作用？弦动作和神情，这有什么作用？说明琵琶女此时已经进入乐曲的境界。说明琵琶女此时已经进入乐曲的境界。第18页/共44页2 2诗人运用了哪些手法来直接表现琵琶女诗人运用了哪些手法来直接表现琵琶女出神入化的演奏技巧？出神入化的演奏技巧？运用了多种手法来直接表现音乐：运用了多种手法来直接表现音乐：第一种，用摹声的手法。第一种，用摹声的手法。如如“嘈嘈嘈嘈”“切切切切”等象声词和等象声词和“间关间关”“幽咽幽咽”等双声词。等双声词。第二种，用比喻的手法。第二种，用

19、比喻的手法。以声喻声，如用以声喻声，如用“急雨急雨”之声、之声、“私语私语”之声、之声、“莺语莺语”之声之声等；以形喻声，如等；以形喻声，如“银瓶乍破银瓶乍破”、“刀枪鸣刀枪鸣”、“铁骑突出铁骑突出”、“裂帛裂帛”等。等。第三种，直接描写。第三种，直接描写。如如“未成曲调先有情未成曲调先有情”、“此时无声胜有声此时无声胜有声”等。等。第19页/共44页3.3.第二段用第二段用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月东船西舫悄无言，唯见江心秋月白白”结尾，有什么作用？结尾，有什么作用？用悄寂无声的环境来用悄寂无声的环境来衬托衬托演奏的效果，乐演奏的效果，乐声已停，而余音饶梁，人们还沉醉在音乐的声已停，而余

20、音饶梁，人们还沉醉在音乐的氛围中。氛围中。“悄无言悄无言”从听众如痴如醉的忘我从听众如痴如醉的忘我神情，神情，侧面烘托侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。出琵琶女技艺的高超绝妙。第20页/共44页课后练习课后练习1.1.诗句默写填空：诗句默写填空：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。_，举酒，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，_。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？_。_，添酒回灯重开宴。，添酒回灯重开宴。_，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有

21、情。未成曲调先有情。_，似诉平生不得志。，似诉平生不得志。_，说尽心中无限事。，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初轻拢慢捻抹复挑，初为为霓裳霓裳后后六幺六幺。_，小弦切切如私，小弦切切如私语。语。_，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。滑，幽咽泉流冰下难。_，凝绝不通声暂歇。别，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，有幽愁暗恨生，_。银瓶乍破水浆迸，。银瓶乍破水浆迸，_。_，四弦一声如裂帛。，四弦一声如裂帛。_，唯见江心秋月白。，唯见江心秋月白。第21页/共44页2.2.琵琶行琵琶行序言中有序言中有“因为长句，歌以赠因为长句，歌以赠之之”一句，说明了诗人的写

22、作动机。对诗人一句，说明了诗人的写作动机。对诗人的写作动机理解最恰当的一项是（的写作动机理解最恰当的一项是（）A A是为了排遣自己谪居江州后的郁闷心情。是为了排遣自己谪居江州后的郁闷心情。B B是为了抒发对琵琶女不幸遭遇的深切同情。是为了抒发对琵琶女不幸遭遇的深切同情。C C既是为了表达对琵琶女悲惨遭遇的同情，既是为了表达对琵琶女悲惨遭遇的同情，又是为了抒发自己与琵琶女共有的又是为了抒发自己与琵琶女共有的“天涯沦天涯沦落人落人”的感情。的感情。D D以上三种都不是，写此诗只是一种偶然事以上三种都不是，写此诗只是一种偶然事件引起的灵感的触发。件引起的灵感的触发。C C第22页/共44页3.3.下

23、列分析不恰当的一项是（下列分析不恰当的一项是（）A A琵琶女琵琶女“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面面”，是由于她，是由于她“平生不得志平生不得志”，不便说，也，不便说，也不愿见人。不愿见人。B B“大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨”，用，用“嘈嘈嘈嘈”这个叠这个叠字词摹声，又用字词摹声，又用“如急雨如急雨”这个比喻使乐声形这个比喻使乐声形象化。象化。“小弦切切小弦切切如如私语私语”用了用了拟人拟人的手法。的手法。C C“间关间关”之声，轻快流利，而这种声音又之声，轻快流利，而这种声音又好像好像“莺语花底莺语花底”，视觉形象的优美强化了听，视觉形象的优美强化了听觉形象的优

24、美。觉形象的优美。D D“幽咽幽咽”之声，悲抑哽塞，而这种声音又之声，悲抑哽塞，而这种声音又好像好像“泉流冰下泉流冰下”，视觉形象的冷涩强化了听，视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。觉形象的冷涩。B第23页/共44页 必修四第三专题必修四第三专题琵琶行琵琶行导学导学3 3 第24页/共44页自主学习自主学习 诗歌前后贯穿了几处环境描写的文字。诗歌前后贯穿了几处环境描写的文字。篇首的篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江东送，叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿

25、感秋凉袭身，乐曲传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗令人顿感秋凉袭身，乐曲传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。奠定了感情基调。“别时茫茫江浸月别时茫茫江浸月”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。其中，与自然风物有了感应。“唯见江心秋月白唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿

26、佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。形成令人回味的意境。另外如另外如“绕船月明江水寒绕船月明江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，渲，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情；染了琵琶女冷落凄凉的心情；“黄芦苦竹绕宅生黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。总之，一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了溢满感情的意象，总之，一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了溢满感情的意象，叠加在一起，使叠加在一起，使琵琶行琵琶行整个诗境恍若沉

27、浸在浔阳江头那一整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美哀人。派忧郁的月光里，凄美哀人。第25页/共44页【基础演练基础演练】1.1.填写诗句：填写诗句：沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。_，妆成每被秋娘妒。五陵年，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，少争缠头，_。_，血色罗裙翻酒污。今年欢笑，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，复明年，_。弟走从军阿姨死，。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。暮去朝来颜色故。_，老大嫁作，老大嫁作商人妇。

28、商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，_。第26页/共44页我闻琵琶已叹息，我闻琵琶已叹息，_。同是天涯。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，_。浔阳地僻无音乐，终岁不。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，闻丝竹声。住近湓江地低湿，_。其间旦暮闻何物？。其间旦暮闻何物？_。春江花朝秋月夜，。春江花朝秋月夜，_。岂无山歌与村笛，。岂无山歌与村笛，_。今夜闻君琵琶语，。今夜闻君琵琶语，_。莫辞更坐弹一曲，为

29、君翻作。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行琵琶行。感我此言良久立，感我此言良久立，_。_，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多最多?江州司马青衫湿。江州司马青衫湿。第27页/共44页2.2.全是全是侧面烘托侧面烘托琵琶女技艺的一项是琵琶女技艺的一项是（）忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。转轴转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。拨弦三两声，未成曲调先有情。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。去来去来江口守空船，绕船月明江水寒。江口守空船，绕船月明江水寒。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。A A

30、B B C C D DB正面写琵琶技艺。正面写琵琶技艺。写琵琶女的身世写琵琶女的身世第28页/共44页3 3“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这两个诗句表达了诗人怎样的这两个诗句表达了诗人怎样的思想感思想感情情？这两句诗表达了诗人对琵琶女不幸命这两句诗表达了诗人对琵琶女不幸命运的深切同情和自己作为正直的士大运的深切同情和自己作为正直的士大夫，满心忠君报国，反遭贬斥流落异夫，满心忠君报国，反遭贬斥流落异乡的感伤之情。乡的感伤之情。第29页/共44页课堂探究课堂探究1.1.本诗通过叙事塑造了哪几个人物形象，他们的形象本诗通过叙事塑造了哪几个人物形象，他们的形象各有何特

31、点？各有何特点？琵琶女年轻时色艺双绝琵琶女年轻时色艺双绝，名噪教坊，富贵子弟，名噪教坊，富贵子弟争着向她献宠，生活中充满了争着向她献宠，生活中充满了“欢乐欢乐”；然而这样；然而这样的欢乐是的欢乐是以色取悦于人以色取悦于人换来的，其中未尝不含着悲换来的，其中未尝不含着悲苦。苦。待到年长色衰待到年长色衰，又值社会又值社会发生发生动乱动乱时，时，“门前门前冷落鞍马稀冷落鞍马稀”，不得已而，不得已而“嫁作商人妇嫁作商人妇”，“转徙转徙于江湖于江湖间间”，过着凄苦的生活过着凄苦的生活。这个形象具有高度这个形象具有高度的典型性，深刻地揭示了封建社会中的典型性，深刻地揭示了封建社会中被侮辱、被玩被侮辱、被玩

32、弄弄的乐伎们的悲惨命运。的乐伎们的悲惨命运。琵琶女琵琶女 和和 诗人自己。诗人自己。第30页/共44页诗人的自我形象，主要表现在他的“天涯沦落”之恨。诗的开头写秋夜浔阳江头的萧瑟景象和饯别宴上“醉不成欢”的气氛，都暗示了这种心情。琵琶女的演奏不仅道尽了她本人心中的“无限事”，其实也勾起了诗人对往事的回忆。听了琵琶女的自叙身世，他的“恨”终于奔涌而出，唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一主题。然后尽情地倾诉他“谪居卧病”中凄凉、郁闷的心情，抒写了自己官宦失意的痛苦和感伤以及对社会黑暗的不满与激愤。第31页/共44页2.这两个形象有什么共同点？试结合全诗的内容和白居易的生平来谈。2共同点-

33、“同是天涯沦落人”出自京城自言本是京城女我从去年辞帝京才华出众名扬京都女艺人才华横溢大诗人落魄失意年长色衰嫁商人犯颜直谏贬江州第32页/共44页3.全诗虽长，却结构严谨，试探究，诗人用怎样的线索使诗文如行云流水，一气贯注，从而成为唐长篇叙事诗中最突出的名篇之一的呢？3全诗以人物为线索，共有明暗两条：一是以琵琶女的身世为线索，一是以诗人的感受为线索。然后两线交织，汇合在“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一主题上。琵琶女的身世是一条明线，诗人的感受是一条暗线。明线从具体形象上反映主题，暗线则从事物本质上揭示主题。一个反映民间的变化，一个反映朝政的变化。全诗结构严谨，叙事和抒情同时进行，不仅推动了

34、全诗叙事情节的发展，而且不断暗示了诗歌的主题，深化了诗歌的内容。第33页/共44页课后练习（一）课内检测1琵琶行序言中有“感斯人言，是夕始觉有迁谪意”一句，与这句话相呼应的一项是（B）A座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。B我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。C我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。D同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。第34页/共44页2“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”这两句诗的环境描写有什么作用？分析准确的一项是（C）A以景色的静衬托音乐演奏的激昂。B以听众的静衬托音乐演奏的激昂。C以景色烘托听众完全沉浸在音乐声中。D以听众的静衬托听众感情的凄凉。第35页/共44页3诗的结尾作者自伤身世，

35、自觉与琵琶女颇多相似，选出分析不正确的一项（B）A一个“本是京城女”，一个“去年辞帝京”，都是从长安来到偏远的江州。B一个善写诗，另一个能读懂；一个会弹奏，另一个能欣赏，有他乡遇知音相见恨晚之感。C一个是誉满京都的名艺人，一个是才华横溢的大诗人，都有出类拔萃的才能。D一个因年长色衰而嫁人，一个因直言进谏而遭贬，都有荣衰变迁，“幽愁暗恨”。第36页/共44页4.下列几组中最能体现“歌行体”的主要特点的一组是（C）（1）篇幅较长（2）篇幅较短（3）音节、格律有严格规定（4）句法往往长短参差，富于变化（5）音节、格律一般比较自由（6）讲究对仗、声调和韵律A（2）（3）（4）（6）B（1）（3）（4）

36、（6）C（1）（4）（5）D（1）（3）（5）第37页/共44页1.阅读下面的古诗，分析不当的一项是（C）暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。A前两句着力描绘水色与光影的变幻，写得绮丽缤纷，“铺”字化静为动。B诗人触目所见，将色彩、形体及光影三者的动荡变幻集于一身，活画出秋日暮江既明艳又朦胧的独特的美。C三、四句所见所感，诗人巧妙地选择了线条、形体、色泽三者交替描绘的笔法，饱含深情地赞叹了夜景的美丽，尤其是“可怜”一词和两个比拟句，不纯写景，而是情寓景中，工致入画，余味无穷。D白居易现存七百六十五首五、七言绝句，数量之多，唐人无出其右，但其中写景传情之上

37、乘佳作，确乎太少了，但这首绝句却不失为白氏五、七绝中的力作。唐宋诗醇评之曰，“写景奇丽，是一幅暮色秋江图。”（二）课外拓展第38页/共44页2.阅读下面的文字，完成后面的题。任盈盈演奏笑傲江湖曲金庸令狐冲又惊又喜，依稀记得便是那天晚上所听到、曲洋所奏的琴韵。这一曲时而慷慨激昂，时而温柔雅致，令狐冲虽不明乐理，但觉这位婆婆所奏，和曲洋所奏的曲调虽同，意趣却大有差别。这婆婆所奏的曲调平和中正，令人听着只觉音乐之美，却无曲洋所奏热血如沸的激奋。奏了良久，琴韵渐缓，似乎乐音在不住远去，倒像奏琴之人走出了数十丈之遥，又走到数里之外，细微几不可再闻。琴音似止未止之际，却有一二下极低极细的箫声在琴音旁响了起

38、来。回旋婉转，箫声渐响，恰似吹箫人一面吹，一面慢慢走近，箫声清丽，忽高忽低，忽轻忽响，低到极处之际，几个盘旋之后，又再低沉下去，虽极低极细，每个音节仍清晰可闻。渐渐低音中偶有珠玉跳跃，清脆短促，此伏彼起，繁音渐增，先如鸣泉飞溅，继而如群卉争艳，花团锦簇，更夹着间关鸟语，彼鸣我和，渐渐地百鸟离去，春残花落，但闻雨声萧萧，一片凄凉肃杀之象，细雨绵绵，若有若无，终于万籁俱寂。箫声停顿良久，众人这才如梦初醒。王元霸、岳不群等虽都不懂音律，却也不禁心驰神醉。易师爷更是犹如丧魂落魄一般。（摘自笑傲江湖）第39页/共44页（1）有人说“走出了数十丈之遥，又走到数里之外”中的“遥”与“外”应该交换位置，这种看

39、法对吗？（1）可以有“对”与“不对”两种意见。认为应该交换位置的：“数里”比“数十丈”遥远；认为不必交换位置的：这里的“遥”，即指相对地“远”，与下文的“外”同义。（2）第2段最后一个长句子的意境，与琵琶行中哪4个诗句描写的情景相似？（2）弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志；别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声。第40页/共44页（3）下列分析不正确的两项是（）A文中说“这位婆婆所奏，和曲洋所奏的曲调虽同，意趣却大有差别。”是因为演奏者的思想性格，情感经历迥异。B第2段描摹箫声，具体生动地反映了一年四季自然景物变化的情景。C第3段描写音乐主要采用侧面烘托和通感的修辞方法。D文中写王元霸、岳不群、易师爷等都不懂音律，但却听得心驰神醉，丧魂落魄，这样描写有点儿自相矛盾。E笑傲江湖曲是小说笑傲江湖的主题曲，所以曲调既粗旷又细腻，既豪放又典雅。（3）BD（B项只是概括地反映，并非“具体”；D项，音乐是最为通用的“语言”，即使不懂音律，只要倾心相听，照样会被感动。）第41页/共44页第42页/共44页第43页/共44页感谢您的观看！第44页/共44页