话题幼儿园社会教育活动设计.pptx

《话题幼儿园社会教育活动设计.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《话题幼儿园社会教育活动设计.pptx（72页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、【复习导入复习导入】请回忆上节课内容，说说幼儿园语言教育的内容、途径分别有哪些？第1页/共72页探寻一探寻一 幼儿园社会教育的目标和内容是什幼儿园社会教育的目标和内容是什么么（一）幼儿园社会教育的概念（二）幼儿园社会教育活动的意义（三）幼儿园社会教育的具体目标（五）实现社会教育目标应注意的问题（四）各年龄阶段社会教育的目标（六）幼儿社会教育的内容第2页/共72页（一）幼儿园社会教育的概念（一）幼儿园社会教育的概念幼儿园社会教育主要是指指帮助幼儿正确地认识自己、他人和社会，形成积极的自然情感和社会情感，掌握与同伴、成人相互交往以及与周围环境相互作用的方式，以便使幼儿能有效地在社会生存和发展。第3

2、页/共72页第4页/共72页（二）幼儿园社会教育活动的意义（二）幼儿园社会教育活动的意义【思考】通过对幼儿园社会教育活动概念的解读，你觉得幼儿园开展社会教育活动的意义在哪？第5页/共72页（三）幼儿园社会教育的具体目标（三）幼儿园社会教育的具体目标纲要中幼儿社会领域的教育目标是：能主动地参与各项活动，有自信心。乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。理解并遵守日常生活中基本的社会行为和规则。能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。爱父母、长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。第6页/共72页【交流讨论】请你说说纲要中的五条目标对于我们进行社会教育活动的启示。第7页/共72页

3、（四）幼儿园各年龄阶段社会教育的目标（四）幼儿园各年龄阶段社会教育的目标小班中班大班自我意识同伴交往集体生活自我服务爱国教育社会环境第8页/共72页【交流讨论】请以自我意识和自我服务为例，说说小、中、大班在教育目标上的区别。第9页/共72页（五）实现社会教育目标应注意的问题（五）实现社会教育目标应注意的问题1.老师应具有明确的目标意识 教师一定要有明确的教育意识，有目的、有意识、有计划地组织教育活动，并善于观察幼儿一日生活的各个环节，随时注意自身态度、言行对幼儿潜移默化的影响作用。第10页/共72页2.合理地分解目标 首先从时间上，将目标逐渐具体化为学年目标、学期目标、月目标、周目标等。其次要

4、注意目标的连续性和一致性以及与其他领域发展目标的联系。第11页/共72页3.选择恰当的科学有效的活动【举例】要让孩子学会乐意与人交往，得到分享的快乐。那么就要设计一些集体活动，做一些轮流“玩滑梯”的游戏，让幼儿和同伴交往，体验分享的快乐。第12页/共72页【交流讨论】如果想帮助小班幼儿理解团结就是力量，只用语言设定情景，让幼儿通过想象来感受，你觉得可以吗？第13页/共72页（六）幼儿社会教育的内容（六）幼儿社会教育的内容社会社会行为行为社会社会情感情感社会社会认知认知个性个性第14页/共72页1.社会行为 社会行为规范指幼儿在社会生活和社会交往中需要了解和掌握的各种行为准则。【举例】遵守公共秩

5、序，爱护环境，不随便打扰别人，不损害别人的利益，举止要文明，待人有礼貌，诚实、守信等。第15页/共72页2.社会情感 社会情感是人们在社会活动中因自己的需要能否满足而产生的主观感受。【举例】乐于与人交往，乐于帮助别人，愿意与人分享等。第16页/共72页3.社会认知 社会认知是指幼儿对自己、周围的人和事以及自己与它们和它们之间的各种关系的认识，对不同社会行为、社会角色的理解，对处理、调整各种关系的行为规范的理解和掌握。【举例】从小学习如何积极地对待别人、认识自己，如何正确处理分歧和纠纷。第17页/共72页4.个性 教师在对幼儿进行社会教育的同时，要有意识地影响幼儿的良好个性发展，注意培养幼儿良好

6、的个性品质。【举例】勇敢、独立、坚持、友爱、自信等。第18页/共72页 探寻二探寻二 如何设计幼儿园社会教育活动如何设计幼儿园社会教育活动（一）幼儿园社会教育活动设计的原则（二）设计社会教育活动的方案（三）组织幼儿园社会活动对教师的要求第19页/共72页（一）幼儿园社会教育活动设计的原则（一）幼儿园社会教育活动设计的原则1.目标原则2.基础性原则3.正面启发引导原则第20页/共72页1.目标原则 纲要规定了幼儿园社会领域教育的总目标，确定、选择教育活动的内容就要依此为标准和依据，以确保实现社会教育总目标。第21页/共72页2.基础性原则 对幼儿进行社会教育活动，选择内容一定是启蒙的、粗浅的、基

7、础的，对幼儿社会的良好发展具有长远的影响作用，只有这样的教育，才是适合并且有利于幼儿不断发展的好教育。第22页/共72页【思考】“引导幼儿感受父母的爱和辛苦，懂得尊重父母，遵守基本的家规”，与“知道外国人交往的礼仪”相比，你觉得哪个内容更为重要和必要？第23页/共72页3.正面启发引导原则 教师在肯定的前提下注重对幼儿的积极性行为和进步表现加以表扬和鼓励，用榜样、范例等生动的形象来做幼儿心中的指明灯，指引他正确的人生航向。第24页/共72页（二）设计社会教育活动的方案（二）设计社会教育活动的方案【自主学习】阅读大班社会活动案例卖玩具，说说一个完整的社会活动教案应该包括哪几个部分？每个部分要注意

8、什么？第25页/共72页1.活动名称：活动名称即某一次具体教学活动的名字。【举例】大班社会活动卖玩具2.活动目标：包括培养幼儿的社会情感、获得社会认知和行为方式、提高适应和参与社会生活的能力等。第26页/共72页3.活动前准备：包括物质方面的准备，如挂图、录像、场地等物质因素；还包括幼儿认识、知识经验方面的。第27页/共72页4.活动过程：（1）开始部分，一般采用提问、出示直观教具、讲述故事、猜谜语等形式。（2）进行过程，创设相应的环境，始终引导幼儿向教育目标的方向发展。（3）结束环节，帮助幼儿总结学习经验，强化积极的社会行为，提高社会认知水平。第28页/共72页5.活动延伸：教育活动结束后，

9、继续组织一些与此活动内容相关的其他辅助性活动。第29页/共72页（三）组织幼儿园社会活动对教师的要求（三）组织幼儿园社会活动对教师的要求【交流讨论】幼儿社会性知识、情感、行为的学习具有内化、弥散等特点，因此在组织幼儿园社会活动时教师要注意什么？第30页/共72页【总结】1.教师要深入了解幼儿社会性发展的特点，了解每个幼儿的个性特征，以及影响幼儿个性发展的多方面因素。2.自觉意识到教师自身行为的榜样作用，加强品德修养和心理修养。第31页/共72页3.为幼儿营造平等、和谐、友善的人际环境，为幼儿提供与伙伴充分交往的机会。4.适度影响不良的家庭教育，借助幼儿的健康行为影响家长，进而转变家长的行为。第

10、32页/共72页 探寻三探寻三 怎样组织和实施幼儿园社会教育怎样组织和实施幼儿园社会教育活动活动（一）幼儿社会认识发展的特点（二）幼儿社会学习的特点（三）实施幼儿社会教育的途径第33页/共72页（一）幼儿社会认识发展的特点（一）幼儿社会认识发展的特点1、34 岁幼儿社会认识发展特点（1）具有初步对社会规则、行为规则的认识；（2）喜欢与人交往，有与小朋友一起活动的愿望；（3）对父母有着强烈的依恋；（4）自我意识出现，能区分“你”、“我”、“他”；（5）情感行为的冲动性强，自制力差，往往不能与人友好合作。第34页/共72页2、45 岁幼儿社会认识发展特点（1）懂得更多的社会规则、行为规范；（2）出

11、现最初步的关心、同情反应；（3）自我意识方面，开始体验到自己的内在心理活动、情绪情感和行为反应；（4）能以他人的要求调控自己的行为，自制能力开始发展；第35页/共72页3、56岁幼儿社会认识发展特点（1）能形成初步的品德行为；（2）具备了一定的内在调控系统；（3）掌握了被社会和他人所许可的社会行为，发展了社会交往能力和适应能力；（4）重视承认、同伴对自己的评价，希望被同伴群体接纳；（5）开始自觉、有意识地控制自己的情绪和行为。第36页/共72页1.随意性和无意识性2.长期性和反复性3.兴趣性和差异性5.观察模仿性（二）幼儿社会学习的特点（二）幼儿社会学习的特点4.实践性第37页/共72页1.随

12、意性和无意识性【提问】什么是幼儿社会学习的随意性和无意识性？【总结】社会常识蕴含在生活的方方面面中，每个人每天都在进行不同的社会生活，社会学习无处不在，无时不在。第38页/共72页2.长期性和反复性 幼儿自我控制能力的不强、多种行为带有明显的无意识、意识不稳定等特点，使他们的社会学习经常出现反复现象。社会教育一定有目的、有计划地长期进行。第39页/共72页3.兴趣性和差异性 幼儿好奇好动的特点使他们更多地注意有趣的事情，各种新奇、活动的事物都容易引起他们的关注和模仿。而且由于生活环境、生理、心理发展水平的不同，性别、个性等方面的不同而表现出明显的个体差异。第40页/共72页4.实践性【提问】什

13、么是幼儿社会学习的实践性？在进行社会学习中，幼儿首先是被要求，然后在实践活动中自己体验，转化为自己的行为规范。这个从外化到内化的过程，就是幼儿进行社会实践的过程。第41页/共72页5.观察模仿性 观察模仿是幼儿社会学习的主要方法。幼儿的社会行为是学习的结果，而他们的学习主要是以观察、模仿的方式进行。第42页/共72页【案例分析】阅读教材踢门的案例，结合幼儿社会学习的特点，说说该教师的行为是否合适？为什么？第43页/共72页（三）实施幼儿社会教育的途径（三）实施幼儿社会教育的途径1.随机渗透的教育日常生活【交流讨论】请学生以小组为单位，选择某个生活环节，为其设计社会学习的内容。（来园、晨间劳动、

14、洗手、值日生劳动、进餐、入厕、午睡）第44页/共72页（1）早晨来园。幼儿向老师问好，和爸爸妈妈再见，培养幼儿讲礼貌的习惯。（2）晨间劳动。让幼儿拿抹布把自己的小椅子擦一遍，小负责人把窗台擦一遍，给花浇水，给小动物（金鱼、小乌龟、蚕）喂食等，培养幼儿爱劳动的习惯及做事认真、有责任心等。第45页/共72页（3）洗手。引导幼儿节约用水、排队等意识。（4）值日生劳动。值日生在擦餐桌（要求擦两遍）、发摆碗筷时，培养了做事认真负责、公正待人、乐于为他人服务等品质。（5）进餐。引导幼儿尊重别人的劳动，爱惜粮食，养成不挑食、不暴饮暴食、文明进餐等良好习惯。第46页/共72页（6）入厕。培养幼儿的生活自理能力

15、、文明的入厕习惯等。（7）午睡。教幼儿穿脱衣服的正确方法和顺序，引导幼儿以正确的睡姿睡觉、不打扰他人等。第47页/共72页2.区角角色的活动（1）区角游戏 在区角游戏中，幼儿自主选择，自发地活动，有利于幼儿之间的相互交流、合作、与他人交往的能力。第48页/共72页（2）表演游戏 角色扮演有助于幼儿站在别人的立场去考虑问题，促进移情能力的发展，加深幼儿对良好品德和行为的体验。表演游戏是一项集体游戏，需要分工和合作。第49页/共72页3.户外体育活动 在发展幼儿体能的同时，也有社会教育的价值，也利于幼儿合作、协调、配合等能力及团队精神的培养。第50页/共72页4.其他领域的教育活动社会文化主题活动

16、“欢欢喜喜过大年”艺术:剪窗花语言:说说压岁钱科学:认识年历语言:年夜饭第51页/共72页5.专门的社会教育活动【提问】专门的社会教育活动有哪些组织形式？【总结】教育而专门组织的教育活动形式主要包括：参观活动、谈话活动、实践活动、讲述活动、情景活动和扮演活动、综合主题活动等多种。第52页/共72页6.家园合作 幼儿园进行社会领域的教育时，必须了解幼儿的家庭特点，取得幼儿家长的配合，互相联系、互相配合、互相促进，才能真正实现社会教育的目标，使双方对幼儿的社会教育取得事半功倍之效。第53页/共72页【案例分析】阅读教材107页案例参观模拟图书馆，说说组织和实施幼儿园社会教育活动要注意什么？第54页

17、/共72页探寻四探寻四 如何进行幼儿园社会教育活动的评如何进行幼儿园社会教育活动的评价价（一）幼儿园社会教育活动开展的评价（二）幼儿社会性发展的评价指标（三）幼儿社会性发展评价的方法第55页/共72页（一）幼儿园社会教育活动开展的评价（一）幼儿园社会教育活动开展的评价观察表格，说说幼儿园社会教育活动评价的指标，并尝试列出各类指标的评价要素。评价指标评价要素等级评分一二三活动目标（15 分）活动内容（15 分）活动组织（20 分）活动过程（30 分）活动效果（20分）第56页/共72页【播放视频&学生评价】播放幼儿园社会教育活动视频，请学生根据以上评价内容进行评价，并给该活动打分。第57页/共7

18、2页（二）幼儿社会性发展的评价指标（二）幼儿社会性发展的评价指标【自主学习】阅读表4-4幼儿社会交往行为的评价指标，说说可以从哪几个方面来评价幼儿的社会交往水平。第58页/共72页（三）幼儿社会性发展评价的方法（三）幼儿社会性发展评价的方法 幼儿社会性发展的评价的方法是指收集评价信息的方法。主要有自然观察法、谈话法、问卷调查法、情景测定法以及社会测定法等几种。第59页/共72页1.自然观察法 自然观察法是指评价者在日常生活的自然状态下，有目的、有计划地对幼儿的行为进行直接观察、记录，从而获得幼儿社会性发展信息的方法。第60页/共72页（1）通过时间取样进行观察 幼儿姓名：观察时间：观察者：时间

19、时间角色游戏活动的互动情况角色游戏活动的互动情况组内交流组内交流跨组交流跨组交流与教师交流与教师交流第61页/共72页（2）通过事件取样进行观察【举例】幼儿攻击行为观察表 日期：观察人：姓名姓名性别性别发发 生生背景背景指指 向向对象对象动作动作语言语言结果结果备注备注第62页/共72页（3）通过行为核查进行观察【自主学习】阅读教材相关内容，为幼儿亲社会行为设计核查观察表。第63页/共72页2.谈话法 谈话法是指评价者通过与幼儿面对面的交谈收集评价信息的方法。【提问】你觉得谈话法适合收集哪些方面的信息，以及在采用谈话法收集信息时要注意什么？第64页/共72页【总结】谈话法常用于收集幼儿有关动机

20、、态度、自我认识等方面的信息，这种方法只适用小样本的访谈；同时由于幼儿语言表达能力的局限性，所以此方法适合年龄大一点的幼儿。第65页/共72页3.问卷调查法 问卷调查法是由评价者根据评价内容和目的，选择或自编问卷向调查对象发放，以广泛收集幼儿社会性发展信息的一种方法。问卷调查法多适用于向幼儿家长了解有在家庭环境中的社会性行为和表现。第66页/共72页4.情景测定法【案例分析】阅读案例“还手，不还手辩论会”，结合案例说说什么是情景测定法，以及情景测定法的优点是什么？第67页/共72页 情景测定法是由评价者根据评价目的，预先设计好一定的情景诱发学前幼儿表现出社会性行为并进行价值判断的方法。因为情景

21、测验可以针对评价的需要、评价对象的实践情况、实践、地点、材料等条件进行设计，可能会得到更多较为实用的真实信息。第68页/共72页【作业布置作业布置】1、幼儿园社会教育的目标有哪些？2、幼儿社会教育都包含了哪些内容？3、幼儿园社会教育活动设计的原则有哪些？4、幼儿园社会教育活动方案如何设计？有哪些步骤？第69页/共72页【作业布置作业布置】5、针对有些孩子“自私、任性”的毛病，设计一个教育活动方案，来改进儿童的不良习惯。6、实施幼儿社会教育的途径有哪些？试举例说明。7、简述幼儿社会性发展评价的方法有哪些？8、根据幼儿园社会教育活动评价标准设计一个小班的评价表。第70页/共72页 第71页/共72页感谢您的观看。第72页/共72页