怎样把人物写活学习教案.pptx

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1、会计学1怎样怎样(znyng)把人物写活把人物写活第一页，共29页。第1页/共29页第二页，共29页。外貌(wimo)描写动作(dngzu)描写语言(yyn)描写心理描写人物描写的方法：神态描写正面描写侧面描写细节描写第2页/共29页第三页，共29页。一、外貌(wimo)描写又称肖像描写，指对人物的外形(wixn),包括容貌、身材、姿态、神情、衣饰等的描写。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现(bioxin)人物的特征。第3页/共29页第四页，共29页。外貌描写注意(zhy)的要点：（一）进行外貌描写时要有一定(ydng)的顺序。（一般从整体到局部，局部描写时从上到下。）乍一看，

2、她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看(xkn)，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。第4页/共29页第五页，共29页。外貌(wimo)描写注意的要点：（二）抓住人物外貌的特点进行(jnxng)描写。他长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边(shngbin)就有三根稀稀拉拉的头发。第5页/共29页第六页，共29页。只

3、见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服青不青、蓝不蓝的梭布衣服青不青、蓝不蓝的梭布衣服青不青、蓝不蓝的梭布衣服(y fu)(y fu)，提一柄九齿钉耙。，提一柄九齿钉耙。，提一柄九齿钉耙。，提一柄九齿钉耙。第6页/共29页第七页，共29页。大鼻子，小眼睛，一笑起来就眯着眼，和善的样子大鼻子，小眼睛，一笑起来就眯着眼，和善的样子(yngzi)(yngzi)，永远一副唐装打扮永远一副唐装打扮。第7页/共29页第八页，共29页。外貌描写注意(zhy)

4、的要点：（三）进行(jnxng)外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。她大概叫丹丹，一头柔软的卷发，凸额头(tu)、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。第8页/共29页第九页，共29页。外貌描写(mioxi)注意的要点：（四）、描写外貌要注意反映(fnyng)人物的内心感情。在风中，她的脸是那么(nme)黝黑，她的手是那么(nme)粗糙，她的眼睛是那么(nme)黯淡，然而她立在那儿却是那么(nme)挺拔，那么(nme)坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等待。第9页/共29页第十页，共29页。（一）进行外貌描写时要有一定(ydng)的顺序。（二）抓住人物(rnw)外貌的特

5、点进行描写。（三）进行外貌(wimo)描写时要注意反映出人物的性格特点。（四）描写外貌要注意反映人物的内心感情。外貌描写注意的要点：第10页/共29页第十一页，共29页。动作(dngzu)描写是通过人物的行动来刻画人物的方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。二、动作(dngzu)描写第11页/共29页第十二页，共29页。动作描写(mioxi)注意的要点：1、抓细节(xji)再现动作过程对人物动作进行细致观察，把人物活动的每个步骤一步一步地写具体，这样才能够使人物形象更鲜明。跳远起跳他用尽全力，像生了翅膀一般，飞奔踏板。在左脚踏上踏板的时候，时间似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只见他用力在踏板

6、上一蹬，随即(suj)身子瞬间腾空而起，在空中划过一个漂亮的圆弧，落入沙坑，双腿弯曲，双脚深深嵌进沙地，整个人却由于惯性，向前扑去。第12页/共29页第十三页，共29页。动作描写注意(zhy)的要点：2、通过人物(rnw)的动作描写，表现人物(rnw)的性格特点或情感。1、抓细节(xji)再现动作过程我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。第13页/共29页第十四页，共29页。语言描写是通过(tnggu)人物语言来刻画人物性格的一种手法。人物思想的直接表现(bioxin)。（言为心声）三、语言(yyn)描写语言描写最重要是能反映人物的心声，并表现人物的思想性格。第14页/共2

7、9页第十五页，共29页。有一个阿姨，去买菜，对卖肉的大师傅说：“师傅，来一个猪肾。”搞得师傅一头雾水，没有理她。这时旁边过来(guli)一个人说：“这个腰子我要了。”于是，肉摊上剩下的唯一一只猪腰子，被人买走了。阿姨郁闷不已。语言(yyn)描写注意的要点：一、语言(yyn)描写要符合人物的身份“上车啦！车上的同志往里边挤一挤，让后边的同志上车！”售票员医生第15页/共29页第十六页，共29页。语言描写注意(zhy)的要点：二、语言的描写(mioxi)要符合人物的性格特征天下(tinxi)大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪纷纷落地。”县官接了一句：“

8、都是皇家瑞气。”财主笑着说：“再下三年何妨？”这时，来了一个穷人，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。”这段话，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，说的话当然不同。秀才是读书人，语言讲文采；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。第16页/共29页第十七页，共29页。语言(yyn)描写注意的要点：三、人物的语言力求简洁(jinji)，以极简洁(jinji)语言反映人物心态，揭示主题。一、语言描写要符合(fh)人物的身份。二、语言的描写要符合人物的性格特征。第17页/共29页第十八页，共29页。语言描写(mioxi)的形式：一、提示语

9、在前面(qinmian)如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”二、提示语在后面如：“瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。三、提示语在中间如：“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说,“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”第18页/共29页第十九页，共29页。四、提示语在两边如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以后(yhu)可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地说。五、没有提示语，直接引用人物说话的内容。（这种形式必须在一定的环境里使用。）“同志，

10、你踩了我的脚。”“我知道，你刚才不也踩了我的脚？”“我没看见。”“我也没看见。”“那现在请你把脚挪开。”“往哪儿挪？”语言(yyn)描写的形式：第19页/共29页第二十页，共29页。心理描写，是对人物在特定(tdng)环境下产生的想法、感触、联想等心理活动的描写，旨在深刻揭示人物的精神世界。四、心理(xnl)描写第20页/共29页第二十一页，共29页。心理(xnl)描写常见的手法：1、自我表白。在描写前加“我想”、“我觉得”等提示语，所想内容用第一人称(dyrnchn)，放在引号内。2、作者直接描述，用第三人称去写人物内心活动，需用“他想”、“他回忆”等句式。所想内容如加引号，引号内用第一人称

11、(dyrnchn)；如果不加引号，则仍用第三人称。3、对话式独白。这是指描述者心里与自己对话，或自言自语。对话前一般也有提示语。第21页/共29页第二十二页，共29页。写活人物：可以(ky)从外貌、动作、语言等方面来抓住人物的特点，并通过外貌描写、动作描写、语言描写等写出人物的特点。第22页/共29页第二十三页，共29页。写作(xizu)练习：请留心观察任课(rnk)的老师或者同学，然后运用今天学习的人物描写方法写一段话，要求抓住人物特点，将人物写得生动形象。第23页/共29页第二十四页，共29页。3.注意描写.刻画人物(rnw),应力求再现,充分运用描写,讲究语言生动，通过他的外貌、动作、语

12、言等方面表现出来。1.选定对象(duxing).最好选择有特点有个性的人物.2.设计(shj)情节.要能生动巧妙再现主人公的性格特征,符合生活真实.友情提示：第24页/共29页第二十五页，共29页。作业：作业：以我心中以我心中(xn zhn)的的 为题，为题，写一篇作文。写一篇作文。要求：要求：运用外貌、语言动作等描写方法，试运用外貌、语言动作等描写方法，试着通过记一两件事把你熟悉的一个人着通过记一两件事把你熟悉的一个人写出来。写出来。600字左右。字左右。当然写人和写事是密不可分的，要写人，就要把人放到事情当中(dngzhng)来写，通过写事来展现人物的特点。第25页/共29页第二十六页，共

13、29页。祝同学(tng xu)们写作成功！第26页/共29页第二十七页，共29页。心理描写(mioxi)赏析：你怎么不站出来“叮玲！”一阵急促的上课铃声唤回了玩得正起劲的同学，班主任夹着课本，走进了教师。班主任不声不响地把课本放在讲台上，既没有叫我们起立，也没有准备上课的意思，稍稍沉默了一会儿。我们这些善于“察言观色”的学生早已习惯班主任喜怒哀乐的表情(bioqng)。怎么，今天又出了什么事呀？我在脑海里闪电般搜寻着，不会是我吧？这几天我没犯错误啊？！想到这里，那颗激动的心稍稍平静了一点，因为我平时一向是老师“严家看管”的对象。“教室后面的那个球印是谁扣的？”班主任厉声怒喝。教室里鸦雀无声，大

14、概连同学的呼吸声也能听得一清二楚。第27页/共29页第二十八页，共29页。“就是因为那个球印，给我们班纪律扣3分，是谁？你该主动承认错误。”球印？教室后面的球印？我似乎从死一般的沉寂中醒来。那个球印不是陈明印的吗，在场有许多同学看见了。陈明啊陈明，你快站出来主动承认，这样或许就会得到宽恕，要是被揭发，你有好戏看了，快站出来。我不禁瞟了几眼陈明，恰巧碰到了老师严厉的目光，这时班主任是不会放过任何蛛丝马迹的。我心里猛然一慌，这已成了条件反射(fnsh)。“慌什么！又不是我干的，真没有出息！”我这样安慰自己，但心里难免有一点紧张。快点呀！陈明，快点！要不班主任要赖到我头上了。赶快！班主任的眼光依然落到了我身上。我越发紧张了，怎么办？告发他吧！我把手往桌上放了放，刚想向上举起，猛地又缩了回来。不！我不能这样，我希望他自己站出来。我不能剥夺他的这个改过自新的机会，要告发他的应该是他自己。站出来呀！该死的陈明！“老师”一个怯弱的声音让我如梦方醒，他，终于站出来了！第28页/共29页第二十九页，共29页。