答司马谏议书20页.pptx

《答司马谏议书20页.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《答司马谏议书20页.pptx（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、“答答”即即“答复、回复答复、回复”之之意。意。“谏议谏议”则指的是则指的是“谏谏议大夫议大夫”这个官职，所以，这个官职，所以，“答司马谏议书答司马谏议书”不能理解不能理解为为“回答司马光规劝的书信回答司马光规劝的书信”，而要作，而要作“回复谏议大夫回复谏议大夫司马光的信司马光的信”来理解。来理解。第1页/共31页文题解说：“书”是古代的一种文体，就是书信的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的。1、“报书”、报任安书（司马迁）2、“与书”、如：与朱元思书（吴均）3、“上书”、上枢密韩太尉书（苏辙）4、“答书”等等，答司马谏议书（王安石）。答司马谏议书这个文题的意思是：回给谏议大夫司马光的信

2、。第2页/共31页Page 3n背景:n宋神宗熙宁二年（1069年），身为参政知事（相当于宰相）的王安石开始推行新法。第二年，当时任翰林学士、右谏大夫的司马光给王安石写了一封三千六百多字的长信，列举新法的种种弊端，要王安石放弃新法，恢复旧制。本文就是王安石的复信。第3页/共31页Page 4 王安石，王安石，字介甫，号字介甫，号半山，半山，抚州临川人，晚抚州临川人，晚年退居江宁，封荆国公，年退居江宁，封荆国公，世称王荆公，他是北宋世称王荆公，他是北宋著名的政治家、文学家，著名的政治家、文学家，“唐宋八大家唐宋八大家”之一。之一。作品有作品有临川先生文集临川先生文集。第4页/共31页“王安石变法

3、”距今已有近一千年。在这次变法中，以王安石为代表的革新派跟以司马光为代表的保守派发生过激烈的斗争。虽说历史是那样的遥远，但是通过这篇文章我们依然可以领略到当时唇枪舌剑的滚滚硝烟。现在，让我们撩起历史的面纱，穿越时间的隧道，去感受一下这段轰轰烈烈的历史吧！第5页/共31页怨谤（bng）难壬人（nn）胥怨（x）盘庚（gng）会晤（w）读准红色的字第6页/共31页某：作者在信稿上用来代替自己的名字。字词解释蒙教：承蒙赐教。窃：谦词，私下，代“我”。操：持。术：治国之道，政治主张。强聒：强作解说。聒，喧扰，嘈杂，这里指多话。上报：回信。重念：又想到。视遇：对待。反复：书信反来。卤莽：粗疏草率，冒失无礼

4、。见恕：原谅我。名实：名义和实际。人主：皇帝。侵官：增设新官，侵犯原有官吏的职权。生事：生事扰民。征利：搜刮钱财，与民争利。拒谏：不接受别人的意见。第7页/共31页举：推行。辟：排除，驳斥。壬人：奸人，佞人。指巧言谄媚、不行正道的人。习于苟且：习惯于得过且过。恤：考虑。非特：不只是。特：只是。汹汹：波涛声。这里指反对新法的吵闹之声。胥怨：相怨。多指百姓对上的怨恨。胥，互相。度(d):计划，主张。度(du):考虑。膏泽：给以好处。不事事：不做任何事情。敢知：敢于领教。知：领教，接受。由：机缘，机会。不任：不胜。区区：情意诚挚。向往之至：仰慕到了极点第8页/共31页第1自然段某启：昨日蒙教。窃以为

5、与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也，某：古人在信稿上用“某”，代替自己的名。窃：我私下，谦词。每：往往，常常。术：方术，方法，这里指政治主张。第9页/共31页虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨；重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。重：又。反复：指书信往来。具道所以：详细说明这样做的理由。见恕：原谅我。第10页/共31页第2自然段盖儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。儒者：这里指读书人。侵官：侵犯官员的职权。征利：与民争利。以致：因而招致。第11页/共31页某则以谓

6、受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。修之于朝廷：在朝廷上讨论修改。举：施行，推行。辟：驳斥，抨击。难：责难。壬人：善以巧言献媚的人。壬：“佞”的假借字。固前知：本来事先就知道。第12页/共31页人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗、自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？恤：忧虑，顾念。汹汹然：大吵大闹的样子。第3自然段第13页/共31页盘庚之迁，胥怨民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度（du）义而后

7、动，是而不见可悔故也。胥：相与。特：仅仅。度：计划。度（du）：估计，考虑。是：认定做得对。第14页/共31页如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。膏泽斯民：施恩泽给这些人民。事事：做事。前一“事”字是动词，后一“事”字是名词。守：墨守。知：领教。第15页/共31页第4自然段无由会晤，不任区区向往之至。无由：没有机会。不任：不胜。区区：拳拳，专诚、恳挚的意思。第16页/共31页 昨日承蒙赐教，我私下以为跟君实您相处，彼此相好的时间已经很长了，而议论问题常常看法不一致，这是因为我们彼此所持的政治主张多有不同的缘故。即使我强

8、做解释，最终也一定不会被您所谅解，所以只简略的给您回封信，不再一一加以辩解了。可是又想到您以厚遇待我，在书信往来时不宜草率失礼，所以今天我详细地说明自己这样做的理由，希望您或许能原谅我。第17页/共31页 大凡读书人所争论的，最主要的是名义和实际是否相符的问题。如果名和实的关系明确了，那么天下的道理也就可以认识清楚了。现在您用来指教我的，是说侵夺官利职权，无端惹事生非，与民争夺财利，拒绝旁人劝告，因而招致天下的怨恨和指责。我却认为接受皇帝的命令，议定法律制度而在朝廷上讨论修正，再交给有关部门去执行，不能算是侵夺官吏的职权；实行先王的政治主张，用以兴利除弊，不能算是惹事生非；替国家整理财政，不能

9、算是与民争夺财利；清除荒谬的言论，驳斥巧辩的小人，不能算是拒绝进谏。至于埋怨和指责的人很多，那是我本来就预料到会这样的。人们习惯于得过且过的生活已经不是一天了，第18页/共31页 士大夫们多已不关心国家大事，附合流俗，讨众人的欢心为好，皇上却要改变这种情况，而没有考虑敌人之众多，想出力帮助皇上跟他们相对抗，那他们怎么会不大吵大闹呢？盘庚迁都的时候，怨恨反对的是百姓，不仅仅是朝廷士大夫而已。盘庚不因为怨恨就改变他的计划，这是由于他考虑这样做适宜，然后采取行动，认定做的对，看不出有什么可后悔的缘故。第19页/共31页 假如您责备我在位的时间长了，却未能帮助皇上大有作为，以造福于百姓，那么我知罪了；

10、假如要说今天应当什么事也不做，只要默守前人的陈规旧法就行，那就不是我所敢领教的了。没有机会见面，内心不胜仰慕，仰慕您到了极点。第20页/共31页翻译下列句子。所操之术多异故也。所持的见解有很大的不同的缘故。名实已明，而天下之理得矣。名义和实际得到澄清，那么天下的道理就搞明白了。至于怨诽之多，则固前知其如此也。至于怨恨咒骂的人这么多，这本来是我预先就知道会这样的。第21页/共31页三、课文分析：王安石与司马光共事多年，私交不错，只是政见每每不合。这篇文章既要照顾到友情又要摆明事实，因而作者采用了寓柔于刚的表达方法，措辞委婉，但在变法原则上寸步不让，形成了独特的语言风格：据理力驳而不失委婉，于平和

11、中显出夺人的气势。第22页/共31页结构图：针锋相对 态度坚决第23页/共31页 生事 侵官 征利 拒谏 度而修之于朝廷 度而修之于朝廷 举先王之 政以兴利 为天下 理财 辟邪说 天下怨谤 难壬人 众汹汹然第24页/共31页全文分为三部分：第一部分：这段主要阐明写这封信的原因和目的。因为两人之间有分歧，所以写信表明自己的立场和态度。第二部分：全文驳斥的重点部分，作者以“名实已明，而天下之理得矣”为论证的立足点，分别对保守派谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。第三部分：进一步明确自己的立场和态度，想让我从此不要做这些事儿，墨守前人的所作所为，那就是不是我所敢领教的。第四部分：书信常规的结束语。

12、第25页/共31页（三）研读课文1、王安石为什么要写这封书信？.因为司马光写了一封长信，对王安石的变法横加指责，故王安石写此信为自己辩解。2、“所操之术多异故也”中“术”指什么？“术”指二人所持的治国之道、政治主张。3、司马光如何指责王安石？指责王安石变法是“侵官、生事、征利、拒谏。”(可引用课文中句子作答。)第26页/共31页1、王安石为什么要进行这场变法？人“习于苟且”士大夫“不恤国事”“同俗自媚于众”上“欲变此”2、实施变法时，出现了怎样的情形？司马光认为出现这种情形的原因是什么？(1)天下“怨谤”；众“汹汹然”。(2)认为是王安石在变法中，“侵官、生事、征利、拒谏”造成的。3、侵官、生

13、事、征利、拒谏”在文中指什么事？“受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司”；“举先王之政，以兴利除弊”；“为天下理财”；“辟邪说，难壬人”。第27页/共31页4、王安石认为出现这种情形的原因是什么？“上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之”。5、王安石对变法持怎样的态度？文中哪些语句集中体现了他的这种态度？坚持变法，义无反顾。集中体现立场的语句：“度义而后动，是而不见可悔故也”；“如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知”。6、你觉得天下“怨谤”、众人“汹汹然”的根本原因是什么？新法触犯了大地主、大官僚的利益。第28页/共31页中心：本文通过对司马光指责自己的几个方面的辩驳，从而批驳了保守派的不恤国事、墨守成规的状况，表明自己的坚决态度。第29页/共31页写作借鉴：本文层次清晰，条理分明。首先交代写信的原因，言语委婉有致；接着进行合情合理地辩驳，有理有据，层层深入；最后表明态度，不失赠答之礼。全文一气贯通，结构严谨，这是同学们需借鉴的。第30页/共31页感谢您的观看。感谢您的观看。第31页/共31页