画里阴晴说课.pptx

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1、说说课流程课流程活水思源活水思源-说教材说教材教学相长教学相长-说策略说策略不悱不发不悱不发-说过程说过程跬步千里跬步千里-说反思说反思语文语文语文语文基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册画里阴晴画里阴晴画里阴晴画里阴晴 第1页/共20页中职教育课程中职教育课程中职教育课程中职教育课程改革改革改革改革国家规划新教材国家规划新教材国家规划新教材国家规划新教材 语语 文文 （基础模块）下册（基础模块）下册总主编：倪文锦总主编：倪文锦 于黔勋于黔勋 高等教育出版社高等教育出版社第四单元第四单元-欣赏散文欣赏散文教学目

2、标教学目标教学重难点教学重难点说说教材教材语文语文语文语文基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册画里阴晴画里阴晴画里阴晴画里阴晴 教材简析教材简析教材简析教材简析第2页/共20页教材简析教材简析教学重难点教学重难点知识知识与能力与能力过程过程与方法与方法 情感情感 态度态度 价值观价值观 感悟中国画与油画不同的艺术风感悟中国画与油画不同的艺术风感悟中国画与油画不同的艺术风感悟中国画与油画不同的艺术风格，理解作者的观点，感受文章语言魅格，理解作者的观点，感受文章语言魅格，理解作者的观点，感受文章语言魅格，理解作者的

3、观点，感受文章语言魅力。力。力。力。通过自主学习、师生互动和通过自主学习、师生互动和通过自主学习、师生互动和通过自主学习、师生互动和合作探究的方式，感悟作者的艺术观合作探究的方式，感悟作者的艺术观合作探究的方式，感悟作者的艺术观合作探究的方式，感悟作者的艺术观点。点。点。点。唤起学生对唤起学生对唤起学生对唤起学生对“创新精神创新精神创新精神创新精神”的思考，培养学生的创新意识。的思考，培养学生的创新意识。的思考，培养学生的创新意识。的思考，培养学生的创新意识。说说教材教材语文语文语文语文基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育

4、出版社）下册画里阴晴画里阴晴画里阴晴画里阴晴 教学目标教学目标教学目标教学目标第3页/共20页教材简析教材简析教学目标教学目标说说教材教材难点难点重点重点ZhongDianZhongDianNanDianNanDian 把握文章论述的中心，学习把握文章论述的中心，学习把握文章论述的中心，学习把握文章论述的中心，学习借鉴作者的艺术观点借鉴作者的艺术观点借鉴作者的艺术观点借鉴作者的艺术观点贵在创新。贵在创新。贵在创新。贵在创新。感受不同的绘画艺术感受不同的绘画艺术感受不同的绘画艺术感受不同的绘画艺术风格，感悟文章的语言魅力。风格，感悟文章的语言魅力。风格，感悟文章的语言魅力。风格，感悟文章的语言魅

5、力。语文语文语文语文基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册画里阴晴画里阴晴画里阴晴画里阴晴 教学重难点教学重难点教学重难点教学重难点第4页/共20页说说策略策略高一动漫班学生高一动漫班学生高一动漫班学生高一动漫班学生语文基础薄弱语文基础薄弱语文基础薄弱语文基础薄弱,能力参差不齐能力参差不齐能力参差不齐能力参差不齐有一定的绘画与色彩基础有一定的绘画与色彩基础有一定的绘画与色彩基础有一定的绘画与色彩基础思维较活跃，较强的好奇心思维较活跃，较强的好奇心思维较活跃，较强的好奇心思维较活跃，较强的好奇心语文语文语文语文基础

6、模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册画里阴晴画里阴晴画里阴晴画里阴晴 我的学生我的学生第5页/共20页教教学学开开开开 放放放放合合合合 作作作作互互互互 动动动动自自自自 主主主主教教 法法 /学学 法法1.1.1.1.以学定教：以学定教：以学定教：以学定教：以学生的发展为本以学生的发展为本以学生的发展为本以学生的发展为本2.2.2.2.创设创设创设创设“大语文课堂大语文课堂大语文课堂大语文课堂”：加强语文与其他学科的整合加强语文与其他学科的整合加强语文与其他学科的整合加强语文与其他学科的整合 设计理念设计理念说

7、说策略策略语文语文语文语文基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册画里阴晴画里阴晴画里阴晴画里阴晴 第6页/共20页说说过程过程 学生的准备：学生的准备：学生的准备：学生的准备：学生分成两组，结合现有的专业知识，学生分成两组，结合现有的专业知识，学生分成两组，结合现有的专业知识，学生分成两组，结合现有的专业知识，上网查找资料，初步了解上网查找资料，初步了解上网查找资料，初步了解上网查找资料，初步了解“水墨画水墨画水墨画水墨画”和和和和“油画油画油画油画”的相关知的相关知的相关知的相关知识。识。识。识。教师的准备：教

8、师的准备：教师的准备：教师的准备：网上收集相关资料，按照网上收集相关资料，按照网上收集相关资料，按照网上收集相关资料，按照“教学设计教学设计教学设计教学设计”要求，制作多媒体课件。要求，制作多媒体课件。要求，制作多媒体课件。要求，制作多媒体课件。课前准备课前准备语文语文语文语文基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册画里阴晴画里阴晴画里阴晴画里阴晴 第7页/共20页教教学流程学流程（45454545分钟）分钟）分钟）分钟）（约（约5 5分钟分钟）（约（约2020分钟分钟）（约（约1515分钟分钟）（约（约5 5分钟

9、分钟）激趣导入激趣导入激趣导入激趣导入 ,设置悬念设置悬念设置悬念设置悬念美读感知美读感知美读感知美读感知 ,交流体悟交流体悟交流体悟交流体悟合作探究合作探究合作探究合作探究 ,质疑深入质疑深入质疑深入质疑深入活动体验活动体验活动体验活动体验 ,拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸语文语文语文语文基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册画里阴晴画里阴晴画里阴晴画里阴晴 第8页/共20页水墨画水墨画水墨画水墨画 油油油油 画画画画说说过程过程美读感知，美读感知，交流体悟交流体悟 合作探究，合作探究，质疑深入质疑深入 活动

10、体验，活动体验，拓展延伸拓展延伸 语文语文语文语文基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册画里阴晴画里阴晴画里阴晴画里阴晴 激趣导入，激趣导入，设置悬念设置悬念 两个小组的学生分别派代表上台，并且出示两个小组的学生分别派代表上台，并且出示实物画作，给我们大家初步介绍实物画作，给我们大家初步介绍“油画油画”和和“水水墨画墨画”的相关知识。的相关知识。吴冠中吴冠中吴冠中吴冠中 江南小镇江南小镇江南小镇江南小镇第9页/共20页说说过程过程美读感知，美读感知，交流体悟交流体悟 合作探究，合作探究，质疑深入质疑深入 活动体验

11、，活动体验，拓展延伸拓展延伸 语文语文语文语文基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册画里阴晴画里阴晴画里阴晴画里阴晴 激趣导入，激趣导入，设置悬念设置悬念 吴冠中（吴冠中（1919201019192010）江苏宜兴人，当代艺江苏宜兴人，当代艺江苏宜兴人，当代艺江苏宜兴人，当代艺术大师，美术教育家、评术大师，美术教育家、评术大师，美术教育家、评术大师，美术教育家、评论家。曾留学法国，学习论家。曾留学法国，学习论家。曾留学法国，学习论家。曾留学法国，学习西洋水彩与油画技巧。西洋水彩与油画技巧。西洋水彩与油画技巧。西洋

12、水彩与油画技巧。提出问题：提出问题：曾留学法国，学习西方油画的曾留学法国，学习西方油画的吴冠中，他的绘画风格为什么更接近中国水墨吴冠中，他的绘画风格为什么更接近中国水墨画的风格呢？画的风格呢？第10页/共20页激趣导入，激趣导入，设置悬念设置悬念 合作探究，合作探究，质疑深入质疑深入 活动体验，活动体验，拓展延伸拓展延伸 环节一：环节一：环节一：环节一：播放播放播放播放 配乐朗读配乐朗读配乐朗读配乐朗读说说过程过程语文语文语文语文基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册画里阴晴画里阴晴画里阴晴画里阴晴 美读感知，美

13、读感知，交流体悟交流体悟 配乐朗读第11页/共20页激趣导入，激趣导入，设置悬念设置悬念 合作探究，合作探究，质疑深入质疑深入 活动体验，活动体验，拓展延伸拓展延伸 说说过程过程语文语文语文语文基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册画里阴晴画里阴晴画里阴晴画里阴晴 美读感知，美读感知，交流体悟交流体悟 西洋派：西洋派：西洋派：西洋派：投靠阳光，陶醉阳光投靠阳光，陶醉阳光投靠阳光，陶醉阳光投靠阳光，陶醉阳光 -（晴晴晴晴 ）作作作作 者：喜欢画阴天和微雨天的景色者：喜欢画阴天和微雨天的景色者：喜欢画阴天和微雨天的景

14、色者：喜欢画阴天和微雨天的景色 -（阴阴阴阴 ）环节二：环节二：环节二：环节二：引导学生回到文本，寻找答案：西洋油画家引导学生回到文本，寻找答案：西洋油画家引导学生回到文本，寻找答案：西洋油画家引导学生回到文本，寻找答案：西洋油画家和作者对待阳光和阴雨的感受有什么不同？和作者对待阳光和阴雨的感受有什么不同？和作者对待阳光和阴雨的感受有什么不同？和作者对待阳光和阴雨的感受有什么不同？第12页/共20页激趣导入，激趣导入，设置悬念设置悬念 合作探究，合作探究，质疑深入质疑深入 活动体验，活动体验，拓展延伸拓展延伸 环节三环节三环节三环节三：“默看细雨默看细雨湿湿桃花桃花”在对雨意和在对雨意和在对雨

15、意和在对雨意和“湿湿湿湿”的独特感悟上作者是不缺少的独特感悟上作者是不缺少的独特感悟上作者是不缺少的独特感悟上作者是不缺少知音。请学生回忆关于雨的诗句，互动交流知音。请学生回忆关于雨的诗句，互动交流知音。请学生回忆关于雨的诗句，互动交流知音。请学生回忆关于雨的诗句，互动交流 。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。说说过程过程语文语文

16、语文语文基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册画里阴晴画里阴晴画里阴晴画里阴晴 美读感知，美读感知，交流体悟交流体悟 第13页/共20页激趣导入，激趣导入，设置悬念设置悬念 美读感知，美读感知，交流体悟交流体悟 活动体验，活动体验，拓展延伸拓展延伸 探究：探究：探究：探究：江南到底适不适宜画油画？江南到底适不适宜画油画？江南到底适不适宜画油画？江南到底适不适宜画油画？中中中中西西西西兼兼兼兼用用用用 阴阴阴阴晴晴晴晴兼兼兼兼画画画画永远需寻找相适应的技法永远需寻找相适应的技法永远需寻找相适应的技法永远需寻找相适应

17、的技法浓而滞的油画里有时要吸收水分浓而滞的油画里有时要吸收水分浓而滞的油画里有时要吸收水分浓而滞的油画里有时要吸收水分 现成的西方和我国的传统现成的西方和我国的传统现成的西方和我国的传统现成的西方和我国的传统技法都不很合用技法都不很合用技法都不很合用技法都不很合用 艺术贵在创新艺术贵在创新艺术贵在创新艺术贵在创新说说过程过程语文语文语文语文基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册画里阴晴画里阴晴画里阴晴画里阴晴 合作探究，合作探究，质疑深入质疑深入 开放性问题开放性问题开放性问题开放性问题鼓励质疑，适时调控鼓励质疑

18、，适时调控鼓励质疑，适时调控鼓励质疑，适时调控第14页/共20页活动一：活动一：活动一：活动一：学生欣赏吴冠中的画作学生欣赏吴冠中的画作学生欣赏吴冠中的画作学生欣赏吴冠中的画作说说过程过程语文语文语文语文基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册画里阴晴画里阴晴画里阴晴画里阴晴 激趣导入，激趣导入，设置悬念设置悬念 美读感知，美读感知，交流体悟交流体悟 合作探究，合作探究，质疑深入质疑深入 活动体验，活动体验，拓展延伸拓展延伸 第15页/共20页激趣导入，激趣导入，设置悬念设置悬念 美读感知，美读感知，交流体悟交流体

19、悟 合作探究，合作探究，质疑深入质疑深入 活动二：活动二：活动二：活动二：主题升华，交流有关创新的名言名句主题升华，交流有关创新的名言名句主题升华，交流有关创新的名言名句主题升华，交流有关创新的名言名句。艺术是喜新厌旧的，任何重复必然会艺术是喜新厌旧的，任何重复必然会艺术是喜新厌旧的，任何重复必然会艺术是喜新厌旧的，任何重复必然会使人产生疲倦。使人产生疲倦。使人产生疲倦。使人产生疲倦。刘湛秋刘湛秋刘湛秋刘湛秋 道在日新，艺亦须日新，道在日新，艺亦须日新，道在日新，艺亦须日新，道在日新，艺亦须日新，新者生机也；不新则死。新者生机也；不新则死。新者生机也；不新则死。新者生机也；不新则死。徐悲鸿徐悲

20、鸿徐悲鸿徐悲鸿布置作业：布置作业：布置作业：布置作业：1.1.1.1.在作业本上摘抄中国古典诗词中关于在作业本上摘抄中国古典诗词中关于在作业本上摘抄中国古典诗词中关于在作业本上摘抄中国古典诗词中关于“雨雨雨雨”的诗句。的诗句。的诗句。的诗句。2.2.2.2.收集有关艺术或生活中创新的案例，准收集有关艺术或生活中创新的案例，准收集有关艺术或生活中创新的案例，准收集有关艺术或生活中创新的案例，准备在下节课进行相互交流。备在下节课进行相互交流。备在下节课进行相互交流。备在下节课进行相互交流。说说过程过程语文语文语文语文基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版

21、社）下册基础模块（高等教育出版社）下册画里阴晴画里阴晴画里阴晴画里阴晴 活动体验，活动体验，拓展延伸拓展延伸 第16页/共20页西洋派：投靠阳光，陶醉阳光西洋派：投靠阳光，陶醉阳光西洋派：投靠阳光，陶醉阳光西洋派：投靠阳光，陶醉阳光 -（晴晴晴晴 ）作作作作 者：喜欢画阴天和微雨天的景色者：喜欢画阴天和微雨天的景色者：喜欢画阴天和微雨天的景色者：喜欢画阴天和微雨天的景色 -（阴阴阴阴 ）画画画画 里里里里 阴阴阴阴 晴晴晴晴 吴冠中吴冠中吴冠中吴冠中 中中中中西西西西兼兼兼兼用用用用 阴阴阴阴晴晴晴晴兼兼兼兼画画画画艺术贵在创新艺术贵在创新艺术贵在创新艺术贵在创新板板 书书 设设 计计说说过程

22、过程语文语文语文语文基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册画里阴晴画里阴晴画里阴晴画里阴晴 第17页/共20页说说反思反思教学反思教学反思语文教师应是语文教师应是语文教师应是语文教师应是“大杂家大杂家大杂家大杂家”“专业渗透专业渗透专业渗透专业渗透”“语文味语文味语文味语文味”语文语文语文语文基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册画里阴晴画里阴晴画里阴晴画里阴晴 第18页/共20页“虽虽亦亦难难至至，心心向向往往之之！”语文语文语文语文基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册基础模块（高等教育出版社）下册画里阴晴画里阴晴画里阴晴画里阴晴 第19页/共20页感谢您的观看。第20页/共20页