心理学基础绪论课件学习教案.pptx

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1、心理学基础心理学基础(jch)绪论课件绪论课件第一页，共64页。参考参考(cnko)教材教材普通普通(ptng)(ptng)心理学彭聃玲北京师范大学出版社心理学彭聃玲北京师范大学出版社普通普通(ptng)(ptng)心理学阴国恩，梁福成，白学军心理学阴国恩，梁福成，白学军南开大学出南开大学出版社版社第1页/共64页第二页，共64页。课程进度课程进度(jnd)安排（可适度调整）安排（可适度调整）第一章：心理学研究什么和如何进行研究第一章：心理学研究什么和如何进行研究第二章：心理的神经生理机制第二章：心理的神经生理机制第三章：感觉第三章：感觉第四章：知觉第四章：知觉第五章：意识和注意第五章：意识和

2、注意第六章：记忆第六章：记忆第七章：思维第七章：思维第八章：语言第八章：语言第九章：动机第九章：动机第十章：情绪和情感第十章：情绪和情感第十一章：能力第十一章：能力第十二章：人格第十二章：人格第十三章：学习第十三章：学习第十四章：人生全面第十四章：人生全面(qunmin)(qunmin)发展发展第一篇：绪论第一篇：绪论(xln)(xln)第二篇：人的第二篇：人的信息加工信息加工第三篇：行为第三篇：行为调节与控制调节与控制第四篇：人的心第四篇：人的心理特性理特性第五篇：活动第五篇：活动与发展与发展第2页/共64页第三页，共64页。问题问题问题问题 一提到一提到一提到一提到(t do)(t do)

3、心理学心理学心理学心理学 你们首先想到的是什么？你们首先想到的是什么？你们首先想到的是什么？你们首先想到的是什么？第3页/共64页第四页，共64页。懂心理学的人会猜，知到别人懂心理学的人会猜，知到别人(birn)在想什么！在想什么！第4页/共64页第五页，共64页。催眠催眠催眠催眠(cumin)(cumin)！懂心理学的人会催眠！懂心理学的人会催眠！懂心理学的人会催眠！懂心理学的人会催眠(cumin)(cumin)吗？催眠吗？催眠吗？催眠吗？催眠(cumin)(cumin)是真是真是真是真的吗？的吗？的吗？的吗？第5页/共64页第六页，共64页。有关催眠的一些有关催眠的一些(yxi)常识常识第

4、6页/共64页第七页，共64页。催眠的科学定义是催眠的科学定义是催眠的科学定义是催眠的科学定义是“讯息单位的超载讯息单位的超载讯息单位的超载讯息单位的超载”。对人催眠，就是让人。对人催眠，就是让人。对人催眠，就是让人。对人催眠，就是让人接受到的讯息超过意识能够接受到的讯息超过意识能够接受到的讯息超过意识能够接受到的讯息超过意识能够(nnggu)(nnggu)处理的程度，从而不由处理的程度，从而不由处理的程度，从而不由处理的程度，从而不由自主地进入潜意识状态。自主地进入潜意识状态。自主地进入潜意识状态。自主地进入潜意识状态。什么什么(shn me)是催眠是催眠第7页/共64页第八页，共64页。催

5、眠状态催眠状态催眠状态催眠状态(zhungti)(zhungti)就是，类似半梦半醒的状态就是，类似半梦半醒的状态就是，类似半梦半醒的状态就是，类似半梦半醒的状态(zhungti)(zhungti)，做白日梦的状态，做白日梦的状态，做白日梦的状态，做白日梦的状态(zhungti)(zhungti)，每个人每天都经常有的经验。，每个人每天都经常有的经验。，每个人每天都经常有的经验。，每个人每天都经常有的经验。催眠催眠(cumin)是什么状态是什么状态第8页/共64页第九页，共64页。催眠时为何催眠时为何(wih)常常闭着眼睛？常常闭着眼睛？让眼睛闭着，只是为了有效营造舒适良好的状态，眼睛让眼睛闭

6、着，只是为了有效营造舒适良好的状态，眼睛张开同样可以张开同样可以(ky)(ky)进入催眠状态。进入催眠状态。第9页/共64页第十页，共64页。在一般情况下，被催眠者不会服从违反道德和自己意愿的指示，催在一般情况下，被催眠者不会服从违反道德和自己意愿的指示，催在一般情况下，被催眠者不会服从违反道德和自己意愿的指示，催在一般情况下，被催眠者不会服从违反道德和自己意愿的指示，催眠师会运用一些欺骗的手法，合理化被催眠的行为，这样眠师会运用一些欺骗的手法，合理化被催眠的行为，这样眠师会运用一些欺骗的手法，合理化被催眠的行为，这样眠师会运用一些欺骗的手法，合理化被催眠的行为，这样(zhyng)(zhyng

7、)违反意愿的催眠才能成功。违反意愿的催眠才能成功。违反意愿的催眠才能成功。违反意愿的催眠才能成功。催眠催眠(cumin)能使我们做出违反自己意志的能使我们做出违反自己意志的事吗？事吗？电影电影(dinyng)“(dinyng)“恐恐怖催眠师怖催眠师”的海报的海报第10页/共64页第十一页，共64页。哪些哪些(nxi)人不容易被催眠人不容易被催眠？第11页/共64页第十二页，共64页。1 1）体质虚弱或神经衰弱者，感受性低，不容易进入催眠）体质虚弱或神经衰弱者，感受性低，不容易进入催眠(cumin)(cumin)状态状态第12页/共64页第十三页，共64页。2 2）教育程度低或常识缺乏）教育程度

8、低或常识缺乏(quf)(quf)者，听不懂指令，不易者，听不懂指令，不易被催眠被催眠第13页/共64页第十四页，共64页。3 3）不够）不够(bgu)(bgu)专心的人容易分心、胡思乱想，不容易被专心的人容易分心、胡思乱想，不容易被催眠催眠第14页/共64页第十五页，共64页。3 3）不够专心的人容易分心）不够专心的人容易分心(fn xn)(fn xn)、胡思乱想，不容易、胡思乱想，不容易被催眠被催眠第15页/共64页第十六页，共64页。3 3）不够专心的人容易分心）不够专心的人容易分心(fn xn)(fn xn)、胡思乱想，不容、胡思乱想，不容易被催眠易被催眠第16页/共64页第十七页，共6

9、4页。4 4）紧张）紧张(jnzhng)(jnzhng)不易放松的人感受性低，不容易被催不易放松的人感受性低，不容易被催眠眠第17页/共64页第十八页，共64页。5 5）意志力弱的人，感受性低，不容易）意志力弱的人，感受性低，不容易(rngy)(rngy)被催眠被催眠第18页/共64页第十九页，共64页。6 6）好奇心强的人，只是）好奇心强的人，只是(zhsh)(zhsh)想观察、试验，不易被催想观察、试验，不易被催眠眠第19页/共64页第二十页，共64页。7 7）恐惧心太重的人，因为看了太多小说、电影，心生恐怖，不容）恐惧心太重的人，因为看了太多小说、电影，心生恐怖，不容易易(rngy)(r

10、ngy)被催眠被催眠第20页/共64页第二十一页，共64页。动物动物(dngw)也可以被催眠也可以被催眠 国际著名催眠国际著名催眠(cumin)(cumin)大师徐明给公鸡进行催大师徐明给公鸡进行催眠眠(cumin)(cumin)第21页/共64页第二十二页，共64页。人们人们人们人们(rn men)(rn men)对心理学的误解对心理学的误解对心理学的误解对心理学的误解v心理学家知道心理学家知道“我在想什么我在想什么”(算命、相面算命、相面)。v心理学就是心理咨询。心理学就是心理咨询。v心理学只研究变态的人。心理学只研究变态的人。v心理学家都会催眠心理学家都会催眠(cumin)和解梦。和解梦

11、。第22页/共64页第二十三页，共64页。第二节第二节 心理学的研究心理学的研究(ynji)(ynji)对象对象心理学是研究心理现象的发生(fshng)、发展和活动规律的科学。心理现象是什么？分类？心理现象从何而来（发生(fshng)）？心理现象受何影响（发展）？心理现象有何规律？第23页/共64页第二十四页，共64页。心理现象是什么(shn me)？听声看字认图表，感觉听声看字认图表，感觉听声看字认图表，感觉听声看字认图表，感觉 知觉知觉知觉知觉 第一哨。第一哨。第一哨。第一哨。边听边记边思考，思维边听边记边思考，思维边听边记边思考，思维边听边记边思考，思维 记忆记忆记忆记忆 前后跑。前后跑

12、。前后跑。前后跑。动眼动手抗干扰，注意动眼动手抗干扰，注意动眼动手抗干扰，注意动眼动手抗干扰，注意 稳定品质好。稳定品质好。稳定品质好。稳定品质好。老师提问举手早，外部言语老师提问举手早，外部言语老师提问举手早，外部言语老师提问举手早，外部言语 立功劳。立功劳。立功劳。立功劳。老师幽默大家笑，情绪老师幽默大家笑，情绪老师幽默大家笑，情绪老师幽默大家笑，情绪 情感情感情感情感 全来到。全来到。全来到。全来到。女生真比男生笨？学了能力女生真比男生笨？学了能力女生真比男生笨？学了能力女生真比男生笨？学了能力 就知道。就知道。就知道。就知道。文静好动有差别，气质文静好动有差别，气质文静好动有差别，气质

13、文静好动有差别，气质 类型有一套。类型有一套。类型有一套。类型有一套。你我行为你我行为你我行为你我行为(xngwi)(xngwi)(xngwi)(xngwi)映心理，生活一书真奇映心理，生活一书真奇映心理，生活一书真奇映心理，生活一书真奇妙。妙。妙。妙。第24页/共64页第二十五页，共64页。总体总体(zngt)(zngt)研究内研究内容容一个人在心理过程的发展和进程中，经常表现出来的那些一个人在心理过程的发展和进程中，经常表现出来的那些(nxi)比较稳定的总体的精神面貌。比较稳定的总体的精神面貌。人在知、情和意等方面表现出来的心理活动，经常处于动态的过程之中。以过程的形式存在人在知、情和意等

14、方面表现出来的心理活动，经常处于动态的过程之中。以过程的形式存在(cnzi)(cnzi)，经历发生、发展和结束的不同阶段。，经历发生、发展和结束的不同阶段。生理生理 现象现象 认知过程（感知、记忆、想象、思维等）认知过程（感知、记忆、想象、思维等）心理过程心理过程 情感过程（喜、怒、哀、恶、惧等）情感过程（喜、怒、哀、恶、惧等）意志过程（采取决定、执行决定等）意志过程（采取决定、执行决定等）心理心理 现象现象 个性倾向性（需要、兴趣、动机、信念等）个性倾向性（需要、兴趣、动机、信念等）个性心理个性心理 个性心个性心 能力（一般能力、特殊能力等）能力（一般能力、特殊能力等）理特征理特征 社会社会

15、人格（气质、认知风格、自我概念等）人格（气质、认知风格、自我概念等）现象现象 第25页/共64页第二十六页，共64页。心理学的研究心理学的研究(ynji)对象对象感觉、知觉、意识和注意、记忆、思维、表象与想象、言语动机、情绪和情感 能力和人格 行为控制和调节系统行为控制和调节系统人的心理特性人的心理特性人的信息加工人的信息加工个个体体心心理理个体心理现象与行为（内隐和外显的）个体心理现象与行为（内隐和外显的）个体意识与无意识个体意识与无意识个体心理与社会心理个体心理与社会心理动物心理动物心理研研究究(y(ynnjiji)对对象象第26页/共64页第二十七页，共64页。心理心理(xnl)的实质的

16、实质（一）心理是脑的机能，脑是心理的器官（一）心理是脑的机能，脑是心理的器官（一）心理是脑的机能，脑是心理的器官（一）心理是脑的机能，脑是心理的器官 1 1 1 1、心理是物种发展、心理是物种发展、心理是物种发展、心理是物种发展(fzhn)(fzhn)(fzhn)(fzhn)到高级阶段的产物到高级阶段的产物到高级阶段的产物到高级阶段的产物;2 2 2 2、个体心理的发展、个体心理的发展、个体心理的发展、个体心理的发展(fzhn)(fzhn)(fzhn)(fzhn)与脑的发育完善紧密联系；与脑的发育完善紧密联系；与脑的发育完善紧密联系；与脑的发育完善紧密联系；3 3 3 3、现代科学的论据。、现

17、代科学的论据。、现代科学的论据。、现代科学的论据。第27页/共64页第二十八页，共64页。1、客观现实是人的心理活动的源泉和内容、客观现实是人的心理活动的源泉和内容(nirng)；2、人的心理对客观现实的反映有主观能动性。、人的心理对客观现实的反映有主观能动性。3、人的心理在实践活动中发生发展。、人的心理在实践活动中发生发展。（二）心理（二）心理(xnl)是人脑对客观现实的反映是人脑对客观现实的反映第28页/共64页第二十九页，共64页。（三）人的心理离不开环境刺激（三）人的心理离不开环境刺激心理的内容来自客观事物，客观事物是心理的源泉心理的内容来自客观事物，客观事物是心理的源泉环境：自然环境

18、和社会环境，物理环境和心理环境环境：自然环境和社会环境，物理环境和心理环境 环境对人的心理的制约环境对人的心理的制约(zhyu)作用。作用。1920年辛克莱发现的年辛克莱发现的“狼狼孩孩”。第29页/共64页第三十页，共64页。（四）心理（四）心理（四）心理（四）心理(xnl)(xnl)(xnl)(xnl)与行为密切联系与行为密切联系与行为密切联系与行为密切联系1.1.1.1.行为是个体行为是个体行为是个体行为是个体(gt)(gt)(gt)(gt)的可观察测量的反应或活动的可观察测量的反应或活动的可观察测量的反应或活动的可观察测量的反应或活动2.2.2.2.行为能表现心理，但不同于心理；这种表

19、现可能行为能表现心理，但不同于心理；这种表现可能行为能表现心理，但不同于心理；这种表现可能行为能表现心理，但不同于心理；这种表现可能觉知到的，也可能是没有觉知到的。觉知到的，也可能是没有觉知到的。觉知到的，也可能是没有觉知到的。觉知到的，也可能是没有觉知到的。第30页/共64页第三十一页，共64页。心理学研究心理学研究(ynji)的的类型类型因果研究（因果研究（cause and effectcause and effect）揭示心理现象的因果联系揭示心理现象的因果联系相关研究（相关研究（correlation studycorrelation study）事物间的另一种关系事物间的另一种关系

20、个案研究（个案研究（case studycase study）从个别案例从个别案例(n l)(n l)中发现有价值的结果中发现有价值的结果第31页/共64页第三十二页，共64页。一、研究(ynji)领域（一）基础心理学（一）基础心理学 普通心理学普通心理学(general psychology)生理心理学生理心理学(physiological psychology)心理生理学（心理生理学（psychophysiology）发展心理学发展心理学(developmental psychology)实验实验(shyn)心理学心理学(experimental psychology)认知心理学认知心理学

21、(cognitive psychology)人格心理学人格心理学(personality psychology)变态心理学变态心理学(abnormal psychology)社会心理学社会心理学(social psychology)。心理学的研究领域心理学的研究领域(ln y)(ln y)和方法和方法第32页/共64页第三十三页，共64页。（二）应用（二）应用(yngyng)心理学心理学 教育心理学教育心理学(educational psychology)咨询心理学咨询心理学(counseling psychology)管理心理学管理心理学(managerial psychology)消费消费

22、(xiofi)心理学心理学(consumer psychology)工业心理学工业心理学(industrial psychology)法律心理学法律心理学(forensic psychology)临床心理学临床心理学(clinical psychology)广告心理学广告心理学(advertising psychology)。第33页/共64页第三十四页，共64页。（一）心理学的研究原则（一）心理学的研究原则(yunz)(yunz)客观性原则客观性原则(yunz)(yunz)与思辨相对与思辨相对发展性原则发展性原则(yunz)(yunz)与静止相对与静止相对系统性原则系统性原则(yunz)(y

23、unz)与单一相对与单一相对第34页/共64页第三十五页，共64页。1 观察法观察法 在自然条件下，有目的、有计划地通过观察和记录被试的外部在自然条件下，有目的、有计划地通过观察和记录被试的外部活动（行为、动作活动（行为、动作(dngzu)、言语、表现等），以了解其内部心理、言语、表现等），以了解其内部心理活动的方法。活动的方法。具体研究具体研究(ynji)方法：方法：适用情况：适用情况：对所研究的对象无法加以控制；对所研究的对象无法加以控制；在控制条件下，可能影响某种行为的出现；在控制条件下，可能影响某种行为的出现；由于社会道德由于社会道德(dod)的要求，不能对某种现象进的要求，不能对某种

24、现象进行控制。行控制。第35页/共64页第三十六页，共64页。优点：优点：优点：优点：直接观察，第一手资料。直接观察，第一手资料。直接观察，第一手资料。直接观察，第一手资料。观察法在自然条件下进行，不为被观察者所知，其行为和心理活观察法在自然条件下进行，不为被观察者所知，其行为和心理活观察法在自然条件下进行，不为被观察者所知，其行为和心理活观察法在自然条件下进行，不为被观察者所知，其行为和心理活动较少受到动较少受到动较少受到动较少受到“环境干扰环境干扰环境干扰环境干扰”。缺点：缺点：缺点：缺点：难以重复观察行为，难以重复验证结果难以重复观察行为，难以重复验证结果难以重复观察行为，难以重复验证结

25、果难以重复观察行为，难以重复验证结果(ji gu)(ji gu)；结果结果结果结果(ji gu)(ji gu)难以进行精确分析；难以进行精确分析；难以进行精确分析；难以进行精确分析；对条件未加控制，观察时可能出现不需要研究的现象，而要研究对条件未加控制，观察时可能出现不需要研究的现象，而要研究对条件未加控制，观察时可能出现不需要研究的现象，而要研究对条件未加控制，观察时可能出现不需要研究的现象，而要研究的现象却没有出现；的现象却没有出现；的现象却没有出现；的现象却没有出现；观察容易各取所需，易受观察者本人的兴趣、愿望、知识经验和观察容易各取所需，易受观察者本人的兴趣、愿望、知识经验和观察容易各

26、取所需，易受观察者本人的兴趣、愿望、知识经验和观察容易各取所需，易受观察者本人的兴趣、愿望、知识经验和观察技能的影响。观察技能的影响。观察技能的影响。观察技能的影响。第36页/共64页第三十七页，共64页。指用一套预先经过指用一套预先经过(jnggu)标准化的问题标准化的问题(量表量表)来测量某种心理品质的方法。来测量某种心理品质的方法。心理测验按内容可分为智力测验、成就测验、态度心理测验按内容可分为智力测验、成就测验、态度测验和人格测验；测验和人格测验；按形式可分为文字测验和非文字测验；按形式可分为文字测验和非文字测验；按测验规模可分为个别测验和团体测验等。按测验规模可分为个别测验和团体测验

27、等。2 心理心理(xnl)测测验法验法第37页/共64页第三十八页，共64页。基本要求：基本要求：测验的信度测验的信度(reliability)(reliability)，测验的可靠程度，测验的可靠程度效度效度(validity)(validity)，测验的有效性，测验的有效性优点：优点：对心理现象进行量化分析对心理现象进行量化分析同时分析多个变量的相关同时分析多个变量的相关缺点：难以缺点：难以(nny)(nny)推出因果性的结论推出因果性的结论第38页/共64页第三十九页，共64页。在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法叫实在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法叫实验法验法。（1）实验室

28、实验法）实验室实验法 借助专门的实验设备，在对实验条件严加控制的情借助专门的实验设备，在对实验条件严加控制的情况下进行研究的一种方法。况下进行研究的一种方法。优点：优点：有有助于发现事件的因果联系，可对实验结果进行反助于发现事件的因果联系，可对实验结果进行反复验证。复验证。缺点：缺点：因主试严格控制实验条件，使实验情境带有极大的因主试严格控制实验条件，使实验情境带有极大的人为性质。影响实验外部效度。人为性质。影响实验外部效度。3 实验法实验法第39页/共64页第四十页，共64页。（2）自然实验法自然实验法 在日常生活等自然条件下，有目的、有计划在日常生活等自然条件下，有目的、有计划(jhu)地

29、创设和控制一定的条件来进行研究的一种方地创设和控制一定的条件来进行研究的一种方法。法。自然实验的结果比较合乎实际。但由于条件的控制不自然实验的结果比较合乎实际。但由于条件的控制不够严格，难以得到精密的实验结果。够严格，难以得到精密的实验结果。第40页/共64页第四十一页，共64页。个案法个案法(case method)(case method)要求对某个人进行深入而详尽的观察要求对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。优点：个案法和其他方法优点：个案法和其他方法(如观察法、传记法、测验法如观察法、传记法、测验法等等

30、)配合使用，可以收集更丰富的个人资料。配合使用，可以收集更丰富的个人资料。缺点：限于使用少数案例，结果可能缺点：限于使用少数案例，结果可能(knng)(knng)只适合于只适合于个别情况，在推广运用时，须持谨慎态度。个别情况，在推广运用时，须持谨慎态度。4 个案个案(n)法法第41页/共64页第四十二页，共64页。心理学的过去心理学的过去(guq)(guq)和现在和现在心理学的哲学根源心理学的生物学根源科学(kxu)心理学的诞生“心理学有着漫长的过去，但只有短暂心理学有着漫长的过去，但只有短暂(dunzn)(dunzn)的历史。的历史。”艾宾浩斯艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus)

31、(Hermann Ebbinghaus)第42页/共64页第四十三页，共64页。心理学的哲学(zhxu)根源心理学被认为是阐释心灵的学问(xu wen)。Psyche+logos=psychology灵魂 词语、语言、学问(xu wen)心理学第43页/共64页第四十四页，共64页。冯特冯特冯特冯特 (W.Wundt,1832-1920)(W.Wundt,1832-1920)(W.Wundt,1832-1920)(W.Wundt,1832-1920)1879年，冯特在德国莱比锡大学年，冯特在德国莱比锡大学(dxu)建建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学立了世界上第一个心理学实验室，标志着

32、科学心理学的正式诞生。心理学的正式诞生。第44页/共64页第四十五页，共64页。西方西方(xfng)心理学的心理学的主要派别主要派别（一）构造（一）构造（一）构造（一）构造(guzo)(guzo)(guzo)(guzo)主义结构主义主义结构主义主义结构主义主义结构主义(structuralism)(structuralism)(structuralism)(structuralism)奠基人：冯特奠基人：冯特奠基人：冯特奠基人：冯特(W.Wundt,1832-1920)(W.Wundt,1832-1920)(W.Wundt,1832-1920)(W.Wundt,1832-1920)著名代表人物

33、：铁钦纳（著名代表人物：铁钦纳（著名代表人物：铁钦纳（著名代表人物：铁钦纳（E.B.Titchener)E.B.Titchener)E.B.Titchener)E.B.Titchener)主张心理学应该研究人们的直接经验，即意识。主张心理学应该研究人们的直接经验，即意识。主张心理学应该研究人们的直接经验，即意识。主张心理学应该研究人们的直接经验，即意识。把人的经验分为感觉、意像和激情状态三种。感觉是知觉的元把人的经验分为感觉、意像和激情状态三种。感觉是知觉的元把人的经验分为感觉、意像和激情状态三种。感觉是知觉的元把人的经验分为感觉、意像和激情状态三种。感觉是知觉的元素，意象是观念的元素，而激情

34、是情绪的元素。所有复杂素，意象是观念的元素，而激情是情绪的元素。所有复杂素，意象是观念的元素，而激情是情绪的元素。所有复杂素，意象是观念的元素，而激情是情绪的元素。所有复杂的心理现象都是由这些元素构成的。的心理现象都是由这些元素构成的。的心理现象都是由这些元素构成的。的心理现象都是由这些元素构成的。在研究方法上，强调内省法。在研究方法上，强调内省法。在研究方法上，强调内省法。在研究方法上，强调内省法。第45页/共64页第四十六页，共64页。西方心理学的主要西方心理学的主要(zhyo)派别派别（二（二（二（二 ）机能主义）机能主义）机能主义）机能主义(functionalism)(functio

35、nalism)创始人：詹姆士创始人：詹姆士创始人：詹姆士创始人：詹姆士(William James)(William James)著名代表著名代表著名代表著名代表(dibio)(dibio)人物：人物：人物：人物：詹姆士詹姆士詹姆士詹姆士(William James,1842-1910)(William James,1842-1910)杜威杜威杜威杜威(John Deway,1859-1952)(John Deway,1859-1952)安吉尔安吉尔安吉尔安吉尔(James Angell(James Angell，186918691949)1949)第46页/共64页第四十七页，共64页。（二

36、（二（二（二 ）机能主义）机能主义）机能主义）机能主义(functionalism)(functionalism)(functionalism)(functionalism)也主张研究意识。也主张研究意识。也主张研究意识。也主张研究意识。意识不是个别心理元素的集合，而是川流不息的过程，意意识不是个别心理元素的集合，而是川流不息的过程，意意识不是个别心理元素的集合，而是川流不息的过程，意意识不是个别心理元素的集合，而是川流不息的过程，意识流。识流。识流。识流。意识的作用是使有机体适应环境。构造主义强调意识的作用是使有机体适应环境。构造主义强调意识的作用是使有机体适应环境。构造主义强调意识的作用是

37、使有机体适应环境。构造主义强调(qing(qing(qing(qing dio)dio)dio)dio)意识的构成成分，机能主义则强调意识的构成成分，机能主义则强调意识的构成成分，机能主义则强调意识的构成成分，机能主义则强调(qing dio)(qing dio)(qing dio)(qing dio)意识的作用与功能。意识的作用与功能。意识的作用与功能。意识的作用与功能。推动了美国心理学面向实际生活的过程。推动了美国心理学面向实际生活的过程。推动了美国心理学面向实际生活的过程。推动了美国心理学面向实际生活的过程。第47页/共64页第四十八页，共64页。（三）行为主义（三）行为主义（三）行为主

38、义（三）行为主义(behaviorism)(behaviorism)(behaviorism)(behaviorism)代表人物代表人物代表人物代表人物:华生华生华生华生(John Watson,1878-1958)(John Watson,1878-1958)(John Watson,1878-1958)(John Watson,1878-1958)斯金纳斯金纳斯金纳斯金纳(Skinner,1904-1990)(Skinner,1904-1990)(Skinner,1904-1990)(Skinner,1904-1990)反对反对反对反对(fndu)(fndu)(fndu)(fndu)研究意

39、识，主张研究行为。研究意识，主张研究行为。研究意识，主张研究行为。研究意识，主张研究行为。反对反对反对反对(fndu)(fndu)(fndu)(fndu)内省，主张用实验方法。内省，主张用实验方法。内省，主张用实验方法。内省，主张用实验方法。“环境决定论环境决定论环境决定论环境决定论”（华生）（华生）（华生）（华生）第48页/共64页第四十九页，共64页。华华华华 生生生生 (JB.Watson,1878-1958)(JB.Watson,1878-1958)(JB.Watson,1878-1958)(JB.Watson,1878-1958)1913年，美国心理学家华生发表了行为主义者年，美国心

40、理学家华生发表了行为主义者眼光中的心理学，从而眼光中的心理学，从而(cng r)创立了行为主义创立了行为主义心理学派。心理学派。第49页/共64页第五十页，共64页。（四）格式（四）格式（四）格式（四）格式(g shi)(g shi)塔心理学（塔心理学（塔心理学（塔心理学（gestalt psychology)gestalt psychology)韦特海默（韦特海默（Max Wertheimer,1880-1943)柯勒柯勒(Wolfgang Kohler,1887-1967)考夫卡考夫卡(Kurt koffka,1886-1941)第50页/共64页第五十一页，共64页。格式塔格式塔格式塔格

41、式塔(Gestalt)(Gestalt)(Gestalt)(Gestalt)在德文中意思是在德文中意思是在德文中意思是在德文中意思是“整体整体整体整体”，它代表了这个学派的基本主，它代表了这个学派的基本主，它代表了这个学派的基本主，它代表了这个学派的基本主张和宗旨。张和宗旨。张和宗旨。张和宗旨。格式塔心理学反对把意识分析为元素，格式塔心理学反对把意识分析为元素，格式塔心理学反对把意识分析为元素，格式塔心理学反对把意识分析为元素，而强调而强调而强调而强调(qing dio)(qing dio)(qing dio)(qing dio)心理作为一个整心理作为一个整心理作为一个整心理作为一个整体、一种

42、组织的意义。体、一种组织的意义。体、一种组织的意义。体、一种组织的意义。格式塔心理学认为，整体不能还原为格式塔心理学认为，整体不能还原为格式塔心理学认为，整体不能还原为格式塔心理学认为，整体不能还原为各个部分、各种元素的总和；部分相各个部分、各种元素的总和；部分相各个部分、各种元素的总和；部分相各个部分、各种元素的总和；部分相加不等于全体；整体先于部分而存在，加不等于全体；整体先于部分而存在，加不等于全体；整体先于部分而存在，加不等于全体；整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。并且制约着部分的性质和意义。并且制约着部分的性质和意义。并且制约着部分的性质和意义。第51页/共64页第五十

43、二页，共64页。第52页/共64页第五十三页，共64页。（五）精神分析学派（五）精神分析学派（五）精神分析学派（五）精神分析学派 （Psychoanalysis)Psychoanalysis)Psychoanalysis)Psychoanalysis)代表代表代表代表(dibio)(dibio)(dibio)(dibio)人物：弗洛伊人物：弗洛伊人物：弗洛伊人物：弗洛伊德德德德(Sigmund Freud,1856-1939)(Sigmund Freud,1856-1939)(Sigmund Freud,1856-1939)(Sigmund Freud,1856-1939)第53页/共64页第

44、五十四页，共64页。弗洛伊德弗洛伊德弗洛伊德弗洛伊德 (Frend Sigmund,1856-1939)(Frend Sigmund,1856-1939)19世纪(shj)末20世纪(shj)初，奥地利精神科医生弗洛伊德创立了精神分析理论。其影响可与达尔文的进化论相提并论。第54页/共64页第五十五页，共64页。重视异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识现象。重视异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识现象。重视异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识现象。重视异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识现象。人类的一切个体的和社会的行为，都源于心灵深处的某种欲望或动机，人类的一切个体的和社会的

45、行为，都源于心灵深处的某种欲望或动机，人类的一切个体的和社会的行为，都源于心灵深处的某种欲望或动机，人类的一切个体的和社会的行为，都源于心灵深处的某种欲望或动机，特别是性欲的冲动。特别是性欲的冲动。特别是性欲的冲动。特别是性欲的冲动。欲望以无意识的形式支配人，并且表现在人的正常和异常行为中。欲望以无意识的形式支配人，并且表现在人的正常和异常行为中。欲望以无意识的形式支配人，并且表现在人的正常和异常行为中。欲望以无意识的形式支配人，并且表现在人的正常和异常行为中。欲望或动机受到压抑，是导致欲望或动机受到压抑，是导致欲望或动机受到压抑，是导致欲望或动机受到压抑，是导致(dozh)(dozh)神经病

46、的重要原因。神经病的重要原因。神经病的重要原因。神经病的重要原因。所谓精神分析是指一种临床技术，它通过释梦和自由联想等手段，发所谓精神分析是指一种临床技术，它通过释梦和自由联想等手段，发所谓精神分析是指一种临床技术，它通过释梦和自由联想等手段，发所谓精神分析是指一种临床技术，它通过释梦和自由联想等手段，发现病人潜在的动机，使精神宣泄，从而达到治疗疾病的目的。现病人潜在的动机，使精神宣泄，从而达到治疗疾病的目的。现病人潜在的动机，使精神宣泄，从而达到治疗疾病的目的。现病人潜在的动机，使精神宣泄，从而达到治疗疾病的目的。第55页/共64页第五十六页，共64页。（六）认知心理学（六）认知心理学(co

47、gnitive psychology)代表代表(dibio)人物：人物：皮亚杰皮亚杰(Jean Piaget,1896-1980)第56页/共64页第五十七页，共64页。（七）人本主义（七）人本主义（七）人本主义（七）人本主义(rn bn zh y)(rn bn zh y)心理学心理学心理学心理学(humanistic psychology)(humanistic psychology)代表人物：代表人物：代表人物：代表人物：马斯洛马斯洛马斯洛马斯洛(Abraham H.Maslow,1908-1970)(Abraham H.Maslow,1908-1970)罗杰斯罗杰斯罗杰斯罗杰斯(Carl

48、 Rogers,1902-1987)(Carl Rogers,1902-1987)第57页/共64页第五十八页，共64页。马斯洛的需要马斯洛的需要(xyo)层层次理论次理论第58页/共64页第五十九页，共64页。罗杰斯罗杰斯罗杰斯罗杰斯 (Carl Ranson Rogers,1902-)(Carl Ranson Rogers,1902-)20世纪中期，以马斯洛、罗杰斯等人为代表世纪中期，以马斯洛、罗杰斯等人为代表的人本主义心理学派，与精神分析学派和行为的人本主义心理学派，与精神分析学派和行为主义学派分道扬镳主义学派分道扬镳(fn do yng bio)，形，形成心理学的第三思潮。成心理学的第

49、三思潮。第59页/共64页第六十页，共64页。当代心理学的研究当代心理学的研究(ynji)取向取向（一）生理心理学的研究（一）生理心理学的研究（一）生理心理学的研究（一）生理心理学的研究关心心理与行为的生物学基础关心心理与行为的生物学基础关心心理与行为的生物学基础关心心理与行为的生物学基础 ，研究问题，研究问题，研究问题，研究问题(wnt)(wnt)有：有：有：有：脑功能的定位（脑功能的定位（脑功能的定位（脑功能的定位（localizationlocalization），即不同的心理功能由），即不同的心理功能由），即不同的心理功能由），即不同的心理功能由哪些脑区来完成，它们之间的关系怎样；哪些

50、脑区来完成，它们之间的关系怎样；哪些脑区来完成，它们之间的关系怎样；哪些脑区来完成，它们之间的关系怎样；心理免疫学心理免疫学心理免疫学心理免疫学(psychoimmunology)(psychoimmunology)，即人的思想和情，即人的思想和情，即人的思想和情，即人的思想和情感与身体健康的关系；感与身体健康的关系；感与身体健康的关系；感与身体健康的关系；遗传在行为中的作用。遗传在行为中的作用。遗传在行为中的作用。遗传在行为中的作用。第60页/共64页第六十一页，共64页。（二）行为主义的研究1程序(chngx)学习 2行为治疗 3生物反馈 第61页/共64页第六十二页，共64页。(三)心理